關(guān)于老師啟迪學(xué)生的作文開(kāi)頭(關(guān)于老師對我們啟迪的作文)
1.關(guān)于老師對我們啟迪的作文
“無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己……”近30年來(lái)，在我日臻成熟的人生道路上，我的啟蒙老師張靜云這么一句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我、影響著(zhù)我，催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自強。
命運之神和我這個(gè)不幸的孩子開(kāi)了個(gè)不小的玩笑，半歲時(shí)的一場(chǎng)高燒使我右腿殘疾。然而幸運的是，我遇到了一位令我終生難忘的好老師。
入小學(xué)時(shí)，站在校門(mén)口迎接我們的是一位50多歲、戴著(zhù)眼鏡的女老師，她頭發(fā)花白，精神矍鑠，面容慈祥。她叫張靜云，是村小學(xué)唯一的公辦教師，也是全縣有名的優(yōu)秀教師，平時(shí)就住在學(xué)校里。她對我這個(gè)身有殘疾的孩子非但沒(méi)有絲毫歧視，反而在學(xué)習上和生活上給予我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，使我時(shí)刻都能夠感受到慈母般的溫暖。
有一次，我和同學(xué)們一起在校園里玩，無(wú)意中踩著(zhù)了高年級一個(gè)孩子的腳，他張口就罵我是不長(cháng)眼的鐵拐李，惹得周?chē)暮⒆佣夹α恕Ｎ铱拗?zhù)跑回了家，發(fā)誓再也不上學(xué)了。張老師知道事情的真相后教育了那個(gè)孩子一番，親自領(lǐng)著(zhù)他來(lái)我家道歉，勸我上學(xué)去。可我一個(gè)勁兒地哭鬧，就是不聽(tīng)張老師的話(huà)。張老師沒(méi)辦法，回到學(xué)校又領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)來(lái)請我，呼啦啦地站了一院子。父親氣得要打我，被張老師攔住了，她親切地開(kāi)導我：“你看，全班同學(xué)都來(lái)請你上學(xué)呢。無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己呀！只有自強、自立，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )……”在張老師的鼓勵和教誨下，我逐漸樹(shù)立起面對生活的信心，成績(jì)一直名列前茅。
有天下午，突然下起了瓢潑大雨。放學(xué)的時(shí)候，雨稍微小了些，我呆呆地望著(zhù)教室外面的雨點(diǎn)發(fā)愣：從家里到學(xué)校一路上爬溝過(guò)坎的，一場(chǎng)大雨使本來(lái)就不大好走的道路變得更加泥濘。父親不在家，母親的身體又不好，讓家里人來(lái)接自己是沒(méi)有指望了……張老師目送完除我之外的最后一名學(xué)生走出教室，親切地對我說(shuō)：“路不好，你一個(gè)人回家可不成。你等會(huì )兒，我送你回家！”一會(huì )兒工夫，張老師拿著(zhù)一把蒲扇回來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“雨傘被別的老師拿走了。好在雨小了，咱們用這把扇子將就著(zhù)遮擋一下吧。”說(shuō)著(zhù)，張老師已經(jīng)蹲下身子，說(shuō)：“來(lái)，讓我背著(zhù)你！”我有些不知所措：張老師年紀那么大了，怎能讓她背我呢？張老師笑了：“咋，還不好意思？再不回去，家里人要著(zhù)急的！”沒(méi)辦法，我只好趴在張老師的背上。張老師把扇子遞給我，背著(zhù)我沖進(jìn)了雨中。
道路泥濘，張老師每抬一次腳，我的心都要隨之顫動(dòng)一下。我把扇子遮在張老師頭上，她卻嗔怪地對我說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，把扇子頂在你頭上，不然，老師可要生氣了！”可是，一把小小的蒲扇又能遮擋多少雨水呢？雨水滴在身上，我卻沒(méi)有感到絲毫的涼意。我知道，是張老師那滾燙火熱的心和慈母般的愛(ài)在溫暖著(zhù)我。因為淋了雨，第二天張老師竟發(fā)起燒來(lái)，可她堅持帶病給我們上課……
張老師對我的關(guān)懷和幫助從沒(méi)間斷過(guò)，即便是退休后回到城里生活，她還經(jīng)常寫(xiě)信教育我，勉勵我。是張老師的諄諄教誨，把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；是張老師的言傳身教，使我明白了許多做人的道理。當我通過(guò)自己的不懈努力拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，當我被政府部門(mén)破格錄用的時(shí)候，當我因工作成績(jì)突出贏(yíng)得領(lǐng)導和同志們好評的時(shí)候，我都會(huì )在內心深處道一聲：“謝謝您，敬愛(ài)的張老師！”
自己改改吧！
2.老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的作文的開(kāi)頭結尾
——給老師的一封信 最親愛(ài)的某老師： 您好！ 是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)回報？是老師；是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識，培養我們的能力，告訴我們如何做人。
在這個(gè)充滿(mǎn)豐收的季節里，我們感恩于您！ 老師，您是幽默的。 記得那一次上課，您對我們班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，您把我們分成了三類(lèi)，一類(lèi)是不用老師帶，自己會(huì )走的。
一類(lèi)是要老師帶著(zhù)走的，一類(lèi)是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話(huà)語(yǔ)，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，同學(xué)們也深刻地意識到了自己的錯誤，第一、二類(lèi)努力做到更完美，第三類(lèi)慢慢地改正缺點(diǎn)。
老師，我感恩于您，因為，您讓我們知道了：批評也可以是甜的！ 老師，您是善良的。 記得那一次，我在課堂上違反了紀律，您并沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)的面說(shuō)我，而是等到放學(xué)后，把我叫住，和我講我在課堂上的不對之處，以及這樣下去，貽害的只會(huì )是我自己的道理。
回家的路上，我頭腦里一直在細細地回味著(zhù)您的話(huà)，雖然我以后還犯過(guò)同樣的錯誤，可您并沒(méi)有對我失望。老師，我要感恩于您，因為：您保全了一個(gè)孩子的自尊心；您心中裝著(zhù)對每一個(gè)不論好壞的同學(xué)的希望。
老師，您是專(zhuān)注的。 老師，當您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì )毫不保留地把心中的想法說(shuō)給我們聽(tīng)，總是正確地指引著(zhù)我們一步步走向正確的答案。
仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。
因為：您是我們在知識的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì )把我們成功地送到海的彼岸。 老師，您是神奇的。
當您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專(zhuān)心致志，您動(dòng)聽(tīng)的聲音，您抑揚頓挫的語(yǔ)調以及您讀出來(lái)的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫(huà)片。您的種種，都令我們深深地折服。
老師，我感恩于您，因為，您讓我們明白了：課文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫(huà)片。老師，您曾對我們說(shuō)過(guò)，您辛勞，但您為能教育祖國的花朵而自豪快樂(lè )，您說(shuō)您喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。
老師，我感恩于您，因為您并不為這個(gè)職業(yè)而感到為難，相反的，您很喜愛(ài)這項工作。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！ 老師，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的善良！愿您在這個(gè)喜慶的季節里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝福。
3.關(guān)于老師對我們啟迪的作文
“無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己……”近30年來(lái)，在我日臻成熟的人生道路上，我的啟蒙老師張靜云這么一句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我、影響著(zhù)我，催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自強。
命運之神和我這個(gè)不幸的孩子開(kāi)了個(gè)不小的玩笑，半歲時(shí)的一場(chǎng)高燒使我右腿殘疾。然而幸運的是，我遇到了一位令我終生難忘的好老師。
入小學(xué)時(shí)，站在校門(mén)口迎接我們的是一位50多歲、戴著(zhù)眼鏡的女老師，她頭發(fā)花白，精神矍鑠，面容慈祥。她叫張靜云，是村小學(xué)唯一的公辦教師，也是全縣有名的優(yōu)秀教師，平時(shí)就住在學(xué)校里。
她對我這個(gè)身有殘疾的孩子非但沒(méi)有絲毫歧視，反而在學(xué)習上和生活上給予我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，使我時(shí)刻都能夠感受到慈母般的溫暖。 有一次，我和同學(xué)們一起在校園里玩，無(wú)意中踩著(zhù)了高年級一個(gè)孩子的腳，他張口就罵我是不長(cháng)眼的鐵拐李，惹得周?chē)暮⒆佣夹α恕?/p>
我哭著(zhù)跑回了家，發(fā)誓再也不上學(xué)了。張老師知道事情的真相后教育了那個(gè)孩子一番，親自領(lǐng)著(zhù)他來(lái)我家道歉，勸我上學(xué)去。
可我一個(gè)勁兒地哭鬧，就是不聽(tīng)張老師的話(huà)。張老師沒(méi)辦法，回到學(xué)校又領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)來(lái)請我，呼啦啦地站了一院子。
父親氣得要打我，被張老師攔住了，她親切地開(kāi)導我：“你看，全班同學(xué)都來(lái)請你上學(xué)呢。無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己呀！只有自強、自立，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )……”在張老師的鼓勵和教誨下，我逐漸樹(shù)立起面對生活的信心，成績(jì)一直名列前茅。
有天下午，突然下起了瓢潑大雨。放學(xué)的時(shí)候，雨稍微小了些，我呆呆地望著(zhù)教室外面的雨點(diǎn)發(fā)愣：從家里到學(xué)校一路上爬溝過(guò)坎的，一場(chǎng)大雨使本來(lái)就不大好走的道路變得更加泥濘。
父親不在家，母親的身體又不好，讓家里人來(lái)接自己是沒(méi)有指望了……張老師目送完除我之外的最后一名學(xué)生走出教室，親切地對我說(shuō)：“路不好，你一個(gè)人回家可不成。你等會(huì )兒，我送你回家！”一會(huì )兒工夫，張老師拿著(zhù)一把蒲扇回來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“雨傘被別的老師拿走了。
好在雨小了，咱們用這把扇子將就著(zhù)遮擋一下吧。”說(shuō)著(zhù)，張老師已經(jīng)蹲下身子，說(shuō)：“來(lái)，讓我背著(zhù)你！”我有些不知所措：張老師年紀那么大了，怎能讓她背我呢？張老師笑了：“咋，還不好意思？再不回去，家里人要著(zhù)急的！”沒(méi)辦法，我只好趴在張老師的背上。
張老師把扇子遞給我，背著(zhù)我沖進(jìn)了雨中。 道路泥濘，張老師每抬一次腳，我的心都要隨之顫動(dòng)一下。
我把扇子遮在張老師頭上，她卻嗔怪地對我說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，把扇子頂在你頭上，不然，老師可要生氣了！”可是，一把小小的蒲扇又能遮擋多少雨水呢？雨水滴在身上，我卻沒(méi)有感到絲毫的涼意。我知道，是張老師那滾燙火熱的心和慈母般的愛(ài)在溫暖著(zhù)我。
因為淋了雨，第二天張老師竟發(fā)起燒來(lái)，可她堅持帶病給我們上課…… 張老師對我的關(guān)懷和幫助從沒(méi)間斷過(guò)，即便是退休后回到城里生活，她還經(jīng)常寫(xiě)信教育我，勉勵我。是張老師的諄諄教誨，把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；是張老師的言傳身教，使我明白了許多做人的道理。
當我通過(guò)自己的不懈努力拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，當我被政府部門(mén)破格錄用的時(shí)候，當我因工作成績(jì)突出贏(yíng)得領(lǐng)導和同志們好評的時(shí)候，我都會(huì )在內心深處道一聲：“謝謝您，敬愛(ài)的張老師！”自己改改吧。
4.老師的作文開(kāi)頭結尾
[老師的作文開(kāi)頭結尾]
一、要學(xué)習，先立志，老師的作文開(kāi)頭結尾。定目標，找動(dòng)力。就孩子學(xué)習來(lái)說(shuō)，也有內因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。而內因是起主導作用的。這個(gè)內因是什么？也就是說(shuō)，我們的孩子為什么而學(xué)？恐怕不少孩子認為是為家長(cháng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒(méi)有想到是為自己而學(xué)。如何把要我學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)習，這是激發(fā)孩子學(xué)習積極性的關(guān)鍵。打開(kāi)這智慧之門(mén)的鑰匙，就是定目標。家長(cháng)和孩子坐下來(lái)，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際情況又跳一跳能夠得著(zhù)的目標。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說(shuō)，如果你向高的目標努力，很可能取得的結果是中目標，如果你向中目標努力，那最終取得的結果可能是下目標。也就是說(shuō)，如果你向全國一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。有了高高在上的目標，接下來(lái)就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。具體到尋找適合自己的最好的學(xué)習方法，認真對待每一次作業(yè)，提前做好預習、課后復習，養成良好的學(xué)習習慣，女兒她爸爸在一本書(shū)上看到這樣一條信息：好習慣能在21天養成。我們在兩個(gè)孩子身上試驗了，都取得了成功。家長(cháng)們不妨試試。現在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期。《語(yǔ)文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現，一方面孩子因書(shū)本知識結構的提升、難度的加大而無(wú)所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了小大人，處處想充大，卻又固執己見(jiàn)，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長(cháng)不了解這些特點(diǎn)，還采取小兒科時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。二、家長(cháng)作表率，讓孩子在鼓勵中成長(cháng)。要求孩子做到的，家長(cháng)一定做到。這一點(diǎn)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)做起來(lái)不容易，但這是一個(gè)重要的原則。如果家長(cháng)一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學(xué)習，孩子可能會(huì )反過(guò)來(lái)說(shuō)：你為什么不學(xué)習？我家一般是在孩子學(xué)習時(shí)段不看電視，吃過(guò)晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語(yǔ)，我收拾完家務(wù)后也看書(shū)、寫(xiě)作，中學(xué)生作文《老師的作文開(kāi)頭結尾》。在家里營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍。有關(guān)專(zhuān)家有這樣的看法：說(shuō)小學(xué)四五年級、初中二年級、高中二年級是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來(lái)說(shuō)高考就不成問(wèn)題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語(yǔ)課文和古文都越來(lái)越長(cháng)。我和孩子一起分析新問(wèn)題的客觀(guān)難度，我對她說(shuō)：大家都同樣地遭遇困難，就看誰(shuí)能沖上去。如果勇攀拉開(kāi)擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識地多花功夫，由于事先有心理準備，又在學(xué)習中注意到該用功的地方，所以，她反而沒(méi)有感到在斜坡上費勁。去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復習階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學(xué)生真累呀！剛開(kāi)始幾天，我只是聽(tīng)著(zhù)，后來(lái)她抱怨的次數越來(lái)越多，明顯有一種消極情緒。我意識到有問(wèn)題了，我對女兒說(shuō)：解決這個(gè)問(wèn)題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長(cháng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。你選擇吧！女兒當然選擇了后者，她說(shuō)：我只是說(shuō)說(shuō)嘛！我說(shuō)：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說(shuō)：啊，我們老師真是太負責了，今天老師給我們的復習題我全掌握了，沒(méi)有辜負老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書(shū)叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說(shuō)：孩子應該在鼓勵中成長(cháng)，家長(cháng)要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表?yè)P為主，物質(zhì)鼓勵為輔。為此，我家建立了獎學(xué)金制度。為了豐厚的獎學(xué)金，極大地鼓勵了孩子的學(xué)習積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，必須付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎學(xué)金購買(mǎi)學(xué)習用品和她喜歡的其他生活用品，同時(shí)也鍛煉孩子管理錢(qián)和會(huì )花錢(qián)的能力。平時(shí)利用一切機會(huì )與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法和愿望，也真
5.老師作文的開(kāi)頭和結尾
我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽(yáng)：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習知識，給我們講做人道理，在陽(yáng)光的照耀下，我們健康地成長(cháng)。
當我們遇到挫折心灰意冷的時(shí)候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽(yáng)般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，并想方設法戰勝困難而取得勝利。
當我們成績(jì)不理想時(shí)，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習成績(jì)有多差，老師總會(huì )不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績(jì)趕上來(lái)；當我們成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績(jì)而欣喜，但不會(huì )放松對我們的嚴格要求，也不會(huì )對我們偏向、袒護。老師，如一縷陽(yáng)光，孕育著(zhù)我們這些幼苗的成長(cháng)。
6.老師給我啟迪為題寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文
老師給我啟迪
在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的那句話(huà)使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來(lái)，繼續挑戰困難。
那一天，老師要我們考試。我看著(zhù)試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對我來(lái)說(shuō)不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)說(shuō)："小欽，到我的辦公室來(lái)！"我不禁心里一驚，老師不是想教訓我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對我這么好，我這么能辜負她呢？最后，老師送我一句話(huà)："失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來(lái)戰勝困難。"因為這句話(huà)，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對困難從不退縮，而是迎難而上，戰勝了不少困難，因為在我的腦海里早就刻下了這句話(huà)和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。
是啊！人生一路不會(huì )一帆風(fēng)順，難免會(huì )遇到挫折，只要你面對困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來(lái)，就一定能成功，成功就在你前面。
7.關(guān)于老師的作文開(kāi)頭
[關(guān)于老師的作文開(kāi)頭]老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木，關(guān)于老師的作文開(kāi)頭。
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。
幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，小學(xué)生優(yōu)秀作文《關(guān)于老師的作文開(kāi)頭》。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對教育事業(yè)，對孩子們的一顆熱愛(ài)之心打造出一個(gè)個(gè)奇跡般地神話(huà)。 在教師節這個(gè)特殊的日子里，老師，我真誠地祝您節日快樂(lè )，也想向千千萬(wàn)萬(wàn)像您一樣的老師道一聲：老師，您辛苦了。
同時(shí)把這首《感恩的心》送給您：感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己…… 秋風(fēng)送爽，桃李芬芳，九月，帶著(zhù)款款的深情朝我們走來(lái)。每年這個(gè)時(shí)候，總能帶給我們許多的感慨與懷念。
對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從懵懂無(wú)知的少年到風(fēng)華正茂的青年，老師無(wú)疑是令我們最尊敬和感恩的人老師——人類(lèi)靈魂工程師，曾被比喻為陽(yáng)光下最光輝最偉大的職業(yè)。泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)到：我的心，在你的眼里找到了天空。
的確，老師的心，在學(xué)生們求知的眼中找到了一片神圣的天空！他們言傳身教，用自己的知識和獨特的人格魅力培養并影響了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生，不僅傳授知識，還教會(huì )我們做人的道理。 〔關(guān)于老師的作文開(kāi)頭〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。】
。
8.師生之間作文開(kāi)頭
老師是蠟燭，默默燃燒，為我們迷茫的心指引方向。
老師是甘露，靜靜滴落，為我們干渴的心灌輸養分。
老師是路標，長(cháng)久貯守，為我們指明未來(lái)的方向。
我們和老師之間，有歡笑，有抱怨，有敬佩，而我的腦海里卻始終不忘這幾幅畫(huà)面。
在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師盡心、盡力、盡職責的為我們講課；課下，她又成了我們最好的傾
訴的朋友，她更像我們的媽媽一樣，關(guān)心我們。她總會(huì )在我們無(wú)聊時(shí)，陪我們玩耍；在我們
孤單時(shí)，陪我們談心；在我們驕傲時(shí)，給予我們壓力；在我們迷途時(shí)，敲響警鐘。學(xué)習上，
她又是一位嚴師，總會(huì )嚴格要求我們。她也好似我們肚子里的蛔蟲(chóng)，我們心中有一丁點(diǎn)兒心
思，都會(huì )被她猜透，真不愧是我們最貼心的好朋友！
數學(xué)課上，數學(xué)老師給我們帶來(lái)的不只是無(wú)窮無(wú)盡的知識，還給我們帶來(lái)了樂(lè )趣。他會(huì )在
我們學(xué)習乏味的時(shí)候，用他自己獨特的方式和幽默的語(yǔ)言，讓我們在學(xué)習的同時(shí)，也能體會(huì )
到學(xué)習的樂(lè )趣。難道這樣的方法不是兩全其美嗎？難道這樣的老師我們不喜歡嗎？英語(yǔ)課
上，老師的嗓子經(jīng)常被喊啞。課堂上，盡管只有極少部分同學(xué)在認真聽(tīng)課，但老師也會(huì )一絲
不茍的講解著(zhù)每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。
烈日炎炎，連樹(shù)枝也耷下了腦袋，鳥(niǎo)兒都飛進(jìn)了林蔭下，唯有我們的體育老師，為了提高
我們的身體素質(zhì)，不厭其煩的為我們示范著(zhù)標準的動(dòng)作。他也頂著(zhù)烈日，陪我們一起跑完這
難熬的1000米。我們的感恩老師，雖然年紀很大，但我們對她也懷著(zhù)一顆敬重的心。她讓我
懂得了感恩，她說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，讓我深有感觸——“不會(huì )感恩的人，就算不上一位成功的人
士！”這句話(huà)度我啟發(fā)很大，不僅如此，我還從他的一言一舉中學(xué)會(huì )了感恩。這就是感恩老
師的功勞！
師生之間，像朋友，充滿(mǎn)無(wú)限的關(guān)愛(ài)，彌漫著(zhù)互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì )永
遠銘記老師的關(guān)愛(ài)，永遠！
