播音創(chuàng )作(學(xué)播音包括哪些內容)
1.學(xué)播音包括哪些內容
播音主持主要培訓：1、藝術(shù)語(yǔ)言發(fā)聲：播音發(fā)聲應用、五腔共鳴運用、正確呼吸方法、發(fā)生方式矯正、氣息強弱控制、音域擴展、聲音回饋、裸聲練習、松下額練習、喉部解放練習、集中度練習。
2、普通話(huà)語(yǔ)音：聲母、韻母、語(yǔ)流音變、調值練習、吐字歸音練習、方言矯正、口腔開(kāi)合度練習、繞口令說(shuō)感練習、兒化韻練習、輕聲練習、唇舌力度練習、聲掛前腭練習。3、表達技巧：播音主持藝考表達技巧主要培訓的內容是：內、外部技巧應用、語(yǔ)感練習、語(yǔ)勢練習、語(yǔ)義練習、畫(huà)面感練習、情感遷移。
語(yǔ)音、語(yǔ)氣技巧，及與語(yǔ)言表達相配套的表情、肢體動(dòng)作訓練。
2.播音主持的常識
首先，要有規范，標準的普通話(huà)。
具體體現在考生在朗讀和交談時(shí)，基本聽(tīng)不出有方言語(yǔ)調，詞匯用法、詞法用法要規范、標準。第二，清晰的口齒和圓潤的嗓音。
發(fā)聲器官健康，發(fā)音部位。發(fā)音方法到位、正確；發(fā)音咬字不含混、不脫嚕、不吃字等；音質(zhì)悅耳且有一定的明亮度和彈性，有較自如的氣息狀態(tài)，聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱。
第三，有較好的語(yǔ)言感受能力和表達能力。能透過(guò)文字語(yǔ)言感受其深層意蘊，對所播的內容都能做到有感而發(fā)，情動(dòng)于衷，聲情并茂， 表達準確、鮮明、生動(dòng)、積極、順暢、完整；朗讀、評述、主持能做到言之有物、言之有序、言之有味、言之有對象，具有較強的感 染力。
第四，有較敏銳的思維能力與應變能力。做到有稿播音錦上添花，無(wú)稿播音出口成章。
第五，較好的形象氣質(zhì)，形體條件和綜合文化素質(zhì)。形象的基本要求是端正、上鏡不俗；氣質(zhì)的基本要求是：大氣、正氣、靈氣、雅氣。
形體的基本要求是：身材勻稱(chēng)，整體形象落落大方，有親和力。（漫嗨教育）。
3.我想了解下播音主持方面的知識
如果你真的有這方面的想法的話(huà)就好好學(xué)，學(xué)的好的話(huà)前途很光明的。
現在播音的缺口挺大，而且并不像人們想的那樣只可以做播音或者主持。 現在考播音專(zhuān)業(yè)一般都是需要統考校考和文化成績(jì)的。
面試很重要，文化課比考別的專(zhuān)業(yè)要求稍低一些。走這個(gè)專(zhuān)業(yè)的路，的確是要付出很多代價(jià)的，需要自己孜孜不倦，和自己的運氣，自身條件都有很重要的關(guān)系. 千萬(wàn)別認為學(xué)藝術(shù)就對文化要求不高，這種想法一旦有了，會(huì )非常不好的。
像中傳，每年的錄取分幾乎都是相當高的分數，好象去年收去的最低文化分都是560多，人才濟濟. 播音主持學(xué)科：文學(xué) 門(mén)類(lèi)：藝術(shù)類(lèi) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：播音與主持藝術(shù) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語(yǔ)言學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習中國語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞傳播學(xué)、中國播音學(xué)的基本理論和基本知識，受到普通話(huà)語(yǔ)音、播音發(fā)聲、播音表達的基本訓練，掌握廣播電視播音與節日主持的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握中國語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞傳播學(xué)、中國播音學(xué)的基本理論、基本知識； 2.具有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的哲學(xué)、政治、經(jīng)濟、社會(huì )、法律、心理、藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識； 3.具有廣播電視播音與節目主持的基本能力； 4.了解并掌握黨和國家的新聞宣傳、文藝工作的方針政策； 5.具有廣播電視新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作、節目編輯制作的初步能力； 6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。 主干學(xué)科：中國語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：播音發(fā)聲、播音創(chuàng )作基礎、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、新聞采編、廣播電視節目制作。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事訓練、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文寫(xiě)作等，一般安排21周。
修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。
4.學(xué)習播音最初注意的事項
播音員語(yǔ)言表達技巧課，是播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎課之一，我們稱(chēng)之為“播音創(chuàng )作基礎”。
在這門(mén)主要課程中，從理論方面，我們主要解決播音員的創(chuàng )作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語(yǔ)言表達的內外部技巧以及話(huà)筒前狀態(tài)等問(wèn)題；在實(shí)踐方面就是要通過(guò)備稿、展開(kāi)情景再現、捕捉對象感、挖掘內在語(yǔ)等內部技巧與停連、重音、語(yǔ)氣、節奏等外部技巧的訓練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃热荨⒂心康摹⒂懈星椤⒂袑ο蟮挠新曊Z(yǔ)言，及于聽(tīng)（觀(guān)）眾之耳，入于聽(tīng)（觀(guān)）眾之心。 任何藝術(shù)，都有內容和形式這兩個(gè)方面，內容總要有一定的表現形式賴(lài)以傳達，這“一定的表現形式”中，就有技巧存在。
技巧的高下，將反作用于內容，使之呈現出不同的藝術(shù)效果。京廣播學(xué)院播音系教授張頌在《朗讀學(xué)》一書(shū)中精辟地指出：技巧的運用有兩個(gè)階段：其一是學(xué)習階段，可以叫做‘刻意雕琢’階段；其二是熟練階段，可以叫做‘回歸自然’階段。
不經(jīng)‘刻意雕琢’就不能‘回歸自然’因為不敢雕琢，就永遠不能掌握技巧，也只好停留在自然形態(tài)、長(cháng)期‘自然’下去。”這不但概括了掌握技巧的過(guò)程，也指出了兩個(gè)階段在創(chuàng )造意義上的區別，不經(jīng)過(guò)學(xué)習，便不能進(jìn)入創(chuàng )造；技巧掌握的理想境界應是“返樸歸真”、“大巧若拙”，乃斧齊上，人偏不不覺(jué)；刻意雕琢，不留痕跡。
表達如行云流水，變幻起伏、抑揚頓挫、感情跌宕、運用自如，使文章內容錦上添花。 。
5.播音主持的基礎理論有什么
很好奇你是在哪個(gè)省，高中就有播音專(zhuān)業(yè)了？如果非要說(shuō)理論基礎的話(huà)大概就是基本語(yǔ)音發(fā)聲（包括聲母韻母，聲調，語(yǔ)流音變，口腔控制，呼吸原理和氣息控制，制聲原理和喉部控制，共鳴，聲音的彈性和嗓音保護）、語(yǔ)言創(chuàng )作（包括三性三感，背稿，情聲氣的結合，內在語(yǔ)，想象的運用，受眾心理研究，受眾溝通技巧，話(huà)筒前的狀態(tài)研究，語(yǔ)言表達基本規律，基本口語(yǔ)表達，停連，重音，語(yǔ)氣還有節奏）、廣播主持（包括新聞、評論、通訊、文藝稿、節目主持藝術(shù)、談話(huà)節目主持）、電視播音（包括電視傳播分析，播音員銀屏形象，電視新聞主持、社教節目主持、文藝節目主持、紀錄片解說(shuō)、體育解說(shuō)和廣告播音）不過(guò)你如果把這些基礎理論全學(xué)完了的話(huà)加個(gè)傳媒史、傳播學(xué)和基本的應用心理學(xué)考研的專(zhuān)業(yè)課部分都夠了。
6.中國傳媒大學(xué)播音主持研究生,播音創(chuàng )作基礎方向和播音主持業(yè)務(wù)方向
中國傳媒大學(xué)有碩士學(xué)位 分藝術(shù)類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)的~藝術(shù)類(lèi)的分低一些~語(yǔ)言類(lèi)分高一些 具體的你可以上傳媒大學(xué)的網(wǎng)站侃侃招生簡(jiǎn)章~ 不過(guò)語(yǔ)言類(lèi)的今年不放在"應用語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)" 了，單獨分了一個(gè)專(zhuān)業(yè)叫"廣播電視語(yǔ)言傳播" 初試要考英語(yǔ)，政治，播音學(xué)基礎（包括和），綜合考試（包括） 復試要考播音主持理論與實(shí)踐（包括和） 另外考試前還要寄自己的錄象帶，包括消息，通訊，主持人評述和文學(xué)作品 具體的你還是上傳媒大學(xué)網(wǎng)站看簡(jiǎn)章 上面有分數線(xiàn)等等具體要求。
7.主持人應該怎樣進(jìn)行稿件創(chuàng )作
一、理論基礎這一講的內容是準備稿件（簡(jiǎn)稱(chēng)備稿），乍一看，大家并不陌生，就像是語(yǔ)文課上的分析課文。
只不過(guò)，在播音主持的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，我們更多的是從符合播音主持創(chuàng )作的角度來(lái)備稿，為的是播音員主持人能達到“有稿播音錦上添花，無(wú)稿播音出口成章”的目標。播音員主持人的每一次播出任務(wù)都是“有備而來(lái)”，他們通暢流利、侃侃而談地表達來(lái)自于備稿的充分與認真。
如何把稿件（或即興表達）和自己的聲音結合為一體，是需要動(dòng)腦子的。如果只是簡(jiǎn)單得把文字變成了語(yǔ)音，那可就成了“讀字機器人”了，現在有好多機器合成的語(yǔ)音留言，如查詢(xún)手機余額，聽(tīng)到“您的賬戶(hù)余額是一百零八元四角，有效期至2008年6月19日”。
聲音一字一頓的，聽(tīng)得很別扭，這就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)“二度創(chuàng )作”的語(yǔ)言。有感而發(fā)、有動(dòng)于衷、有的放矢、有聲有色的語(yǔ)言才是二度創(chuàng )作的結果。
在“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的過(guò)程中，第一步就是理解稿件。理解的目的是為了表達，不能只是自己看懂了就行，你必須讓別人能夠聽(tīng)明白。
稿件的種類(lèi)有很多，內容包羅萬(wàn)象，形式多種多樣，這就要求朋友們在備稿上狠下工夫，才能做到應付自如，把稿件變成自己要說(shuō)的話(huà)，準確清晰地傳達稿件內容，為受眾服務(wù)。備稿分為廣義備稿和狹義備稿。
廣義備稿是播音創(chuàng )作的基礎，播音員主持人掌握稿件、表達稿件的思想文化基礎及語(yǔ)言基本功的錘煉，實(shí)質(zhì)上反映播音員主持人的修養。這就要求播音員主持人平時(shí)要注意各方面的學(xué)習和積累，培養較高的思想政治覺(jué)悟和理論水平；積累廣博的文化知識和生活體驗；具備較豐富的藝術(shù)修養和熟練的語(yǔ)言表達技巧。
為播音再創(chuàng )作提供堅實(shí)的基礎。廣義備稿是這個(gè)職業(yè)永遠的朋友，需要大家時(shí)時(shí)積累，處處留意，要備稿的不僅僅是本專(zhuān)業(yè)的知識、某一稿件的內容，更主要是在培養良好的職業(yè)習慣與準確的職業(yè)判斷。
廣義備稿不能急于求成，趁年輕多學(xué)多聽(tīng)多看。白巖松在回答做主持人需要具備的條件時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做好做長(cháng)跑的準備，不能以短跑姿態(tài)參加到長(cháng)跑的比賽之中，甚至根本就不是一個(gè)比賽，而是一個(gè)人的賽跑，必須按照長(cháng)跑節奏。
如果按照短跑節奏，流星瞬間消失可能很容易。做恒星做長(cháng)跑必須做好這種準備。”
我們做好準備，開(kāi)始長(cháng)跑吧！狹義備稿是播音員主持人播出一篇稿件的具體準備方法、要求和步驟。我們把狹義備稿概括為六個(gè)步驟，簡(jiǎn)稱(chēng)“備稿六步”。
第一步，劃分層次。指稿件的布局，結構。
拿到一篇稿件后，首先要對稿件的句、段進(jìn)行整理，將內在聯(lián)系緊的文字歸類(lèi)。稿件的自然段，是從寫(xiě)作角度形成的，層次是為了播音的需要形成的，層次是對自然段的進(jìn)一步整理。
第二步，概括主題。主題不是主要事實(shí)，是指主要事實(shí)中包含的思想意義，也稱(chēng)“稿件的中心思想”。
主題有利于提示出深刻思想含義和調動(dòng)播講者的思想感情。一般用“通過(guò)……表?yè)P（或批評）揭示了……”的句型來(lái)概括主題。
第三步，聯(lián)系背景。主要指文章的播出背景。
是為了更好地把握稿件中的政策精神和播音的針對性。包括兩方面的內容：一方面，是指黨的路線(xiàn)、方針、政策；另一方面，是指國際、國內的形勢，各方面的現實(shí)情況及其變化。
第四步，明確目的。知道了針對什么而讀的文章后，還要明確通過(guò)朗讀達到什么宣傳目的。
解決的是為什么要朗讀這篇文章。明確目的可以調動(dòng)朗讀愿望，加強與聽(tīng)眾的交流感。
第五步，分清主次。找出重點(diǎn)，由大處著(zhù)手。
重點(diǎn)一般是直接表現主題、體現目的、抒發(fā)感情、感染聽(tīng)眾的地方。在重點(diǎn)上下工夫，其他只是重點(diǎn)的陪襯，為重點(diǎn)服務(wù)。
第六步，確定基調。基調，是指文章總的感情色彩和分量，播音時(shí)總的態(tài)度傾向，不是指某一句或一段的感情色彩和分量，不是聲音的高低。
基調體現的是播音員主持人對文章認識、感受的整體結果。基調的概括要貼切，態(tài)度要鮮明，要注意整體感。
備稿六步示例分析1：聽(tīng)課嘉賓《聽(tīng)課嘉賓》配有示范錄音。
