如何加強(如何提高學(xué)生的)
1.如何提高學(xué)生的基礎知識
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續學(xué)習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。”
（《語(yǔ)文教學(xué)大綱》）。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應努力加強學(xué)生語(yǔ)文素養的訓練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，從我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際看，還存在以下幾方面的問(wèn)題： 1、語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性不高，課堂教學(xué)中對時(shí)間的利用以及學(xué)生當堂掌握知識的效率不高，制約了語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的提高。
2、學(xué)生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀。 3、落實(shí)知識的方法過(guò)于陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實(shí)方法，還有待于改進(jìn)。
4、作文教學(xué)流于形式，沒(méi)有真正把作文教學(xué)落到實(shí)處，作文課堂只是讓學(xué)生去寫(xiě)，沒(méi)有具體的指導，有的甚至上其他內容， 作文課外寫(xiě)，本子交上就行。 存在以上問(wèn)題的原因，主要是，語(yǔ)文閱讀的時(shí)間分配較少，作文教學(xué)還沒(méi)有引起高度的重視，課堂教學(xué)的方式方法還不夠科學(xué)，一節課的內容分作兩節，甚至三節來(lái)上，時(shí)間不夠就擠占其他時(shí)間，或省略其他教學(xué)內容。
導致語(yǔ)文基礎知識抓的不緊，教學(xué)不夠全面。本人認為在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，應注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1. 落實(shí)知識要點(diǎn)，理清知識線(xiàn)索。語(yǔ)文知識相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺(jué)是抓不住頭腦。
事實(shí)上，作為一門(mén)基礎工具學(xué)科，語(yǔ)文有著(zhù)它自己的特點(diǎn)、規律，有一定的結構框架體系，知識間有著(zhù)必然與內在的聯(lián)系。教師在教學(xué)的時(shí)候，應該首先夯實(shí)基礎，不折不扣地落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，一個(gè)字怎么讀寫(xiě)，一個(gè)詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學(xué)生牢固地掌握，這是提高語(yǔ)文水平的基礎。
其次，注意把知識進(jìn)行歸類(lèi)，理出線(xiàn)索，弄清脈絡(luò )，把零碎的知識連成串，結成網(wǎng)，構建知識樹(shù)，了解各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣，學(xué)生頭腦中的知識倉庫就不會(huì )雜亂無(wú)章，檢索使用時(shí)就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學(xué)完，該進(jìn)行總復習時(shí)才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時(shí)間內讓學(xué)生把大量的知識系統都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應立足于平時(shí)的教學(xué)，化整為零，化難為易。第三，教師在教學(xué)中要經(jīng)常不斷地引導學(xué)生進(jìn)行知識辨析、比較，通過(guò)這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識，而且可以掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )區別各知識要素、知識系統的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現象發(fā)生。
2. 加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問(wèn)題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時(shí)間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚(yú)的題海辦法來(lái)提高學(xué)生答題的質(zhì)量，這只會(huì )事倍功半，加重學(xué)生負擔。
而應該更多地遵循認知的規律，先走好學(xué)懂知識—記住知識—運用知識這樣一個(gè)學(xué)習過(guò)程，然后再學(xué)會(huì )分類(lèi)、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學(xué)生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。 3. 擴大認知范圍，加強語(yǔ)言訓練。
語(yǔ)文試題的一大特點(diǎn)是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學(xué)人文，無(wú)所不包。有一些題目由于學(xué)生對某些知識不了解，甚至毫無(wú)所知，導致答題時(shí)受到影響。
鑒于此，我們在**常教學(xué)中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學(xué)生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學(xué)習、接人待物等常識，懂得起碼的社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識，了解當今社會(huì )出現的新事物、新熱點(diǎn)、新問(wèn)題，練好“詩(shī)外功夫” ，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話(huà)。此外，必須持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練，學(xué)會(huì )恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學(xué)科教學(xué)的這一最基本的任務(wù)落到實(shí)處。
還要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行必要的答題語(yǔ)言訓練，做到簡(jiǎn)明扼要、明白如話(huà)、準確無(wú)誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現象，以此來(lái)保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點(diǎn)必查，多設小組，縮小小組規模，用最節省的時(shí)間查出最佳的效果；（2）通過(guò)默寫(xiě)加深學(xué)生實(shí)際效果， 更準確的掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習的效果，并堅持好默寫(xiě)錯誤再檢查工作；（3）通過(guò)檢測、做題指導過(guò)程中出現的情況，隨時(shí)注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語(yǔ)文成績(jì)最主要的環(huán)節就是如何提高作文成績(jì)。提高作文成績(jì)雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。
我認為要提高作文成績(jì)，首先必須提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，作文書(shū)面表達的基礎是口語(yǔ)表達，如果口語(yǔ)表達不過(guò)關(guān)，寫(xiě)作就無(wú)從談起，我們現行進(jìn)行的課前五分鐘演講，讓學(xué)生自由評論，就是訓練口語(yǔ)表達的一條最簡(jiǎn)潔的道路。讓學(xué)生演講，聽(tīng)、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條。
2.如何加強學(xué)生的基礎知識學(xué)習和基本技能訓練
為了學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì ) 觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。
同時(shí)培養學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定 興趣小組活動(dòng)計劃。
一、興趣小組活動(dòng)的目標： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。 3、擴展學(xué)生的知識面。
讓學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用最佳的方法來(lái)解題。 4、增加了實(shí)踐的機會(huì )，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。 低年級數學(xué)口算能力的培養的研究計劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計算能力是學(xué)習其他任何數學(xué)知識的基礎，而低段的計算又是基礎中的基礎。
加強學(xué)生計算能力的培養，特別是低段學(xué)生計算能力的培養，是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的基礎。口算是計算能力的一個(gè)重要組。
為了學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì ) 觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
因此特制定 興趣小組活動(dòng)計劃。 一、興趣小組活動(dòng)的目標： 1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣 2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì )用最佳的方法來(lái)解題。
4、增加了實(shí)踐的機會(huì )，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。 5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力 ，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同 想法，提高學(xué)生多方面的能力。
低年級數學(xué)口算能力的培養的研究計劃 一 、課題的意義及背景分析 眾所皆知，良好的計算能力是學(xué)習其他任何數學(xué)知識的基礎，而低段的計算又是基礎中的基礎。加強學(xué)生計算能力的培養，特別是低段學(xué)生計算能力的培養，是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的基礎。
口算是計算能力的一個(gè)重要組成部分，具有快速、靈活的特點(diǎn)，它在小學(xué)數學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應用中占有極其重要的地位和作用。提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高計算能力是數學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要目標，應該從低段開(kāi)始訓練。
所謂口算，又稱(chēng)心算，就是指不借助工具直接通過(guò)思維求出結果的一種計算方法。口算具有計算速度快、在日常生活中運用廣泛的特點(diǎn)。
同時(shí)，口算也是筆算的基礎。雖然口算也要口述或筆記答案，但運算活動(dòng)主要是依靠心智活動(dòng)為主，因此，口算也是發(fā)展兒童心智的主要途徑之一。
1/17 口算是將各種信息在頭腦中進(jìn)行合理地拆分、拼組等，并要在短時(shí)間內完成所有步驟得出正確結果，這是一個(gè)很高級的心理活動(dòng)。而計算者正是通過(guò)這樣的心理活動(dòng)，鍛煉了自己的思維，發(fā)展了注意力、記憶力和創(chuàng )造性思維能力。
這就是研究口算的價(jià)值之所在。 二、課題研究的理論依據 多元智能理論認為，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的。
數學(xué)邏輯智能是人類(lèi)智能的一個(gè)重要組成部分。而數學(xué)邏輯智能又包含了人的計算能力。
口算是提高學(xué)生計算能力的重要途徑，能促進(jìn)學(xué)生運算能力、推理能力和創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。良好的口算能力不僅是學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，而且計算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確也反映了一個(gè)人的數學(xué)素養。
皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論認為，人類(lèi)的認識（智力、思維）不管多么高深復雜，都可以追溯到人的童年時(shí)期，也就是說(shuō)，兒童時(shí)期的智力思維能力的培養影響著(zhù)人的一生。因此，作為一個(gè)教育工作者，應十分重視兒童的思維能力的培養，而學(xué)生的口算練習，數與數的運算能積極刺激大腦，有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和準確性。
三、課題研究的內容 口算在數學(xué)教學(xué)中占有重要地位，它是一切計算的基礎，口算直接關(guān)系到學(xué)生筆算能力的提高，能促進(jìn)學(xué)生注意力，記憶力和創(chuàng )造思維能力的發(fā)展，是提高學(xué)生計算水平的重要途徑。因此，提高口算速度和準確度是我們研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
具體研究的內容是： 2/17 （一）培養學(xué)生口算能力的原則 1、循序漸進(jìn)的原則。 口算能力的培養，不是一蹴而就的，要從起點(diǎn)抓起，要從嚴要求、訓練到位、一步一個(gè)腳印，堅持不懈，持之以恒。
2、以人為本原則 學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)、接受能力各不相同，因此，教學(xué)時(shí)要以人為本，確定不同層次學(xué)生不同的學(xué)習目標。滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需要。
3、主觀(guān)能動(dòng)性原則 學(xué)生是數學(xué)口算活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)訓練中只是起導向、組織作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。所以，教師應當創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，。
3.語(yǔ)文基礎知識如何才能提高
語(yǔ)文基礎知識分為：字詞注音、字型、成語(yǔ)解釋、病句修改、古文翻譯、文言文特殊句式和文學(xué)常識。
字詞注音和字型：一般會(huì )考多音字、相近字和易混淆的字。建議在記憶多音字的時(shí)候，可以根據不同字音在詞語(yǔ)中所表示的不同意思，進(jìn)行分類(lèi)整理歸納。做題時(shí)，不確定的，盡量避免用常識解答。
成語(yǔ)解釋?zhuān)哼@個(gè)只能靠平時(shí)的積累。遇到不會(huì )的，不要望文生義，多查字典。
病句修改：要掌握句子的成分，并能熟練的分析，要熟悉病句的常見(jiàn)類(lèi)型。做題時(shí)，要仔細分析句子的成分，切勿因為句子讀起來(lái)不順，就認為是錯誤的。
古文翻譯、文言文特殊句式：這兩個(gè)相輔相成，要聯(lián)合記憶。平時(shí)課本中的古文要好好背誦，積累句式。通假字、一字多義、古今異義、詞類(lèi)活用（使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)、名詞作動(dòng)詞等）、特殊句式（狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、賓語(yǔ)后置、互文等）要分清并牢記。作句子翻譯時(shí)，要分析句子的句式和重要實(shí)詞。一般來(lái)講，只要將重要實(shí)詞全部翻出，就能拿全分。
文學(xué)常識：學(xué)課文時(shí)，要標注出重點(diǎn)，并記憶。平時(shí)，多讀名家名篇。
總之，語(yǔ)文的基礎知識提高，沒(méi)有捷徑可走，只有多讀、多背、多看，才能厚積薄發(fā)。
4.如何加強語(yǔ)文基礎知識
我認為語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。
語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識地學(xué)習，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。
二是情感性。“文章不是無(wú)情物。”
不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)感情色彩。教師帶著(zhù)感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著(zhù)感情學(xué)，才有可能學(xué)好。
離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識，是導致學(xué)生對語(yǔ)文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。
語(yǔ)文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦模窍鄬Χ缘摹?/p>
根據上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞自我封閉，不能機械死板地學(xué)。要把閱讀與寫(xiě)作結合起來(lái)，把課內學(xué)習與課外學(xué)習溝通起來(lái)，把學(xué)習內容與生活感受融匯起來(lái)。
自己帶著(zhù)感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會(huì )嗎？ 學(xué)語(yǔ)文還必須多讀多背多寫(xiě)，自己不讀不背不寫(xiě)，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的。
認真聽(tīng)講是重要的，但自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦更重要。要培養自己對知識和書(shū)籍的渴望。
學(xué)會(huì )對課文進(jìn)行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，并學(xué)會(huì )從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息。要學(xué)會(huì )有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發(fā)地寫(xiě)文章，生活活潑地開(kāi)展各種活動(dòng)，還要關(guān)注社會(huì )生活。
5.如何提高自己的知識水平
提高自己的專(zhuān)業(yè)水平知識的方法如下：
1、不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
2、找準專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，點(diǎn)對點(diǎn)強化，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。
3、把握相關(guān)的時(shí)間機會(huì )，尤其是與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)相關(guān)的實(shí)踐機會(huì )。
4、更新觀(guān)念，轉變方式，用新課程理念指導教育教學(xué)。
5、加強教師自我反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
6、有耐心，持久和承受寂寞的決心。
專(zhuān)業(yè)知識是指一定范圍內相對穩定的系統化的知識。對于從事專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，自然需要熟悉和掌握本專(zhuān)業(yè)的知識體系。學(xué)術(shù)論文、科研報告、學(xué)科專(zhuān)著(zhù)，都屬于專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。當然，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作還需要學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。
6.語(yǔ)文基礎知識如何才能提高
語(yǔ)文基礎知識分為：字詞注音、字型、成語(yǔ)解釋、病句修改、古文翻譯、文言文特殊句式和文學(xué)常識。
字詞注音和字型：一般會(huì )考多音字、相近字和易混淆的字。建議在記憶多音字的時(shí)候，可以根據不同字音在詞語(yǔ)中所表示的不同意思，進(jìn)行分類(lèi)整理歸納。
做題時(shí)，不確定的，盡量避免用常識解答。 成語(yǔ)解釋?zhuān)哼@個(gè)只能靠平時(shí)的積累。
遇到不會(huì )的，不要望文生義，多查字典。 病句修改：要掌握句子的成分，并能熟練的分析，要熟悉病句的常見(jiàn)類(lèi)型。
做題時(shí)，要仔細分析句子的成分，切勿因為句子讀起來(lái)不順，就認為是錯誤的。 古文翻譯、文言文特殊句式：這兩個(gè)相輔相成，要聯(lián)合記憶。
平時(shí)課本中的古文要好好背誦，積累句式。通假字、一字多義、古今異義、詞類(lèi)活用（使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)、名詞作動(dòng)詞等）、特殊句式（狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、賓語(yǔ)后置、互文等）要分清并牢記。
作句子翻譯時(shí)，要分析句子的句式和重要實(shí)詞。一般來(lái)講，只要將重要實(shí)詞全部翻出，就能拿全分。
文學(xué)常識：學(xué)課文時(shí)，要標注出重點(diǎn)，并記憶。平時(shí)，多讀名家名篇。
總之，語(yǔ)文的基礎知識提高，沒(méi)有捷徑可走，只有多讀、多背、多看，才能厚積薄發(fā)。
