記敘作文該如何開(kāi)頭(記敘文的開(kāi)頭)
1.記敘文的開(kāi)頭
何謂“旨”，《現代漢語(yǔ)詞典》中詮釋為“用意”、“目的”.言旨法，也就是說(shuō)在文首作者明確交代自己的寫(xiě)作用意或寫(xiě)作目的，使讀者能更清楚地理解和把握文章主題.例如朱德同志的《回憶我的母親》（第六冊）一文，這樣開(kāi)頭：“得到母親去世的消息，我很悲痛.我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得回憶的.”首句交代事情、心情；“我愛(ài)我母親”，奠定了文章的感情基調；“勤勞”總領(lǐng)全文，表明全文的敘事線(xiàn)索；而“回憶”一詞點(diǎn)明主旨，作者回憶母親勤勞的一生，贊頌母親優(yōu)良品格的主旨便不言而喻.再如劉宗明記錄整理的《一件珍貴的襯衫》（第二冊），魏巍的《我的老師》（第二冊），也都采用了“言旨”開(kāi)頭的技法.二、指時(shí)回憶法“指時(shí)”，顧名思義，指明時(shí)間.指時(shí)回憶法，即在文章開(kāi)頭就交代清楚所回憶發(fā)生的時(shí)間，一種倒敘的、結構全篇的方法.如作家冰心在《小桔燈》（第一冊）中的開(kāi)頭：“這是十幾年前的事了.”簡(jiǎn)短的一句話(huà)，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)提示下文內容將轉入回憶.又如魯迅的《故鄉》（第四冊）這樣開(kāi)篇：“我冒嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉去.”同樣也是旨時(shí)回憶開(kāi)頭的范例.三、懸念法懸念法是在文藝作品中常使用的一種技法，目的旨在讓讀者對故事發(fā)展和人物命運產(chǎn)生關(guān)切心情，而作者自己又不一下子捅出來(lái)，以達到吸引讀者注意的目的.譬如作家蕭乾在《棗核》（第一冊）一文中這樣開(kāi)篇：“動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核.東西倒不占份量，可是用途卻很蹊蹺.”“帶幾顆生棗核”，不僅作者本人感到蹊蹺，也吊起了讀者的胃口，強烈的好奇新驅使讀者往下讀，以探求原因.文段中“棗核的用途”也就給讀者留下了懸念和想象空間.再如何為的《第二次考試》（第二冊），賈平凹的《我的小桃樹(shù)》（第四冊）都是用懸念法開(kāi)頭的典型例子.四、景物描寫(xiě)法“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)的目的是為了表達作者的某種情感；或是為了把主人公置身于特定環(huán)境中，以暗示其某種情況；或是為了烘托某種悲喜氣氛以達到行文的目的.例如王遠堅的《七根小火柴》（第四冊）中的頭兩段：“天亮的時(shí)候，雨停了.”“草地的氣候就是奇怪.明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)似的，剎時(shí)把天遮得嚴嚴的，接著(zhù)，暴雨夾著(zhù)栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)的傾瀉下來(lái).”作者巧妙地把文中主人公推向一種潮濕、陰冷的氛圍之中.一方面讓讀者感受到草地行走的艱辛；另一方面也為“火柴”的出現埋下伏筆，從而讓讀者更好地體會(huì )“無(wú)名戰士”的崇高精神境界，情感也隨之得以升華.記敘文開(kāi)頭的方法還很多，如老舍的《濟南的冬天》（第一冊）采用的對比法；魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（第五冊）中的抒情法；楊朔《荔枝蜜》（第二冊）中的抑揚法等.在寫(xiě)作過(guò)程中，都是很值得探討和借鑒的.愿廣大初中生平時(shí)多閱讀、多思考、多積累、多練筆，再不為記敘文開(kāi)頭難而犯愁.。
2.敘事作文優(yōu)美開(kāi)頭和結尾
友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆。
3.記事作文開(kāi)頭結尾摘抄
1、在我腦海中有許多的事，不少已被流水般的時(shí)光沖得模糊了，可有一件事卻使我怎么也忘不掉。
2、在我記憶的長(cháng)河里，閃爍著(zhù)無(wú)數顆耀眼的星星，每一顆星星都藏著(zhù)一個(gè)美麗的故事：有令人難忘的、令人開(kāi)心的、令人高興的……但有一件xx的事卻讓我終生難忘。 3、光陰似箭，日月如梭，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，（童年的）許多事在我的記憶里已經(jīng)漸漸淡忘，唯獨一件事讓我記憶猶新。
優(yōu)美的記事作文開(kāi)頭、結尾： 1、開(kāi)頭：（童年的）往事就像五彩斑斕的盒子，裝滿(mǎn)了糖果，裝滿(mǎn)了歡笑，也裝滿(mǎn)了笑聲。現在回想起來(lái)，每一件事就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，連在一起就像一條美麗耀眼的項鏈，閃亮在記憶的長(cháng)河…… 結尾：（童年的）往事就像五光十色的貝殼，只要你打開(kāi)它，就會(huì )發(fā)現它是那么可愛(ài)，有趣，讓你回味無(wú)窮。
3、開(kāi)頭：在我記憶的沙灘，往事就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著(zhù)五顏六色的光彩，數都數不完。今天，我就選擇其中最美的一只呈現給你。
4、開(kāi)頭：在我的成長(cháng)過(guò)程中，有許多事令我至今難以忘懷。他們像天上的星星，一顆又一顆；他們像海中的浪花，一朵又一朵。
在我x歲那年，有一顆耀眼的星星，一朵晶瑩的浪花，令我如今想起，仍記憶猶新（忍俊不禁）。 結尾：也許成長(cháng)路上我們都經(jīng)歷過(guò)這樣的小事，但事情雖然很小很小，小得似乎每一天都在發(fā)生，但這個(gè)小故事卻時(shí)刻提醒著(zhù)我：（不要為了一點(diǎn)小事就傷害了身邊愛(ài)我們的人，要好好珍惜身邊的情誼。）
關(guān)愛(ài)的記事作文開(kāi)頭、結尾： 1、開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)是一杯水，一句話(huà)，一聲問(wèn)候，一個(gè)可口的水果。互相關(guān)愛(ài)就在身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能體會(huì )到它的存在。
2、開(kāi)頭：如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
結尾：在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)自己！讓自己和身邊所有的人都充滿(mǎn)愛(ài)！讓人間充滿(mǎn)愛(ài)！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！ 3、開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應該去關(guān)心愛(ài)護他人，這樣世界上才會(huì )充滿(mǎn)——愛(ài)！ 結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我們的家園才會(huì )更加溫馨美好。
4.如何寫(xiě)好記敘文的開(kāi)頭
我的成長(cháng)充滿(mǎn)陽(yáng)光 一、開(kāi)頭：從呱呱墜地到如今，成長(cháng)道路上一個(gè)個(gè)足跡，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。
瞧—— 結尾：在一縷縷金色的陽(yáng)光的照耀下，我伴著(zhù)快樂(lè )，攜著(zhù)溫暖，茁壯地成長(cháng)著(zhù)！二、開(kāi)頭：在我成長(cháng)的道路上，陽(yáng)光照耀著(zhù)我，雨露滋潤著(zhù)我，歡樂(lè )陪伴著(zhù)我，似乎每一天都是那樣的陽(yáng)光燦爛。 結尾：成長(cháng)道路上總有人如陽(yáng)光般呵護我，關(guān)懷我。
我永遠記得那么多的人帶給我的快樂(lè )，成長(cháng)的道路是多么愉快啊！三、開(kāi)頭：一眨眼，十二年的光陰已經(jīng)過(guò)去了，我已不再是牙牙學(xué)語(yǔ)的娃娃了，而是一名即將畢業(yè)的學(xué)生。在我的成長(cháng)過(guò)程中，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了無(wú)限陽(yáng)光。
結尾：光陰似箭，日月如梭。那充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活，我會(huì )永遠的銘記在心中，像一杯歷久彌新的美酒，散發(fā)出芳香，令我無(wú)法忘懷。
四、開(kāi)頭：每當我沐浴在金燦燦的陽(yáng)光中時(shí)，一股溫暖而愜意的感覺(jué)油然而生。每當我回頭看看自己的成長(cháng)路程時(shí)，陽(yáng)光總是鋪滿(mǎn)我前進(jìn)的方向。
結尾：十二年的小學(xué)生活，使我漸漸懂事了，長(cháng)大了，灑滿(mǎn)了金色陽(yáng)光的童年讓我快樂(lè )成長(cháng)！ 永存的記憶1、開(kāi)頭：歲月可以流失，鮮花可以凋謝，但是每個(gè)人的記憶卻總是那樣讓人難以忘卻。記得那年我讀四年級。
2、結尾：時(shí)光如梭，光陰似箭 ，雖然那段經(jīng)歷隨著(zhù)時(shí)間的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一潭歷久彌新的美酒，時(shí)時(shí)散發(fā)出馥郁的芳香，并在我的心底永存。
開(kāi)頭：窗外的春雨淅淅瀝瀝地飄了起來(lái)，打濕了路旁那一排排高大的梧桐樹(shù)，望著(zhù)那青翠的樹(shù)葉，聽(tīng)著(zhù)那熟悉的雨聲，一段塵封的記憶伴著(zhù)我的思緒重新彌漫上我的心頭……. 那年我讀四年級，一天我走在這條回家的小路上。天也下著(zhù)雨…… 《童年的故事》開(kāi)頭與結尾1、（開(kāi)頭）我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的數也數不清，但是有一件事就像星群中某個(gè)的焦點(diǎn)一樣，總是在我眼前閃亮著(zhù)，令我無(wú)法忘懷。
（結尾）多虧我看了看，不然老爸可能已經(jīng)暈倒在我的“鐵棒”之下了！ 這就是我一個(gè)人在家時(shí)的其中一個(gè)故事，每當我想起這顆明亮的“星星”時(shí)，總讓我感到好笑。 2、（開(kāi)頭）童年是五彩斑斕的，童年是快樂(lè )的，童年像搖籃。
每當我想起那件事，我都忍不住“嘻嘻”笑出聲來(lái)。（結尾）童年是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，那歡笑聲經(jīng)常鉆進(jìn)我的心里。
這件事怎能不使我難忘呢？怎能不使我忍不住笑呢？3、（開(kāi)頭）童年的故事就像海邊美麗的貝殼，拾也拾不完。也曾在日記里寫(xiě)：一想起童年的事我就想哭。
貝殼在海水長(cháng)年的沖刷下也會(huì )變成沙礫，日記放久了字跡也會(huì )模糊，我害怕自己有天再也記不起童年，所以我又把它們翻出來(lái)曬太陽(yáng)了。 （結尾）童年的故事雖然有酸甜苦辣，但是每每想起來(lái)，總是意猶未盡的。
4、（開(kāi)頭）在我童年故事的”影集”里，有許許多多五彩繽紛的”相片”，其中有這樣“一張”：（結尾）童年的我有著(zhù)對知識的執著(zhù)；有著(zhù)為了畫(huà)好每一個(gè)圓圈的認真態(tài)度；有著(zhù)畫(huà)圈時(shí)堅持不懈的精神……這些都值得大家學(xué)習與思考。這些不只是一個(gè)孩子童稚的心，它可以在每一個(gè)人的心中泛起漪漣…….5、（開(kāi)頭）我有個(gè)快樂(lè )的童年，但隨著(zhù)時(shí)光的流逝，漸漸長(cháng)大的我，對以前的記憶都模糊不清了。
唯有那兩個(gè)可愛(ài)的身影還常常出現在眼前，那就是我和小雞的故事。（結尾）這段美好的回憶一直留在我的腦海里，有時(shí)看到大街上買(mǎi)的小雞，讓我不由的想起它們倆——我可愛(ài)的小雞。
6、（開(kāi)頭）金色的童年總會(huì )有金色的故事，在我童年的故事里，有許許多多快樂(lè )的事，其中有一件事讓我至今還記憶猶新，那就是去年夏天去張姥姥家做客。（結尾）雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，但我時(shí)時(shí)會(huì )回想起來(lái)，因為他讓我們的童年生活增添了回味的無(wú)限樂(lè )趣。
7、（開(kāi)頭）因為童真，因為幼稚，童年的故事總是多姿多彩，令人難忘。一想起我的童年，我會(huì )情不自禁地…… （結尾） 童年是美麗的，也是容易匆匆流逝的，但是我喜歡我的童年，因為它給了我…… 《老師，我想對你說(shuō)》開(kāi)頭與結尾1、回憶式、總起式：（開(kāi)頭）歲月流逝，五年的小學(xué)生活就要結束。
當一個(gè)幼稚的小孩，在無(wú)語(yǔ)的回憶中即將告別母校，離開(kāi)老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，一種淡淡的苦澀便悄悄爬上了我的心頭。特別是面對曾嘔心瀝血地教育過(guò)我的老師，有多少的感動(dòng)話(huà)要說(shuō)傾訴。
親愛(ài)的老師，你還記得那一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午嗎？也許你已經(jīng)早就忘了，但是我卻記憶猶新，從來(lái)沒(méi)有忘記。那天…… （結尾）日子在平淡中瞬間而過(guò)，團體操的緊張也早已化為我記憶中的幸福了。
但是，老師您對我的關(guān)愛(ài)，卻像一杯陳年的美酒，歷久彌新。謝謝你，老師，我將永遠銘記你的恩情。
2、道理式開(kāi)頭：（開(kāi)頭）如果說(shuō)父母是孩子的守護天使，那么老師就是孩子智慧與愛(ài)心的天使。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是在老師的教育下成長(cháng)起來(lái)的。
從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩成長(cháng)為一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生，凝聚了老師多少的心血呢？親愛(ài)的XX老師，你一定不會(huì )記得你對我的那次談話(huà)了。因為我以前是一個(gè)不為大家喜歡的學(xué)生，一個(gè)平時(shí)不大多說(shuō)話(huà)的孩子。
但是你對我的那次談話(huà)卻深深地影響了我，改變了我。那是開(kāi)學(xué)后的一天…… （結尾）也許正是這一次你對我的談話(huà)，讓我消除了害怕上課的。
5.怎樣寫(xiě)記敘文的開(kāi)頭和結尾
一、記敘文的開(kāi)頭 記敘文的結構，通常有“鳳頭”、“豹尾”之說(shuō)。
所謂鳳頭，指的是文章開(kāi)頭應給人以美感；豹尾指的是文章結尾要有力。這里先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結尾。
俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)端是成功的一半”，寫(xiě)好了文章開(kāi)頭對整篇筏窢摧喝詆估搓臺撣郡文章的成功至關(guān)重要。因為開(kāi)頭是給人留下的第一印象。
自古至今，許多文學(xué)家都十分重視寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，我們學(xué)寫(xiě)記敘文也必須千方百計地寫(xiě)好開(kāi)頭。無(wú)論是倒敘還是順敘，都務(wù)必寫(xiě)得優(yōu)美而有吸引力，不寫(xiě)那些與標題無(wú)關(guān)或距題目太遠的話(huà)。
但許多同學(xué)在寫(xiě)作中卻往往不注意這一點(diǎn)，點(diǎn)題的意識很差，常常是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，缺乏認真思考。這里特別值得提出的是，有些同學(xué)不明確倒敘開(kāi)頭的記敘文，開(kāi)頭一般得點(diǎn)題，并且結尾要回到現實(shí)中來(lái)；記敘順敘是順敘的記敘文，開(kāi)頭可點(diǎn)題也可不點(diǎn)題，而結尾部分是必須點(diǎn)題的。
高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最困難的，好在音樂(lè )里定調一樣，往往要費很長(cháng)時(shí)間才能找到它。”這就更需要我們掌握一定的方法和技巧。
開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法，說(shuō)明寫(xiě)作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開(kāi)講故事；另一類(lèi)是非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法或“環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法”或“深化主題的議論抒情法”或“名言、警句、詩(shī)歌的引用法”或“引人入勝的提示法”或“吸引讀者的設問(wèn)法”。
6.記敘文的開(kāi)頭和結尾該怎么寫(xiě)
如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份. 燦爛的猶如初生太陽(yáng)的面紗，靈秀的猶如崖邊的一枝百合，熱情的猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著(zhù)撩人的芬芳.她———讓我如此深深著(zhù)迷 短短的一瞬，人生的第一步，就在這短嶄而漫長(cháng)的童年生涯中邁出了，回首往事，童年的一張張定格照片便浮現在我的眼前：幼稚、快樂(lè )、幻想、希望、辛酸、苦澀……，每一張都記錄著(zhù)我對未來(lái)的憧憬，對青春的向往。
當青春叩響我們人生之門(mén)時(shí)，我們奢望青春的美好輝煌，當我們走進(jìn)青春之門(mén)時(shí)，責任卻將我們的奢望一點(diǎn)點(diǎn)毀滅，直到重新再創(chuàng )造出夢(mèng)想。
7.怎么寫(xiě)記敘文開(kāi)頭
這個(gè)要看你寫(xiě)的作文題目是什么，也就是記敘的對象，表達的中心思想，才能知道怎么寫(xiě)。不過(guò)，我可以提供幾個(gè)我個(gè)人的例文（開(kāi)頭第一段），以供你參考：
1、有人說(shuō)天空很美，有人說(shuō)花兒很美，有人說(shuō)瀑布很美……可我卻固執的認為煙花很美，真的，我就是喜歡煙花那綻放的美麗瞬間……——《生命如煙花綻放》
2、今天是星期天，又是我們家打掃衛生的日子了。我正在做作業(yè)，看見(jiàn)媽媽正在揮汗如雨地打掃衛生，我十分不忍心，就連忙放下手中的筆，跑過(guò)去幫媽媽做家務(wù)。——《幫媽媽做家務(wù)》
3、今天是周末，天氣晴朗，惠風(fēng)和暢。我一大早就起床，吃完早飯，直奔新華店而去，一路上，人山人海，人來(lái)人往，絡(luò )繹不絕。走到書(shū)店門(mén)口，這里已經(jīng)排起了長(cháng)隊，等候進(jìn)入書(shū)店買(mǎi)書(shū)和閱書(shū)，等到八點(diǎn)半，人們井然有序，心情激動(dòng)的走進(jìn)了這書(shū)的世界，知識的殿堂，我也跟著(zhù)走了進(jìn)去，來(lái)到中小學(xué)教輔前找起我要的書(shū)籍來(lái)。——《記一件小事》
以上僅為個(gè)人意見(jiàn)，僅供參考；希望可以對你有所幫助，謝謝。
8.如何寫(xiě)好記敘文開(kāi)頭和結尾
看看對你有沒(méi)有用。開(kāi)頭：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
"娘，您別送了，"我喉嚨澀澀的，"天不早了，您回去吧！"這是一篇中考記敘文的開(kāi)頭。文章單刀直入，從一位大學(xué)生與母親告別寫(xiě)起，感人至深，為全文表現母親借債送子讀書(shū)，表達對母親的感激之情，奠定了感情基調。
2、交代動(dòng)機。
《特別征友》的開(kāi)頭："近曰來(lái)，老班扣壓筆友來(lái)信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫(xiě)特別征友啟示，如下。"開(kāi)篇交代寫(xiě)作動(dòng)機，便捷入題，引出下文。
3、描繪場(chǎng)面。
"太陽(yáng)火辣辣的，焦烤著(zhù)大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個(gè)地球沒(méi)有一絲兒生氣。我們甚至連門(mén)都不想出。"（《蚊子和不等式》這段開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)景渲染燥熱氣氛，以引出英語(yǔ)課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。
4、抒發(fā)感情。
如《水仙》開(kāi)頭一段："水仙花開(kāi)了。看到它那翡翠似的長(cháng)葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細的花莖上托著(zhù)的金色的花蕊，在冰盤(pán)的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事。"這個(gè)開(kāi)頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對文中要寫(xiě)的一位女教授具有象征意義的烘托作用。
5、奇句突起。
如《父親》的開(kāi)頭："再也見(jiàn)不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀的老人……"這種開(kāi)頭奇峰突起，出人意料，語(yǔ)言強烈而動(dòng)人，能抓住讀者的心理。
（二）、結尾：
1、卒章見(jiàn)志。
如《蝴蝶的金翅膀》的結尾："金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師心里也裝有。因為她教會(huì )我用一只眼睛仔細觀(guān)察，另一只眼睛不停尋找。"這種結尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。
2、引發(fā)聯(lián)想。
"我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，手指悄悄打著(zhù)節奏，慈祥的眼睛平靜的望著(zhù)我，象深深的潭水……" 這是《唯一的聽(tīng)眾》的結尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長(cháng)的畫(huà)面，令人陶醉、回味、品味……
3、直抒胸臆。
如《父親》的結尾："不少人都說(shuō)我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之則，也沒(méi)有在精神上贍養父親，讓他帶著(zhù)缺憾走了！我永遠不能原諒自己！"
此種結尾在全文敘事的基礎上抒發(fā)強烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。
4、首尾呼應。
《雪夜》的結尾中這樣寫(xiě)道："誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來(lái)……"與開(kāi)頭"雪花像無(wú)數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……"形成照應 ，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應，結構完整，一舉兩得。
5、自然收束。
《高尚的施舍》以母親和已成為董事長(cháng)的當年的"乞丐"的對話(huà)結尾："母親笑一笑說(shuō)：'那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧！'" 此結尾突出了母親自強的性格特征，也使結尾清新自然，水到渠成，毫無(wú)造作之嫌。
當然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開(kāi)頭結尾的方法，但文章有法而無(wú)定法，只要加強文學(xué)修養并靈活運用，一定能寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭結尾，給文章增添色彩。
