七下地理課件
七年級下冊的地理學(xué)習哪些知識?同學(xué)們學(xué)會(huì )了哪些知識?
一、教學(xué)目標
(一)知識與能力
1.能夠利用地形圖說(shuō)出亞洲地形的特點(diǎn),知道亞洲河流的流向特點(diǎn);
2.能夠推測地形與河流之間的關(guān)系;
3.能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。
(二)過(guò)程與方法
初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力,學(xué)會(huì )總結歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);
通過(guò)參與觀(guān)察,分析,討論,競賽等課堂活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、團結協(xié)作精神和創(chuàng )新意識
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,培養學(xué)生的自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)以及地形與河流的關(guān)系,會(huì )讀分層設色地形圖和地形剖面圖。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
諺語(yǔ)導入:本節課,我先請大家來(lái)看這樣一句話(huà):“人往高處走,水往低處流”這是我們經(jīng)常看到的一句諺語(yǔ),那么,有沒(méi)有同學(xué)幫我們解釋一下,這句話(huà)的含義是怎樣的呢?
這其中就包含了兩項構成我們非常重要的兩個(gè)地理要素:一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。
這節課我們就從這句諺語(yǔ)開(kāi)始對亞洲的地形和河流開(kāi)始探討。
(二)新課教學(xué)
1.亞洲地形特點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事必先利其器”,我們地理學(xué)的一個(gè)重要工具就是地圖。
那么大家現在想一下我們要分析亞洲的地形。應該選用怎樣的地圖呢?
分層設色地形圖,它是一種用不同顏色來(lái)代表不同的海拔高低,用以展示地球表面五種基本類(lèi)型的地圖。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人們又把某一地區具體的地形叫做地形區。
下面咱們就從地形區著(zhù)手來(lái)分析亞洲的地形。
【活動(dòng)一:知地形】
①讀“亞洲的地形”圖,在三分鐘內對照圖例查找以下地形區,讀取海拔信息,并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原:青藏高原,帕米爾高原,中西伯利亞高原,伊朗高原,德干高原;平原:西西伯利亞平原,東北平原,華北平原,印度河平原,恒河平原;山地:東西伯利亞山地,喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)
②請大家一會(huì )根據老師的提示,我讀出一個(gè)地形區,大家舉手搶答,第一舉手的同學(xué),將代表該地形區的“名稱(chēng)條”和“高度條”標在大家右側的地形圖上,我們看看哪些同學(xué)記得最準,標的最快。
用珠穆朗瑪的和死海的高差來(lái)講解地勢的概念。
【活動(dòng)二】“說(shuō)見(jiàn)聞”
前后四位同學(xué)為一小組,按照如下分工完成活動(dòng):組號為單號的按照情境1進(jìn)行,雙號的按照情境2進(jìn)行。請每一位同學(xué)記清楚自己的分工。
情境1:你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線(xiàn)在亞洲陸地上旅行;
情境2:你們小組從西到東沿30°N緯線(xiàn)在亞洲陸地上旅行。
一路上你們會(huì )依次經(jīng)過(guò)哪些地形區?它們海拔多少?請討論后用流暢的.語(yǔ)言與同學(xué)們分享你們在這條線(xiàn)上對地勢變化的感受。
現在老師給大家呈現兩幅非常熟悉的地形剖面圖,而且他們就是沿著(zhù)80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。
教師總結:亞洲地勢特點(diǎn):
轉折:那么現在請大家回憶,老師剛才的那句話(huà)“水往低處流”,地形特點(diǎn)已經(jīng)得出來(lái)了,那你此時(shí)認為亞洲的地形會(huì )對他的河流產(chǎn)生怎么樣的影響呢?
2.亞洲河流特點(diǎn)
【活動(dòng)三】“識河流”
①讀“亞洲的地形”圖,在圖中描畫(huà)出以下四組河流,觀(guān)察并總結其流向特點(diǎn)。
a鄂畢河,葉尼塞河,勒拿河;(北冰洋)自南向北流
b黑龍江,黃河,長(cháng)江,湄公河;(太平洋)自西向東
c恒河,印度河;(印度河)自北向南
d錫爾河,阿姆河; 自東向西
(三)拓展+作業(yè)
拓展:分析某一大洲的自然環(huán)境,我們的思路應該是怎么樣的?
①分析某大洲自然環(huán)境特征的方法:
②讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;
③能總結該大洲地形、河流等自然要素的特點(diǎn);
④綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系。
作業(yè):
北美洲的地形和河流分別有什么特點(diǎn)?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢?
(四)小結升華
好,我們本節課的的內容就到這里了。分析了亞洲的地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn),老師希望大家在之后的學(xué)習過(guò)程中,既能認識到水往低處流在亞洲的體現和原因,也能真正做到人往高處走,不斷的攀登,永不停息。
好,下課。
人教版地理七下課件
人教版七年級地理下冊PPT課件該怎么準備?以下是關(guān)于人教版地理七下課件示例,以供參考!
學(xué)習目標
學(xué)會(huì )利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)描述一個(gè)區域的地理位置。
知道世界第一大洲。
學(xué)會(huì )描述一個(gè)區域的范圍。
了解亞洲的地理分區。
亞洲地名的由來(lái)
亞洲是亞細亞洲的簡(jiǎn)稱(chēng),意為“東方日出之地”。公元前2000年中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起,建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超,活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng),要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱(chēng)之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來(lái)逐步擴大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱(chēng)為“Ereb”,意為“西方日落處”,后來(lái)被用來(lái)指代整個(gè)歐洲。
知識和方法的整理
描述一個(gè)大洲的地理位置要充分運用地圖,主要從以下幾個(gè)方面入手:
半球位置
東半球
北半球
經(jīng)緯度位置
緯度范圍:約81°N~11 °S,緯度跨度很大
經(jīng)度范圍:約26°E ~ 180 °~ 170 °W東西相距遙遠
海陸位置:亞洲位于亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。
世界第一大洲
(1)面積最大:4400萬(wàn)平方千米
(2)跨緯度最廣
(3)東西距離最長(cháng)。
練一練
1.你能說(shuō)出圖中的亞洲分區嗎?
2.我國位于哪個(gè)分區
東亞
3.東亞還有哪些國家:
蒙古、日本
朝鮮和韓國
亞洲的地理分區
亞洲的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響,進(jìn)而影響人類(lèi)的生活和生產(chǎn)。亞洲各地理分區的.自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)各具特色。
1.讀圖分析日本的自然環(huán)境特征。
2.知道日本工業(yè)帶的分布,并分析日本發(fā)展外向型經(jīng)濟的原因。
3.了解日本的文化。
一、日本的自然環(huán)境特征
1、位置
(1)半球位置:東半球和北半球
(2)海陸位置:亞洲的東部,太平洋的西北部,東臨太平洋,西臨日本海。
(3)緯度位置:大部分位于23.5°N — 45°N之間,屬于北溫帶
2、領(lǐng)土構成
日本地形
(1)境內多山,山地、丘陵占國土總面積3/4以上。平原面積狹小,多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面積最大的平原。
(2)地殼不穩定,多火山地震。富士山是一座活火山,海拔3776米,是日本的最高峰。
(3)海岸曲折,多優(yōu)良港灣。
地震頻繁的國家
日本是個(gè)“地震國”,歷史上較大的地震有2000多次,每年有感地震多達1500多次,一天平均4~5次。地震對日本的經(jīng)濟、社會(huì )帶來(lái)了巨大的危害。
讀右圖,說(shuō)明日本為什么多山、多火山和地震?
日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶,受太平洋板塊和亞歐板塊碰撞、擠壓,地殼不穩定,多火山和地震。
日本的地震
時(shí)間:北京時(shí)間3月11日13時(shí)46分
地點(diǎn):日本東北部宮城縣以東太平洋海域
震級:里氏9.0級 震源深度:10公里
余震:11-13日共發(fā)生168次5級以上余震
傷亡:已造成7197人遇難 逾萬(wàn)人失蹤
核電站事故:日本福島第一核電站的6個(gè)機組當中,1號至4號均發(fā)生氫氣爆炸。5、6號機組正在進(jìn)行定期維修。
火山噴發(fā):新燃岳火山13日下午噴發(fā)。
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
1、日本發(fā)展經(jīng)濟的條件
2、日本工業(yè)的分布
日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的狹長(cháng)地帶。
3、海外投資
主要投資對象:歐洲、美國、東亞和東南亞等
三、東西方兼容的文化
1、民族——大和民族 (和服、和屋) 語(yǔ)言——日語(yǔ)
2、文化——東西方兼容,傳統與現代并存
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