走近班主任作文開(kāi)頭(請以班主任走進(jìn)了教室為開(kāi)頭寫(xiě)一篇片段作文,要求之前用兩種描寫(xiě))
1.請以班主任走進(jìn)了教室為開(kāi)頭寫(xiě)一篇片段作文,要求之前用兩種描寫(xiě)
班主任走進(jìn)了教室，聽(tīng)著(zhù)外面呼嘯的風(fēng)，再看著(zhù)他陰沉的面容，我知道，將有一場(chǎng)以我們班為中心而展開(kāi)的風(fēng)暴發(fā)生。
他緩步走上講臺，推了推金絲眼鏡，用一種看似不經(jīng)意的口吻說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，我們班有人翹課被學(xué)校抓到了，哎呀怎么那么不小心啊，我一再教導你們做事要多注意周?chē)荒苊つ棵ё玻恰Ｄ奈煌瑢W(xué)啊？”聽(tīng)完他的話(huà)我們幾乎將頭埋進(jìn)狹窄的課桌里，沒(méi)有人敢在此時(shí)與那雙看似睜不開(kāi)的小眼睛對視。
我開(kāi)始心跳加速，教室陷入詭異的安靜中，班主任也沒(méi)有追問(wèn)，就這么拿著(zhù)椅子坐在講臺上環(huán)視我們，我感覺(jué)毛骨悚然，仿佛我們是一只只待宰的羔羊。我也不知為何，哪怕翹課的人并不是我，我還是膽戰心驚，生怕觸了他的霉頭被當做開(kāi)刀的對象。
“咚”外面的風(fēng)將我們教室緊閉的門(mén)重重地吹開(kāi)，所有人被嚇了一跳，只有講臺上那位安然自若。要不是我是無(wú)神怪論，我都要相信這風(fēng)是不是他搞的鬼。
（ps：此為一段，其中用到人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物有語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)；環(huán)境有烘托，渲染。
因為不知道你需要什么描寫(xiě)手法，也不知道你說(shuō)的15是什么意思，所以有問(wèn)題請追問(wèn)。）。
2.新來(lái)的班主任 小學(xué)生作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
開(kāi)學(xué)的第一天，我們的教室中，來(lái)了一位男老師，他走上講臺，對同學(xué)們大聲宣布：“從今天起，我就是你們的新班主任了。”之后，他又做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，大約10多分鐘后，我們才明白：從前的班主任已經(jīng)離開(kāi)了我們，去教一年級的學(xué)生了，而眼前這位嚴肅的男老師，就是我們的新班主任。
我上上下下打量著(zhù)他，只見(jiàn)他身著(zhù)一身洗得干干凈凈的衣服，胡子也刮得十分干凈，理著(zhù)短發(fā)，眼睛不算太大，但很有神，有一張闊嘴，臉很瘦削。給人一種很精神的感覺(jué)。
“新官上任三把火。”我們的班主任上臺也推出了不少創(chuàng )新舉措如：第一次不做作業(yè)，可饒恕，因為“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”第二次不做作業(yè)，予以警告，第三次不做作業(yè)，則會(huì )處罰。同時(shí)還講了關(guān)于遲到問(wèn)題的懲罰方案。
記得有一次，我們班的一名同學(xué)交上去的語(yǔ)文練習冊上錯題連篇，搞得老師焦頭爛額，只好將那位同學(xué)叫上講臺，只見(jiàn)那位同學(xué)緊咬著(zhù)下嘴唇，慢慢向講臺走去，連臉也嚇白了，我們以為那同學(xué)這次死定了，可出乎我們意料的是，老師既沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他，而是耐心地講解著(zhù)，分析著(zhù)，直到他完全弄懂為止。我們全都感到十分詫異，這要是在以前，老師非罵他一頓不可。
老師雖然很和藹，但也會(huì )有發(fā)脾氣的時(shí)候。
一天早上，老師給我們來(lái)了個(gè)“突然襲擊”。早讀過(guò)后，老師說(shuō)：“把昨天的作業(yè)拿出來(lái)，我要檢查一下。”有些心懷鬼胎的同學(xué)立即慌了神，還沒(méi)檢查到我，老師便發(fā)現一個(gè)同學(xué)的桌子上沒(méi)有放作業(yè)，便問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”那位同學(xué)吞吞吐吐地回答：“忘……忘帶了。”老師便讓他的同桌檢查他的書(shū)包，果然從他的書(shū)包中找出了沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的本子，老師十分生氣說(shuō)：“不做作業(yè)不對，說(shuō)謊更不對，這次就饒了你。下不為例！”
這就是我們和藹，而又不乏嚴厲的新班主任。
3.作文：《我的班主任》600字,只要開(kāi)頭和結尾
我的班主任一位四十多歲的男老師，剛上初中的時(shí)候，我就在想：這位老師教的好不好，嚴不嚴。
我們班的“調皮鬼”很多，在初一級部里面“名氣”都很大，如果出了什么事，百分之九十九是他們干的。我們女生也各個(gè)都是母老虎，不在男生之下！我常在想：初一（1）班，就不能有點(diǎn)淑女的風(fēng)度嗎？
一開(kāi)始，班主任就制定了“獎懲細則，”懲罰不重，如果誰(shuí)扣分最多或是紀律最差，都會(huì )離開(kāi)原位，獎勵也不多，誰(shuí)加分最多或成為優(yōu)秀小組的就可以少做作業(yè)。當時(shí)我認為，這么點(diǎn)東西，怎么可能壓住哪些“調皮鬼”們。但結果與我想象的恰好相反，從第二周開(kāi)始，“調皮鬼”們就安穩多了。我總是搞不明白，這個(gè)“獎懲細則”就能把他們治的服服帖帖的，于是我就問(wèn)離開(kāi)原位的同學(xué)，他反問(wèn)我一句：“你沒(méi)有自尊心嗎？”我明白了，姜還是老的辣呀！
班主任是位數學(xué)老師，老師非常嚴格，但從不打罵學(xué)生，我們也很尊敬他。我還記得老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：只要你想做，永遠都不晚；超過(guò)昨天的我就是勝利；成功就是在平凡中做出不平凡的堅持；天才是重復次數最多的人；把簡(jiǎn)單的事情做好就不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就不平凡；只要努力，一切皆有可能；天降大任，舍我其誰(shuí)；付出總有回報；靠天靠地靠父母，不如靠自己；要做迎難而上的勇士，不做逃避困難的懦夫；要為成功想辦法，不為失敗找理由；只有自己的，才是最好的，哪怕是錯，也是最好的。
是啊，班主任說(shuō)的都很有道理，在老師的背后，有些同學(xué)還說(shuō)班主任還生活在童年呢！
這就是我最尊敬的班主任——陳老師。
4.【《我心中的班主任》作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
先確認你 是幾班級的啊？不會(huì )是小學(xué)生吧？先想一下你在班里是扮演啥子角色，是乖乖生（我想不是），還是聰明伶俐的小可愛(ài)（有點(diǎn)可能），還是整天混日子的留級生，還是麻辣霹靂的小霸王，從這些方面想一下，你們老師為你的成長(cháng)做過(guò)啥子，哪怕是上門(mén)家訪(fǎng)，有這些不良記錄的作文更好寫(xiě)，也能夠寫(xiě)老師對于其它同學(xué)的關(guān)懷，比如同學(xué)生病或其它 事情，要害詞：敬業(yè)奉獻，毀人不倦，關(guān)心之致，通過(guò)一件小事反映老師的道德，然后說(shuō)一些慷慨激昂的 話(huà)，說(shuō)你的未來(lái)咋樣咋樣，最好是說(shuō)自己將來(lái)也要做老師燃燒現象自己照亮他人你覺(jué)的呢？例文：我們五（6）班的班主任是郭霞老師.她三十多歲，皮膚白皙而光滑，說(shuō)話(huà)的聲音非常柔和，臉上總是掛著(zhù)微笑.在我心目中她是一位好老師.不僅治班有方，而且教學(xué)有法.我們班是一個(gè)全校有名的調皮班級，班里的每一位同學(xué)都有自己的特點(diǎn)：有的聰明活潑，有的調皮搗蛋，有的懶惰成性，有的嬌生慣養，還有的不聽(tīng)管教……所以很難帶.但是，對待我們這個(gè)特殊班級，郭老師自有高招.不信，你瞧：一次，郭老師正在講課，為了讓同學(xué)們認真聽(tīng)講，她把課講得有聲有色.但有的同學(xué)還是懶洋洋的趴在課桌上.郭老師很快就發(fā)現了，便風(fēng)趣地說(shuō)：“我們班有不少‘大章魚(yú)’呀！這還有一個(gè)‘發(fā)面團’呢！送給我回家蒸饅頭吃好不好？” 郭老師這么一說(shuō)，同學(xué)們都忍不住“哈哈”大笑起來(lái)，那些“大章魚(yú)”和“發(fā)面團”的臉都紅了，立刻坐正，認真地聽(tīng)了起來(lái).郭老師這樣的管理讓我們感受到：原來(lái)批評也可以是“甜”的！這種“甜”來(lái)自郭老師內心對我們無(wú)私的愛(ài)！象上面這樣的例子還有很多很多，比如對待不愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，她用鼓勵加表?yè)P的方法轉變他們；對待不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，她會(huì )不顧勞累，利用下班時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，同時(shí)放棄休息時(shí)間輔導這些學(xué)生完成作業(yè)……在郭老師的教育下，我們這個(gè)班級從四年級那個(gè)全校倒數的班級躍為現在這個(gè)名列前茅的班級了.班里的同學(xué)不僅成績(jì)大大提高，而且同學(xué)們能夠全面發(fā)展.在學(xué)校的星級評選中，我們班級曾經(jīng)連續十次以上獲得滿(mǎn)星.郭老師不僅在班級管理上很出色，在教學(xué)方面也很棒.就拿“霎時(shí)間”的“霎”來(lái)說(shuō)吧，其他老師讓學(xué)生記住這個(gè)字十有八九是死記硬背，可郭老師不同.她用了一種很形象的方發(fā)讓我們記住這個(gè)字：雨中立著(zhù)一位女子，要趕快把她救走，這就是“霎”.郭老師就是這樣用這種生動(dòng)形象的方法教我們學(xué)語(yǔ)文.讓我們覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文就像玩一樣，連我這樣不喜歡抄寫(xiě)、背誦的學(xué)生都慢慢地喜歡上了語(yǔ)文.我們班的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好，考試不及格的同學(xué)越來(lái)越少……我是一個(gè)很有主見(jiàn)的學(xué)生，但是我卻愿意聽(tīng)郭老師的話(huà).因為她對我的教育非常有耐心，有方法，我很佩服她，也很喜愛(ài)她.每當我學(xué)習遇到困難時(shí)，她會(huì )在我身邊輕聲慢語(yǔ)地輔導我，讓我感覺(jué)到春風(fēng)拂面般的平靜；每當我感到委屈時(shí)，她會(huì )用柔和的眼神注視著(zhù)我，讓我看到她天使般的笑容；每當我感到尷尬時(shí)，她會(huì )及時(shí)給我解圍，讓我感到雪中送炭般的溫暖…… 這就是我心中的班主任——郭老師，一個(gè)治班有方，教學(xué)有法的好老師.。
5.老師作文的開(kāi)頭和結尾
我們走進(jìn)學(xué)校，成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽(yáng)：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進(jìn)的方向。老師教我們學(xué)習知識，給我們講做人道理，在陽(yáng)光的照耀下，我們健康地成長(cháng)。
當我們遇到挫折心灰意冷的時(shí)候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽(yáng)般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，并想方設法戰勝困難而取得勝利。
當我們成績(jì)不理想時(shí)，老師總是對我們不離不棄，不管學(xué)習成績(jì)有多差，老師總會(huì )不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績(jì)趕上來(lái)；當我們成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，老師為我們的成績(jì)而欣喜，但不會(huì )放松對我們的嚴格要求，也不會(huì )對我們偏向、袒護。老師，如一縷陽(yáng)光，孕育著(zhù)我們這些幼苗的成長(cháng)。
6.關(guān)于寫(xiě)老師的作文的開(kāi)頭和結尾
友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。 團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。 寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。 諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。 把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步； 把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！ 分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！ 結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。 感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。 集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！ 師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁。
7.《我心中的班主任》作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
先確認你 是幾班級的啊？不會(huì )是小學(xué)生吧？
先想一下你在班里是扮演啥子角色，是乖乖生（我想不是），還是聰明伶俐的小可愛(ài)（有點(diǎn)可能），還是整天混日子的留級生，還是麻辣霹靂的小霸王，從這些方面想一下，你們老師為你的成長(cháng)做過(guò)啥子，哪怕是上門(mén)家訪(fǎng)，有這些不良記錄的作文更好寫(xiě)，也能夠寫(xiě)老師對于其它同學(xué)的關(guān)懷，比如同學(xué)生病或其它 事情，
要害詞：敬業(yè)奉獻，毀人不倦，關(guān)心之致，通過(guò)一件小事反映老師的道德，然后說(shuō)一些慷慨激昂的 話(huà)，說(shuō)你的未來(lái)咋樣咋樣，最好是說(shuō)自己將來(lái)也要做老師燃燒現象自己照亮他人
你覺(jué)的呢？
例文：
我們五（6）班的班主任是郭霞老師。她三十多歲，皮膚白皙而光滑，說(shuō)話(huà)的聲音非常柔和，臉上總是掛著(zhù)微笑。在我心目中她是一位好老師。不僅治班有方，而且教學(xué)有法。
我們班是一個(gè)全校有名的調皮班級，班里的每一位同學(xué)都有自己的特點(diǎn)：有的聰明活潑，有的調皮搗蛋，有的懶惰成性，有的嬌生慣養，還有的不聽(tīng)管教……所以很難帶。但是，對待我們這個(gè)特殊班級，郭老師自有高招。不信，你瞧：一次，郭老師正在講課，為了讓同學(xué)們認真聽(tīng)講，她把課講得有聲有色。但有的同學(xué)還是懶洋洋的趴在課桌上。郭老師很快就發(fā)現了，便風(fēng)趣地說(shuō)：“我們班有不少‘大章魚(yú)’呀！這還有一個(gè)‘發(fā)面團’呢！送給我回家蒸饅頭吃好不好？” 郭老師這么一說(shuō)，同學(xué)們都忍不住“哈哈”大笑起來(lái)，那些“大章魚(yú)”和“發(fā)面團”的臉都紅了，立刻坐正，認真地聽(tīng)了起來(lái)。郭老師這樣的管理讓我們感受到：原來(lái)批評也可以是“甜”的！這種“甜”來(lái)自郭老師內心對我們無(wú)私的愛(ài)！象上面這樣的例子還有很多很多，比如對待不愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，她用鼓勵加表?yè)P的方法轉變他們；對待不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，她會(huì )不顧勞累，利用下班時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，同時(shí)放棄休息時(shí)間輔導這些學(xué)生完成作業(yè)……
在郭老師的教育下，我們這個(gè)班級從四年級那個(gè)全校倒數的班級躍為現在這個(gè)名列前茅的班級了。班里的同學(xué)不僅成績(jì)大大提高，而且同學(xué)們能夠全面發(fā)展。在學(xué)校的星級評選中，我們班級曾經(jīng)連續十次以上獲得滿(mǎn)星。
郭老師不僅在班級管理上很出色，在教學(xué)方面也很棒。就拿“霎時(shí)間”的“霎”來(lái)說(shuō)吧，其他老師讓學(xué)生記住這個(gè)字十有八九是死記硬背，可郭老師不同。她用了一種很形象的方發(fā)讓我們記住這個(gè)字：雨中立著(zhù)一位女子，要趕快把她救走，這就是“霎”。郭老師就是這樣用這種生動(dòng)形象的方法教我們學(xué)語(yǔ)文。讓我們覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文就像玩一樣，連我這樣不喜歡抄寫(xiě)、背誦的學(xué)生都慢慢地喜歡上了語(yǔ)文。我們班的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好，考試不及格的同學(xué)越來(lái)越少……
我是一個(gè)很有主見(jiàn)的學(xué)生，但是我卻愿意聽(tīng)郭老師的話(huà)。因為她對我的教育非常有耐心，有方法，我很佩服她，也很喜愛(ài)她。每當我學(xué)習遇到困難時(shí)，她會(huì )在我身邊輕聲慢語(yǔ)地輔導我，讓我感覺(jué)到春風(fēng)拂面般的平靜；每當我感到委屈時(shí)，她會(huì )用柔和的眼神注視著(zhù)我，讓我看到她天使般的笑容；每當我感到尷尬時(shí)，她會(huì )及時(shí)給我解圍，讓我感到雪中送炭般的溫暖……
這就是我心中的班主任——郭老師，一個(gè)治班有方，教學(xué)有法的好老師。
8.演講稿 走進(jìn)班主任
人生，是一條路，也是個(gè)舞臺。它只能一個(gè)人走，卻要完成各種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，這是一片小天地。然而要在這個(gè)小天地中創(chuàng )造一片藍天卻要相當的藝術(shù)。也許，能做出這門(mén)藝術(shù)的只有教師這個(gè)職業(yè)吧。
教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)。教師教學(xué)生如同醫生診治病人，醫生只有在治療各種雜病中才能提高自己的醫術(shù)，診治更多的病人；教師也一樣，只有在教各種學(xué)生中才能提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，教出更多的學(xué)生。
作為一個(gè)班主任看似簡(jiǎn)單，實(shí)際很難。身為一個(gè)班的班主任，每天肯定要比一般的老師要忙碌，因為不僅要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好班級，而且每天的事情都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，不是今天有個(gè)學(xué)校組織的比賽，就是明天有個(gè)班級評比，而且有時(shí)候遇到上級領(lǐng)導來(lái)檢查的時(shí)候還要進(jìn)行大掃除。再不就是班里的調皮大王給你惹禍了，等待你去處理。班主任要更新管理育人的理念，抓準學(xué)生的心理特征，縮短與學(xué)生的心距離，調整學(xué)生心理，帶動(dòng)學(xué)生積極性，并共同管理班級，優(yōu)化個(gè)人品質(zhì)。班主任首先要為人師表，配得上“老師”這二字，教師的為人處世方式深深地影響著(zhù)學(xué)生們小小的心靈。中學(xué)生，正處于叛逆性格旺盛的時(shí)期，教師的表率作用是很重要的，教師自己的為人處世方式，都將成為學(xué)生們模仿的可能，班主任自身好的修養，不僅可以教育學(xué)生做人的道理，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，也可以在學(xué)生們心中樹(shù)立威嚴，成為學(xué)生信服欽佩的老師。親和力是教師必備的素質(zhì)，作為班主任的教師，就更應該具備親和力。這也是與學(xué)生成為朋友的必備要素。有親和力的教師，學(xué)生們樂(lè )于與其溝通交流，也更容易與學(xué)生們成為朋友。可以采取聊天的方式了解學(xué)生，班主任在平時(shí)與學(xué)生的接觸中做一個(gè)細心的人，在發(fā)現某個(gè)學(xué)生有異常情緒等情況時(shí)，主動(dòng)找學(xué)生聊天，幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題，在主持一周一次的班會(huì )的時(shí)候，留出部分時(shí)間給學(xué)生對上周班級工作好的方面和不足的方面提出意見(jiàn)和看法。班主任的工作是件講究藝術(shù)的活，如果光用一套教學(xué)方法就只能把工作做的既辛苦又累。可見(jiàn)，只有多想多思、富于思考的班主任才能干的既輕松又快樂(lè )，讓自己在工作中游刃有余。身為班主任、提高影響力，樹(shù)立威信是必要的。為人師表，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，班主任的言行舉止對學(xué)生具有潛移默化的影響作用。班主任要自覺(jué)提高自身道德修養，身教重于言教，用自身的實(shí)際行動(dòng)引導學(xué)生樹(shù)立正確的人格。其次，以才樹(shù)威，有真才實(shí)學(xué)的人是最值得人們尊敬的，作為教育者、領(lǐng)路人的老師、班主任，更是應該用自己的才華取得學(xué)生的尊敬和信任，在平時(shí)的教學(xué)中自覺(jué)不斷的提高自身的知識含量。最后，以愛(ài)樹(shù)威，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，是提高影響力、樹(shù)立威信不可或缺的因素，作為班主任只有真正發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心學(xué)生，用心與學(xué)生溝通與交流，才會(huì )取得學(xué)生的信任，影響力也在不知不覺(jué)的形成與提高。
【參考了一些例文】
9.“老師”作文開(kāi)頭45字
我的數學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子高高的，比較瘦，他有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛是那么的銳利，透著(zhù)智慧的光芒，顯得格外精神，鼻梁高高的，年齡也差不多在50歲左右，衣服搭配十分均勻，是一位非常好的男教師，給我的第一印象特別深刻，總覺(jué)得他與眾不同。因為他不但幽默，博學(xué)，而且還是個(gè)奇怪的人。
第一節是數學(xué)課，當他走進(jìn)教室時(shí)，我們就十分關(guān)注他，他走上講臺就開(kāi)始了自我介紹。過(guò)后，就開(kāi)始上課了“今天我們學(xué)相交線(xiàn)。”接著(zhù)又說(shuō)：“平行線(xiàn)終會(huì )相交。”他就用了一個(gè)笑話(huà)給我們當例子：“有一次，一位數學(xué)老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們：兩條平行線(xiàn)無(wú)限延長(cháng)，最終會(huì )不會(huì )相交？一位同學(xué)說(shuō)會(huì )，老師請那位同學(xué)證明：因為兩條互相平行的直線(xiàn)無(wú)限延長(cháng)，所以它們倆是男女不同的異性，唯有男女搭配，干活不累！那同學(xué)又說(shuō)：當產(chǎn)生愛(ài)戀時(shí)，就纏繞在一起了。”大家聽(tīng)了過(guò)后，禁不住地哄堂大笑。
第二節也是數學(xué)課，老師剛要走上講臺就把鞋子給脫了，他似乎知道我們會(huì )產(chǎn)生疑惑，就說(shuō)：“我以前都是這樣給學(xué)生上課的，這樣上課腳就不會(huì )出太多的汗。”后來(lái)，有一位同學(xué)在悄悄地說(shuō)：“這個(gè)老師好逗逼！”被老師聽(tīng)見(jiàn)了，大家都認為那位同學(xué)一定完蛋了，但事實(shí)卻恰恰相反，老師就對那位同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)在背后悄悄說(shuō)老師壞話(huà)是不對的，如果被別的老師聽(tīng)見(jiàn)了，后果很?chē)乐亍！本鸵痪湓?huà)解決了問(wèn)題。
所以同學(xué)們都很喜歡上他的課，他用幽默的比喻，讓那些枯燥的數字和公式變得生動(dòng)，通俗易懂。相信在我們潘老師的教導下，我的數學(xué)會(huì )越學(xué)越有趣，越來(lái)越好。
