如何做好話(huà)題作文的寫(xiě)作及文體選擇（二）
三、打開(kāi)思路是關(guān)鍵
話(huà)題作文的開(kāi)放性決定了一個(gè)話(huà)題下可以有多種思路和多種表達，如果同學(xué)們能從這多種思路中找到一個(gè)自己最熟悉或最有創(chuàng )意的思路來(lái)寫(xiě)，肯定能完成一篇佳作，所以思路開(kāi)闊對于寫(xiě)作話(huà)題作文非常重要。但不少同學(xué)因為習慣了命題作文和給材料作文，對這種開(kāi)放性的命題形式反而不適應，拿到話(huà)題后腦中茫然一片、無(wú)從下筆，下面我們就給大家介紹幾種打開(kāi)思路的方法。
1．打開(kāi)思路從話(huà)題開(kāi)始
腦中空白時(shí)好好看看話(huà)題和話(huà)題前的提示語(yǔ)，從話(huà)題的內涵和提示語(yǔ)中就能受到啟發(fā)，這一點(diǎn)在前面講審題時(shí)已經(jīng)講得很清楚了。
2．打開(kāi)思路的方式
(1)可以回憶：閉上眼睛回憶自己的所見(jiàn)、所聞、所感，從生活實(shí)際中尋找與話(huà)題相關(guān)的素材。
(2)可以推理：考慮與話(huà)題相關(guān)的各種觀(guān)念和各種說(shuō)法，加進(jìn)自己的思考和判斷，形成一種觀(guān)點(diǎn)，然后在此觀(guān)點(diǎn)的統攝之下尋找合適的事例，這種方法適合找到議論文的思路。
(3)可以想像和虛構：打開(kāi)頭腦的寶藏，展開(kāi)想像的翅膀，可以虛構一個(gè)童話(huà)，可以編一個(gè)故事，也可以對頭腦中已有的故事原型進(jìn)行重新演繹，還可以變換一下視角，從物或動(dòng)植物的視角看待評價(jià)一件事情。比如“考試”這個(gè)話(huà)題，就可以從一只寵物狗的視角來(lái)看小主人的中考，小主人每天都要學(xué)到很晚，媽媽還不許她給“我”洗澡、陪“我”玩耍，她很痛苦。
3．從四個(gè)范疇出發(fā)打開(kāi)思路
掌握了打開(kāi)思路的方式，如果同學(xué)們還是找不到思路怎么辦，這里再結合話(huà)題“成長(cháng)”給大家介紹幾個(gè)范疇，從這幾個(gè)范疇考慮，相信同學(xué)們會(huì )很快找到思路。
(1)時(shí)間：過(guò)去、未來(lái)、現在、一段時(shí)間、某一時(shí)刻。
過(guò)去的成長(cháng)和現在的成長(cháng)，比如父母過(guò)去的成長(cháng)條件與“我”現在的成長(cháng)條件相對比；某個(gè)時(shí)間段的成長(cháng)，比如“我”是如何在父母的關(guān)懷下從蹣跚學(xué)步長(cháng)成一個(gè)又蹦又跳的小女孩兒的；某一時(shí)刻的成長(cháng)，比如“我”今年十四歲了，突然覺(jué)得自己長(cháng)大了，有了許多新的感悟。
(2)空間：領(lǐng)域、場(chǎng)所。
不同場(chǎng)所中的成長(cháng)，比如自己在家庭中的成長(cháng)，或者同學(xué)們在學(xué)校中的成長(cháng)；不同領(lǐng)域中的成長(cháng)，比如隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自己對美的認識越來(lái)越深入，或者對大自然的感悟越來(lái)越豐富。
(3)因果：原因、結果。
成長(cháng)的原因，例如“我”為什么能夠健康地長(cháng)大，離不開(kāi)家長(cháng)、老師的關(guān)懷，離不開(kāi)良好的社會(huì )條件；成長(cháng)的結果，即成長(cháng)的收獲是什么，比如經(jīng)過(guò)了媽媽生病住院一段艱苦的日子，“我”長(cháng)大了，體會(huì )到了父母的辛勞，明白了什么是責任。
(4)對象：
①自己是很重要的對象，是重要的資源，因此可以寫(xiě)寫(xiě)自己的成長(cháng)經(jīng)歷及感受。
②其他人，包括周?chē)娜恕⒐湃恕⒚恕１热绨职值某砷L(cháng)、同學(xué)的成長(cháng)；李白的成長(cháng)；比爾·蓋茨的成長(cháng)、喬丹的成長(cháng)等。
③文藝作品中的主人公比如蠟筆小新的成長(cháng)，林黛玉的成長(cháng)。
④動(dòng)物、植物。比如一只小狗的成長(cháng)，一棵小草的成長(cháng)。
⑤群體等。比如，一個(gè)小區的社會(huì )公德的成長(cháng)，原來(lái)小區臟、亂、差，玻璃經(jīng)常被砸壞，鄰里之間經(jīng)常吵架，現在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。
四、文體選擇天地寬
文體不限是話(huà)題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)，但不限文體絕不意味著(zhù)同學(xué)們用不著(zhù)諳熟各種文體。不同文體各有特點(diǎn)，多掌握幾種文體，就可以從容選擇最適宜的文體來(lái)表情達意，可以選擇新鮮的文體更有創(chuàng )意地表達內容。
1．常規文體的選擇
(1)文體概念要清晰，不能寫(xiě)成四不像。
記敘文，應以記敘、描寫(xiě)為主，要形象具體。
議論文，應以說(shuō)理為主，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、有理有據。
以話(huà)題“理解”為例，思路是家長(cháng)應對孩子讀課外書(shū)、參加課外活動(dòng)給予理解。若寫(xiě)記敘文，就應通過(guò)具體的一兩件事來(lái)體現，比如寫(xiě)這樣兩件事：A．?huà)寢屩С治掖蚱古仪颍籅．?huà)寢屩С治已葜v比賽。若寫(xiě)議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點(diǎn)：A．僅僅死學(xué)課本的人往往缺乏創(chuàng )造力；B．創(chuàng )造力的獲得需要主動(dòng)地研究自己喜歡的問(wèn)題；C．創(chuàng )造力的獲得還需要接觸實(shí)際生活；D．學(xué)好功課讓父母放心。
(2)根據自身特點(diǎn)、特長(cháng)選擇文體：形象思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)記敘文；擅長(cháng)講道理、邏輯思維較好的同學(xué)可以寫(xiě)議論文；腦子靈活善于講故事的同學(xué)可以寫(xiě)童話(huà)寓言、故事新編、小小說(shuō)等。
(3)結合具體話(huà)題和思路選擇文體：對某一話(huà)題有生動(dòng)事實(shí)和獨特感受的同學(xué)最好寫(xiě)記敘文，有鮮明觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)最好寫(xiě)議論文。
2．特殊文體的選擇
特殊文體指的是應用文體和文藝性文體，應用文體包括日記、書(shū)信、演講搞、辯論稿、會(huì )議紀要、實(shí)驗報告、新聞報道、廣告等；文藝性文體包括小說(shuō)、戲劇、童話(huà)寓言、故事新編、散文、詩(shī)歌等。
(1)使用特殊文體可以更有創(chuàng )意地表達觀(guān)點(diǎn)，表現素材。
比如“缺陷”這個(gè)話(huà)題，思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個(gè)思路寫(xiě)成議論文完全可以，但比較平，若寫(xiě)成一篇想像文章就比較新奇了，比如設想維納斯當初雙臂齊全時(shí)默默無(wú)聞，偶然失去雙臂后卻一舉成名，成為美的化身；或者設想維納斯的雙臂被發(fā)現并修復。
再比如話(huà)題是“環(huán)保”，思路是批判人類(lèi)對環(huán)境的破壞，這思蹄可以寫(xiě)議論文；也可以具體以某個(gè)地區為例，記敘它被逐漸破壞的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)成一篇記敘文。但這兩種文體寫(xiě)成的文章可能比較一般，如果我們以童話(huà)這種形式來(lái)寫(xiě)，讓各種動(dòng)植物具有人的思想感情，紛紛到法庭來(lái)狀告人類(lèi)，文章就很精彩了。
(2)特殊文體還可以揚長(cháng)避短。請看下面幾種文體：
①日記、書(shū)信：
揚長(cháng)：可記敘、可議論、可抒情，可以自由地表達。
避短：結構自由，不需要復雜的過(guò)渡承接；寫(xiě)作時(shí)文體不太規范的同學(xué)也能寫(xiě)好。
②戲劇、對話(huà)體：
揚長(cháng)：思路活躍、善于寫(xiě)對話(huà)的同學(xué)很容易寫(xiě)好。
避短：不需要什么敘述、描寫(xiě)，文章結構也較靈活。
③童話(huà)、寓言、科幻故事：
揚長(cháng)：善于想象的同學(xué)可以借這種文體發(fā)揮特長(cháng)。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這類(lèi)文體彌補。
④故事新編：
揚長(cháng)：有大量故事原型、頭腦靈活的同學(xué)運用這種文體容易使文章出彩。
避短：素材缺乏的同學(xué)可以通過(guò)這種文體彌補。
總之，話(huà)題作文這種新的命題形式使寫(xiě)作變得很容易，也很有創(chuàng )意，相信本書(shū)中所介紹的方法和設計的訓練會(huì )對同學(xué)們有所幫助，認真讀讀此書(shū)、做做其中的練習，你會(huì )發(fā)現，作文原來(lái)可以很快樂(lè )！
