我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)(我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭結尾)
1.我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭結尾
大家知道我是誰(shuí)嗎？
我今年9歲，是一個(gè)三年級的小學(xué)生。我長(cháng)得有點(diǎn)胖，請大家不要笑我。我的臉圓圓的、鼓鼓的；可下巴卻很尖。我的頭發(fā)象一根根繡花針；眉毛沖沖的，很好看。我有一對雙眼皮，雙眼皮下有一對會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛；小小的鼻孔像兩個(gè)小洞，小嘴巴很可愛(ài)；我還有一對招風(fēng)耳呢！
我性格活潑、開(kāi)朗。我愛(ài)游泳、玩電腦、拉小提琴，還愛(ài)看書(shū)。我的學(xué)習成績(jì)在班上不是最好的，因為我有個(gè)壞毛病――粗心大意，每次考試都是因為馬虎粗心得不到滿(mǎn)分。不過(guò)，現在我已下定決心要改掉這個(gè)壞毛病。
說(shuō)了這么多大家知道我是誰(shuí)了吧。我就是 。 我的自畫(huà)像
大家好！我叫章雨亭，今年九歲了，身高1.23米，體重已達30千克，在中山路小學(xué)上三年級。
我的眉毛彎彎的，就像掛在臉上的兩個(gè)小月牙。眼睛不大也不小，還是雙眼皮。最特別的是，我的眼睛還有三個(gè)疤。笑起來(lái)右邊有個(gè)小酒窩。不過(guò)牙齒就不是那么整齊嘍，特別是兩個(gè)大門(mén)牙，中間還有條大縫，所以爺爺經(jīng)常叫我“缺牙巴。”
課外，我喜歡讀書(shū)、繪畫(huà)，特別喜歡做動(dòng)手方面的事情。爸爸媽媽給我買(mǎi)的拼裝玩具，不管它們有多復雜，只要我在爸爸的指點(diǎn)下，細心地拼裝，做出來(lái)的坦克、汽車(chē)都像那么回事，裝上電池還能開(kāi)呢！不過(guò)我的弟弟就覺(jué)得好奇，拿在手里一研究、一拆卸，模型就被他弄壞了。我不打我的弟弟。所以爺爺、奶奶夸我是個(gè)性格開(kāi)朗、聰明、能干的好孩子。
2.我的自畫(huà)像作文開(kāi)頭結尾
寫(xiě)作思路及要點(diǎn)：主要是先介紹自己的外貌，然后通過(guò)事件介紹自己的性格。
正文： 我是一個(gè)可愛(ài)的男孩。今年九歲，在游府西街小學(xué)上學(xué)，暑假過(guò)后我就上三年級了。
我叫肖金宇，千萬(wàn)別喊我“小金魚(yú)”哦！爸爸媽媽給我取的這個(gè)名字含義是：是金子總會(huì )發(fā)光，希望我通過(guò)自己的努力可以成為宇宙里的一顆閃閃發(fā)光的金子，永遠都會(huì )發(fā)光的金子！ 我有一頭烏黑的頭發(fā)，濃淡適中的眉毛下有雙明亮的大眼睛，我有一對招風(fēng)耳，鼻梁不算特別高但是放在我的臉上剛剛好。我的身高1.38不算太高，我的體重34公斤，換算一下68斤哦。
但是當你看到我的時(shí)候，不會(huì )認為我胖，因為我常常鍛煉身體，壯如小牛。 當我每次開(kāi)懷大笑的時(shí)候，圓圓的小臉左邊有一個(gè)大酒窩。
生活中我也是個(gè)幽默的男生，記得有一次上游泳課，老師教我們跳水，發(fā)現前幾個(gè)同學(xué)跳的動(dòng)作不對，開(kāi)始糾正講解跳水規范，說(shuō)：“雙腳要微微張大一點(diǎn)點(diǎn)，雙手要舉過(guò)頭頂。” 輪到我的時(shí)候，我把雙腿張得大大的，兩手高過(guò)頭頂，半蹲著(zhù)，像極了一只生氣的大猩猩，“砰”一聲跳了下去，頓時(shí)水花四濺，惹得同學(xué)們哄堂大笑。
我也喝了點(diǎn)游泳池的水，當然沒(méi)有喝光，留了點(diǎn)給其他同學(xué)。 因為我能給大家帶來(lái)快樂(lè )，所以大家都很喜歡與我交朋友。
這就是我，一個(gè)可愛(ài)的小男孩，希望你們喜歡我。
3.寫(xiě)我的自畫(huà)像的結尾
我的眼睛下面要畫(huà)上一個(gè)有個(gè)性的塌塌的鼻子，它的個(gè)性就在于感冒時(shí)總是象關(guān)不緊的水龍頭一樣。“滴答、滴答。”攪得我不得安寧，有時(shí)還會(huì )滴在我的嘴巴上。
這不，鼻子又開(kāi)始唱歌了，“滴——答、滴——答。”我匆忙畫(huà)好它，去找手帕了。前兩位畫(huà)好了，嘴也從我的筆尖蹦了出來(lái)，它可是個(gè)關(guān)不住的話(huà)匣子，每到上課總要說(shuō)兩句話(huà)，或者插兩句嘴。
但它在朗讀時(shí)總是一展才華，讀得那樣聲情并茂，在唱歌時(shí)還唱得動(dòng)聽(tīng)迷人，我真要好好感謝它。
這時(shí)，耳朵要生氣了，好了，我馬上來(lái)畫(huà)它，我要把我的“招風(fēng)”耳朵畫(huà)大一點(diǎn)，因為大人們常說(shuō)：“耳朵大，有福氣哩！”我把眼睛涂上黑色，鼻子和耳朵涂上肉色，嘴巴涂上大紅色，再在淡粉色的臉頰上抹上紅暈。
瞧，不錯吧！一個(gè)能說(shuō)會(huì )道，活潑可愛(ài)，但有些害羞的我就畫(huà)好了。
4.四年級我的自畫(huà)像結尾該怎么寫(xiě)
我們一定要珍惜時(shí)間，因為時(shí)間就是效率，我們要花最少的時(shí)間做更多的事情，充分利用時(shí)間學(xué)習更多的知識。
讓我給自我畫(huà)像，我還真不知就應從哪里畫(huà)起。我高高的個(gè)頭，身材微胖，平時(shí)善于說(shuō)話(huà)的我，一言一行總會(huì )流露出自信的神態(tài)。說(shuō)起“自信”，既是我的優(yōu)點(diǎn)，也是我的缺點(diǎn)。
就說(shuō)上一次在40年校慶時(shí)作為學(xué)生代表發(fā)言吧，我那時(shí)真有些膽怯，雖然早已把演講稿背得滾瓜爛熟，但又一想應對3000多名在校師生和區長(cháng)，心里就沒(méi)底。
在我成長(cháng)的過(guò)程中，自信心使我在比賽、競賽、演出、演講中卓爾不群；自信心使我在蕓蕓眾生的學(xué)習競爭對手中出類(lèi)拔萃。
過(guò)強的自信心，使我在數學(xué)考試中粗心而丟分。失敗的滋味必然是嘗到了，但回過(guò)頭來(lái)想想，自信心是不能夠丟的，只要好好來(lái)利用它，就會(huì )更上一層樓。
5.四年級作文我的自畫(huà)像怎么加開(kāi)頭
我，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。長(cháng)著(zhù)烏黑油亮的長(cháng)頭發(fā)，猶如一條馬尾辮拖在我的腦門(mén)后，臉上有一雙被長(cháng)長(cháng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水靈靈的葡萄，扁塌塌的鼻子下有一張紅潤潤的小嘴巴，厚厚的嘴唇是我五官中最不喜歡的其中之一。
我在家里可頑皮了。記得有一次，我在家里做作業(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽拎著(zhù)籃子剛從菜場(chǎng)里走到家，我偷偷地看媽媽籃子的菜，又從籃子里拿來(lái)一只昂首挺的活螃蟹，把它放在桌子上，螃蟹加快步子，好像要準備逃離，我用小木棒小心翼翼地捉弄螃蟹的手，它緊緊地捏住小棒，目不轉睛地看了看，又放下小棒往前前進(jìn)，我放大膽子去弄斷螃蟹的手，出乎意料的是我的手卻被螃蟹夾住了，我大聲地叫喊：“媽媽?zhuān)靵?lái)啊，啊……好痛……”我想甩掉螃蟹，可螃蟹還是使勁咬，咬得我手指血淋淋的。這時(shí)，媽媽來(lái)了，生氣于說(shuō)：“你真是一個(gè)頑皮的小女孩。”一邊說(shuō)，一邊用剪刀剪下螃蟹的手。
雖然我在家里很頑皮，但是我在學(xué)校里卻是一個(gè)文文靜靜的小女孩。課堂上，我認真聽(tīng)講，不會(huì )講空話(huà)或做小動(dòng)作，而且我的作業(yè)及時(shí)完成，課間活動(dòng)不會(huì )大吵大鬧，嘻嘻哈哈，也不會(huì )跑來(lái)跑去。我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是異想天開(kāi)，畫(huà)得活龍活現。我也是美術(shù)老師的小助手，每次上課時(shí)，我都幫老師發(fā)本子。
我頑皮時(shí)，猶如流云一般自由好動(dòng)；安靜時(shí)，似湖水一般端莊靜謐……
看了我的“自畫(huà)像”，大家應該認識我了吧，我就是四（9）班劉瀟尹。希望我的“自畫(huà)像”能越畫(huà)越美麗，越畫(huà)越精彩。
6.我的自畫(huà)像的開(kāi)頭怎么用排比句寫(xiě)
我沒(méi)有春日競相盛開(kāi)的耀眼的花兒們du的美麗容顏；我沒(méi)有夏日拼命生長(cháng)的參天大樹(shù)的挺拔身dao材；我沒(méi)有秋日麥田里麥子沉甸甸的成熟穩重；我沒(méi)有冬日雪花飄飄裝扮大地的純白。
排比句指把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結構相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱(chēng)為排比句。
用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。
擴展資料
（一）用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細致。
如：“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”
（二）用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)之效。
如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉也紅起來(lái)了。” 再看郭風(fēng)《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。” 這兩句都很好地表現出了景物的細微特征。
（三）運用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。
比如：“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。”（《為人民服務(wù)》）再看“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”（朱自清《匆匆》）
（四）運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。
看劉川同學(xué)《我和書(shū)的故事》結尾一段："我和書(shū)的故事實(shí)在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè )，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰……既總結了全文，又抒發(fā)了和書(shū)之間的不解之緣。
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復雜的事理，增強語(yǔ)言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式 排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
參考資料：百度百科-排比
參考資料：百度百科-排比句
7.《我的自畫(huà)像》結尾
結尾要總結自畫(huà)像的特征，還有與我的個(gè)性相結合，起到首尾呼應和點(diǎn)題的作用，才是最好的寫(xiě)法。
我的“自畫(huà)像”作文我嘛，一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，長(cháng)著(zhù)一張挺讓人喜愛(ài)的臉蛋兒，在班上是中等個(gè)子。我頭頂上的旋拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，奶奶說(shuō)：這是一條龍。
我聽(tīng)后高興極了，那我不就是真正的“龍的傳人”了嗎？我性格活潑開(kāi)朗，聰明好學(xué)，可就是沒(méi)有耐心。有一次，媽媽去參加一個(gè)學(xué)術(shù)交流會(huì )，要制作演示文稿，爸爸讓我來(lái)當小老師，教媽媽制作電子幻燈片特效。
我給她講了兩遍，她還沒(méi)有學(xué)會(huì )，我一氣之下，就不教她了。別看我平時(shí)淘氣，可在學(xué)習上還能找到我不少的優(yōu)點(diǎn)呢！語(yǔ)文老師說(shuō)我作文寫(xiě)得好；數學(xué)老師夸我思維敏捷，小腦袋瓜兒轉得特別快；英語(yǔ)老師提問(wèn)，我準能流利地回答。
我特別喜歡電腦，爸爸教我的電腦知識我全都牢記在心。要知道，在班上我可是個(gè)計算機“大蝦”呢！現在，我不僅會(huì )自己從網(wǎng)上搜索、下載好東東，還準備自己建一個(gè)網(wǎng)站。
上微機課是我大顯身手的時(shí)候，老師還特意選我參加了云南省小學(xué)生計算機設計大賽呢。別以為我這樣就在班上稱(chēng)電腦“小神龍”，我還幫助那些“菜鳥(niǎo)”，因此，我和同學(xué)們關(guān)系不錯，他們都很愿意和我一起玩，有什么好光盤(pán)都會(huì )借給我安裝，我們在一起很快樂(lè )。
擴展資料技巧1、內容要協(xié)調一致，前后呼應。內容協(xié)調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱(chēng)例句）的內容要有內在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。
二是仿句與被仿句的內容和精神實(shí)質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。）
一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)義上存在相互聯(lián)系、相互對應的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)義上體現這種相互聯(lián)系、相互呼應的關(guān)系。
2、句式要統一。句式，即句子的結構形式。
句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫(xiě)前仔細觀(guān)察。
觀(guān)察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求于某一畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。
有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結構一致，如例句是主謂結構，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應如此。3、修辭要相同。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。
仿寫(xiě)前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
