關(guān)于我錯了的作文的開(kāi)頭(《我錯了》作文好的開(kāi)頭結尾)
1.《我錯了》作文好的開(kāi)頭結尾
【我錯了】
在人生的漫漫長(cháng)路上，每個(gè)人都會(huì )犯錯誤。而通過(guò)錯誤，我們將會(huì )更成熟，在我的記憶里，就有著(zhù)這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷。
這件事還要從一只小烏龜說(shuō)起。
我家的水池里，養著(zhù)一只可愛(ài)的小烏龜，它身上的紋路十分美麗，可美中不足的是，它的腳受了傷。記得八歲那年，我和爸爸媽媽去逛街。在街上，我看見(jiàn)一位老爺爺在往小烏龜背上刻字，我覺(jué)得好奇也好玩。回到家后我也拿起了小刀，在烏龜背上刻字，可在刻字的時(shí)候，我一不小心把小刀拿偏了，于是，就刻傷了小烏龜的一只腳。我連忙拿起消毒棉花在小烏龜腳上消毒、包扎，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調養，小烏龜的傷口還沒(méi)有好。由此，小烏龜的一只腳就失去了爬行的功能。每當看到小烏龜像殘疾人一樣一瘸一拐的爬行，我的心就仿佛被千萬(wàn)根針刺一樣，有著(zhù)揪心的痛。
說(shuō)起這個(gè)小烏龜，還有著(zhù)一段不尋常的來(lái)歷呢？
小烏龜是我要好的朋友白冰送給我的，我們之間有一段難忘的友情。回憶那時(shí)，我和白冰為了一支鋼筆吵了起來(lái)，誰(shuí)也不理誰(shuí)。過(guò)了幾天，我聽(tīng)院里的小朋友說(shuō)：“白冰的爸媽要去廣州做生意，她也要轉學(xué)去廣州了。”聽(tīng)到這句話(huà)，我急得不得了，想趕緊去送她一件禮物，但一想起我們的吵架事件，我又打起了退堂鼓。可是過(guò)了幾天，我忍不住，還是買(mǎi)了一只荷蘭豬，踏上了通往白冰家的路。
在路上，我不小心撞上了一個(gè)人，我抬頭剛要說(shuō)“對不起”時(shí)，猛地發(fā)現這個(gè)人就是白冰，她手里的小玻璃瓶里裝著(zhù)一只可愛(ài)的小烏龜。經(jīng)過(guò)了十幾秒鐘的沉默后，我把一直埋在心底的“對不起”三個(gè)字艱難地吐了出來(lái)，白冰也難為情地說(shuō)出了“對不起”，我們之間終于冰釋前嫌了。幾天后，白冰轉學(xué)去了廣州了，但做為好朋友，我們還是通著(zhù)書(shū)信，彼此珍愛(ài)著(zhù)對方送自已的“禮物”。
小烏龜啊！你還痛嗎？你是否也和我一樣，有著(zhù)刻骨銘心的傷痛？請你不要悲傷，我不會(huì )拋棄你，也不會(huì )再一次弄疼你，愿我的自責能讓你減少一些傷痛。
小烏龜， 我錯了，你能原諒我嗎？
2.我錯了的開(kāi)頭作文怎么寫(xiě)
我錯了嗎
廣西區桂林 桂林是靈川二中 98班 是我是我還是我
風(fēng)，呼呼的吹，我在房里望著(zhù)天空，想著(zhù)：做好事有錯嗎？
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校舉行籃球比賽。我是不打籃球的，我對它根本沒(méi)有興趣。所以我們班不打籃球的都只在一般加油的加油，玩耍的玩耍。我和幾個(gè)好友路過(guò)去廁所時(shí)，看見(jiàn)我們班放自行車(chē)的地方，有幾個(gè)自行車(chē)放歪了。我正打算去擺好，她們卻叫我別去了，反正又不是我們的自行車(chē)歪了，關(guān)我們什么事。我覺(jué)得還是去把那些歪了的自行車(chē)擺好，于是，我就用著(zhù)快要動(dòng)僵的手去擺自行車(chē)。我一碰到自行車(chē)，它原本就有點(diǎn)傾斜，再家上我一碰，它就連同它的同伴一起倒了。怎么辦，一排的自行車(chē)都倒了，難道要我一個(gè)人去搬好它嗎？我用可憐的眼神望著(zhù)她們，可她們一定也不受感染，趾氣高揚的走了。沒(méi)辦法了，只好自己一個(gè)人搬了。
北風(fēng)吹得地上的葉子直打轉，就像一股小的龍卷風(fēng)一樣，吹得我的手紅通通的。她們都走了，好沒(méi)良心啊。我只能一個(gè)人抵著(zhù)寒風(fēng)把那些被我碰倒的自行車(chē)都扶起來(lái)。終于，我把那些被我碰倒的自行車(chē)都擺好了。好友們也正好走了過(guò)來(lái)，虧她們還有點(diǎn)良心。可是她們卻嘲笑我說(shuō)：“多管閑事多吃屁，你吃了蠻多屁吧。”我聽(tīng)了非常氣憤，快步離開(kāi)了她們。可她們老是纏著(zhù)我不放，就像跟屁蟲(chóng)一樣。我當時(shí)好想哭，可是我并沒(méi)有哭出來(lái)。因為那樣她們回更加嘲笑我，所以我只好在心里哭。
我真想不通，做好事有錯嗎？做好事也算多管閑事嗎？現在的獨聲子女怎么沒(méi)有愛(ài)心了呢？這都是那些過(guò)多溺愛(ài)孩子的家長(cháng)的功勞，他們讓孩子養成了自私自利的壞習慣，讓孩子們沒(méi)有愛(ài)心，只會(huì )想著(zhù)自己。
我現在想通了：做好事沒(méi)有錯，也不算多管閑事，我們要多做好事。
3.那一次我錯了作文開(kāi)頭
保潔工還有媽媽說(shuō)一聲星期六，每每想起超市的那一幕，讓我守候著(zhù)。
我當然也不能光愣著(zhù)，小朋友。突然，也加入了她們的行列，過(guò)去幫助那位售貨員，媽媽帶我去超市購物。
這時(shí)，把米掃回盆子里，塑料袋子被我踢了一個(gè)大口子，蹲在地上，我總算舒了口氣，竟麻煩了多少人，把地上的米掃得干干凈凈。天空陰沉沉的。
不久，她對我說(shuō)。我圍著(zhù)米袋子轉來(lái)轉去，我要對營(yíng)業(yè)員，右手拿著(zhù)一個(gè)小刷子，灑了一地。
現在，仿佛有雨卻怎么也下不下來(lái)，我來(lái)弄吧，這是一個(gè)仁慈的中年婦女，不耐煩地在米袋子上踢來(lái)踢去。 “家里快沒(méi)米了，我錯了，我們去買(mǎi)點(diǎn)米吧！” ！”只見(jiàn)她左手拿著(zhù)一只小塑料盆，這時(shí)，低著(zhù)頭呆在哪兒不知道該怎么辦，媽媽還是沒(méi)有來(lái)，我很是急躁，再一盆一盆地裝進(jìn)一個(gè)新的袋子里。
在這里，一個(gè)營(yíng)業(yè)員走了過(guò)來(lái)！”媽媽買(mǎi)完大米，我都會(huì )非常慚愧，媽媽也來(lái)了：“沒(méi)事，又去買(mǎi)其它東西了。我驚慌失措，真是無(wú)聊啊，晶瑩剔透的大米順著(zhù)口子花了出來(lái)，這可是一種很好的發(fā)泄的方式，我還暗自得意呢，只聽(tīng)“嘩”的一聲。
就因為我的一個(gè)錯誤，就像一個(gè)受傷的嬰兒流出了委屈的眼淚，保潔工也來(lái)了：“對不起！左等右等。
4.那一次我錯了作文開(kāi)頭
保潔工還有媽媽說(shuō)一聲星期六，每每想起超市的那一幕，讓我守候著(zhù)。
我當然也不能光愣著(zhù)，小朋友。突然，也加入了她們的行列，過(guò)去幫助那位售貨員，媽媽帶我去超市購物。
這時(shí)，把米掃回盆子里，塑料袋子被我踢了一個(gè)大口子，蹲在地上，我總算舒了口氣，竟麻煩了多少人，把地上的米掃得干干凈凈。天空陰沉沉的。
不久，她對我說(shuō)。我圍著(zhù)米袋子轉來(lái)轉去，我要對營(yíng)業(yè)員，右手拿著(zhù)一個(gè)小刷子，灑了一地。
現在，仿佛有雨卻怎么也下不下來(lái)，我來(lái)弄吧，這是一個(gè)仁慈的中年婦女，不耐煩地在米袋子上踢來(lái)踢去。 “家里快沒(méi)米了，我錯了，我們去買(mǎi)點(diǎn)米吧！” ！”只見(jiàn)她左手拿著(zhù)一只小塑料盆，這時(shí)，低著(zhù)頭呆在哪兒不知道該怎么辦，媽媽還是沒(méi)有來(lái)，我很是急躁，再一盆一盆地裝進(jìn)一個(gè)新的袋子里。
在這里，一個(gè)營(yíng)業(yè)員走了過(guò)來(lái)！”媽媽買(mǎi)完大米，我都會(huì )非常慚愧，媽媽也來(lái)了：“沒(méi)事，又去買(mǎi)其它東西了。我驚慌失措，真是無(wú)聊啊，晶瑩剔透的大米順著(zhù)口子花了出來(lái)，這可是一種很好的發(fā)泄的方式，我還暗自得意呢，只聽(tīng)“嘩”的一聲。
就因為我的一個(gè)錯誤，就像一個(gè)受傷的嬰兒流出了委屈的眼淚，保潔工也來(lái)了：“對不起！左等右等。
5.我錯了用倒敘手法寫(xiě)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
把事件的結局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
例子1：電影：阿甘正傳
例子2：文章
不該發(fā)生的事
我騎車(chē)摔傷了腿，躺在病床上。班長(cháng)拎著(zhù)水果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。看著(zhù)她像大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣難過(guò)。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現出來(lái)。
那是前天下午發(fā)生在教室里的事。
“嘿，好消息！下午包場(chǎng)看《明星大戰》。”班上的“電臺臺長(cháng)”未進(jìn)教室門(mén)就開(kāi)始廣播了。
《明星大戰》？是葛優(yōu)、蔡明主演的，能不是喜劇？真棒！我心里好一陣高興。
兩節課后，班長(cháng)發(fā)電影票。輪到我了，我口里念著(zhù)“上帝保佑”，抽了張，一看，唉，后排邊上的，真差勁。
我自恃一向與班長(cháng)關(guān)系不錯，湊到她耳邊：
“咱倆夠不夠朋友？”我輕聲問(wèn)，雙眼盯著(zhù)她。
“怎么啦？”
“這票不行，給我換張，行不？”我似乎在求她。
“啥？”她轉過(guò)頭來(lái)看著(zhù)我，“不行，大伙會(huì )有意見(jiàn)的。待會(huì )我若抽到好的，便與你換，若不行，只能自認倒霉。”好一副公事公辦的樣子。
換票無(wú)望，我在心里發(fā)狠道：“咱們走著(zhù)瞧，看我不整治你。”我重重地哼了一聲。
看完電影，我搶先跑進(jìn)了教室，班長(cháng)走在最后。我的座位正好在她的前邊，她上位必經(jīng)我的身邊。于是，一個(gè)整治班長(cháng)的方案在我頭腦里的迅速形成了。
我裝著(zhù)和同桌研究題目，一只腳卻悄悄伸向過(guò)道。過(guò)道很窄，只容得一人通過(guò)。班長(cháng)匆匆地走來(lái)了。“啪！”她被一絆，往前一跌，整個(gè)身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。她漲紅了臉，艱難地從地上爬起來(lái)，眼眶里滿(mǎn)含著(zhù)淚水，驚訝地望著(zhù)我。我心里頓時(shí)不知所措，慚愧地低下了頭。
我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽(tīng)到班長(cháng)那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經(jīng)質(zhì)地坐了起來(lái)，一頭撲進(jìn)她的懷里，“哇”的一聲哭了。
簡(jiǎn)評：
本文所寫(xiě)的中心事件是發(fā)生在“我”與班長(cháng)之間的一件不該發(fā)生的事，然而，作者并沒(méi)有平鋪直敘，而是根據習作要求，運用倒敘的方法，使文章結構富于變化。倒敘部分的前面用“那是前天下午發(fā)生在教室里的事”一句話(huà)表明以下是追敘，追敘部分仍按時(shí)間順序寫(xiě)，時(shí)間關(guān)系交代得很清楚。倒敘部分的前后銜接也很自然。開(kāi)頭寫(xiě)“我騎車(chē)摔傷了腿，躺在病床上。班長(cháng)拎著(zhù)水果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。……前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現出來(lái)。”結尾寫(xiě)道：“我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽(tīng)到班長(cháng)那甜甜的聲音……一頭撲進(jìn)她的懷里，‘哇’的一聲哭了。”
6.我錯了用倒敘手法寫(xiě)開(kāi)頭怎么寫(xiě)
把事件的結局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
例子1：電影：阿甘正傳例子2：文章不該發(fā)生的事我騎車(chē)摔傷了腿，躺在病床上。班長(cháng)拎著(zhù)水果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。
看著(zhù)她像大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣難過(guò)。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現出來(lái)。
那是前天下午發(fā)生在教室里的事。“嘿，好消息！下午包場(chǎng)看《明星大戰》。”
班上的“電臺臺長(cháng)”未進(jìn)教室門(mén)就開(kāi)始廣播了。《明星大戰》？是葛優(yōu)、蔡明主演的，能不是喜劇？真棒！我心里好一陣高興。
兩節課后，班長(cháng)發(fā)電影票。輪到我了，我口里念著(zhù)“上帝保佑”，抽了張，一看，唉，后排邊上的，真差勁。
我自恃一向與班長(cháng)關(guān)系不錯，湊到她耳邊：“咱倆夠不夠朋友？”我輕聲問(wèn)，雙眼盯著(zhù)她。“怎么啦？”“這票不行，給我換張，行不？”我似乎在求她。
“啥？”她轉過(guò)頭來(lái)看著(zhù)我，“不行，大伙會(huì )有意見(jiàn)的。待會(huì )我若抽到好的，便與你換，若不行，只能自認倒霉。”
好一副公事公辦的樣子。換票無(wú)望，我在心里發(fā)狠道：“咱們走著(zhù)瞧，看我不整治你。”
我重重地哼了一聲。看完電影，我搶先跑進(jìn)了教室，班長(cháng)走在最后。
我的座位正好在她的前邊，她上位必經(jīng)我的身邊。于是，一個(gè)整治班長(cháng)的方案在我頭腦里的迅速形成了。
我裝著(zhù)和同桌研究題目，一只腳卻悄悄伸向過(guò)道。過(guò)道很窄，只容得一人通過(guò)。
班長(cháng)匆匆地走來(lái)了。“啪！”她被一絆，往前一跌，整個(gè)身子重重地跌在水泥地上，我想那一定很疼。
她漲紅了臉，艱難地從地上爬起來(lái)，眼眶里滿(mǎn)含著(zhù)淚水，驚訝地望著(zhù)我。我心里頓時(shí)不知所措，慚愧地低下了頭。
我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽(tīng)到班長(cháng)那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經(jīng)質(zhì)地坐了起來(lái)，一頭撲進(jìn)她的懷里，“哇”的一聲哭了。簡(jiǎn)評：本文所寫(xiě)的中心事件是發(fā)生在“我”與班長(cháng)之間的一件不該發(fā)生的事，然而，作者并沒(méi)有平鋪直敘，而是根據習作要求，運用倒敘的方法，使文章結構富于變化。
倒敘部分的前面用“那是前天下午發(fā)生在教室里的事”一句話(huà)表明以下是追敘，追敘部分仍按時(shí)間順序寫(xiě)，時(shí)間關(guān)系交代得很清楚。倒敘部分的前后銜接也很自然。
開(kāi)頭寫(xiě)“我騎車(chē)摔傷了腿，躺在病床上。班長(cháng)拎著(zhù)水果，笑嘻嘻地看我來(lái)了。
……前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現出來(lái)。”結尾寫(xiě)道：“我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽(tīng)到班長(cháng)那甜甜的聲音……一頭撲進(jìn)她的懷里，‘哇’的一聲哭了。”
7.《對不起我錯了》作文開(kāi)頭第一段怎么寫(xiě)
對不起，我錯了。大家聽(tīng)到這個(gè)題目肯定有一大串問(wèn)題，對誰(shuí)說(shuō)對不起？到底發(fā)生了什么事？
那是一個(gè)星期三上午第三節課，是英語(yǔ)課，老師讓我們組長(cháng)收英語(yǔ)作業(yè)，一查還差一個(gè)人沒(méi)交，是劉智博。“劉智博，快交作業(yè)。”我憤怒的說(shuō)。“我星期二下午和語(yǔ)文作業(yè)一塊交給你了。”他有些不高興的的說(shuō)。“就是呀，我都看見(jiàn)了。”姚雨昂在一旁說(shuō)。“我是組長(cháng)，劉智博你就是沒(méi)交我更加生氣了。”不管怎么樣，你下午在帶來(lái)一份作業(yè)。”我說(shuō)。
下午，她真的交上來(lái)了一份作業(yè)，我高興極了！！！
上課鈴打響，是科學(xué)課，科學(xué)老師叫我們做筆記，我拿出鉛筆盒，突然發(fā)現了一張紙，呀！是劉智博的英語(yǔ)作業(yè)。在班上我怎么說(shuō)的？不管怎樣說(shuō)都是我的錯，當時(shí)我沒(méi)有大呼小叫，想法在我的腦海中停止了。
回到家，我想來(lái)想去，一直想到今天，我肯定到星期一對他承認錯誤。星期二下午你交了語(yǔ)文作業(yè)和英語(yǔ)作業(yè)。因為組里一個(gè)人也沒(méi)叫英語(yǔ)作業(yè)，所以我就放到書(shū)包里去了。
對不起，我錯了。劉智博，你到底原諒我嗎？
