寫小實驗開頭作文怎么寫(作文：記一次成功的小實驗的好開頭)
1.作文：記一次成功的小實驗的好開頭
記一次成功的小實驗 我的探索 一次老師給我們留了一份特殊的作業(yè)——讓我們利用廢舊物品做一件有科技含量的作品。
我想了又想，決定“造船”?；氐郊遥艺业綇U泡沫塑料做船體，舊牙簽代替鋼釘，窗子用藍(lán)水筆畫，小紅旗用金龍魚油的標(biāo)簽制作。
一切符合廢物利用的原則。一艘雙體客船終于做成了。
我興致勃勃地將船放進(jìn)水池中，令我掃興的是它浮在水面卻一動不動。怎樣才能使它行駛哪？我冥思苦想了好一陣子。
突然眼前一亮。不久前的一天，我用幾個肥皂盒，當(dāng)小船在浴盆里玩，突然發(fā)現(xiàn)一個皂盒行駛起來，其它的皂盒卻浮在那里不動。
我十分好奇，拿起它一看，發(fā)現(xiàn)它下面粘著一小塊肥皂。心想：莫非是這小塊肥皂在起作用？對呀，何不大膽地嘗試一下呢？我用小刀切下一片肥皂粘在船底，但未見船動。
咦？怎么不靈啦。哦，可能是粘錯位置了？我從新調(diào)整了幾次，仍舊不動，此時，我有些心灰意冷了。
心想算了吧。就在我剛要放棄的那一瞬間，“我要反復(fù)思考好幾個月，有九十九次結(jié)論都是錯的，可是第一百次我對了。”
愛因斯坦的這句名言在我耳邊久久地回響著。是呀！做事怎能半途而廢呢？我又振作起精神，反復(fù)試驗起來，最后我在船尾的水線下方，挖了個槽，將一小片肥皂粘了上去。
當(dāng)船再一次進(jìn)水時，哇！只見它筆直地朝前方緩緩地駛?cè)ァ?望著行駛的小船，我喃喃自語道：“肥皂為什么能使小船行駛呢？”被一旁的老爸聽到了，他耐心解釋說：“是因為肥皂表面張力大于水的緣故?！?/p>
我這才恍然大悟。 通過這次試驗，我終于明白了一個道理：只有大膽地嘗試，才會取得成功。
2.小實驗作文怎么寫
所謂實驗作文，就是我們設(shè)計一些科學(xué)小實驗，然后讓小朋友邊做實驗邊觀察，記錄實驗過程。
既是一份小實驗的報告，也是一篇小作文。這樣的作文寫起來比較容易，因為孩子們是經(jīng)過自己動手做，然后有一個觀察的過程，寫起來有內(nèi)容，當(dāng)然，通過實驗還有自己的結(jié)論和觀察結(jié)果。
關(guān)于寫小實驗作文，我有一個要求，小朋友剛開始做實驗的時候，可能有點(diǎn)笨手笨腳的，請家長不要著急，你可以幫助引導(dǎo)一下，但并不一定要完全動手幫忙，因為實驗是一個實踐的過程，孩子們在實驗過程中可以學(xué)到好多東西。不管，結(jié)果怎么樣，都是他們自己動手實驗的結(jié)果。
畢竟，我們做實驗的目的還是為了培養(yǎng)孩子的能力，不管是動手能力，觀察思考的能力還是寫作能力。所以，最近這樣的實驗，也可能引導(dǎo)孩子們對科學(xué)小常識有興趣，另外，還可以讓小朋友閱讀一些百科全書，我們可能會有更多的創(chuàng)意。
我一個人當(dāng)然不能想到更多的小實驗，更希望小朋友幫我一起設(shè)想。 當(dāng)然，有的孩子可能會利用實驗玩水，做事磨磨蹭蹭，這時，你就需要一定的督促。
還有我們小朋友第一次做這樣的實驗，寫作文，可能會有點(diǎn)亂，你可以在實驗完成后，一起再敘述一下，幫助小朋友梳理思路，有利于在寫作文時，條理清楚，還能有一些較生動的描述！這就是作文與實驗報告的區(qū)別。
3.作文：記一次成功的小實驗的好開頭
記一次成功的小實驗 我的探索 一次老師給我們留了一份特殊的作業(yè)——讓我們利用廢舊物品做一件有科技含量的作品。
我想了又想，決定“造船”?；氐郊遥艺业綇U泡沫塑料做船體，舊牙簽代替鋼釘，窗子用藍(lán)水筆畫，小紅旗用金龍魚油的標(biāo)簽制作。
一切符合廢物利用的原則。一艘雙體客船終于做成了。
我興致勃勃地將船放進(jìn)水池中，令我掃興的是它浮在水面卻一動不動。怎樣才能使它行駛哪？我冥思苦想了好一陣子。
突然眼前一亮。不久前的一天，我用幾個肥皂盒，當(dāng)小船在浴盆里玩，突然發(fā)現(xiàn)一個皂盒行駛起來，其它的皂盒卻浮在那里不動。
我十分好奇，拿起它一看，發(fā)現(xiàn)它下面粘著一小塊肥皂。心想：莫非是這小塊肥皂在起作用？對呀，何不大膽地嘗試一下呢？我用小刀切下一片肥皂粘在船底，但未見船動。
咦？怎么不靈啦。哦，可能是粘錯位置了？我從新調(diào)整了幾次，仍舊不動，此時，我有些心灰意冷了。
心想算了吧。就在我剛要放棄的那一瞬間，“我要反復(fù)思考好幾個月，有九十九次結(jié)論都是錯的，可是第一百次我對了。”
愛因斯坦的這句名言在我耳邊久久地回響著。是呀！做事怎能半途而廢呢？我又振作起精神，反復(fù)試驗起來，最后我在船尾的水線下方，挖了個槽，將一小片肥皂粘了上去。
當(dāng)船再一次進(jìn)水時，哇！只見它筆直地朝前方緩緩地駛?cè)ァ?望著行駛的小船，我喃喃自語道：“肥皂為什么能使小船行駛呢？”被一旁的老爸聽到了，他耐心解釋說：“是因為肥皂表面張力大于水的緣故。”
我這才恍然大悟。 通過這次試驗，我終于明白了一個道理：只有大膽地嘗試，才會取得成功。
4.一次小實驗的作文怎么寫
一次奇妙的小實驗
一次自然課上，老師讓我們做了一次奇妙的小實驗——紙片托水。
在自然課上，老師簡單地講了一下實驗的方法后，便讓我們做起了實驗。前面幾個同學(xué)的實驗做好了，便輪到了我。我走到講臺上，先打開水龍頭，小心翼翼地在杯子里裝滿水，接著我拿起一張紙片，放在杯子上，假裝使出了吃奶的勁兒，把紙片使勁的按了一下，然后把杯子快速的反轉(zhuǎn)，你猜怎么著？那紙片竟然被杯子完全的吸住了，杯子里的水一滴都沒有流出來，這讓我疑惑不解，這紙片怎么就吸在了杯子上了呢？杯子里面的水這么就沒流出來呢？真令我丈二和尚——摸不著頭腦，我想：莫非是見鬼了？還是大氣引力在幫助紙片呢？我?guī)е鴿M腦子的問號去問了自然老師。??！原來這么神奇！原來啊，是大氣壓力在作怪，杯子里水的表面張力把紙片和杯子完全的閉合起來，所以杯子里水的壓力小于杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓就把紙片穩(wěn)穩(wěn)地托在杯子上了，杯子里的水自然不會流出來了。“原來是這樣，這多么奇妙啊！”我恍然大悟地說道。我想：我以后一定要多做這樣的實驗，使我的課外知識更加豐富。
真可謂，大千世界，無奇不有，有許多的奧妙等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，這樣才能使我們的學(xué)問越來越多。
5.我做了一個小實驗作文三百字怎么寫呀
今天，媽媽跟我做了一個綠豆發(fā)芽的實驗。
實驗開始了，媽媽把實驗用品一樣一樣的拿上了桌子。它們是：30顆綠豆、三個杯子一些干紙巾和一些濕紙巾。“第一步，你首先30顆綠豆放進(jìn)任意一個杯子里，再加水，一直加到剛剛淹沒綠豆就別加了，把綠豆泡半天再撈出來。”媽媽說。我照做了，撈出綠豆時綠豆脹大了。我問媽媽：“為什么綠豆變大了呢？”媽媽說：“那是因為綠豆吸了水，所以綠豆會變大。第二步，你把每個杯子里都放10顆綠豆，1號杯里加滿水?！薄暗谌剑?號杯里鋪上干紙巾，再把3號杯里鋪上濕紙巾。第四步，把三個杯子放在陽臺。每天告訴我綠豆的變化。”第一天，“媽媽，1號杯和3號杯里的綠豆發(fā)芽了！2號杯沒變化?！钡诙欤皨寢?，1號杯里不發(fā)芽了！2號杯沒變化。3號杯里還在發(fā)芽?！?/p>
后來，我覺得奇怪了：為什么1號杯里的綠豆只發(fā)芽一天？為什么2號杯沒變化？為什么3號杯里一直發(fā)芽？我上網(wǎng)一查，原來，植物生長需要陽光、水分和空氣。放在陽臺的杯子肯定有陽光。紙巾是透氣的，因此，2號杯和3號杯里有空氣。1號杯里的水把空氣隔開了，植物就只能靠水里的空氣活了，但是很快就會用完的，沒了空氣，它就不發(fā)芽了。2號杯里雖然不缺空氣，但因為紙巾是干的，缺水，它就沒變化。3號杯里三者具備，所以一直發(fā)芽。
6.有關(guān)科學(xué)實驗的作文 開頭和結(jié)尾
我愛科學(xué)實驗叮鈴鈴。
..”一陣上課鈴聲響起來了。同學(xué)們都急忙擁進(jìn)科學(xué)實驗室里。
王老師等我們安靜下來后，說：“今天我們做一個有趣的實驗。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個量筒，第二位同學(xué)到講臺上來，領(lǐng)一盒火柴，一片載玻片和一根蠟燭。”
然后，王老師告訴了我們該如何去做這個實驗，并提醒我們要認(rèn)真觀察。實驗開始了，我們先往塑料“水盆”里倒水，直至水位達(dá)到“水盆”的三分之一為止，再把蠟燭固定在載玻片上，接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中，在用量筒把蠟燭蓋住，這一步可是最重要的！頓時教室里靜得出奇，隱隱還能聽到身旁同學(xué)的呼吸聲。
我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去，可沒想到就在我認(rèn)為蓋好了準(zhǔn)備松手的那一刻，量筒傾斜里一點(diǎn)，險些把里面的蠟燭弄倒，真是“有驚無險”。緊接著，我們一組四個人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。
只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅，對于這個現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝；火離開了氧氣，便會自動熄滅。這個道理我們都曉得。
可就在我們深感“無聊”時，蠟燭熄滅了，一個奇怪的現(xiàn)象吸引了我們的眼球：蠟燭熄滅了，但水位也隨之增高了。這個現(xiàn)象讓我們百思不得其解，我們猜測，可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中，使水位升高了。
但轉(zhuǎn)念一想，又覺得這個猜測不對：蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我們再次陷入沉思。
這時，王老師告訴了我們答案：這時因為燃燒時空氣被加熱膨脹，部分被排除量筒與水面形成的空間；蠟燭熄滅后，空氣冷卻，體積收縮產(chǎn)生負(fù)壓，推動水位上升。聽完，同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲。
科學(xué)實驗真有趣，我期待著老師讓我們做更多有趣的實驗。
