心里描寫(xiě)的作文高中作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(描寫(xiě)作文心里活動(dòng)開(kāi)頭)
1.描寫(xiě)作文心里活動(dòng)開(kāi)頭
例文
通常我們所謂的人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，（在生活中，我們每當遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì )產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。）就是結合人物的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)，把人物是怎么想的寫(xiě)清楚。在描寫(xiě)人物時(shí)，適當地描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，對刻畫(huà)人物的形象，表現文章的主題思想有著(zhù)重要的作用.
要寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，離不開(kāi)人物的面貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌，需要寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫(huà)、交待人物心理
采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺(jué)得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著(zhù)……”、“他想起……”等帶有標志性的詞語(yǔ)來(lái)表達。當然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內心來(lái)表現人物的心理活動(dòng)。
例如：課文《窮人》，當寫(xiě)到桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好他們之后，有一段心理活動(dòng)描寫(xiě)，十分精彩：
他忐忑不安地想：“他會(huì )說(shuō)些什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……事他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”
這里，作者把桑娜沒(méi)征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫(huà)得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。“嗯，揍我一頓也好！”寫(xiě)出了她為了兩個(gè)孤兒，寧愿自己挨揍的善良品質(zhì)。如果沒(méi)有這段合理感人的心理描寫(xiě)，僅寫(xiě)她抱回孩子的一些行為動(dòng)作，那么桑娜的這些品質(zhì)也就不可能表現得這么充分。
2.描寫(xiě)心理活動(dòng)的作文 開(kāi)頭怎么寫(xiě)
例文
通常我們所謂的人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，（在生活中，我們每當遇到一些事情的時(shí)候，心理總會(huì )產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動(dòng)。）就是結合人物的語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)，把人物是怎么想的寫(xiě)清楚。在描寫(xiě)人物時(shí)，適當地描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，對刻畫(huà)人物的形象，表現文章的主題思想有著(zhù)重要的作用.
要寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，離不開(kāi)人物的面貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌，需要寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫(huà)、交待人物心理
采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺(jué)得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著(zhù)……”、“他想起……”等帶有標志性的詞語(yǔ)來(lái)表達。當然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內心來(lái)表現人物的心理活動(dòng)。
例如：課文《窮人》，當寫(xiě)到桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，安頓好他們之后，有一段心理活動(dòng)描寫(xiě)，十分精彩：
他忐忑不安地想：“他會(huì )說(shuō)些什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……事他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”
這里，作者把桑娜沒(méi)征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫(huà)得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。“嗯，揍我一頓也好！”寫(xiě)出了她為了兩個(gè)孤兒，寧愿自己挨揍的善良品質(zhì)。如果沒(méi)有這段合理感人的心理描寫(xiě)，僅寫(xiě)她抱回孩子的一些行為動(dòng)作，那么桑娜的這些品質(zhì)也就不可能表現得這么充分。
3.描寫(xiě)人物心理的作文開(kāi)頭方法
關(guān)于人物的心理描寫(xiě)（3篇）第一篇：刻畫(huà)人物心理，塑造鮮活形象——心理描寫(xiě)課堂訓練
江蘇省南通市虹橋二中 朱國云
文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著(zhù)力刻畫(huà)人物的心理就顯得尤為重要。
何為心理描寫(xiě)？先看下列習作片段：
“我心里十分緊張，很擔心爸爸回來(lái)罵我，一聽(tīng)到門(mén)外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過(guò)這一劫……”
這是一位學(xué)生在《家長(cháng)會(huì )的啟示》一文中的片段。 片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因為這些動(dòng)詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫(xiě)。
其實(shí)，心理描寫(xiě)就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現給讀者。其方法大體可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是直接描寫(xiě)，它包括：內心獨白、夢(mèng)境幻覺(jué)描寫(xiě)等；另一類(lèi)是間接描寫(xiě)，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的心理。
下面就以同學(xué)們熟悉的課文為例，具體介紹幾種心理描寫(xiě)方法。
1.內心獨白 就是將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過(guò)自言自語(yǔ)，詳盡生動(dòng)地呈現出來(lái)。
【例文】我幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習……想起這些，我多么懊悔！
（簡(jiǎn)析：這是《最后一課》中一個(gè)失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內心獨白。當他知道這是“最后一課”之后，內心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫(xiě)具體細膩，形象可感）
2.幻覺(jué)描寫(xiě) 幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì )出現虛幻的畫(huà)面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，如將這些內容詳細準確地描繪出來(lái)，就是當時(shí)人物內心的最好寫(xiě)照。
【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
（簡(jiǎn)析：這是《藤野先生》一文的結尾，魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué)，描繪當時(shí)自己對先生的思念和敬仰之情。）
3.借助人物的其他描寫(xiě) 要展示人物豐富而細膩的內心世界，更有效地刻畫(huà)人物形象，往往要借助人物的其他描寫(xiě)來(lái)實(shí)現。
【例文】 （老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當別人瞧上他的馬時(shí)，老孫頭卻說(shuō)）“我這真是個(gè)破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。
（簡(jiǎn)析：這是《分馬》一文的片段，它借助語(yǔ)言描寫(xiě)，將落后群眾老孫頭既怕失去馬又要假積極的著(zhù)急矛盾心理，刻畫(huà)得淋漓盡致）
4.描寫(xiě)人物心理的作文開(kāi)頭方法
關(guān)于人物的心理描寫(xiě)（3篇）第一篇：刻畫(huà)人物心理，塑造鮮活形象——心理描寫(xiě)課堂訓練江蘇省南通市虹橋二中 朱國云文章是否能以情感人，往往取決于人物形象的鮮活與否，而感情產(chǎn)生于人的心里，因此，著(zhù)力刻畫(huà)人物的心理就顯得尤為重要。
何為心理描寫(xiě)？先看下列習作片段：“我心里十分緊張，很擔心爸爸回來(lái)罵我，一聽(tīng)到門(mén)外的腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過(guò)這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長(cháng)會(huì )的啟示》一文中的片段。 片段中雖有“緊張、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣的緊張和害怕，因為這些動(dòng)詞只是抽象的概述，而并未進(jìn)行具體可感的描寫(xiě)。
其實(shí)，心理描寫(xiě)就是將人物內心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現給讀者。其方法大體可分為兩大類(lèi)。
一類(lèi)是直接描寫(xiě)，它包括：內心獨白、夢(mèng)境幻覺(jué)描寫(xiě)等；另一類(lèi)是間接描寫(xiě)，它可借助人物的外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的心理。下面就以同學(xué)們熟悉的課文為例，具體介紹幾種心理描寫(xiě)方法。
1.內心獨白 就是將自己特定狀態(tài)下的心里想法，通過(guò)自言自語(yǔ)，詳盡生動(dòng)地呈現出來(lái)。【例文】我幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習……想起這些，我多么懊悔！（簡(jiǎn)析：這是《最后一課》中一個(gè)失去了自己國土的兒童——小弗朗士的內心獨白。
當他知道這是“最后一課”之后，內心悔恨萬(wàn)分，懂得了上這“最后一課”的意義，感到了它的珍貴。心理描寫(xiě)具體細膩，形象可感）2.幻覺(jué)描寫(xiě) 幻覺(jué)能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前會(huì )出現虛幻的畫(huà)面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽(tīng)到和看到的，如將這些內容詳細準確地描繪出來(lái)，就是當時(shí)人物內心的最好寫(xiě)照。【例文】每當夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>
（簡(jiǎn)析：這是《藤野先生》一文的結尾，魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué)，描繪當時(shí)自己對先生的思念和敬仰之情。）3.借助人物的其他描寫(xiě) 要展示人物豐富而細膩的內心世界，更有效地刻畫(huà)人物形象，往往要借助人物的其他描寫(xiě)來(lái)實(shí)現。
【例文】 （老孫頭夸他的馬是）“屯子里的頭號貨色，多咱也不能瞎呀”（可是當別人瞧上他的馬時(shí)，老孫頭卻說(shuō)）“我這真是個(gè)破馬，性子又烈”，“……樣子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。（簡(jiǎn)析：這是《分馬》一文的片段，它借助語(yǔ)言描寫(xiě)，將落后群眾老孫頭既怕失去馬又要假積極的著(zhù)急矛盾心理，刻畫(huà)得淋漓盡致）。
5.作文開(kāi)頭失落心理描寫(xiě)鋪墊
忑不安，心驚肉跳，心神不定，心慌意亂，心急如焚，七上八下，心煩意亂，心粗膽大，心亂如麻，心如刀割 橫眉冷對 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開(kāi)懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚 滿(mǎn)面紅光 精神煥發(fā) 橫眉冷對 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開(kāi)懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚 滿(mǎn)面紅光 精神煥發(fā)。
6.高中作文開(kāi)頭如何寫(xiě)
1、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(cháng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠足者。
2、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫(huà)，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮……
3、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)；它曾是無(wú)數飽學(xué)之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠信。
4、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章；童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。
5、我有橋，愛(ài)那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長(cháng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè )。
6、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠也長(cháng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。
7、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內心深處強烈的共鳴！對于生長(cháng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。
8、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
9、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無(wú)限崇敬之情。
10、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。
7.心里話(huà)作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
爸爸，您知道嗎？我有許多許多的心里話(huà)想對您說(shuō)。可是我一
直都憋在心里頭，卻不敢當著(zhù)您的面向您說(shuō)出我的心里話(huà)。害怕
說(shuō)錯了一個(gè)字，您就會(huì )皺起那可怕的眉頭，不知道又是怎么樣的
一頓“暴風(fēng)雨”，可怕極了。今天，我敞開(kāi)心扉，用這種方式，
向您說(shuō)出我的心里話(huà)。
爸爸，您有一個(gè)壞習慣，就是特別喜歡抽煙。您的煙盒到處
都是：桌子上兩包，床上三包，電視機旁還有五六包呢！您每
次抽煙時(shí)我和媽媽都要躲開(kāi)您老遠，只要您嘴里有香煙，您走到
哪里，我們就要躲得您看不見(jiàn)，就像在捉迷藏似的。您抽煙時(shí)的
樣子“好看極了”：您先熟練地拿出香煙和打火機，“啪”的一聲響，把煙點(diǎn)燃。有時(shí)打火機沒(méi)有拿穩，還會(huì )點(diǎn)到自己的鼻子。您坐在沙發(fā)上，蹺著(zhù)二郎腿，使勁吸一口香煙，然后在慢慢地吐出煙來(lái)。我和媽媽只要聞到這股煙味，就會(huì )咳得上氣接不到下氣。
我和媽媽給您制訂了許多抽煙的規定，可是您就是不聽(tīng)。媽媽常為了您抽煙的事情而吵架，弄得我常常不得安寧。
您是否記得有一次，您說(shuō)您吃過(guò)晚飯要去陳叔叔家打牌，我本想不讓您去的，讓您在家陪我。可是，想到您每天上班那么累，我不得不讓您去了。您走的時(shí)候，我給您提出了一個(gè)要求：少抽一些煙。我悄悄地檢查了一下您的煙盒，還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。您走后，我在家里玩，突然，我發(fā)現您的錢(qián)包掉在沙發(fā)上。頓時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，在屋里走來(lái)走去，心想：如果您打牌輸了，拿什么付錢(qián)呀！想著(zhù)想著(zhù)，我趕緊下樓，給您把錢(qián)包帶過(guò)去。
我氣喘吁吁跑到陳叔叔家，剛在門(mén)口，就聞到一股嗆人的煙味。推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)煙霧彌漫，幾乎看不見(jiàn)人影。我找到您跟前，剛要把錢(qián)包給您，您又從包里拿出一根香煙，點(diǎn)燃抽了起來(lái)。看見(jiàn)您旁邊的垃圾桶里全是煙頭、煙灰、煙盒。我把錢(qián)包遞給您說(shuō)“爸爸，您的錢(qián)包沒(méi)拿，我給您拿來(lái)了。”心想：爸爸肯定會(huì )表?yè)P我的。話(huà)音剛落，您卻潑來(lái)一盆冷水說(shuō)：“小孩子來(lái)這里干什么呀，快點(diǎn)回去！”我聽(tīng)了，心里火辣辣的，非常生氣。我終于對您發(fā)火了，說(shuō)：“你這個(gè)死煙鬼，你抽把，你抽吧，遲找會(huì )抽死你的！”我說(shuō)完，就沖出了陳叔叔的家門(mén)，含著(zhù)眼淚向回家的方向跑去。
回到家以后，我坐在床上給媽媽打電話(huà)，向媽媽訴說(shuō)了剛才的情形，媽媽在電話(huà)里給我說(shuō)：“乖?xún)鹤樱灰拢^(guò)一會(huì )兒媽媽給你的媽媽打話(huà)，批評他。”我回家后不久，您也回來(lái)了，我使勁地白了您一眼。接著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)媽媽給您打電話(huà)的聲音，我在房間里迷迷糊糊地感覺(jué)到媽媽在罵您。我心想：您真該挨罵，媽媽罵得真好。我在被窩里拍手歡喜。但是，在我內心深處卻是希望您健康、平安。
爸爸，請您把煙戒了把。為了您的身體健康，也為了我的學(xué)習和媽媽的健康，請您把煙戒了吧。
