嬰幼兒教育ppt(幼兒教育基本知識???)
1.幼兒教育基本知識???
第一節 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)，決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學(xué)期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，“從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng) 遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合 作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù) 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方面，幫助他們大好基礎。
2.幼兒教師怎樣備課和上課ppt課件
俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”。
雖然這話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但作為幼兒教師，要想在教學(xué)舞臺上獲得小朋友的認可，仍需做好充足的備課準備。以下為幼兒教師介紹一些實(shí)用的備課技巧。
1、備幼兒教育的最終目的是要讓每一個(gè)幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。幼兒教師要意識到，每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨立成長(cháng)的個(gè)體，備課前要對全體幼兒做充分的了解，注意他們的個(gè)別差異，努力做到因材施教，才能達到教書(shū)育人的目的。
一般來(lái)說(shuō)，幼兒教師可從以下幾個(gè)方面去了解幼兒： 1.幼兒的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)。 2.幼兒的最近發(fā)展區、認知過(guò)程和學(xué)習需要。
3.幼兒的已有經(jīng)驗、知識水平和接受能力。 溫馨貼士：在備課時(shí)要避免教師本位主義的影響，把幼兒置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，關(guān)注他們的興趣與需要，以促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習為宗旨。
2、備教師（1）組織語(yǔ)言：幼兒教師要善于選擇最中肯、最精確、最形象的語(yǔ)言來(lái)表達所要講授的內容，才能讓幼兒透徹地理解、明確地操作，達成最高的活動(dòng)效益。 （2）設計教態(tài)：幼兒教師上課時(shí)的姿態(tài)、表情、手勢是表達語(yǔ)言時(shí)的重要輔助形式。
教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能高度集中幼兒的注意，使幼兒深刻領(lǐng)會(huì )所學(xué)的知識。 （3）進(jìn)行試講：活動(dòng)前試講主要是看看自己在一節活動(dòng)的流程與備課是否合拍，看看一節活動(dòng)的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的活動(dòng)中獲得更佳的效果。
可以利用早晨散步時(shí)間邊走邊講，或者在臨睡前默講一遍。 （4）調節心情：和諧的師生關(guān)系與輕松的教學(xué)氣氛是緊密聯(lián)系的，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，幼兒才會(huì )樂(lè )學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。
因此，幼兒教師不管有什么煩惱，在上課之前都要拋到腦后，用最佳的儀表和精神狀態(tài)去備課，教學(xué)效果才會(huì )更佳。 3、備教材教材是教師實(shí)施的基本載體。
幼兒教師要通過(guò)反復閱讀教材并查閱有關(guān)資料，了解所教年齡班各領(lǐng)域教材編寫(xiě)的指導思想、主要特點(diǎn)；掌握教材的知識體系、邏輯結構和編排意圖；了解每個(gè)單元和每節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，了解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系。 4、備活動(dòng)（1）制定目標：幼兒教師要充分挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，確定好本次活動(dòng)的目標。
制定的教學(xué)目標要具體明確，并具有一定的彈性，以適應個(gè)別幼兒的需要。完整的目標內容應包括認知、技能、情意三個(gè)領(lǐng)域。
舉例：語(yǔ)言活動(dòng)《沒(méi)有牙齒的大老虎》目標：①理解故事中詞語(yǔ)：**、**。②通過(guò)看圖片，能夠說(shuō)出老虎沒(méi)有了牙齒的原因。
③懂得保護牙齒的重要性。 （2）確定重點(diǎn)：對于有教材的活動(dòng)內容，那么應分析出教材重點(diǎn)，教材重點(diǎn)一般指教材中最基本、最關(guān)鍵的內容，主要包括基本概念和基本方法。
而教學(xué)重點(diǎn)則需要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，根據班級幼兒的具體情況而定。可以這樣說(shuō)：教材重點(diǎn)必然是教學(xué)重點(diǎn)；而教學(xué)重點(diǎn)不僅僅指教材重點(diǎn)。
（3）確定難點(diǎn)：凡為大部分幼兒所難于理解、掌握、運用的知識、復雜的技能和生疏的技巧，就是難點(diǎn)。難點(diǎn)一方面是由于教材的抽象，幼兒難以理解，宜運用從具體到抽象、從感性到理性的原則，多舉實(shí)例，多做演示，給幼兒以豐富的感性知識，化抽象為具體。
另一方面難點(diǎn)來(lái)自于幼兒，對于不同的班級、不同的幼兒，由于以往知識基礎不同，生活經(jīng)驗不同，理解能力不同，難點(diǎn)也會(huì )各自不同。 （4）準備教具：教具是教學(xué)工作的一種重要手段。
它能吸引幼兒動(dòng)手操作，動(dòng)腦研究，幼兒園的各種活動(dòng)都需要以各類(lèi)教具為依托，引導幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)、摸摸玩玩中交流和操作，感受知識，學(xué)習技能。因此，教具在幼兒園教學(xué)中起著(zhù)不可忽視的重要作用。
（5）設計教學(xué)法：在解決“教什么”、“學(xué)什么”的基礎上，要落實(shí)“怎么教”、“怎么學(xué)”，即根據教學(xué)目的、教材內容和幼兒實(shí)際進(jìn)行教學(xué)法的設計、選定和加工。有效的教學(xué)活動(dòng)，需要教師采用靈活多樣的“教法”和“學(xué)法”，并達到最佳的組合狀態(tài)，以促使幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
教學(xué)方法應包括： 1、根據幼兒的認知特點(diǎn)，考慮如何由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、從感性至理性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)； 2、怎樣突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，處理弱點(diǎn)； 3、采用哪些教學(xué)手段，教學(xué)具的操作和使用等。 4、如何導入新授，復習鞏固；怎樣引發(fā)興趣，強化動(dòng)機，吸引注意，啟迪思考，鼓勵創(chuàng )新； （6）備時(shí)間：對教學(xué)活動(dòng)所需的時(shí)間做一個(gè)大概的估計，并設計出每個(gè)環(huán)節所需的時(shí)間。
比如在7的加法中第一個(gè)環(huán)節是用2分鐘，學(xué)習7的加法導入環(huán)節1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現規律是5分鐘等等，避免拖堂。
3.嬰幼兒早期教育知識有哪些?
一、語(yǔ)言 感知語(yǔ)言：多于嬰兒說(shuō)話(huà)，給嬰兒創(chuàng )造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)育。
發(fā)音：可重復啊、噢、嗚等單音教嬰兒發(fā)音。 二、生活與交往 生活規律：逐漸養成按時(shí)吃，喝，按時(shí)睡眠的習慣，訓練醒來(lái)把尿。
交往：多用親切的聲調與嬰兒說(shuō)話(huà)，用慈愛(ài)的目光注視他（她），多給嬰兒關(guān)懷與鼓勵。 三、認知 視覺(jué)刺激：距離小兒眼睛20~30厘米處，用顏色鮮艷或伴有響聲的玩具吸引寶寶集中注視后，再向水平或垂直方向移動(dòng)，訓練嬰兒追蹤。
轉頭找聲音：再嬰兒的不同方向用說(shuō)話(huà)聲、玩具響聲或者音樂(lè )聲等，訓練嬰兒轉頭尋找。 觸覺(jué)刺激：給寶寶容易抓握的玩具玩，促使手的張開(kāi)和進(jìn)行觸摸刺激。
四、運動(dòng) 頭豎直：每天適當豎起抱嬰兒數次，練習頭豎立，也可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，使得他（她）更主動(dòng)的練習抬頭。 俯臥抬頭：在奶前1小時(shí)，覺(jué)醒狀態(tài)下練習俯臥抬頭，用玩具在前逗引，每天數次，每次30秒，逐漸延長(cháng)時(shí)間。
撫觸及嬰兒操：每天做嬰兒撫觸1~2次或做嬰兒操，練習上肢，下肢，抬頭的動(dòng)作。 對于現在的孩子而言，嬰幼兒早期教育非常有必要，它可以早早的幫助寶寶開(kāi)發(fā)腦部智力，而且還可以幫助寶寶增強體質(zhì)，而且可以很好的拉近寶寶和爸媽之間的關(guān)系，各位寶爸寶媽只需要在平時(shí)多多關(guān)注自己的寶寶，就可以給自己的寶寶很好的成長(cháng)空間和環(huán)境。
4.幼兒教育基本知識
引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節 幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1.幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù)我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能一、幼兒園教育的性質(zhì)我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標第三層次：學(xué)期目標第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng)遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù)眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方面。
5.2歲?2.5歲幼兒的心理教育關(guān)鍵詞是什么
心理教育關(guān)鍵詞——放手 作為家長(cháng)，應該有意識地鍛煉孩子的獨立意識。
一項抽樣調查顯示，某城市的高中生許多基本家務(wù)也做不了。一些媽媽對此表示：這些事等孩子長(cháng)大了再學(xué)做也不遲。
這些媽媽的一片“苦心”卻導致孩子們輕則不會(huì )做家務(wù)，重則養成缺乏同情心和社會(huì )責任感。 孩子幼年便具有獨立的人格，正是品性形成與發(fā)展的重要時(shí)期。
媽媽?xiě)撨m時(shí)教育，讓孩子在家里承擔一定的責任。 當前我國兒童普遍存在獨立生活能力差的問(wèn)題。
究其原因，大多數人都歸之于“獨生子女”。而同樣情況的西方發(fā)達國家，媽媽卻十分注重培養孩子的獨立能力，鼓勵孩子自己克服困難。
明智的媽媽?xiě)搹暮⒆拥拈L(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，讓孩子從小就做一些力所能及的事情，注意從生活的各方面來(lái)培養孩子的獨立性，對孩子進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的自主教育，逐漸養成孩子的自覺(jué)意識和習慣。在自主教育的前期，媽媽是主要的教育者，到了后期，當孩子已經(jīng)掌握了方法并將之應用到自己的生活中，孩子就發(fā)生了轉變，從實(shí)質(zhì)上變?yōu)榱俗灾鹘逃淖杂X(jué)者，這時(shí)，他們會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地去求知學(xué)習。
所以，激發(fā)和引導孩子自覺(jué)主動(dòng)，可以輕松地成為成功的媽媽。
