歷史八上全冊思維導圖(八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎么畫(huà)?)
1.八年級歷史上冊各課的思維導圖該怎么畫(huà)?
如圖：
1. 思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導圖因此具有人類(lèi)思維的強大功能。
2. 思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結，而每一個(gè)連結又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節點(diǎn)，呈現出放射性立體結構，而這些關(guān)節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數據庫。
2.八年級上冊歷史第三課思維導圖怎么畫(huà)
你可以先這樣畫(huà)一、俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解。正如做身體檢查，要先做個(gè)X光片一樣，醫生要對你的整個(gè)身體做一次通盤(pán)性的觀(guān)察。想象一下自己是一只遨翔云端、鳥(niǎo)瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓。
二、整合記憶 思維導圖的神奇功能，在于有效整合左腦擅長(cháng)的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長(cháng)的圖像處理能力。如何與左腦能力有系統地結合，是思維導圖的最大的魔力所在。
三、聚焦原則 學(xué)習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無(wú)意義或無(wú)用處的信息，不要浪費時(shí)間。所以要告訴自己學(xué)習應該要有效率，刻意忽略不重要的內容，避免這些內容擾亂真正重要的信息。思維導圖強調“去蕪存菁”，掌握“少數關(guān)鍵”，以求快速集中學(xué)習焦點(diǎn)。
四、分析脈絡(luò ) 左腦的最大專(zhuān)長(cháng)就是分析事物并做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關(guān)系。所以調用左腦，就會(huì )清楚找出原因、影響和結果，這也呈現在思維導圖對于文章或事物解析的超強能力上。
五、手寫(xiě)記憶 “眼高手低”本來(lái)是形容一個(gè)人只會(huì )規畫(huà)不會(huì )執行。但換個(gè)角度來(lái)看，思維導圖可真的是得“眼高”：快速找出關(guān)鍵字或關(guān)鍵點(diǎn)；“手低”：勤繪圖幫助記憶。人類(lèi)接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執行力的是雙手，透過(guò)手眼協(xié)調運作產(chǎn)生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像并重的手寫(xiě)記憶輸入到長(cháng)期記憶中。
六、關(guān)鍵詞 動(dòng)手繪出“關(guān)鍵字”所代表的“圖像”，它能更清晰地透過(guò)圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來(lái)的文章重點(diǎn)。
3.中國古代封建君主專(zhuān)制主義中央集權思維導圖
1、含義：（1）君主專(zhuān)制主義──專(zhuān)制主義是指中央的決策方式，具體說(shuō)就是皇帝的個(gè)人專(zhuān)斷獨裁，皇帝擁有至高無(wú)上的權力，凡行政、軍事、經(jīng)濟等一切大權，均由皇帝總攬； （2）中央集權──指中央與地方的關(guān)系，中央集權指全國各種軍、政、財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，充分執行中央的政令。
2、產(chǎn)生根源：①經(jīng)濟上，是由封建經(jīng)濟基礎決定的，封建經(jīng)濟的分散性，要求有一個(gè)強有力的中央政權，維護國家統一和社會(huì )安定，保證生產(chǎn)的發(fā)展。 ②政治上，封建地主階級也需要一個(gè)強有力的中央政府保護封建土地所有制，鎮壓農民的反抗。
③理論上，韓非子有關(guān)建立君主專(zhuān)制中央集權制度的思想奠定了理論基礎。 3、發(fā)展過(guò)程： （1）萌芽──戰國時(shí)期：①理論上，韓非子提出建立君主專(zhuān)制主義中央集權的主張；②實(shí)踐上，商鞅變法，廢分封，行縣制，實(shí)行中央集權制度。
（2）創(chuàng )立──秦朝：①內容：皇帝制；三公九卿制、地方郡縣制、頒秦律、焚書(shū)坑儒等。②特點(diǎn)：把專(zhuān)制主義的決策方式和中央集權的政治制度有機地結合起來(lái)。
③意義：客觀(guān)上適應了封建地主階級在政治上、經(jīng)濟上的需要，順應了歷史發(fā)展的潮流。 （3）鞏固──西漢：①內容：推行郡縣封國并行制，導致王國勢力膨脹。
漢武帝頒布推恩令，解除王國的威脅；思想上實(shí)行“大一統”（即罷黜百家，獨尊儒術(shù)）。②特點(diǎn)：重新加強中央對地方的直接統治；將儒家思想改造為適應專(zhuān)制主義中央集權需要的指導思想 （4）完善──隋唐：①內容：隋首創(chuàng )三省六部制和科舉制，唐朝繼承并完備；創(chuàng )立和完善科舉制。
②特點(diǎn)：分散了丞相和中央機構的權力。三省的長(cháng)官都是丞相，把秦朝以來(lái)的丞相職權一分為三，互相牽制，又把最高行政機構尚書(shū)省的權力分給六部，防止專(zhuān)權。
科舉制使官員選拔規范化、制度化，其機構運轉更加靈活。 （5）加強──北宋：解除朝中大將和地方節度使的兵權；派文臣到各地做知州，派轉運使管理地方財政；組建禁軍并由皇帝直接控制。
其特點(diǎn)是削弱地方權力和剝奪大將的兵權，財權、行政權和兵權收歸中央，由皇帝直接控制。 （6）新發(fā)展──元朝：實(shí)行行省制度，即中央設中書(shū)省，地方設行中書(shū)省（簡(jiǎn)稱(chēng)省）；行省制度是古代郡縣制的新發(fā)展，初步奠定了明清乃至當代省區的規模，對鞏固和發(fā)展統一多民族國家起了積極作用。
（7）強化（或頂峰）──明清：明初把丞相權分六部，設廠(chǎng)衛特務(wù)機構和三司，采取八股取士。前清沿用明制，增設軍機處，大興文字獄。
特點(diǎn)是分散丞相權力和地方長(cháng)官的權力，加強皇權，同時(shí)加強思想控制。明清專(zhuān)制主義中央集權制度的強化，表明封建制度的衰落。
4、評價(jià)： 積極作用：順應了歷史發(fā)展的潮流，在封建社會(huì )的初期和中期具有進(jìn)步意義，表現在：①維護了國家的統和統一多民族國家的發(fā)展；②防止了分裂割據，抵御外來(lái)侵略，鎮壓人民起義，協(xié)調統治集團內部矛盾，保持社會(huì )穩定；③便于組織公共工程建設，保證中外經(jīng)濟文化的正常交流，推動(dòng)科技文化事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。 消極作用：表現在封建社會(huì )的后期：①對人民的政治壓迫和經(jīng)濟壓迫十分殘酷；②束縛了商品經(jīng)濟發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽；③導致思想禁錮和文化專(zhuān)制，嚴重阻礙了科技文化的發(fā)展。
5、基本矛盾： （1）中央與地方割據勢力的矛盾； （2）中央內部皇權與相權的矛盾。 6、發(fā)展趨勢：（1）不斷改革中央行政機構，削弱相權，加強皇權； （2）不斷改革地方行政機構，加強中央對地方，特別是對邊疆地區的管轄； （3）加強對人們的思想控制； （4）加強對官員的選拔與監督。
7、特點(diǎn)： （1）皇權的至高無(wú)上和不可分割； （2）帝位終身制和皇位世襲制； （3）從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免，不得世襲； （4）皇帝從決策到行使立法、行政、司法等權力具有獨斷性和隨意性； （5）皇權借助于神權，宣揚“君權神授”等理論； （6）以文化專(zhuān)制鞏固政洽專(zhuān)制； （7）中央和地方、君權與相權的矛盾伴隨中央集權制度發(fā)展的始終； （8）專(zhuān)制主義中央集權制度在明清時(shí)期登峰造極，并走向反動(dòng)。
4.歷史的思維導圖怎樣做
歷史思維導圖怎么畫(huà)？當我們在學(xué)習中遇到繁雜瑣碎的知識點(diǎn)時(shí)，稍不用心就會(huì )將很多知識記混，不知道大家在記憶歷史知識點(diǎn)有什么效果好的方法。小編覺(jué)得之前歷史中的知識點(diǎn)可以借助思維導圖的方式記憶，下面將具體的思維導圖畫(huà)法給大家分享一下。
先給大家看幾個(gè)完整的歷史思維導圖：
繪制方法一：在線(xiàn)繪制
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們想要繪制思維導圖可以借助在線(xiàn)網(wǎng)站的幫助，這樣就可以很快的完成繪制啦！首先，我們需要在瀏覽器中找到我們需要的網(wǎng)站，點(diǎn)擊進(jìn)入，這樣我們就可以進(jìn)入繪制思維導圖的在線(xiàn)網(wǎng)站了。然后記得點(diǎn)擊一下【立即體驗】，這樣就可以新建思維導圖畫(huà)布了。
進(jìn)入到新建的思維導圖網(wǎng)頁(yè)后，我們根據自己總結知識點(diǎn)的多少進(jìn)行不同主題的添加。完成主題的添加，就可以修改這個(gè)思維導圖的主題風(fēng)格，在頁(yè)面的左上角就可以點(diǎn)擊圖標進(jìn)行更換。
接著(zhù)細致的將思維導圖的內容填充一下，雙擊對應節點(diǎn)，就可以進(jìn)行更改了。之后我們還可以根據自己的喜好進(jìn)行文字內容顏色字體大小的設置。
繪制方法二：套用模板
如果我們在繪制思維導圖沒(méi)有思路時(shí)，可以借助該網(wǎng)站中的模板進(jìn)行修改就可以了。在模板庫中搜索一些需要模板的關(guān)鍵詞，之后就可以找到需要的模板了。
