函數學(xué)案(如何使用Excel的函數教案設計)

1.如何使用Excel的函數教案設計

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內容來(lái)自用戶(hù)：泥越

《Excel函數的使用》教學(xué)設計

一、教材分析

《函數的使用》是初中信息技術(shù)教材“第五單元 數據處理”中的第二節內容。函數的使用是前面所學(xué)內容的延伸，并貫穿了EXCEL的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利快捷的使用EXCEL進(jìn)行數據處理的基礎，也是學(xué)生形成合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節。公式和函數是Excel中的精髓，公式和函數的合理恰當正確的使用能夠極大的提高我們的工作效率。

二、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習EXCEL沒(méi)多久，對于該軟件的一些功能還不是很了解。雖然已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但硬件等方面比較欠缺，因而學(xué)習這節內容相對來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難。 多數學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習有一定的興趣，能夠積極參與研究，但在合作交流意識方面，發(fā)展不夠均衡，有待加強.

基于以上分析，在學(xué)法上，引導學(xué)生采用自主探究與互相協(xié)作相結合的學(xué)習方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與研究，并最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

三、教學(xué)目標：1、知識目標：學(xué)生能理解函數的概念，掌握常見(jiàn)的函數（Sum,average,max,min等）。學(xué)生能夠根據所學(xué)函數知識判別計算得到的數據的正確性。2、能力目標：學(xué)生能夠使用函數（Sum,average,max,min等）計算所給數據的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)會(huì )新函數的使用。并且能夠根據實(shí)際工作生活中的需求選擇和正確使用函數，并能夠對計算的數據結果合理利用。B教師廣播操作演示：使用函數提示：

2.數學(xué)教案的格式

§6.4.1 一次函數圖象的應用（一） 一.教學(xué)目標（一）教學(xué)知識點(diǎn)1.能通過(guò)函數圖象獲取信息，發(fā)展形象思維。

2.能利用函數圖象解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.初步體會(huì )方程與函數的關(guān)系。

（二）能力訓練要求1.要求學(xué)生能通過(guò)函數圖象獲取需要的有用的信息，培養學(xué)生的數形結合意識。2.要求學(xué)生能根據函數圖象解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用能力。

3.通過(guò)方程與函數關(guān)系的研究，幫助學(xué)生建立良好的知識聯(lián)系。（三）情感與價(jià)值觀(guān)要求 通過(guò)函數圖象解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用能力，同時(shí)培養學(xué)生良好的環(huán)保意識和熱愛(ài)生活的意識.并在流暢的解題中以及對題目的高標準審題中體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。

二.教學(xué)重點(diǎn) 一次函數圖象的應用。三.教學(xué)難點(diǎn) 正確地根據圖象獲取關(guān)鍵的需要的有用的信息，即良好的審題能力和讀圖能力以及處理和轉化條件的能力。

四.教學(xué)方法 嘗試指導法.五.教具準備 電子白板 六.教學(xué)過(guò)程 Ⅰ.導入新課 在前幾節課里，我們學(xué)習了一次函數及其圖像的有關(guān)知識，我們知道一次函數y=kx+b(k≠0)的圖像是一條直線(xiàn)，它過(guò)（ ， ）點(diǎn)和（ ， ）點(diǎn)，這兩點(diǎn)是直線(xiàn)y=kx+b和x軸、y軸的交點(diǎn)，我們知道現實(shí)生活應用題中的一次函數圖像往往有自變量范圍限制，所以許多現實(shí)生活應用題中的一次函數圖像只是直線(xiàn)的一部分，現在我們來(lái)看一看下面的題目。Ⅱ.講授新課 一、做一做 由于持續高溫和連日無(wú)雨，某水庫的蓄水量隨著(zhù)時(shí)間的增加而減少.干旱持續時(shí)間t（天）與蓄水量V（萬(wàn)米3）的關(guān)系如下圖所示，回答下列問(wèn)題：（1）干旱持續10天，蓄水量為多少？連續干旱23天呢？（2）蓄水量小于400萬(wàn)米3時(shí)，將發(fā)生嚴重干旱警報.干旱多少天后將發(fā)出嚴重干旱警報？（3）按照這個(gè)規律，預計持續干旱多少天水庫將干涸？〔師〕：請大家根據圖象回答問(wèn)題，在問(wèn)題一、二、三中實(shí)際上提供了什么？求什么？〔生〕：答：（1）求干旱持續10天時(shí)的蓄水量，實(shí)際上就是提供了t=10，求所對應的V的值.即t=10天時(shí)，V約為1000萬(wàn)米3.同理可知當t=23天時(shí)，V約為750萬(wàn)米3. 〔生〕：（2）當蓄水量小于400萬(wàn)米3時(shí)，將發(fā)出嚴重干旱警報，也就是提供了V=400萬(wàn)米3，求所對應的t的值.當V=400萬(wàn)米3時(shí)，所對應的t的值約為40天.〔生〕：水庫干涸也就是V=0萬(wàn)米3，所以求函數圖象與橫軸交點(diǎn)的橫坐標即為所求.當V=0萬(wàn)米3時(shí)，所對應的t的值約為60天.二、練一練 某種摩托車(chē)的油箱最多可儲油10升，加滿(mǎn)油后，油箱中的剩余油量y（升）與摩托車(chē)行駛路程x（千米）之間的關(guān)系如圖所示.根據圖象回答下列問(wèn)題：（1）一箱汽油可供摩托車(chē)行駛多少千米？（2）摩托車(chē)每行駛100千米消耗多少升汽油？（3）油箱中的剩余油量小于1升時(shí)，摩托車(chē)將自動(dòng)報警，行駛多少千米后，摩托車(chē)將自動(dòng)報警？〔師〕：在問(wèn)題一中提供了什么？要求什么？〔生〕：提供了y=10升，求相應的x的值。

〔師〕：對嗎？再考慮一下，問(wèn)題一提供的到底是什么？〔生〕：哦，錯了，應該是y=0升，求相應的x的值。當y=0升時(shí)，x=500千米。

因此一箱汽油可供摩托車(chē)行駛500千米。〔師〕：對了，我們在處理與現實(shí)生活相關(guān)的圖像題目時(shí)，一定要注意自己的審題，不要只是看字面意思，避免出錯。

那么問(wèn)題二又怎么辦呢？〔生〕：x從0增加到100時(shí)，y從10減少到8，減少了2，因此摩托車(chē)每行駛100千米消耗2升汽油。〔師〕：?jiǎn)?wèn)題三呢？〔生〕：當y=1升時(shí)，x=450千米。

因此行駛了450千米后，摩托車(chē)將自動(dòng)報警。（及時(shí)小結：我們在做與現實(shí)生活相關(guān)的圖像類(lèi)題目時(shí)要注意審題以及相關(guān)的條件轉化） Ⅲ.課堂練習（一）補充練習。

3.高中數學(xué)三角函數學(xué)習技巧 思路

首先記住一些特殊角度的三角函數值：如：30, 45, 60，然后就是記住最基本的公式：四個(gè)：（sinx）^2+(cos(x))^2=1;sinx/cosx=tanx;sin(a+b)=sin(a)cos(b)+cos(a)sin(b)cos(a+b)=cos(a)cos(b)-sin(a)sin(b)然后記住sinx是奇函數cosx 是偶函數即可其他所有的由上面均可推倒出來(lái)；舉個(gè)例子：二倍角公式： sin(a+a)=sinacosa+cosasina=2sinacosa;。

4.初中數學(xué)學(xué)習方法

您好，其實(shí)數學(xué)的學(xué)習若是掌握了門(mén)道，進(jìn)步要比語(yǔ)文或者其他快很多哦。老師上課的內容都懂，那是因為課堂的例子是來(lái)幫助你理解知識點(diǎn)的，所以要淺顯簡(jiǎn)單易懂，讓你明白是怎么一回事。學(xué)案這東西使用來(lái)進(jìn)一步鞏固你對知識點(diǎn)的理解的，例題都不會(huì )太難，學(xué)案做多了容易把知識點(diǎn)記得更牢。由此可見(jiàn)若是想把數學(xué)學(xué)好，僅僅聽(tīng)懂做了學(xué)案是不夠的，那兩樣東西只能保證你及格而已。 想要得更高的分數，我給你個(gè)建議。你現在是初二，初二的數學(xué)總的來(lái)說(shuō)并不是太難，僅僅是代數、幾何的一些基礎知識。你先把概念弄懂，定義記牢。然后每個(gè)知識點(diǎn)最好記在筆記本上。接著(zhù)是做題目，不僅僅是學(xué)案，要做點(diǎn)中考的真題。做多了你會(huì )發(fā)現題目是可以歸類(lèi)的，那么你就把相同方法的歸為一類(lèi)然后回顧下知識點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)真題會(huì )比模擬題簡(jiǎn)單一點(diǎn)，所以真題會(huì )做了，你再選擇一些模擬題做做。 上面的過(guò)程，完全需要你自覺(jué)，而不是靠老師家長(cháng)的催促。題目做多了，你會(huì )覺(jué)得應心得手，在數理邏輯方面的“感覺(jué)”也會(huì )好起來(lái)，成績(jì)自然會(huì )提高。但是這個(gè)過(guò)程需要毅力，若你堅持，你一定能看到結果的。 希望可以幫到你哦

錯題本能幫你查漏補缺，是非常好的方法

5.【一個(gè)函數概念問(wèn)題

確實(shí)，B并不一定就是函數的值域，因為A的數值在B中都有唯一確定的值與之對應，我們把集合B中的這些數看做是集合A中的數對應來(lái)的，但集合B中可能存在另外的數，這些數與集合A是不存在對應關(guān)系的，eg:A={1、2、3、4},B={2、3、4、5、6}，現在有一個(gè)關(guān)系：B=A+1，也就是說(shuō)B中數等于A(yíng)中數加1，即2=1+1,3=2+1,4=3+1,5=4+1.而集合B中的6與集合A不存在這個(gè)對應關(guān)系，也就是說(shuō)A中并不存在“6”的原像，所以說(shuō)集合B并不是函數的值域. 第二句話(huà)，由于我學(xué)的是B版，所以也不是太清楚，不過(guò)我的理解是：把它看作是實(shí)數集到正數集的一個(gè)對應關(guān)系.。

6.初三畢業(yè)各科復習重點(diǎn)

就從數學(xué)談一下：初中數學(xué)總復習是完成初中三年數學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統、完善、深化所學(xué)內容的關(guān)鍵環(huán)節。

重視并認真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數學(xué)基礎知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運用。同時(shí)是對學(xué)習基礎較差學(xué)生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學(xué)習。

因此特制訂本計劃，以便實(shí)施教學(xué)總復習有計劃、有步驟。一、緊扣大綱，精心編制復習教案 初中數學(xué)內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書(shū)中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。

因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點(diǎn)，精心編制復習計劃。計劃的編寫(xiě)必須切合學(xué)生實(shí)際。

可采用基礎知識習題化的方法，根據平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立完成。然后按測試中出現的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點(diǎn)。

復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實(shí)際制定具體復習規劃，確定自己的奮進(jìn)目標。我們在組織全組老師編寫(xiě)資料的時(shí)候，圍繞著(zhù)以下三點(diǎn)構想：1.全面性 雖然我們不敢說(shuō)“一冊在手，別無(wú)所求”，但我們堅信對你是有多多少少幫助的。

由于我們圍繞著(zhù)：①對考試的熱點(diǎn)作認真分析；②對知識點(diǎn)做細致整理；③對2005中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們在編制安排上本著(zhù)：著(zhù)眼于操作；立足于中考；服務(wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí)將教案和學(xué)案在一本中設計的原則，使我們老師在使用的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值。2.可操作性 我們在整個(gè)復習中，設置三個(gè)階段 ①基礎知識積累階段：題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎題目；②專(zhuān)項知識整理階段：題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應用題目；③實(shí)戰演練階段（借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧）3.互動(dòng)性 在編制這本復習書(shū)的時(shí)候，為了充分體現在教師主導下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，我們在設計的時(shí)候，開(kāi)辟四個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘長(cháng)鳴”“師生對話(huà)”“機動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。

4.資料新 我們這本復習用書(shū)中的所有例習題，均來(lái)源于 ①從2004年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ，②從其他有關(guān)資料中精選20% ，③我們學(xué)校老師原創(chuàng )自編習題約占30% .二、追本求源，系統掌握基礎知識 總復習開(kāi)始的第一階段（2月21號——3月27號），首先必須強調學(xué)生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對配備的練習題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學(xué)生必須獨立完成，少數困難學(xué)生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高學(xué)生復習效率 總復習的第二階段（3月27號——4月20號），要特別體現教師的主導作用。對初中數學(xué)知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)。

例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線(xiàn)：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線(xiàn)。

第二塊相似形分為3條線(xiàn)：（1）成比例線(xiàn)段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線(xiàn)：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線(xiàn)與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。

第四塊是作圖題，有2條線(xiàn)：（11）作圓及作圓的內外公切線(xiàn)等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。

中等及其以下班級由教師歸類(lèi)，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數學(xué)教材內容。四、集中練習，爭取提高應試速度 梳理分塊，把握教材內容之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復習（4月20號——5月20號）。

這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。

對教師來(lái)說(shuō)，這時(shí)主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時(shí)講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。

第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線(xiàn)定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點(diǎn)應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

五、查漏補缺，達到掌握最佳效果 在進(jìn)行三論復習后，我們將準備進(jìn)行第四輪復習（5月21號——6月13號）在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：1，知識的查漏補缺，“亡羊補牢，猶為未晚。”擬在此。