英雄一直在我身邊作文600字作文開(kāi)頭(作文《英雄就在我身邊》)
1.作文《英雄就在我身邊》
英雄就在我身邊
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛！“有誰(shuí)能長(cháng)命百歲，有誰(shuí)又能長(cháng)身不死！林偉捷舍己救人，生得平凡，死的偉大！
嗨！我為社會(huì )上失去這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)私奉獻的好公民感到可惜，為教育界失去這樣的一個(gè)教書(shū)育人的模范，教研教改的先峰，教學(xué)管理的實(shí)干家，好老師感到惋惜.
林偉捷，一個(gè)年輕的生命！有是一個(gè)年輕的生命啊！我真想大罵老天，為什么要讓這樣的人離開(kāi)世上？為什么要讓年過(guò)花甲的老人失去至愛(ài)的兒子？為什么要讓未出世的孩子失去爸爸？為什么讓一個(gè)年輕的妻子成為單身媽媽?zhuān)坎还剑∵@太不公平了！難道林偉捷叔叔做錯了什么呢？難道他的付出，他的汗血老天，你難道沒(méi)看見(jiàn)嗎？多好的人啊！老天，如果你有眼，留下他吧！可是老天，你是那樣的無(wú)情的奪去了他的生命.留下他吧，留下他把-----
偉捷叔叔去了，給了很多日帶來(lái)了不可言的痛苦.聽(tīng)到；偉捷，快跑！“我在也不會(huì )遇到這么一個(gè)好老師‘----是，我的心猛的一揪.是啊！世上不會(huì )再出現一個(gè)與他完全相同的人了！我不敢想象，黃金阿姨這樣所承受的悲痛，該什樣才能接受這樣殘酷的事實(shí)？該什樣讓人兩位老人白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦讓他們眼睜睜看著(zhù)一手帶帶的兒子變成一副冷冰冰的尸體燒成了灰！我仿佛聽(tīng)到那沒(méi)出世的孩子在呼吁喊：爸爸別走！你還沒(méi)過(guò)我，還沒(méi)包抱過(guò)我呢！
我真心呼吁：活著(zhù)的每一個(gè)人都應珍惜自己的生命！生命是寶貴的！什么這有一次！不要拿什么做賭注！不要人身邊關(guān)心和愛(ài)你的人傷心，流淚.不要讓世上再失去一個(gè)美麗的笑臉，一個(gè)獨一無(wú)二的的臉！因為每個(gè)人都是獨一無(wú)二的笑臉！一個(gè)個(gè)逆水的是件，帶走了一個(gè)個(gè)美麗的生命！不要在人水魔得逞，在從我們身邊帶最一顆顆美麗的心！清醒吧！別妄想同水魔斗爭了，這樣這會(huì )讓生命消失.別再?lài)L試靠近水魔，它是那樣的冷酷無(wú)情！
雖然，偉捷叔叔走了，但是他卻永遠活在人們的心中，他將永遠接到大家的尊敬和愛(ài)戴！
英雄，就在我們身邊
何謂英雄？聰明秀出，謂之英；膽力過(guò)人，謂之雄。
英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟！肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸！
英雄者，擁有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢，世人對其不但敬畏，而且難以捉摸。古今中外，可稱(chēng)之為英雄者，寥寥可數。
隨著(zhù)時(shí)光的年輪劃過(guò)一圈又一圈，那個(gè)戰火蔓延硝煙彌漫的時(shí)代一去不復返。我們跨步走進(jìn)了新時(shí)期。有人說(shuō)，這是一個(gè)缺少英雄的時(shí)代，沒(méi)有戰爭，沒(méi)有；還有人說(shuō)，這是一個(gè)很少需要犧牲的時(shí)代，奉獻是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實(shí)這是對英雄的誤解。奉獻是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻既包含著(zhù)崇高的境界，也蘊含著(zhù)不同的層次。哪個(gè)時(shí)代都有見(jiàn)義勇為、舍身救人；哪個(gè)時(shí)代都需要樂(lè )于奉獻，勇于犧牲的英雄。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，真的英雄，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這個(gè)時(shí)代遠去了沖鋒陷陣的機會(huì )，拋去了鬧革命促生產(chǎn)的蠻勁兒，不見(jiàn)了革命小將的造反有理舉動(dòng)，能有的僅僅是柴米油鹽醬醋茶的慵懶生活。習慣了安逸與漠然，如何在內心里激起那種一呼即應的使命感，如何在簡(jiǎn)單的生活里保持高尚的操守卻成了一件難事兒。
10月24日，為救兩名落水少年，湖北長(cháng)江大學(xué)10多名大學(xué)生手拉手搭成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒(méi)，獻出了自己年輕的生命。他們都是19歲。他們的生命永遠19歲，他們的青春永遠19歲。
且不必說(shuō)他們是八零后，亦不必說(shuō)他們是大學(xué)生。僅僅他們站出來(lái)的這個(gè)舉動(dòng)我們就該為他們鼓掌，吶喊。而他們不僅站了出來(lái)，還用生命向我們證明這代人，并不盡如世人眼中所謂垮掉的一代。我們也是有血有肉有感情有靈魂的人，我們的身上也留著(zhù)英雄的血，英雄的精神。
鮮活的生命已經(jīng)化作塵埃，他們用生命做出的吶喊卻久久回蕩在我們耳邊。喚起我們心中沉睡的真神。
真愛(ài)大愛(ài)，不只是掛在嘴邊，寫(xiě)在紙上的。浮躁與喧囂可能會(huì )模糊我們對于夢(mèng)想的堅持，挫折與磨難可能會(huì )阻擋我們邁向成功的彼岸，唯有道德的底線(xiàn)和靈魂的救贖不能放棄。
英雄，從來(lái)就不只是活在歷史和記憶里的。真正的英雄，就在我們身邊，默默地為這個(gè)世界奉獻他們微不足道卻舉足輕重的力量，讓我們得以安生，倍受感動(dòng)。
2.英模在我身邊的作文的開(kāi)頭結尾
百度上要等原創(chuàng )。一輩子也等不到
找了篇范文給你。
在我們身邊，有著(zhù)許多值得令人稱(chēng)贊的英模，他們的事跡固然讓大家感動(dòng)，但也有一些無(wú)名英雄，雖然他們身上沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是我們非常崇敬的英模。
首先請看我們尊敬的班主任施老師，夜深人靜，月明星稀，施老師還在夜空的照耀下寫(xiě)教案。為了我們，為了她喜愛(ài)的教師崗位，這又算得了什么？第二天一大早，施老師那黑眼圈和精彩的課堂，讓我們明白了上述的那一切。正是憑著(zhù)這種一絲不茍的教學(xué)態(tài)度以及那愛(ài)生如子的敬業(yè)精神，施老師贏(yíng)得了全體同學(xué)的尊敬和信賴(lài)。
再說(shuō)我身邊的好朋友沈越。沈越的同桌是一個(gè)后進(jìn)生，成績(jì)總是提升不上去。但沈越絲毫沒(méi)有嫌棄他的意思，而是盡全力地幫助他，每天下午第三節課都要督促他完成好應該做好的作業(yè)。正是因為有這樣的幫助，那個(gè)后進(jìn)生的成績(jì)才有了很大的進(jìn)步。還有一次，我和沈越正玩得起勁。突然，沈越踢到一個(gè)錢(qián)包，那錢(qián)包里有好幾千元呢！沈越?jīng)]有任何猶豫，立刻把錢(qián)包送到廣播站，不敢有一點(diǎn)耽誤。正因為如此樂(lè )于助人、拾金不昧，沈越才多次被選為“三好生”。現在，我愈加佩服這位的好朋友了。
還有一位不知姓名的老爺爺也一樣讓我不能忘記。在我上學(xué)必經(jīng)之路有一個(gè)年過(guò)半甲的清潔工老爺爺。還記得那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的傍晚，我放學(xué)后一個(gè)人走在路上，不時(shí)打著(zhù)寒顫，無(wú)意間看到一個(gè)橘黃色的身影。呵，這不是清潔工老爺爺嗎？瞧，在這冰凍三尺的三冬季節，他的手已凍得烏青烏青的，但他還是咬牙堅持著(zhù)，為大地的整潔作出自己的貢獻。出于好奇，我上前詢(xún)問(wèn)他：“老爺爺，這么冷的天你為什么還出來(lái)掃地呢？”
老爺爺笑了，皺紋涌上眼角：“俺看地面臟兮兮的，讓人看著(zhù)不舒服，總得有人來(lái)掃呀，不是嗎？”我一下子怔住了，平凡的話(huà)語(yǔ)中讓人體會(huì )到老人家心地是那樣的善良、純樸，短短的一句話(huà)，讓我心中萌發(fā)由衷的敬重。
還有那風(fēng)雨之中的郵遞員，堅守崗位的警察，醫院勤勞的護士……許多平凡崗位上做出無(wú)私奉獻的人們，他們都是我們身邊的英模，值得我們去學(xué)習。這個(gè)世界之所以這么溫暖，是因為有著(zhù)這些平凡崗位上的英模們的無(wú)私奉獻。我要向他們學(xué)習，為祖國的美好明天貢獻出自己的一份力量！
3.有關(guān)我身邊的英雄作文 600字
無(wú)人喝彩
無(wú)人喝彩的人生，就似沒(méi)有花香的小徑。
人生的賽場(chǎng)常常是這樣開(kāi)始的：兩旁是朋友助威的吶喊，身后有親人關(guān)注的目光。我們大多數人的生命是在這親朋們的贊美與喝彩中長(cháng)成的，那是我們成長(cháng)過(guò)程中快樂(lè )的源泉。
但是，既然我們要前行，就總有一天會(huì )遠離朋友吶喊的范圍，走出親人關(guān)注的視野。當生命孑然獨行于荒野，可經(jīng)受得住孤獨和痛苦的煎熬？
甚至，在你蹣跚的身影之后還有無(wú)數的誹謗和嘲諷，你是否仍能堅守？沙灘能讓洶涌澎湃而來(lái)的海浪心平氣靜地退去，并且留下些珍珠和貝殼，是因其胸襟的坦然與博大。
那些只習慣于繁華錦簇的春天的生命，如何度過(guò)群芳凋零的冬天？那些被眾星捧月般擁戴和歡呼的人們，不經(jīng)受孤獨和冷落，如何積蓄一種于困境中自信從容的人生大氣？
孤獨和痛苦檢驗著(zhù)生命的彈性，讓人更真切地感受到生命的硬度和精神的韌性。我們生命的最大 值正是在這種承受和忍耐中求得的，而不是以他人的喝彩為砝碼來(lái)度量的。
喝彩，本是人們對那些閃爍真善美光輝的人和事的真誠贊頌，是人們內心對人性的亮點(diǎn)情不自禁的共鳴的反應。由衷的喝彩，對于自卑和脆弱的人，確是一根能支撐其前行的手杖。但 在這個(gè)浮躁時(shí)代，許多喝彩成了隨意的問(wèn)候或禮節性的安慰。甚至不乏諂媚的精神賄賂。正如太多的泡沫只會(huì )令人窒息而不能將其抬升一樣，廉價(jià)的掌聲和無(wú)端的喝彩總是讓陶醉其中的人們放慢了快行的腳步。
其實(shí)，對于我們這些很平凡的生命，能否贏(yíng)得別人的喝彩并不重要，只要在自己生存與生活的環(huán)境中，大部分人能容納你，接受你； 小部分人能善待你，喜歡你；有那么幾個(gè)人能牽掛你，真愛(ài)你，便是幸福的人生了。
而那些一心埋頭走路的人，縱會(huì )忽略沿途許多美麗的風(fēng)景，卻能明曉自己的每一步邁于何處。跋涉之途是否花香滿(mǎn)徑，他們是不會(huì )在意的。對于這些真正值得喝彩的人，喝彩，反倒成了煞風(fēng)景的驚擾。
黎明不因雞鳴才到來(lái)，鮮花亦不是因人們贊美才芬芳。
無(wú)人喝彩，我們依然昂揚向前。沒(méi)有掌聲，我們一樣虔誠地歌唱。
推薦理由：未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴，未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì )到風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未歷經(jīng)挫折和磨難的考驗，怎么能體會(huì )到勝利和成功的喜悅。生活中的鮮花和掌聲不會(huì )時(shí)時(shí)圍繞著(zhù)你，雨水和淚水常常打濕我們的臉龐，面對一切不如意，我們要作自己命運的主宰，因為只有歷經(jīng)磨難的生命，才能閃耀著(zhù)奇幻的色彩；只有經(jīng)得起磨難，才能達到別人無(wú)法達到的高度；只有嘗遍生活的酸甜苦辣，才能知道成功的不易。漫漫人生路，永遠是崎嶇坎坷，充滿(mǎn)艱難險阻的，但千萬(wàn)不要一昧地開(kāi)拓荊棘，要用淡然的心態(tài)面對一切。只有這樣當你回首往事時(shí)，就不會(huì )因埋怨太多而后悔。朋友，人不怕痛苦，但怕丟掉剛強；人不怕磨難，但怕失去希望，用自信從容的人生態(tài)度笑傲磨難，用粗獷豪邁的絢麗畫(huà)筆為我們的人生著(zhù)上重彩，用孤傲灑脫的獨特風(fēng)姿詮釋人生的真諦吧！
4.英模在我身邊的作文的開(kāi)頭結尾
百度上要等原創(chuàng )。
一輩子也等不到找了篇范文給你。在我們身邊，有著(zhù)許多值得令人稱(chēng)贊的英模，他們的事跡固然讓大家感動(dòng)，但也有一些無(wú)名英雄，雖然他們身上沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是我們非常崇敬的英模。
首先請看我們尊敬的班主任施老師，夜深人靜，月明星稀，施老師還在夜空的照耀下寫(xiě)教案。為了我們，為了她喜愛(ài)的教師崗位，這又算得了什么？第二天一大早，施老師那黑眼圈和精彩的課堂，讓我們明白了上述的那一切。
正是憑著(zhù)這種一絲不茍的教學(xué)態(tài)度以及那愛(ài)生如子的敬業(yè)精神，施老師贏(yíng)得了全體同學(xué)的尊敬和信賴(lài)。再說(shuō)我身邊的好朋友沈越。
沈越的同桌是一個(gè)后進(jìn)生，成績(jì)總是提升不上去。但沈越絲毫沒(méi)有嫌棄他的意思，而是盡全力地幫助他，每天下午第三節課都要督促他完成好應該做好的作業(yè)。
正是因為有這樣的幫助，那個(gè)后進(jìn)生的成績(jì)才有了很大的進(jìn)步。還有一次，我和沈越正玩得起勁。
突然，沈越踢到一個(gè)錢(qián)包，那錢(qián)包里有好幾千元呢！沈越?jīng)]有任何猶豫，立刻把錢(qián)包送到廣播站，不敢有一點(diǎn)耽誤。正因為如此樂(lè )于助人、拾金不昧，沈越才多次被選為“三好生”。
現在，我愈加佩服這位的好朋友了。還有一位不知姓名的老爺爺也一樣讓我不能忘記。
在我上學(xué)必經(jīng)之路有一個(gè)年過(guò)半甲的清潔工老爺爺。還記得那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的傍晚，我放學(xué)后一個(gè)人走在路上，不時(shí)打著(zhù)寒顫，無(wú)意間看到一個(gè)橘黃色的身影。
呵，這不是清潔工老爺爺嗎？瞧，在這冰凍三尺的三冬季節，他的手已凍得烏青烏青的，但他還是咬牙堅持著(zhù)，為大地的整潔作出自己的貢獻。出于好奇，我上前詢(xún)問(wèn)他：“老爺爺，這么冷的天你為什么還出來(lái)掃地呢？”老爺爺笑了，皺紋涌上眼角：“俺看地面臟兮兮的，讓人看著(zhù)不舒服，總得有人來(lái)掃呀，不是嗎？”我一下子怔住了，平凡的話(huà)語(yǔ)中讓人體會(huì )到老人家心地是那樣的善良、純樸，短短的一句話(huà)，讓我心中萌發(fā)由衷的敬重。
還有那風(fēng)雨之中的郵遞員，堅守崗位的警察，醫院勤勞的護士……許多平凡崗位上做出無(wú)私奉獻的人們，他們都是我們身邊的英模，值得我們去學(xué)習。這個(gè)世界之所以這么溫暖，是因為有著(zhù)這些平凡崗位上的英模們的無(wú)私奉獻。
我要向他們學(xué)習，為祖國的美好明天貢獻出自己的一份力量。
5.關(guān)于英雄的作文開(kāi)頭
英雄——一個(gè)古往今來(lái)不知令多少人追求一生的字眼。
人人都愛(ài)戴英雄，人人都敬仰英雄，人人都希望自己成為他人心中的英雄。但是，當他們?yōu)榇硕疾ǎ踔烈惠呑釉诘豆鈩τ爸袙暝臅r(shí)候，他們其實(shí)并不清楚“英雄”的真正含義，也并不知道一個(gè)真正的英雄到底是什么樣。很多時(shí)候，僅僅是因為這個(gè)模糊的信念，成千上萬(wàn)的人們心甘情愿地在爾諛我詐中打滾，在生死一線(xiàn)上徘徊，在真理與情感之間矛盾，在名利與良心之間抉擇。
于是，當他們的生命走到盡頭，都會(huì )忍不住要問(wèn)自己：到底誰(shuí)才真正稱(chēng)得上是一位英雄？英雄又代表了什么？這個(gè)令無(wú)數的人苦苦尋覓了一生的問(wèn)題的答案究竟要誰(shuí)來(lái)解答？
還記得有一句話(huà)，大概是這樣：“當初在山腳下仰望山頂，那山頂是何等的高不可攀，又是何等的誘人，而當我登上山頂的時(shí)候，卻發(fā)現在山頂上是那樣的孤獨，回憶起來(lái)，還是當初在山腳下的日子快樂(lè )啊！”對于這句話(huà)，我只能說(shuō)大概是這樣，但它的含意卻是值得任何人回味的。“高處不勝寒，位于山巔的人未必就可以稱(chēng)得上是英雄，卻常如果你這一生注定要打許多仗，又多又艱難，那么記住，只有打贏(yíng)你自己，才能打贏(yíng)你的敵人。”這句話(huà)道出了英雄真正的含意——只有能戰勝自己的人，才能稱(chēng)。英雄——一個(gè)古往今來(lái)不知令多少人追求一生的字眼。
人人都愛(ài)戴英雄，人人都敬仰英雄，人人都希望自己成為他人心中的英雄。但是，當他們?yōu)榇硕疾ǎ踔烈惠呑釉诘豆鈩τ爸袙暝臅r(shí)候，他們其實(shí)并不清楚“英雄”的真正含義，也并不知道一個(gè)真正的英雄到底是什么樣。很多時(shí)候，僅僅是因為這個(gè)模糊的信念，成千上萬(wàn)的人們心甘情愿地在爾諛我詐中打滾，在生死一線(xiàn)上徘徊，在真理與情感之間矛盾，在名利與良心之間抉擇。
于是，當他們的生命走到盡頭，都會(huì )忍不住要問(wèn)自己：到底誰(shuí)才真正稱(chēng)得上是一位英雄？英雄又代表了什么？這個(gè)令無(wú)數的人苦苦尋覓了一生的問(wèn)題的答案究竟要誰(shuí)來(lái)解答？
還記得有一句話(huà)，大概是這樣：“當初在山腳下仰望山頂，那山頂是何等的高不可攀，又是何等的誘人，而當我登上山頂的時(shí)候，卻發(fā)現在山頂上是那樣的孤獨，回憶起來(lái)，還是當初在山腳下的日子快樂(lè )啊！”對于這句話(huà)，我只能說(shuō)大概是這樣，但它的含意卻是值得任何人回味的。“高處不勝寒，位于山巔的人未必就可以稱(chēng)得上是英雄，卻常如果你這一生注定要打許多仗，又多又艱難，那么記住，只有打贏(yíng)你自己，才能打贏(yíng)你的敵人。”這句話(huà)道出了英雄真正的含意——只有能戰勝自己的人，才能稱(chēng)得上是一位真正的英雄。
人常難逃驕傲兩字，使得最終的失敗。所謂失敗，并非僅僅局限于“英雄之爭”的勝負，也相當于是敗給自己。
武則天雖算得上是女中的真英雄，真豪杰，卻殺子暴虐，是謂之不仁；曹操雖有驚世駭俗之才，卻不忠不義，“寧可我負天下人，莫要天下人負我”，為萬(wàn)世唾棄，是謂之不忠；李世民雖成就一代盛世，卻是用兄弟的血液換來(lái)的，是謂之不義；周俞雖為吳國立下汗馬功勞，卻只為了一句“既生俞，何生亮”而悔恨而終，是謂之不知類(lèi)……總之，人無(wú)完人，英雄也同樣如此。
好了，我們不要把話(huà)題扯得太遠。所謂英雄，不過(guò)是驍勇善戰，為眾人認可，即成為眾人景仰的對象。而真正的英雄，不僅要有勇，還要有謀，不善妒，不為名，不為利，只為求得天下太平，萬(wàn)民安居樂(lè )業(yè)，不愧對自己的良心，僅此而已。
6.關(guān)于”我身邊的英雄”的作文
【我身邊的“英雄”】
所謂的“英雄”，并不是只有救了人，為國家做出巨大貢獻才能稱(chēng)得上“英雄”。在我心目中，在別人有困難的時(shí)候，去幫助別人、默默為別人奉獻的人也稱(chēng)為“英雄”。
“英雄”為我們起早貪黑。“英雄”總是在門(mén)口等著(zhù)我們，晚上站在門(mén)口微笑著(zhù)看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)離去。無(wú)論是嚴寒、酷暑，“英雄”仍舊如此。
在我們茫然無(wú)措的時(shí)候，“英雄”用平靜而溫和的話(huà)語(yǔ)教導我們，心中充滿(mǎn)感激的看著(zhù)“英雄”。對“英雄”說(shuō)：“謝謝你，英雄”！“英雄”不語(yǔ)，給了我們一個(gè)鼓勵的微笑。
我們在人生三岔口迷路的時(shí)候，“英雄”出現了。他以簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)引導我們走向正確的道路。
我們做錯事的時(shí)候，“英雄”以委婉而嚴肅地口氣，告訴我們那些事該做的事、哪些是不該做的事；哪些是對的事、那些是錯的事。
“英雄”其實(shí)也是一個(gè)幽默、有趣味的人！
我們心情沮喪的時(shí)候，“英雄”不僅會(huì )鼓勵我們，還會(huì )講他自己的童年趣事和笑話(huà)給我們聽(tīng)。通常，“英雄”把我們逗得前俯后仰。
“英雄”帶我們去操場(chǎng)玩，做一些小孩子玩的游戲。雖然很幼稚，但在“英雄”的帶領(lǐng)下，顯得格外有趣。
“英雄”總是默默的關(guān)心我們，幫助我們。有困難的時(shí)候，“英雄”就會(huì )在你身邊。
我所說(shuō)的“英雄”，他雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有一個(gè)人人知曉的名字，但他有一個(gè)為大家無(wú)私奉獻的心。
這個(gè)擁有高尚品質(zhì)的“英雄”，就是默默無(wú)聞為我們奉獻的——老師。
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敘述你身邊能“稱(chēng)為英雄”人，從事來(lái)描述反應一個(gè)人的英雄品德……
以下是摘自書(shū)上，僅供參考
20世紀，一個(gè)獨特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界。她就是海倫。凱勒；她，是我心中的英雄。
起先，海倫。凱勒是幸福的，她擁有愛(ài)她的家人和她愛(ài)的陽(yáng)光。
但，在一場(chǎng)高燒過(guò)后，在那個(gè)清晨，上蒼拿走了她的幸福。輕輕的，悄悄的，堅決，殘酷。海倫只擁有19個(gè)月的光明和聲音。她還那么小，那么需要愛(ài)與關(guān)懷……仿佛她的世界還沒(méi)有完全展開(kāi)就已安靜的關(guān)閉了。
海倫有無(wú)數個(gè)理由理直氣壯地成為父母的負擔，理直氣壯地以一個(gè)殘障人的身份享受整個(gè)社會(huì )給予她的優(yōu)待。她本可以什么都不做，什么都不想，什么都不管，還可以依靠任何一個(gè)可以依靠的人。一切都因為上蒼拿走了她的幸福，她就有理由用享受照顧來(lái)回敬不公平的命運。
但是，拿走了幸福，并不等于拿走了希望，她緊緊握著(zhù)希望……
在海倫6歲零9個(gè)月的時(shí)候，也就是1887年3月3日。上帝給海倫帶來(lái)了另一種幸福，他給海倫帶來(lái)了一名天使--安妮。莎莉文，海倫的家庭女教師。似乎從莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活那一刻起，海倫就注定被世人記住，崇拜。
每天，莎莉文老師都不斷地在海倫手上拼寫(xiě)單詞，讓海倫認字。等到海倫掌握的差不多了的時(shí)候，她又讓海倫觸摸自己的嘴唇和面部表情，還讓海倫感受應發(fā)出聲音而產(chǎn)生的輕微震動(dòng)……
終于，安妮。莎莉文成功了，海倫。凱勒在她的教育下考上了哈拂大學(xué)，后來(lái)又成為了一名作家，還和老師一起在美國巡回演講。她把自己的那份不屈，頑強，執著(zhù)和愛(ài)傳遞給了更多的人。
英雄，不一定要經(jīng)過(guò)刀槍、血雨；英雄，不一定要毅然的選擇死亡；就像她，用不平凡的生命鑄就了那不平凡的英雄。
她，就是我心中的英雄--海倫.凱勒。
8.英模就在我身邊作文
在我們身邊，有著(zhù)許多值得令人稱(chēng)贊的英模，他們的事跡固然讓大家感動(dòng)，但也有一些無(wú)名英雄，雖然他們身上沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是我們非常崇敬的英模。
首先請看我們尊敬的班主任施老師，夜深人靜，月明星稀，施老師還在夜空的照耀下寫(xiě)教案。為了我們，為了她喜愛(ài)的教師崗位，這又算得了什么？第二天一大早，施老師那黑眼圈和精彩的課堂，讓我們明白了上述的那一切。
正是憑著(zhù)這種一絲不茍的教學(xué)態(tài)度以及那愛(ài)生如子的敬業(yè)精神，施老師贏(yíng)得了全體同學(xué)的尊敬和信賴(lài)。再說(shuō)我身邊的好朋友沈越。
沈越的同桌是一個(gè)后進(jìn)生，成績(jì)總是提升不上去。但沈越絲毫沒(méi)有嫌棄他的意思，而是盡全力地幫助他，每天下午第三節課都要督促他完成好應該做好的作業(yè)。
正是因為有這樣的幫助，那個(gè)后進(jìn)生的成績(jì)才有了很大的進(jìn)步。還有一次，我和沈越正玩得起勁。
突然，沈越踢到一個(gè)錢(qián)包，那錢(qián)包里有好幾千元呢！沈越?jīng)]有任何猶豫，立刻把錢(qián)包送到廣播站，不敢有一點(diǎn)耽誤。正因為如此樂(lè )于助人、拾金不昧，沈越才多次被選為“三好生”。
現在，我愈加佩服這位的好朋友了。還有一位不知姓名的老爺爺也一樣讓我不能忘記。
在我上學(xué)必經(jīng)之路有一個(gè)年過(guò)半甲的清潔工老爺爺。還記得那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的傍晚，我放學(xué)后一個(gè)人走在路上，不時(shí)打著(zhù)寒顫，無(wú)意間看到一個(gè)橘黃色的身影。
呵，這不是清潔工老爺爺嗎？瞧，在這冰凍三尺的三冬季節，他的手已凍得烏青烏青的，但他還是咬牙堅持著(zhù)，為大地的整潔作出自己的貢獻。出于好奇，我上前詢(xún)問(wèn)他：“老爺爺，這么冷的天你為什么還出來(lái)掃地呢？”老爺爺笑了，皺紋涌上眼角：“俺看地面臟兮兮的，讓人看著(zhù)不舒服，總得有人來(lái)掃呀，不是嗎？”我一下子怔住了，平凡的話(huà)語(yǔ)中讓人體會(huì )到老人家心地是那樣的善良、純樸，短短的一句話(huà)，讓我心中萌發(fā)由衷的敬重。
還有那風(fēng)雨之中的郵遞員，堅守崗位的警察，醫院勤勞的護士……許多平凡崗位上做出無(wú)私奉獻的人們，他們都是我們身邊的英模，值得我們去學(xué)習。這個(gè)世界之所以這么溫暖，是因為有著(zhù)這些平凡崗位上的英模們的無(wú)私奉獻。
我要向他們學(xué)習，為祖國的美好明天貢獻出自己的一份力量。
9.作文：我身邊的英雄
九歲的林浩是四川地震災區汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來(lái)，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來(lái)。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來(lái)一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。（5月20日 四川衛視直播）
小林浩在大災面前表現出來(lái)的冷靜與果敢，令人感佩有佳。而從倒塌的校舍中他救出了兩名同學(xué)勇敢行動(dòng)，絕不是“出生牛犢不怕虎”所能言盡的。他的英雄之舉至少說(shuō)明，他知道同學(xué)不救出來(lái)就會(huì )遭遇不幸，他要救他們出來(lái)。
“9歲是一個(gè)什么年齡，真的讓我感動(dòng)。小英雄，你好棒。太了不起了，你是中國人民的榜樣驕傲。”這是一名廣東網(wǎng)友的留言。是的，小林浩的義舉令人感動(dòng)，而他的堅強勇敢行動(dòng)也讓我們想起地震災區的另一些孩子——11歲的張吉萬(wàn)背著(zhù)3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達綿陽(yáng)安置點(diǎn)；一名叫羅瑤的女孩子在被壓在廢墟里，手腳受傷的情況下，靠唱歌頑強激勵自己不要入睡最終獲救；埋在殘磚破瓦之下靠讀書(shū)緩解心中害怕的鄧清清；汶川地震發(fā)生后，本來(lái)已經(jīng)被甩出了教室，但又返回教室，想救出困在里面的同學(xué)，卻被樓房垮塌掩埋的晏鵬；一個(gè)女學(xué)生，從廢墟中挖出來(lái)時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，她從被挖出來(lái)到救助站都沒(méi)哭，她說(shuō)“要勇敢”；一名被救出的男孩向解放軍叔叔“敬禮”……
無(wú)論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災區被出救學(xué)生的堅強，我們都看到這些鮮活勇敢和堅強，并不是孤立的存在于地震災區個(gè)別孩子身上，而是一種普遍的群體行為。從某種意義上說(shuō)，這些孩子在巨大災難來(lái)臨時(shí)所表現出的意志堅強，充分向世人展示了人性的堅韌不拔——地震可以摧毀我們的房屋，但催不垮的是我們堅強的中華民族。
雖然，汶川大地震讓當地數縣市盡毀，但我們從小英雄林浩，以及那些災區堅強的孩子身上看到重建家園的希望。我們堅信，汶川災區也必定同唐山一樣有一個(gè)美好的明天。
特別是，如今是舉國之力抗震救災，那些日夜在震災一線(xiàn)救援的人民子弟兵、那些四面八方趕來(lái)的醫療等救治隊、那些源源不斷支援災區的物資、那些血濃于水的捐款、那些震人心肺的“中國加油”“四川加油”“汶川加油”的吶喊……無(wú)不是見(jiàn)證著(zhù)中華民族的堅強，而來(lái)自中華大地各方的愛(ài)、奉獻、努力，都在支撐著(zhù)一個(gè)民族震不垮的脊梁。愚以為，地震災害帶來(lái)的民之痛，國之殤也必將化作攜手同心、眾志成城的抗震救災堅定的決心和必勝的信心，擰成一股勢不可擋的力量和信念。
我們患難與共，我們相依為命，我們彼此取暖，我們不離不棄，因為我們永遠是血脈相連的親人。9歲的林浩勇救兩位同學(xué)，不僅綻放出人性光輝燦爛，而且，堅強勇敢的行動(dòng)也是中華民族堅強不屈的代表。
