思政課實(shí)踐報告(思政課學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告)
思政課實(shí)踐報告
思政課實(shí)踐報告
忙碌而又充實(shí)的社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一定積累了不少經(jīng)驗，這時(shí)需要好好地寫(xiě)一份實(shí)踐報告總結一下了。那么什么樣的實(shí)踐報告是與眾不同的呢？下面是小編為大家整理的思政課實(shí)踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
（一）摘要、關(guān)鍵字
摘要：
本次調查者主要對南苑小區居民的閑暇生活狀況進(jìn)行了調查分析，根據調查可以總結出家庭內休閑是絕大多數居民的選擇。
關(guān)鍵字：
居民、閑暇時(shí)間、支配方式
（二）前言
從19xx年5月1日中國開(kāi)始實(shí)行周雙休日制度開(kāi)始，人們的自由時(shí)間和閑暇時(shí)間擁有量增加了，它為人們生活方式的變化提供了客觀(guān)條件。在人的一生中，閑暇生活所占的比重不小，尤其是在當代社會(huì )，經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高都為人們提供了越來(lái)越優(yōu)越的生存條件。人們的勞動(dòng)環(huán)境不斷改善，勞動(dòng)強度逐漸減弱，勞動(dòng)效率不斷提高，閑暇時(shí)間不斷增加，閑暇生活日益豐富。進(jìn)入21世紀之后，人們的觀(guān)念變化在日新月異。一種全新的社會(huì )財富觀(guān)念正在漫延：擁有充足的閑暇時(shí)間和高質(zhì)量的閑暇生活是人真正富有的重要標志。
（三）居民閑暇時(shí)間支配情況與分析
①居民閑暇時(shí)間支配情況調查
20xx年8月1日至20xx年8月15日，在景德鎮地區進(jìn)行居民休閑活動(dòng)問(wèn)卷調查，隨機發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷70份，選取部分樣本進(jìn)行訪(fǎng)談。問(wèn)卷對象為社區內不同職業(yè)，不同年齡段，不同性別，不同家庭結構，不同收入的居民。內容包括休閑活動(dòng)的選擇行為，休閑目的，對休閑所持的態(tài)度，休閑次數，休閑的場(chǎng)所等。
對閑暇時(shí)間的理解目前有廣義與狹義兩種解釋。廣義的解釋泛指休息時(shí)間。它相對于勞動(dòng)者的工作時(shí)間而言，是指工作時(shí)間以外的由個(gè)人可自由支配的時(shí)間，包括了滿(mǎn)足生理需要的時(shí)間（如睡覺(jué)、用餐等）與滿(mǎn)足心理需要的時(shí)間（如社交、娛樂(lè )、學(xué)習等）。以下討論的就是這種廣義的閑暇時(shí)間。
根據調查可以總結出家庭內休閑是絕大多數居民的選擇。休息日社區居民的休閑時(shí)間較工作日多，特別是上午和下午，晚飯后至睡前無(wú)論是工作日還是休息日社區居民都有較多的閑暇時(shí)間。
閑暇時(shí)間的分布影響到社區居民閑暇時(shí)間的利用。工作日居民的閑暇時(shí)間集中于晚間，選擇家庭內休閑娛樂(lè )的人數比例較高，作為第一休閑方式的選擇率也高達67.9％。周末休息日閑暇時(shí)間較多，選擇到城郊旅游、走親訪(fǎng)友、逛商場(chǎng)等戶(hù)外活動(dòng)的人數較工作日增多，但選擇家庭內休閑娛樂(lè )作為第一休閑方式的比例仍達37.9％，絕大部分休閑時(shí)間是在家庭內度過(guò)的。通過(guò)對南苑社區部分居民的訪(fǎng)談發(fā)現：大部分的居民都希望周末能逛逛公園、到郊外游玩，以呼吸清新的空氣、解除身心的疲勞、增添生活的樂(lè )趣。但由于南苑所在的地區是一個(gè)成熟的居民區，周末附近的東湖公園休閑的居民過(guò)多。而市內其他公園及生態(tài)園都離社區較遠，部分居民還是選擇家庭內度過(guò)周末，偶爾選擇天氣好的周末全家去城郊游玩，或去附近城市進(jìn)行短途旅行。
②居民閑暇時(shí)間支配情況分析
分析調查數據表明：居民的性別、家庭結構特征對休閑時(shí)間利用的影響不明顯，而年齡、受教育程度對居民休閑時(shí)間利用的影響比較突出，具體分析如下。
不同年齡階段的居民，其休閑活動(dòng)方式的選擇各具特色，表現出不同的休閑時(shí)間利用特征。56歲以上的老年人，選擇看電視、散步、體育活動(dòng)的比例較高。看電視是老年人接受社會(huì )信息、新知識的主要渠道；早晨的慢跑、健身操和晚飯后的散步等康體型休閑活動(dòng)很受老年人喜愛(ài)，反映出老年人對身體健康的.重視。
16～25歲的年輕人，工作日和休息日選擇網(wǎng)上休閑的比例都接近50%，他們玩網(wǎng)上游戲，利用網(wǎng)絡(luò )與朋友聊天，獲取各種信息和知識。工作日選擇率居第二位的是歌舞休閑，周末休息日選擇率居第二位的是到城郊旅游，這從一個(gè)方面反映了年輕人對時(shí)尚休閑方式的追求。
26～55歲的中年人，承擔了養老撫幼的家庭職責，他們休閑的興趣大多是以家庭和孩子為中心，看電視成為大多數家庭每晚的正常活動(dòng)，工作日的閑暇時(shí)間大多與電視相伴而過(guò)。周末通常選擇全家出游或者上街購物。
社區居民的受教育程度會(huì )影響到他們對不同休閑活動(dòng)的興趣和選擇范圍。由于高層次的教育能開(kāi)發(fā)人們的鑒賞力、傳授休閑活動(dòng)的技巧、影響休閑的價(jià)值觀(guān)，從而使受教育程度高的人休閑活動(dòng)的類(lèi)型多樣、范圍廣泛，而且更愿意參加一些現代的、文化含量高的休閑方式。調查顯示：大學(xué)文化程度的居民，選擇書(shū)報業(yè)務(wù)學(xué)習的比例最高，其次是看電視、上網(wǎng)和到城郊旅游。初中以下文化程度的居民，選擇看電視的比例最高，其次是家庭休閑娛樂(lè )、散步、逛商場(chǎng)，這些傳統的休閑娛樂(lè )方式占據了他們的閑暇時(shí)間。
（四）由調查得出的結論
筆者通過(guò)南苑居民休閑暇時(shí)間支配情況的調查分析，引發(fā)了一些思考。
早在100多年前，馬克思在《以李嘉圖理論為依據反對政治經(jīng)濟學(xué)家的無(wú)產(chǎn)階級反對派》一文中說(shuō)：“自由時(shí)間，可以支配的時(shí)間，就是財富的本身。”他又說(shuō)：“這里，可以自由支配的時(shí)間以及對別人勞動(dòng)時(shí)間里創(chuàng )造出來(lái)的東西的享受，都表現為真正的財富。”在評價(jià)《國民困難的原因及其解決辦法》時(shí)，他指出：“顯然，小冊子的作者本人對這一點(diǎn)是不清楚的。不過(guò)下面這段話(huà)無(wú)論如何仍不失為一個(gè)精彩的命題：一個(gè)國家只有在勞動(dòng)6個(gè)小時(shí)而不是勞動(dòng)12個(gè)小時(shí)的時(shí)候，才是真正富裕的。財富就是可以自由支配的時(shí)間。”馬克思的論述精辟地概括了自由時(shí)間（即閑暇時(shí)間）的真實(shí)含意和價(jià)值，指出閑暇時(shí)間本身就是一種社會(huì )財富。
閑暇對于我們如何安排自己生活的其他方面，比如家庭生活和工作也有很多的影響。在西方國家，人們開(kāi)始把閑暇本身看作是一種目的，看作是一種新的、有利于自我實(shí)現，并使自己感到愉快的社會(huì )需要。人們在閑暇時(shí)間里可以從事各種精神文化的創(chuàng )造性活動(dòng)，可以得到愉快娛樂(lè )和休息，可以學(xué)習各種自己愛(ài)好的技能，發(fā)展豐富多彩的興趣；可以自由自在進(jìn)行社會(huì )交往，可以學(xué)習各種知識，參加各項體育活動(dòng)，以求得智力、體力和心理的健康和全面的發(fā)展。今天，我們已經(jīng)積累了大量的物質(zhì)財富，大大提高了人民的物質(zhì)和文化生活水平，閑暇問(wèn)題會(huì )顯得更加突出。可以認為，今天測量生活水平和質(zhì)量的指標必須包含閑暇時(shí)間和閑暇生活的有關(guān)指標，沒(méi)有這些指標是不可思議的。因此，閑暇時(shí)間已經(jīng)是被越來(lái)越多人公認的寶貴的社會(huì )財富，并想盡可能多地擁有它，利用它。今天，當我們說(shuō)人們富裕了，不僅應看到他們比過(guò)去有錢(qián)了，吃、喝、住、穿、行等生活條件改善了，而且應看到他們比過(guò)去有了更多的屬于自己的時(shí)間，有了更多的用于滿(mǎn)足享受、休息、娛樂(lè )和自我發(fā)展的時(shí)間。這種新的社會(huì )財富的增長(cháng)也促使了新的社會(huì )財富觀(guān)的形成。因此居民應該逐步提高自己閑暇時(shí)間的生活質(zhì)量，這樣不但可以增加自己的物質(zhì)、文化財富，有助于形成文明、健康、科學(xué)的生活方式，而且可以促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )建設。
參考文獻
1、《馬克思恩格斯全集》第26卷第3分冊,人民出版社1972年版。
2、《人民日報》海外版,1986年11月18日。
思政課學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告
政治課說(shuō)是一門(mén)課，其實(shí)在某種程度上已成了一種擺設，相當部分學(xué)生對政治課缺乏應有的學(xué)習熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師本身也缺少積極性。下面的是小編分享的與思政課學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告有關(guān)的文章，歡迎繼續訪(fǎng)問(wèn)應屆畢業(yè)生報告網(wǎng)!
思政課學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告一：
摘 要：愛(ài)情，一直是大學(xué)校園里一道亮麗而又令人羨慕的風(fēng)景線(xiàn)。農學(xué)院08屆90后女生的到來(lái)，將會(huì )把農大校園的愛(ài)情裝點(diǎn)得更為色彩斑斕。90后一代的女生，是這一代的特殊群體，由于90后男女比例嚴重失調，女生當屬這一代的弱勢，因而她們更需要社會(huì )的關(guān)愛(ài)!了解農學(xué)院08屆90后的新一代大一女生的戀愛(ài)觀(guān)以及可能帶來(lái)的問(wèn)題，有便于學(xué)院日后開(kāi)展學(xué)生工作;讓我們農學(xué)院90后大一女生健康成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：農學(xué)院 90后女生 戀愛(ài)觀(guān)
半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習中，我感悟到，思想政治確實(shí)是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習。在老師把我們的課后實(shí)踐學(xué)習材料發(fā)下來(lái)后，我們就開(kāi)始準備，組隊，討論實(shí)踐方向;經(jīng)過(guò)大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農學(xué)院90后女生的戀愛(ài)觀(guān)的實(shí)踐學(xué)習;實(shí)踐方向確定后，我們小組開(kāi)始收集材料，編制問(wèn)題，制作問(wèn)卷調查表;然后我們在農學(xué)院女生中進(jìn)行隨機問(wèn)卷調查。
我在調查以及分析問(wèn)卷中有如下情況：
同學(xué)們積極配合，在問(wèn)卷過(guò)程中我們不小心丟失了一份，因此有效問(wèn)卷為45份。
現我對我們問(wèn)卷的部分問(wèn)題作分析。
第二題：你有無(wú)戀愛(ài)經(jīng)歷?其中有24人曾經(jīng)有戀愛(ài)經(jīng)歷，有一小部分還戀愛(ài)了多次;對于戀愛(ài)，大家都很看得開(kāi)，表現出大家心理較為成熟。
第三題：當看到別人有男朋友時(shí),你也想交嗎?絕大多數有點(diǎn)想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護。當然這與戀愛(ài)校園環(huán)境有關(guān)。
第四題：假如在你渴望愛(ài)情時(shí)，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會(huì )?有26人作出了“先不理睬，觀(guān)察一段時(shí)間”，說(shuō)明我們農學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛(ài)，所以愛(ài)”，而不是“因為無(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀(guān)。
第八題：你心中最喜歡的異性類(lèi)型是(限選兩個(gè))：得出如下結果：
從相關(guān)數據發(fā)現：我們農學(xué)院90后大一女生比較實(shí)在，有自己的主張。
第九題：假如你愛(ài)上一個(gè)異性，你會(huì )?其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開(kāi)放，不太壓抑自己的感情，這從心理來(lái)說(shuō)這是一種叫好的現象，她們會(huì )為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對你意味著(zhù)什么?大多數選擇認真學(xué)習。這也是非常好的事。
簡(jiǎn)答題：“大學(xué)生是否可以結婚”的問(wèn)題。她們也表現得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結婚需要一定的基礎。
最后，我得一個(gè)較為全面的結論，這也是我們這次實(shí)踐的總體結論：
對于我院90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的。她們的戀愛(ài)觀(guān)更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周?chē)娜撕褪麓驍_，見(jiàn)多識廣的她們更專(zhuān)注傾聽(tīng)心靈的聲音，她們信奉“因為愛(ài)，所以愛(ài)”，而不是“因為無(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀(guān)。她們的戀愛(ài)觀(guān)念方面(所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對象的類(lèi)型，表達方式以及失戀)：較為開(kāi)放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式;同時(shí)她們注重學(xué)習，愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習中需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀會(huì )有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調節，盡快的投入到學(xué)習中去。戀愛(ài)心理方面(戀愛(ài)的動(dòng)機，失戀等)：她們愛(ài)情心理穩定，較為成熟;愛(ài)情心理承受較強，有自己的主張。但還是缺少戀愛(ài)方面的相關(guān)知識。
最后，對于這次問(wèn)卷調查以及分析得到的結論，我提出如下建議：1.我院女生應該端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài);2.擺正愛(ài)情的位置，找準自己的定位;3.學(xué)院要加強愛(ài)情法制教育，積極關(guān)心我們90后女生的成長(cháng)。
從這次調查中，我學(xué)會(huì )了很多，如何獨立做事以及團隊怎樣合作，ppt制作過(guò)程中我也學(xué)會(huì )了相關(guān)方面的知識。
小組總結：
在本次調查中，我們一共發(fā)放了調查問(wèn)卷46張，收回有效問(wèn)卷45張。大多數同學(xué)都很配合我們的工作，做了認真的回答。下面就此次調查的細節做一下報告。
這次調查所用的問(wèn)卷由十道選擇題和一道問(wèn)答題組成，問(wèn)題覆蓋到08屆農學(xué)院90后新一代女生的思想觀(guān)念和戀愛(ài)心理方面的大部分。
調查結果表明：我院90后女生的戀愛(ài)觀(guān)更獨立、更自我，自控能力很強，不易受周?chē)娜撕褪麓驍_，見(jiàn)多識廣的她們更專(zhuān)注傾聽(tīng)心靈的聲音，她們信奉“因為愛(ài)，所以愛(ài)”，而不是“因為無(wú)聊、寂寞而戀愛(ài)“的戀愛(ài)觀(guān)。
首先，我們從90后戀愛(ài)觀(guān)念方面(所能接受的親密行為，戀愛(ài)可能帶來(lái)的影響，戀愛(ài)對象的類(lèi)型，表達方式以及失戀)調查得知：90后的女生愛(ài)情觀(guān)較為開(kāi)放，善于表達自己的感情，易接受一般的親熱方式;同時(shí)她們也注重學(xué)習，如果擁有愛(ài)情也希望愛(ài)情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調節，盡快的投入到學(xué)習中去。
然后，我們在90后戀愛(ài)心理方面(戀愛(ài)的動(dòng)機，失戀等)調查發(fā)現：愛(ài)情心理穩定，愛(ài)情心理承受較強，有自己的主張。
最后，我們從簡(jiǎn)答題分析可知：對于90后來(lái)說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)是很為正常的，但對要結婚之事，她們也表現得較為坦然，同時(shí)她們也注意到了結婚需要一定的基礎。
結論：我院90后女生心智較為成熟，沒(méi)有被“缺少愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛(ài)表象所誤導，更獨立自主，較為現實(shí)，但還是缺少戀愛(ài)方面的知識。
建議：
根據我們的調查和總結對90后女生的建議是：
1.端正戀愛(ài)態(tài)度，明確什么是真正的戀愛(ài);
2.擺正愛(ài)情的位置，找準自己的定位;
3.加強愛(ài)情法制教育。
學(xué)生自我鑒定：
學(xué)習態(tài)度積極，做事認真，生活態(tài)度明確。在這次實(shí)踐中發(fā)揮積極作用，有很好的團隊精神，能組織同學(xué)參加課后實(shí)踐。在這次實(shí)踐中能積極思考，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
思政課學(xué)生社會(huì )實(shí)踐報告二：
內容提要：思想政治課教學(xué)要想擺脫應試教學(xué)的束縛，成為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的課程，這就需要改變傳統教學(xué)模式。探究思想政治課的開(kāi)放教學(xué)新路，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)到的理論知識與實(shí)際緊密結合，培養學(xué)生的認知能力與實(shí)踐能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，具有極深遠的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：思想政治 開(kāi)放教學(xué) 內容原則 方法效果
當前，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨一定的困境。政治課說(shuō)是一門(mén)課，其實(shí)在某種程度上已成了一種擺設，相當部分學(xué)生對政治課缺乏應有的學(xué)習熱情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師本身也缺少積極性。當然，造成這種狀況的原因是多方面的，但最重要的原因是政治課教學(xué)本身不適應形勢的發(fā)展，許多教師長(cháng)期以來(lái)教學(xué)觀(guān)念陳舊，方法單一，仍然固守長(cháng)期以來(lái)形成的“上課講條條，學(xué)生背條條，考試考條條”的怪圈，沒(méi)有從應試教育的模式下走出來(lái)，使得政治課教學(xué)的路子越走越窄。如何打破這一沉悶局面，賦政治課教學(xué)以新意，真正形成師生的雙向互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高實(shí)效是擺在政治教師面前的一項艱巨任務(wù)。
無(wú)疑，探索一種能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)路子成為當前政治教師的一項緊迫任務(wù)。筆者經(jīng)過(guò)思考，總結以往的經(jīng)驗教訓，設想一種開(kāi)放式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，變消極的地接受為主動(dòng)的探求，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)、善學(xué)。這將有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，提高思想認識水平，有助于學(xué)生能力的全面培養，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
一、“開(kāi)放式教學(xué)”的理論依據
從構成思想政治課教學(xué)系統的兩個(gè)要素教與學(xué)來(lái)看，都同周?chē)h(huán)境有著(zhù)密切的聯(lián)系，實(shí)踐決定認識，思想政治課的教學(xué)內容來(lái)自于社會(huì )實(shí)踐，并隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展而不斷更新，充滿(mǎn)了時(shí)代氣息，是馬克思主義理論和社會(huì )實(shí)踐相結合的具體反映。而作為學(xué)習主體的學(xué)生，生活在不同的年代，來(lái)自千差萬(wàn)別的家庭，身心特點(diǎn)也各異，深受周邊環(huán)境的影響。特別是在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，大浪淘沙，社會(huì )各種的、落后的、丑惡的現象沉渣泛起，時(shí)時(shí)影響著(zhù)學(xué)生，如果我們對這些現象視而不見(jiàn)，只是局限在封閉式的教學(xué)之中，顯然是與思想政治課教學(xué)系統的開(kāi)放性是不相適應的，很難實(shí)現遷移知識，提高認識，增進(jìn)情感，進(jìn)而轉化為行動(dòng)。
因此，我們在思想政治課教學(xué)中，要充分利用、及時(shí)抓住社會(huì )發(fā)展為思想政治課教學(xué)提供的有利契機，培養學(xué)生的新思想、新觀(guān)念。在教學(xué)實(shí)踐中，要全面發(fā)揮思想政治課教學(xué)的功能，提高學(xué)生對不利的社會(huì )影響及因素的的鑒別、認識、判斷的能力，保證教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。
二、“開(kāi)放式教學(xué)”的主要內容和原則
“開(kāi)放式教學(xué)”遵循系統論的原則，堅持理論與實(shí)踐相結合，讓書(shū)本知識走出課堂，融入到鮮活的生活之中。這里所說(shuō)的開(kāi)放是指師生雙方交流探討的雙向暢通，課堂內與課堂外的統一，各學(xué)科知識的自由遷移，通過(guò)摸索，實(shí)踐、總結，找出一種師生雙方均能接受，有利于課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生知識水平和能力的方法。將學(xué)生從思想政治教育中的被動(dòng)狀態(tài)轉化為主動(dòng)狀態(tài)，在社會(huì )實(shí)踐中，通過(guò)信息交流和體會(huì )，實(shí)現自我教育，從而幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)人生觀(guān)和世界觀(guān)。
一是要堅持學(xué)校小課堂與社會(huì )大課堂緊密結合的原則。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。只有把抽象的理論拿到實(shí)踐中去檢驗，讓學(xué)生成為體驗的主體，在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，才能留下深刻的烙印，這其實(shí)是一個(gè)實(shí)現自我教育，自我提高的過(guò)程。每個(gè)人都生活在現實(shí)中，會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，要善于使學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的書(shū)本的知識，獨立思考面對的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而學(xué)以致用，這也是政治課教學(xué)的最終目的。
二是要堅持把教材中反映時(shí)代氣息的內容與學(xué)生的思想實(shí)際相結合。讓學(xué)生在學(xué)習中緊扣時(shí)代的脈搏，傳承精華，并自覺(jué)培養新的思想觀(guān)念和素質(zhì)。如競爭意識、創(chuàng )新意識，開(kāi)拓精神，團隊合作精神等等，與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，要把這兩個(gè)原則有機地結合起來(lái)。如社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟這一學(xué)習內容里，市場(chǎng)在社會(huì )主義國家宏觀(guān)調控下，對資源配置起基礎性作用，那么市場(chǎng)是怎樣達到資源優(yōu)化配置的呢?是在價(jià)值規律的作用下，通過(guò)市場(chǎng)競爭達到資源優(yōu)化配置的，而價(jià)格是最敏感的信號。
那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，勞動(dòng)力這一生產(chǎn)要素也是商品，也是有價(jià)值的，社會(huì )對人才需求也是通過(guò)市場(chǎng)競爭實(shí)現的。可以引導學(xué)生探訪(fǎng)人才勞動(dòng)力市場(chǎng)，通過(guò)親身的接觸，讓學(xué)生感受到競爭是多樣性的，有人才與企業(yè)之間的競爭，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，人才之間的競爭。自己將來(lái)同樣要面對這些問(wèn)題，如何在激烈的市場(chǎng)競爭中取勝?必須具備一定的能力，掌握好專(zhuān)業(yè)知識和技能，這是根本。同時(shí)要有堅強的心理素質(zhì)和良好的思想政治素質(zhì)。有了這兩條才能經(jīng)受得住以后面臨求職的考驗。
三、開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)施
在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上，教案設計可分為三部分。
第一部分為課堂教學(xué)，一方面，教師要樹(shù)立新的理念，克服過(guò)去應試教育的模式，勇于開(kāi)拓。在認真分析教材，遵循大綱要求的基礎上從日常的備課開(kāi)始，鉆研教法，力求生動(dòng)、形象、具體、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛質(zhì)。另一方面，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，變課堂的被動(dòng)接受為課前的積極預習，有的放矢地布置學(xué)生搜集相關(guān)知識的材料，從大量的感性認識中求得深刻的理性認識，變一般的理論教學(xué)為問(wèn)題教學(xué)，加強針對性和可操作性，從而真正貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。
第二部分為社會(huì )實(shí)踐。根據教材內容，把教材中的知識點(diǎn)組成一個(gè)專(zhuān)題，由學(xué)生帶著(zhù)專(zhuān)題到生活中、社會(huì )中去驗證。如講到人民代表大會(huì )制度時(shí),可以讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)身邊的人大代表,了解人民代表的產(chǎn)生過(guò)程、任期、職能，權利與義務(wù)等。講到所有制結構問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生了解當地紅紅火火的個(gè)私經(jīng)濟發(fā)展，帶來(lái)哪些好處，發(fā)揮了什么作用。這使教材的知識活化，增加了學(xué)生的感受性認識。
第三部分為深化認識，教師設計主題，組織學(xué)生撰寫(xiě)小論文，這里面包含了學(xué)生的親身感受，內容更豐富，內涵更深刻。教案設計的三部分，其實(shí)質(zhì)是理論和實(shí)踐相結合的過(guò)程。在實(shí)施的過(guò)程中特別要強調發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之成為一個(gè)學(xué)生在社會(huì )環(huán)境的作用下實(shí)現自我教育、培養正確思想觀(guān)念的過(guò)程。當然，教師的作用也很重要，要作細致的研究分析，合理規劃，統籌安排，把握好分寸，張馳有度，以避免過(guò)去常出現的“一抓就死，一放就亂”的局面的發(fā)生，從而順利實(shí)現教學(xué)意圖。
四、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的可行性
1、良好的社會(huì )環(huán)境是依據。十一屆三中全會(huì )以來(lái)，我們黨恢復了解放思想，實(shí)事求是的思想路線(xiàn)。在理論指導下，改革開(kāi)放，促進(jìn)社會(huì )迅猛地向前發(fā)展。社會(huì )的深刻變革，經(jīng)濟的快速增長(cháng)，推動(dòng)著(zhù)人們的思想觀(guān)念的變革。社會(huì )快速發(fā)展為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了廣闊的天地和客觀(guān)依據。
2、中學(xué)生的身心特點(diǎn)是前提。中學(xué)生在生理上已開(kāi)始步入青春期，在心理上從不成熟向成熟逐步過(guò)渡。這一階段的心理特點(diǎn)，突出地表現在學(xué)生獨立意識急劇發(fā)展，逐步擺脫對師長(cháng)的依賴(lài)心理，增強了獨立思考能力和考察社會(huì )能力，能運用已有的知識和生活經(jīng)驗去觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題。對思想政治課上的理論教育和思想教育須經(jīng)過(guò)他們獨立思考后才會(huì )自覺(jué)接受。社會(huì )實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著(zhù)課堂上的理論到實(shí)踐中去驗證， “開(kāi)放式教學(xué)法”是符合當代青少年的心理特征的。
3、政治課功能的轉變是條件。過(guò)去應試教育，為了完成任務(wù)，教學(xué)上總是拘泥于條條杠杠和結構的完整，放不開(kāi)手腳。而如今更加側重于德育功能，還原政治課的本色。這樣就可以更加開(kāi)放，運用多種教學(xué)手段，利用各種環(huán)境來(lái)學(xué)習知識，方法也更多樣化了。這無(wú)疑會(huì )增加政治課的趣味性，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)，從而改變政治課教學(xué)的沉悶局面。
4、教材編寫(xiě)具有鮮明的時(shí)代特征。教材闡述基本采用了從感性到理性，從具體到抽象，從分析到綜合的編寫(xiě)體制。除了正文的闡述，還有大量的感受性材料，以及問(wèn)題思考，留給學(xué)生一片思想飛翔的天空，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，更促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子。教材的這種編寫(xiě)體制，使理論和實(shí)際緊密結合，開(kāi)展探究性和自主性學(xué)習，為學(xué)生的親身實(shí)踐提供了示范。
五、實(shí)施“開(kāi)放式教學(xué)法”的良好效果
1.有助于學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，提高思想認識水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，只要教材上的內容有條件和社會(huì )實(shí)際相結合，就讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )。現實(shí)生活是那么生動(dòng)，那么豐富多彩，充滿(mǎn)生機和活力，在強烈的感受中，幫助學(xué)生自覺(jué)提高思想認識水平，樹(shù)立正確人生觀(guān)。
2.有助于學(xué)生能力的全面培養。實(shí)踐的過(guò)程，既是學(xué)生運用科學(xué)理論去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生能力的全面培養過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了觀(guān)察問(wèn)題的能力，判斷、分析問(wèn)題的能力、參與社會(huì )的能力和思維能力。在小論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，培養了語(yǔ)言概括能力、邏輯思維能力和理解能力。能力的全面培養有利于提高學(xué)生學(xué)習的廣度和深度。
3.有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，對人才的需求展現在二個(gè)層面上：一是要具備一定的文化素質(zhì)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能。二是要具備一定的思想政治道德素質(zhì)：對社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感，適應市場(chǎng)經(jīng)濟要求的競爭觀(guān)念，風(fēng)險意識，心理承受能力，法制觀(guān)念，道德觀(guān)念，價(jià)值觀(guān)念等等。簡(jiǎn)言之，自身素質(zhì)越優(yōu)秀，競爭力就越強，社會(huì )實(shí)踐對學(xué)生自覺(jué)培養各種良好素質(zhì)起到催化劑的作用，有利于全面實(shí)現中學(xué)思想政治課的教學(xué)目的。