模型物理(高中物理常見(jiàn)模型種類歸納,越詳細(xì)越好)
1.高中物理常見(jiàn)模型種類歸納,越詳細(xì)越好
⒈"質(zhì)心"模型：質(zhì)心（多種體育運(yùn)動(dòng)）.集中典型運(yùn)動(dòng)規(guī)律.力能角度.
⒉"繩件.彈簧.桿件"三件模型：三件的異同點(diǎn)，直線與圓周運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題和功能問(wèn)題.
⒊"掛件"模型：平衡問(wèn)題.死結(jié)與活結(jié)問(wèn)題，采用正交分解法，圖解法，三角形法則和極值法.
⒋"追碰"模型：運(yùn)動(dòng)規(guī)律.碰撞規(guī)律.臨界問(wèn)題.數(shù)學(xué)法（函數(shù)極值法.圖像法等）和物理方法（參照物變換法.守恒法）等.
⒌"運(yùn)動(dòng)關(guān)聯(lián)"模型：一物體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)性.獨(dú)立性.等效性.多物體參與的獨(dú)立性和時(shí)空聯(lián)系.
⒍"皮帶"模型：摩擦力.牛頓運(yùn)動(dòng)定律.功能及摩擦生熱等問(wèn)題.
⒎"斜面"模型：運(yùn)動(dòng)規(guī)律.三大定律.數(shù)理問(wèn)題.
⒏"平拋"模型：運(yùn)動(dòng)的合成與分解.牛頓運(yùn)動(dòng)定律.動(dòng)能定理（類平拋運(yùn)動(dòng)）.
⒐"行星"模型：向心力（各種力）.相關(guān)物理量.功能問(wèn)題.數(shù)理問(wèn)題（圓心.半徑.臨界問(wèn)題）.
⒑"全過(guò)程"模型：勻變速運(yùn)動(dòng)的整體性.保守力與耗散力.動(dòng)量守恒定律.動(dòng)能定理.全過(guò)程整體法.
⒒"人船"模型：動(dòng)量守恒定律.能量守恒定律.數(shù)理問(wèn)題.
⒓"子彈打木塊"模型：三大定律.摩擦生熱.臨界問(wèn)題.數(shù)理問(wèn)題.
⒔"爆炸"模型：動(dòng)量守恒定律.能量守恒定律.
⒕"單擺"模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).圓周運(yùn)動(dòng)中的力和能問(wèn)題.對(duì)稱法.圖象法.
⒖"限流與分壓器"模型：電路設(shè)計(jì).串并聯(lián)電路規(guī)律及閉合電路的歐姆定律.電能.電功率.實(shí)際應(yīng)用.
⒗"電路的動(dòng)態(tài)變化"模型：閉合電路的歐姆定律.判斷方法和變壓器的三個(gè)制約問(wèn)題.
⒘"磁流發(fā)電機(jī)"模型：平衡與偏轉(zhuǎn).力和能問(wèn)題.
⒙"回旋加速器"模型：加速模型（力能規(guī)律）.回旋模型（圓周運(yùn)動(dòng)）.數(shù)理問(wèn)題.
⒚"對(duì)稱"模型：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)（波動(dòng)）.電場(chǎng).磁場(chǎng).光學(xué)問(wèn)題中的對(duì)稱性.多解性.對(duì)稱性.
⒛電磁場(chǎng)中的單桿模型：棒與電阻.棒與電容.棒與電感.棒與彈簧組合.平面導(dǎo)軌.豎直導(dǎo)軌等，處理角度為力電角度.電學(xué)角度.力能角度.
21.電磁場(chǎng)中的"雙電源"模型：順接與反接.力學(xué)中的三大定律.閉合電路的歐姆定律.電磁感應(yīng)定律.
22.交流電有效值相關(guān)模型：圖像法.焦耳定律.閉合電路的歐姆定律.能量問(wèn)題.
23."能級(jí)"模型：能級(jí)圖.躍遷規(guī)律.光電效應(yīng)等光的本質(zhì)綜合問(wèn)題.
24.遠(yuǎn)距離輸電升壓降壓的變壓器模型.
2.物理模型是什么
中學(xué)物理模型一般可分三類：物質(zhì)模型、狀態(tài)模型、過(guò)程模型。
1、物質(zhì)模型。物質(zhì)可分為實(shí)體物質(zhì)和場(chǎng)物質(zhì)。
實(shí)體物質(zhì)模型有力學(xué)中的質(zhì)點(diǎn)、輕質(zhì)彈簧、彈性小球等；電磁學(xué)中的點(diǎn)電荷、平行板電容器、密繞螺線管等；氣體性質(zhì)中的理想氣體；光學(xué)中的薄透鏡、均勻介質(zhì)等。 場(chǎng)物質(zhì)模型有如勻強(qiáng)電場(chǎng)、勻強(qiáng)磁場(chǎng)等都是空間場(chǎng)物質(zhì)的模型。
2、狀態(tài)模型。研究流體力學(xué)時(shí)，流體的穩(wěn)恒流動(dòng)（狀態(tài)）；研究理想氣體時(shí)，氣體的平衡態(tài)；研究原子物理時(shí)，原子所處的基態(tài)和激發(fā)態(tài)等都屬于狀態(tài)模型。
3、過(guò)程模型。在研究質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等；在研究理想氣體狀態(tài)變化時(shí)，如等溫變化、等壓變化、等容變化、絕熱變化等；還有一些物理量的均勻變化的過(guò)程，如某勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻減小、均勻增加等；非均勻變化的過(guò)程，如汽車突然停止都屬于理想的過(guò)程模型。
模型是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的抽象，每一個(gè)模型的建立都有一定的條件和使用范圍學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用模型解決問(wèn)題時(shí)，要弄清模型的使用條件，要根據(jù)實(shí)際情況加以運(yùn)用。比如一列火車的運(yùn)行，能否看成質(zhì)點(diǎn)，就要根據(jù)質(zhì)點(diǎn)的概念和要研究的火車運(yùn)動(dòng)情況而定，在研究火車過(guò)橋所需時(shí)間時(shí)，火車的長(zhǎng)度相對(duì)于橋長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一般不能忽略，所以不能看成質(zhì)點(diǎn)；在研究火車從北京到上海所需的時(shí)間時(shí)，火車的長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于北京到上海的距離，可忽略不記，因此火車就可以看成為質(zhì)點(diǎn)。
3.物理基礎(chǔ)知識(shí)
等效替代法的物理意義是 是在保證某種效果（特性和關(guān)系）相同的前提下，將實(shí)際的、復(fù)雜的物理問(wèn)題和物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)單的、易于研究的物理問(wèn)題和物理過(guò)程來(lái)研究和處理的方法。
而實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候 你可以想象一下 曹沖稱象的例子 難以測(cè)量的兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)的電阻時(shí) 先測(cè)此時(shí)通過(guò)電阻的電流 再調(diào)換一個(gè)可變電阻 一樣達(dá)到相同的電流 可變電阻顯示的電阻多大 那兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻就有多大 類似的還有很多
類比法用的相當(dāng)多在認(rèn)識(shí)一些物理概念時(shí)，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。如認(rèn)識(shí)電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比。認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比。
控制變量 在理科里尤為重要
中學(xué)物理課本中，蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)；液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；研究浮力大小與哪些因素有關(guān)；壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)；導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)；
研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系；研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系；研究電流做功的多少跟什么因素有關(guān)系；電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。
很重要的一個(gè)就是 有幾組對(duì)照 各組保持無(wú)關(guān)變量相同且適宜 然后在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中 設(shè)置一個(gè)自變量 那個(gè)自變量 你可以按照需要變化 并測(cè)的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與自變量變化的關(guān)系
還有不明白的可以追問(wèn)
望采納
4.物理基礎(chǔ)知識(shí)
什么是等效法？
等效法是把復(fù)雜的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程來(lái)研究和處理的一種科學(xué)思想方法。它是物理學(xué)研究的一種重要方法。在中學(xué)物理中，合力與分力、合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)、總電阻與分電阻、平均值、有效值等，都是根據(jù)等效概念引入的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若能將此法滲透到對(duì)物理過(guò)程的分析中去，不僅可以使我們對(duì)物理問(wèn)題的分析和解答變得簡(jiǎn)捷，而且對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)，促使知識(shí)、技能和能力的遷移，都會(huì)有很大的幫助。在解題時(shí)，用的最多的是以模型替代實(shí)物。
“等效”并非指事物的各個(gè)方面效果都相同，而是強(qiáng)調(diào)某一方面的效果。因此一定要明確不同事物在什么條件、什么范圍、什么方面等效。通常可以考慮對(duì)下列因素進(jìn)行等效替代：研究對(duì)象、物理模型、物理狀態(tài)、物理過(guò)程、物理作用等。
參考資料：/wodvneteducation/edtt/3442/g33442/G3WLN442b.htm
初中物理學(xué)習(xí)中常用科學(xué)方法分析——類比法
在我們學(xué)習(xí)一些十分抽象地看不見(jiàn)、摸不著的物理量時(shí)，由于不易理解，我們就拿出一個(gè)大家能看見(jiàn)的且與之很相似的量來(lái)進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。如電流的形成和電壓的作用是通過(guò)以熟悉的水流的形成和水壓是水管中形成了水流進(jìn)行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想到水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng)，使水管中形成了水流；類似地，電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng)使電路中形成了電流。抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置。水流通過(guò)渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似地，電流通過(guò)電燈時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能。
我們學(xué)習(xí)分子的動(dòng)能時(shí)，將它與物體的動(dòng)能進(jìn)行類比；學(xué)習(xí)功率時(shí)，將它與速度進(jìn)行類比。
看一道練習(xí)題：
某同學(xué)在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想力學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行比較并找出了一些相類似的規(guī)律，其中不準(zhǔn)確的是（ ）
A.水壓使水管中形成水流；類似地，電壓使電路中形成電流
B.抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置
C.抽水機(jī)工作時(shí)消耗水能；類似地，電燈發(fā)光時(shí)消耗電能
D.水流通過(guò)渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似地，電流通過(guò)電燈時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能
正確答案是C，因?yàn)槌樗畽C(jī)沒(méi)有消耗水能，它工作是由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的，消耗的是電能
控制變量法吧。
譬如，S=vt（路程=速度*時(shí)間）
當(dāng)我們不知道這個(gè)公式的時(shí)候，可以用控制變量法來(lái)推出來(lái)。
我們先讓v（速度）恒定不變，對(duì)t（時(shí)間）進(jìn)行控制，當(dāng)t越大，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)路程越長(zhǎng)。這證明時(shí)間t對(duì)S有影響，經(jīng)檢驗(yàn)，是正比關(guān)系。
同理，讓時(shí)間不變，控制速度，速度越大，路程越長(zhǎng)。
要是控制S不變，速度越大，時(shí)間越短。
就像100米跑，S=100恒定不變，控制運(yùn)動(dòng)員的跑速v,v越大，自然所用時(shí)間t就越小了。
控制變量法，就是讓一些變量暫時(shí)為定值，控制剩下一個(gè)變量，看對(duì)函數(shù)有什么作用效果。
