關(guān)于農家書(shū)屋調研報告(關(guān)于農家書(shū)屋征文精選)
關(guān)于農家書(shū)屋調研報告
關(guān)于農家書(shū)屋調研報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的農家書(shū)屋調研報告，歡迎閱讀與收藏。
農家書(shū)屋調研報告1
一、農家書(shū)屋的基本情況
縣轄區內有55個(gè)行政村，總人口5.8萬(wàn)余人。縣是地地道道的山區小縣，但幅員面積較寬，人居條件散，群眾精神文化生活相對落后，“十一五”期間國家實(shí)施了農家書(shū)屋工程建設計劃，我縣從20XX年開(kāi)始書(shū)屋工程建設，嚴格執行《農家書(shū)屋工程建設管理暫行辦法》要求，堅決落實(shí)《辦法》中選址規劃、建設標準、出版物選配、書(shū)屋管理等方面要求，實(shí)施農家書(shū)屋工作建設，其中20XX年建設了3個(gè)、20XX年建設了15個(gè)、20XX年、20XX年建設了15個(gè)，20XX年建設了22個(gè)，于20XX年底完成了書(shū)屋建設工作，共有農家書(shū)屋55個(gè)，實(shí)現了書(shū)屋在境內的全覆蓋。
近年來(lái)，因村屯撤并、退耕還林、新農村建設、城鎮化發(fā)展等因素導致農家書(shū)屋變化的情況。
因退耕還林、城鎮化發(fā)展等因素導致農村常駐人口減少，多數中青年外出務(wù)工，人口由農村向城鎮轉移，農家書(shū)屋借閱量減少。因災后恢復重建導致書(shū)屋地址向災后重建聚集點(diǎn)轉移。
二、近三年來(lái)工作措施及創(chuàng )新成果
書(shū)屋建成后，我縣按照《農家書(shū)屋工程建設管理暫行辦法》中的書(shū)屋管理規定，一是統一由縣圖書(shū)館培訓書(shū)屋管理員，懸掛統一標牌，公開(kāi)管理制度、借閱制度、書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間，建立健全了出版物借閱登記、財產(chǎn)管理、書(shū)屋意見(jiàn)薄等制度。二是建立了農家書(shū)屋考核機制，將書(shū)屋管理情況納入對鄉鎮的年終考核中，制定出臺了《縣農家書(shū)屋考核辦法》，規定了農家書(shū)屋考核方法及標準。三是嚴格執行農家書(shū)屋出版物補充更新要求，每年根據村民的閱讀需要，廣泛征集意見(jiàn)，在《推薦目錄》中選取制定出多套出版物補充更新目錄，確保所補充更新出版物的實(shí)用性。四是依托農家書(shū)屋平臺，長(cháng)效開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)農民愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)政策、學(xué)知識、學(xué)技能，為廣大群眾的學(xué)習提供方便，為群眾脫貧致富提供知識保障。
三、下一步工作建議
在今后的書(shū)屋工作中，一是結合我縣地廣人稀的特點(diǎn)、《省深化書(shū)屋延伸服務(wù)工作方案》要求、文旅融合發(fā)展、縣全域景區化發(fā)展等客觀(guān)情況，推動(dòng)書(shū)屋向人口聚集區、災后恢復重建安置點(diǎn)、旅游景區等地方延伸服務(wù)，優(yōu)化書(shū)屋布局。二是加快推進(jìn)書(shū)屋數字化建設，推出農家書(shū)屋手機閱讀app軟件。三是加大資金投入，強化書(shū)屋管理員隊伍建設，建立專(zhuān)職書(shū)屋管理員隊伍，建立書(shū)屋管理員考核機制，根據實(shí)際工作情況給予補貼。
農家書(shū)屋調研報告2
據20XX年《中國統計年鑒》報道，農民占了中國人口的三分之二，因而國民教育的重點(diǎn)仍舊應該是農民。在農村人口結構中，14歲以下的青少年占22.89％，64歲以下壯年人口占70.15％，65歲以上的老年人占6.96％，從教育的手段和目的來(lái)看，青少年主要接受學(xué)校的義務(wù)教育，以增長(cháng)知識為目的；壯年農民的教育主要以增長(cháng)技能`陶冶情操為目的；老年人的繼續教育主要以修身養性為目的；因而77％的農村人口主要需依靠農家書(shū)屋接受繼續教育。但是學(xué)習資源問(wèn)題卻成了他們增長(cháng)技能的瓶頸。為了獲取農家書(shū)屋的生存現狀和農民對農家書(shū)屋的需求，我就丹景山鎮馬桑村的農家書(shū)屋情況進(jìn)行了實(shí)地調查。
馬桑村的農家書(shū)屋共有藏書(shū)2000冊左右。其中包含了文學(xué)小說(shuō)，科普知識。科學(xué)種植`養殖知識等許多種類(lèi)的書(shū)籍，知識涵蓋面廣。內容豐富。能夠很好的提高廣大村民的各種知識和提供給他們對于各種技術(shù)信息的掌握的方向。
馬桑村位于丹景山鎮的正北方，共有村民總計1412人，其中大部分都是在家務(wù)農，對于各種知識的接觸和學(xué)習缺乏必要可行的途徑。農村書(shū)屋的建設正好給予了他們一個(gè)良好的環(huán)境。為了完成這次調研，我利用走訪(fǎng)的形式對一些村民進(jìn)行了提問(wèn)式調查，總結出的問(wèn)題如下：
第一：在我們呆在書(shū)屋的時(shí)間里，基本沒(méi)有村民前來(lái)借閱圖書(shū)。
第二：在我們走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)的村民里面，只有很少的一部分村民知道有農家書(shū)屋的存在。并且知道的也沒(méi)有正確的認識到農村書(shū)屋能夠給他們帶來(lái)的好處。不愿意前往借閱。
第三：農村書(shū)屋沒(méi)有建全的管理體制和大力的.宣傳力度，缺乏有效的正規的運行模式。
總結來(lái)說(shuō)，我村農村書(shū)屋的前景不容樂(lè )觀(guān)。
對于以上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，我們總結出一套解決方案。希望能有效的改變農村書(shū)屋的現狀。具體方法如下：
首先，基層干部做好自身的模范帶頭作用，同時(shí)加大宣傳力度。擴大農村書(shū)屋的影響面積。
爭取做到人人了解。人人喜歡。在村民中間廣泛的普及，對于新知識新科技重要性的認識，刺激他們去了解新知識，去提高新科技的學(xué)習興趣。做到想要去學(xué)習，想要去看書(shū)。才能有效的發(fā)揮出農家書(shū)屋的價(jià)值和理念。才能提高農村群眾的整體知識水平。才能做到科學(xué)養殖，種植，最終使農民朋友發(fā)家致富。
其次，要加強農村書(shū)屋的管理工作，盡量做到專(zhuān)人專(zhuān)項管理。發(fā)揮這個(gè)建制的作用。作為一項實(shí)實(shí)在在的文化惠民工程，建好農家書(shū)屋就要首先解決重建設輕管理的問(wèn)題。農家書(shū)屋指派專(zhuān)人對每個(gè)農家書(shū)屋的書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，按指定的位置進(jìn)行擺放，便于村民借閱。同時(shí)，書(shū)屋與書(shū)屋之間、書(shū)屋與彭州市圖書(shū)館之間，定期實(shí)行書(shū)籍輪換，達到不斷充實(shí)更新書(shū)屋藏書(shū)，以更好地滿(mǎn)足廣大村民的不同需求。
眾人劃槳行大船。針對各村不同條件，可以采取與老體協(xié)結合等模式積極探索農家書(shū)屋建管模式。同時(shí)，以彭州市圖書(shū)館為支撐，帶動(dòng)村級農家書(shū)屋的網(wǎng)絡(luò )，在每個(gè)農家書(shū)屋設立了彭州市圖書(shū)館流轉書(shū)籍專(zhuān)柜，每一個(gè)季度進(jìn)行一次流轉、更新，使彭州市圖書(shū)館服務(wù)從城市延伸到農村，并在部分書(shū)屋設立銷(xiāo)售專(zhuān)柜，既解決了當地群眾買(mǎi)書(shū)難購書(shū)難的問(wèn)題。又為書(shū)屋管理員增加了收入。還可以專(zhuān)門(mén)建立“我想借、購的書(shū)”檔案，收集當地群眾需要的書(shū)籍，及時(shí)進(jìn)行配送。
以上是我們對于改變現在農村書(shū)屋存在問(wèn)題的建議，希望能夠有效的改變現在農村書(shū)屋所面臨的一些問(wèn)題。更好的發(fā)揮它的作用。收到更好的效果。
關(guān)于農家書(shū)屋征文精選
2015關(guān)于農家書(shū)屋征文「精選」
【篇一】
在這段沒(méi)書(shū)看的時(shí)間里，我逾發(fā)逾想念剛放暑假的那段時(shí)光了。
一放暑假，我就去了外公家，待了一個(gè)上午，沒(méi)活干了，便四處亂逛。一抬頭，看見(jiàn)墻上掛著(zhù)金光閃閃的——農家書(shū)屋，我以為是因為外公家里的藏書(shū)多而發(fā)的獎，并沒(méi)有放在心上。
我又發(fā)現了三個(gè)大包裹，我馬上找外公，問(wèn)他這是怎么一回事。
“哦，這是因為村里要辦圖書(shū)室，但房子還沒(méi)有，我們這里地方大，所以就把那幾包書(shū)寄存我們這了。”外公笑著(zhù)回答。
啊哈!聽(tīng)到這個(gè)消息，我做夢(mèng)也會(huì )被笑醒哈!
雖然說(shuō)是寄存，但我還是樂(lè )得合不攏嘴。為啥?就為咱家成了個(gè)小型圖書(shū)館了!
我忙拆開(kāi)包裹，花花綠綠的新書(shū)映入眼簾。我不管夏季的悶熱，就蹲在這個(gè)小角落里給書(shū)本歸類(lèi)，還想在歸類(lèi)之后給它們編碼呢!
當我再站起來(lái)的時(shí)候，已是日落時(shí)分滿(mǎn)身汗水的我雙腿已經(jīng)麻木，這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，給我帶來(lái)了清涼的慰藉，增添了我滿(mǎn)心的喜悅，望著(zhù)整整齊齊的書(shū)架，我的成就感由然而生。
外公的農家書(shū)屋，我的快樂(lè )之源。
【篇二】
很幸運，我光榮的考取了自己的家鄉——沂水縣的大學(xué)生村官;好高興，縣圖書(shū)館為我所任職的村贈送了圖書(shū)，建起了農家書(shū)屋，我可以盡情品味讀書(shū)帶給我的快樂(lè );很快樂(lè )，村里決定由我負責管理書(shū)屋，我可以盡情暢游書(shū)屋，品味不同圖書(shū)帶給讀者的不一樣的感悟和思考。
讀書(shū)，如一場(chǎng)春風(fēng)拂面的風(fēng)兒，吹去我心靈的塵埃，吹散世間的煩惱憂(yōu)愁;讀書(shū)，似一場(chǎng)久旱后的綿綿細雨，滋潤我干涸的靈魂，澆灌渴望知識的心靈;讀書(shū)，像一只閃耀的燈塔，照亮我前進(jìn)的道路，指引我們大膽追逐夢(mèng)想;讀書(shū)，讓懵懵懂懂的我變得成熟，變得穩重，變得灑脫，學(xué)會(huì )如何做好大學(xué)生村官本職工作;讀書(shū)，讓天真無(wú)暇的我學(xué)會(huì )分清美丑善惡，明辨是非，不斷長(cháng)大，學(xué)會(huì )如何向農民群眾傳遞正能量;讀書(shū)，讓我從無(wú)數仁人志士的思想中讀出人生的真諦，讓我從英雄模范的`感人故事中重溫人性的至善至美，讓我從眾多艱辛人生的歷程中體味到勇于與命運搏擊的力量和意志，讓我從眾多優(yōu)秀的大學(xué)生村官案例中學(xué)到做人做事的方式與方法。農家書(shū)屋的建立，彌補了我大學(xué)時(shí)光貪圖玩樂(lè )未曾好好讀書(shū)的遺憾，為我做好大學(xué)生村官本職工作提供了理論知識支撐，讓我深深地置身于知識的海洋中，不斷吸取營(yíng)養和智慧;農家書(shū)屋的建立，更讓我深深地愛(ài)上了圖書(shū)，鐘情于讀書(shū)，進(jìn)而享受到了人世間最大的快樂(lè )，因為快樂(lè )，我更加更加鐘情于農家書(shū)屋，循而往返，在快樂(lè )中享受人生。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟”。暢游書(shū)屋，與書(shū)為伴，其樂(lè )融融，樂(lè )在盡情翻閱，便可修養身心。詩(shī)歌的瀟灑精悍，散文的飄逸韻味，小說(shuō)的嚴謹樸實(shí)，漫畫(huà)的奇特詼諧，神話(huà)的浪漫唯美，童話(huà)的純真善良，歌詞的美妙溫馨，無(wú)不讓我們的心靈受到深深地熏陶，受到切切的震撼。故事里了解其人其事，書(shū)法里感受漢字的剛勁，新聞報導中體味語(yǔ)言的精煉，村官事例中學(xué)習先進(jìn)做法和經(jīng)驗，任何一種書(shū)籍都是我們人生道路上必須的營(yíng)養品，不可或缺。暢游書(shū)屋，與書(shū)為伴，其樂(lè )融融，樂(lè )在陶醉其中，忘卻人生的煩惱。開(kāi)心時(shí)，讀書(shū)讓我們的胸懷更加寬廣，眼界更加提升，更加朝著(zhù)自己的方向勇敢飛翔;失落時(shí)，讀書(shū)讓我們彷徨的心不再迷茫，畏懼的心變得堅強，露出微笑繼續追逐自己遠大的夢(mèng)想;煩惱時(shí)，讀書(shū)讓我們糾結的情緒不再纏繞，平靜我們的內心，堅定我們的信念，塑造出樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，努力為這個(gè)世界傳播好消息，傳遞正能量。
自從村里有了書(shū)屋，書(shū)屋的燈光便點(diǎn)亮了小山村的夜，孩子們的歡笑聲自此打破了村委大院沉積已久的靜謐，山村的夜不再孤寂，我的生活也不再單調。置身于農家書(shū)屋，陶醉于知識海洋中，徜徉于智慧天空下，我感覺(jué)到如春天來(lái)了芳草的氣息，我感受到秋天到了收獲的喜悅!“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我愿做一只神勇的雄鷹，在書(shū)的海洋中自由翱翔，尋找到一片屬于自己的蔚藍天空，找尋到一個(gè)屬于自己的人生坐標!我更愿做一只導航燈，管好用好書(shū)屋，鼓勵帶動(dòng)村民們多讀書(shū)，讀好書(shū)，用自己的切身讀書(shū)感受引導激勵大家一起讀書(shū)，一起品味閱讀的快樂(lè )!