語(yǔ)文書(shū)知乎(有關(guān)于高中語(yǔ)文的書(shū)哪一種比較好)
1.有關(guān)于高中語(yǔ)文基礎知識的書(shū)哪一種比較好
《QQ教輔·高中語(yǔ)文基礎知識一本全（第4次修訂 新課標）》根據新課標編寫(xiě)，適合各種版本教材。
名師精心編寫(xiě)，緊扣新教材。注重能力培養，解決疑難點(diǎn)。
編輯推薦《QQ教輔·高中語(yǔ)文基礎知識一本全（第4次修訂 新課標）》：基礎知識 全析全解 兩基訓練 精彩課堂目錄語(yǔ)言文字運用 第一部分 語(yǔ)音 一、基本知識（一）語(yǔ)言（二）現代漢語(yǔ)（三）普通話(huà)（四）方言（五）語(yǔ)音（六）音節（七）音素（八）元音（九）輔音（十）聲母（十一）韻母（十二）聲調（十三）平仄（十四）合轍（十五）輕聲（十六）兒化 二、《漢語(yǔ)拼音方案}（一）《漢語(yǔ)拼音方案》的組成和作用（二）《漢語(yǔ)拼音方案》的內容 三、相關(guān)知識解說(shuō)（一）有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識（二）有關(guān)拼音書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題（三）有關(guān)普通話(huà)朗讀的問(wèn)題 四、考點(diǎn)透析——識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 第二部分 漢字 一、基本知識（一）漢字（二）漢字的特點(diǎn)（三）漢字形體的演變（四）漢字的造字法——六書(shū)（五）漢字的筆畫(huà)和筆順（六）漢字的偏旁和部首（七）漢字的結構（八）多音字和同音字（九）多義字和形似字（十）簡(jiǎn)化字和繁體字 二、考點(diǎn)透析——識記現代漢字的字形（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 第三部分 標點(diǎn)符號 一、基本知識（一）標點(diǎn)符號的作用（二）標點(diǎn)符號的種類(lèi)（三）標點(diǎn)符號的用法 二、考點(diǎn)透析——正確使用標點(diǎn)符號（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 第四部分 詞語(yǔ) 一、基本知識（一）關(guān)于詞的概論（二）詞的構成形式（三）詞義（四）詞的色彩（五）熟語(yǔ)（六）新詞新語(yǔ)（七）詞的語(yǔ)法分類(lèi) 二、考點(diǎn)透析——正確使用詞語(yǔ)（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 第五部分 句子 一、基本知識（一）詞類(lèi)的劃分（二）短語(yǔ)（三）句子 二、考點(diǎn)透析——辨析并修改病句（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 三、考點(diǎn)透析——擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 四、考點(diǎn)透析——選用、仿用、變換旬式（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 五、考點(diǎn)透析——語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明，連貫，得體（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 第六部分 修辭 一、基本知識（一）修辭的含義（二）修辭的基本原則（三）修辭同語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的關(guān)系（四）八種必須掌握的修辭格（五）其他常見(jiàn)修辭格（六）修辭格的綜合運用（七）修辭格使用不當 二、考點(diǎn)透析——正確運用常見(jiàn)的修辭方法（一）考點(diǎn)解讀（二）備考方略（三）解題要訣（四）知識寶囊（五）真題解析 文學(xué)常識和名句名篇 第一部分 文學(xué)常識 一、基本知識（一）作家作品（二）文學(xué)體裁（三）文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)社團 二、考點(diǎn)透析——識記文學(xué)常識（一）考點(diǎn)解讀 …… 第二部分 名句名篇 古代詩(shī)文閱讀 第一部分 文字 第二部分 文言詞語(yǔ) 第三部分 文言句式 第四部分 文言文標點(diǎn)及翻譯 第五部分 古代詩(shī)歌鑒賞 現代文閱讀 第一部分 基礎知識 第二部分 考點(diǎn)透析 表達與交流 第一部分 基礎知識 第二部分 基本文章的寫(xiě)作 第三部分 改制型作文的寫(xiě)作 第四部分 高考命題面面觀(guān) 第五部分 高考作文訓練示例文摘插圖：縱觀(guān)世界，“平衡”造詞很多，平衡的自然、平衡的心態(tài)、平衡的知識、平衡的砝碼、平衡的運動(dòng)等等。生活中處處離不開(kāi)平衡。
如果生態(tài)失去平衡，人類(lèi)就會(huì )遭到自然界的懲罰；如果營(yíng)養失去平衡，新陳代謝失調，就會(huì )產(chǎn)生疾病；如果心態(tài)不平衡，就會(huì )受壓抑，生嫉妒；如果國家發(fā)展不平衡，就會(huì )出現以強凌弱……那么，我們如何做到平衡呢？這樣一聯(lián)想，思維發(fā)散了，思路打開(kāi)了，切人點(diǎn)就找到了。通過(guò)你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；等等。
2.化大為小、化虛為實(shí)，選擇小的切人 生態(tài)的平衡、心理的平衡、知識結構的平衡等都可以作為我們行文的切人點(diǎn)，范圍雖然受到限制，但如就此議論，泛泛而談，很難寫(xiě)出新穎別致的文章。不妨進(jìn)一步縮小話(huà)題的范圍，利用獨特的視角寫(xiě)。
（1）有關(guān)心理平衡方面的 可以講述親身經(jīng)歷的事，或編寫(xiě)故事來(lái)行文，化虛為實(shí)。可寫(xiě)成書(shū)信體，也可寫(xiě)成小說(shuō)。
（2）有關(guān)生態(tài)平衡方面的 如去空發(fā)議論大談如何保護生態(tài)平衡，生態(tài)平衡如果遭到破壞的危害性，會(huì )犯千篇一律的毛病。不妨通過(guò)獨特的視角去寫(xiě)，可通過(guò)童話(huà)故事，用擬人的手法去表達對生態(tài)平衡的看法。
還有從知識結構是否平衡人手，切入點(diǎn)也很新穎。（3）好題共賞 選擇好切人點(diǎn)以后，擬個(gè)亮麗的標題也很重要，下面幾則標題可供參考：1.給友情立個(gè)支點(diǎn)2.打造心靈的天平3.尋找自己的支點(diǎn)4.生命天平5.保持一顆平常心。
2.語(yǔ)文知識書(shū)籍推薦
1、工具書(shū)的應用：所謂的工具書(shū)，指的是字典、辭典、成語(yǔ)典或網(wǎng)絡(luò )資源等。
平常在閱來(lái)讀的過(guò)程中，若遇到生難詞語(yǔ)就要動(dòng)手查工具書(shū)。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進(jìn)而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說(shuō)：多讀書(shū)是學(xué)習語(yǔ)文的重要方法。閱讀沒(méi)有一定的數量，就不會(huì )有源一定的質(zhì)量。
3、勤于寫(xiě)作：文字不單要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞匯運用在自己的寫(xiě)作（作文或造句）當中，比死記死背要來(lái)得好，如此不單可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語(yǔ)應用的能力，駕馭文字的功力也會(huì )增強。
4、閱讀各種書(shū)籍或書(shū)報是絕對的必要；否則只學(xué)習課本，就想讓語(yǔ)文能力增強，就想要擁有好成績(jì)，那實(shí)在是非常困難zd了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進(jìn)語(yǔ)文的能力，實(shí)在是讓語(yǔ)文能力提高的好法。
補充一些課外的文章及學(xué)生自發(fā)性的閱讀課外書(shū)籍，才是讓語(yǔ)文能力增強的關(guān)鍵。
3.高考語(yǔ)文基礎知識手冊哪一本好啊 是薛金星
薛金星這套書(shū)的目錄結構是按內容整理分類(lèi)的，適合高三進(jìn)行總結性復習，不太適合高一高二的學(xué)生。但是這套書(shū)的排版太差勁，大量文字都是剩下2個(gè)字3個(gè)字占一行，目錄和內容都這樣。化學(xué)的目錄沒(méi)有按照教材的結構來(lái)，是全面總結性整理，把相似的放一起，有些會(huì )把后面的知識點(diǎn)提到前面來(lái)！但是生物又跟教材一樣，這就奇怪了。如果你是高一買(mǎi)，想一邊看一邊聽(tīng)課，翻目錄對不上很麻煩！還有數學(xué)和物理，某些地方文字特別少，整整一大段全是數字和符號，卻不分段。都這樣了，為什么不列表呢？為什么不弄成一行一行呢？就為了省幾張紙？
曲一線(xiàn)的知識清單目錄是跟教材一樣的，想找順序比較容易。內容排版不錯，比薛金星的好。表格排得很整齊，重點(diǎn)用黃色標出來(lái)，看起來(lái)很清楚，尤其是穿插了很多風(fēng)趣幽默的插圖，可以很好地理解基礎概念。但是這本書(shū)缺點(diǎn)同樣也是表格占比太多，沒(méi)有必要列表的也給列表了。有些知識點(diǎn)用過(guò)于簡(jiǎn)單的文字介紹一兩句話(huà)，尤其是化學(xué)和生物，講解的文字少，就好像應該用100個(gè)字講解，只用了50個(gè)字，所以讀的時(shí)候要多看幾遍，搞不好還要再看看其他書(shū)參考一下。知識清單的主要結構就是：前面講基礎知識，這部分不錯。后面講知識1+例題；接下來(lái)知識2+例題；知識點(diǎn)3+例題……總體來(lái)說(shuō)，這套書(shū)還是不錯的，比薛金星的好，難度適中。
綠卡的知識大全我覺(jué)得最好，每本多了100頁(yè)，基礎知識最全！從目錄上看，大的章節跟教材一樣，小節標題分為知識詳單和方法詳單兩部分，相當于總結歸納了。重要的知識點(diǎn)還帶有提醒或者點(diǎn)撥提示，內容排版更像是大學(xué)課本，非常規范。由于文字密度太大，我覺(jué)得都可以替換課本了。這套書(shū)中探究的題都比較難，缺了一點(diǎn)由淺入深的感覺(jué)，接近大學(xué)考題的風(fēng)格，有些比高考最后幾題還要難。另外綠卡還有一本數理化生知識大全，推薦一起買(mǎi)！
如果能把知識大全的文字，配上曲一線(xiàn)知識清單的表格和插圖，多加一道簡(jiǎn)單例題，這樣更完美一點(diǎn)。如果不差錢(qián)可以?xún)商滓黄鹳I(mǎi)，如果只打算買(mǎi)一套，買(mǎi)曲一線(xiàn)或者綠卡的知識大全都可以，買(mǎi)了一本就不用買(mǎi)另一本了。當你把知識點(diǎn)都學(xué)會(huì )了，最終還是要靠做題來(lái)鞏固的。
4.如何學(xué)習語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習強調積累。
積累的意義在于豐富知識儲備，使你的腦袋里有更多的材料，以便于在以后語(yǔ)言實(shí)踐中能信手拈來(lái)，運用得心應手。積累有兩種方法：集中識記和在閱讀中分散積累。
集中識記可以使我們在短時(shí)間內獲得較多的基礎知識，但是這樣的積累有時(shí)是生吞活剝的，和應用到語(yǔ)言實(shí)踐還有一定的差距。在閱讀中積累的語(yǔ)文基礎知識是從語(yǔ)言實(shí)踐中獲得的，能更好地運用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，但知識的系統性差一些，積累的速度較慢。
可以看出，這兩種積累的方式各有利弊。因此我們要把兩種方式結合起來(lái)，克服其弊端，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢。
這樣，學(xué)好語(yǔ)文基礎知識也不是難事了。 集中積累，較為枯燥，我們在學(xué)習的過(guò)程中，一定要有計劃性、目標性，強調任務(wù)的完成。
比如，我們在這次集中學(xué)習語(yǔ)文基礎知識中，就有一個(gè)非常明確的學(xué)習目標，有數量的要求，也有質(zhì)量的要求，還有每天、每節課應完成的指標要求。要求每天完成的事一定完成，也就是說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)都要養成一個(gè)好習慣——“當日事當日畢”，不等來(lái)日，先做好自己應做的事，再做自己喜歡做的事。
學(xué)好語(yǔ)文基礎知識還需要另外一個(gè)好習慣——學(xué)會(huì )持之以恒。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
學(xué)問(wèn)是苦根上長(cháng)出的甜果，沒(méi)有持之以恒、勤學(xué)苦練是難以成正果的。學(xué)習語(yǔ)文尤其需要冬練三九、夏練三伏的持之以恒的學(xué)習精神和頑強的毅力。
因為就語(yǔ)言來(lái)講，它是一個(gè)日積月累循序漸進(jìn)的過(guò)程，任何人都不能奢望一夜之間語(yǔ)言能力會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍，語(yǔ)言學(xué)習必須要有足夠的積累和經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才會(huì )漸入佳境。 學(xué)好語(yǔ)文基礎知識需要的第三個(gè)好習慣是抓住課堂。
由于同學(xué)們處在青春期，在心理上既向往獨立又未能獨立，處在一個(gè)叛逆期，對權威敢于提了懷疑和挑戰。所以，可能覺(jué)得語(yǔ)文課，特別是語(yǔ)文基礎知識課比較淺顯，老師講的內容也沒(méi)有什么聽(tīng)頭，還慢吞吞的，不如自學(xué)。
須知，老師畢竟是過(guò)來(lái)人，也經(jīng)歷過(guò)你們這樣的年齡和學(xué)習經(jīng)歷，并且還是學(xué)習上的佼佼者，再加上后來(lái)讀大學(xué)經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)訓練，又有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可以幫助你少走很多彎路的。再者，由于老師講課，把一節課分成了幾個(gè)板塊，如練習、討論、講解……也可調節注意力，少一點(diǎn)枯燥。
學(xué)好語(yǔ)文基礎知識需要的第四個(gè)好習慣是要對自己的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行記錄和評價(jià)。古人云：“吾日三省吾身”。
在學(xué)習中，我們難免產(chǎn)生惰性，克服惰性的最好方法就是時(shí)刻檢查自己，把自己行為和目標對照比較。在這本資料中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們設計了一個(gè)計劃與評價(jià)表，大家每天要把自己的學(xué)習情況記錄下來(lái)，進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也要自覺(jué)接受老師的檢查和監督。
學(xué)好語(yǔ)文基礎知識需要的第四個(gè)好習慣是要有一個(gè)錯題集，把自己容易犯的錯誤知識內容記錄下來(lái)，并在以后經(jīng)常翻閱它，以達到逐步消滅錯誤的目的。 我們在編寫(xiě)本資料時(shí)，注意了講練結合，注意了更多的趣味性、計劃性，落實(shí)了學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節。
我們把學(xué)習分成了下邊幾個(gè)環(huán)節： 課前練一練 讓大家對所學(xué)的知識有一個(gè)預習，同時(shí)也積累一些感性知識。 課堂學(xué)一學(xué) 這是我們安排的重點(diǎn)。
我們深知，只有一個(gè)設計科學(xué)的課堂，才可能有一個(gè)好的學(xué)習效果。 課堂學(xué)一學(xué)中，我們安排了如下幾步： 1、知識精要 對所學(xué)習的內容進(jìn)行條理清晰的概括，教給同學(xué)習學(xué)習方法和技巧，適當舉例。
在這一部分中，我們希望同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把老師的講義記一記。我們沒(méi)有把老師的講義完全印出來(lái)，而是給你們留下空白，要你們動(dòng)起手來(lái)，把注意力集中在老師的講課上，努力記下老師的講義。
這是我們這本資料和別的資料不同的地方，雖然我們要把老師的講義印出來(lái)，并不是難事。但是印出來(lái)后，就會(huì )剝奪了你們動(dòng)筆的機會(huì )，也讓你們失去了聽(tīng)講的興趣。
須知讀書(shū)要做到——眼到、手到、耳到、口到、心到，只要這“五到”都做到了，才能學(xué)得更好。作筆記可以加深學(xué)習印象，并且可以集中注意力。
2、課堂讀一讀 由于我們所學(xué)的內容是語(yǔ)文基礎知識，在能力層級上屬于較低的層次。我們的大量任務(wù)是要識記。
要識記，當然要讀。要讀，還是在課堂上讀效果好。
既然這樣，那就放聲地讀吧，讀時(shí)也要用用心喲。 3、課堂練一練 僅僅讀當然也不夠，還得動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，和老師同學(xué)來(lái)點(diǎn)合作學(xué)習，比如競賽呀，互相抽問(wèn)呀之類(lèi)的，還可以交流一下學(xué)習方法，編一編順口溜之類(lèi)的。
課后練一練 課后的練習有兩個(gè)作用：鞏固復習和延伸學(xué)習。學(xué)了的知識當然需要及時(shí)鞏固，才能不至于遺忘過(guò)多，記得更牢。
學(xué)習不僅是課堂上的事，還得在課后多加練習，俗話(huà)說(shuō)：“師傅帶進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。要想在學(xué)業(yè)上比別人更勝一籌，靠的是什么？——勤奮。
因此，我們還為同學(xué)們準備了下一個(gè)環(huán)節。 課外拓展 對于學(xué)有余力的同學(xué)（其實(shí)是有上進(jìn)心的同學(xué)——只要有上進(jìn)心，就是學(xué)有余力的），我們?yōu)槟銈儨蕚溥€多的免費午餐，你可以安排一下，什么時(shí)候吃，每次吃多少，以什么方式吃。
好好計劃一下。千萬(wàn)不要嫌多，吃不了會(huì )兜著(zhù)走。
在做之前想得太多是個(gè)壞毛病，想得太多了，做的時(shí)間就會(huì )少了，還會(huì )影響。
