感謝那個(gè)為我提燈的人作文開頭和結(jié)尾(感謝為我提燈的人作文開頭是如同墜入)
1.感謝為我提燈的人作文開頭是如同墜入
，多么神圣的字眼。
您，是辛勤的園丁，一心想著怎樣培育出美麗的花朶；您，是到死絲方盡的春蠶，把青春奉獻(xiàn)給我們，教育我們?nèi)绾纬蔀閲覘澚?；您，是蠟燭，燃燒著自己卻給我們照亮了美好的前程。
夜，終于降臨，月亮緩緩升起，照亮了昏暗的大地。每當(dāng)我走過您的窗前，您的那盞臺(tái)燈總是發(fā)出微弱的光芒，可它總能帶給你無限的光芒。
可你卻察覺不到——您疼愛的學(xué)生已經(jīng)站在您的后面。我只好在那默默地望著你。
皎潔的月亮顯得愈來愈光亮，而那盞臺(tái)燈卻閃爍著無限的光芒。
當(dāng)我踏進(jìn)文學(xué)的大門時(shí)，腦袋里就像一張“白紙”。在您的課堂里，總是看不見我的小手，不是我不會(huì)回答，而是我害怕，沒有勇氣。
您那看鼓勵(lì)別人的目光，讓我充滿了信心，您叫我回答問題，我挺直腰身，胸有成竹地回答問題。當(dāng)您那眼睛里閃爍著燈一樣明亮的光芒，同學(xué)們投來敬佩的目光時(shí)，一股信心的力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)著。
如果知識(shí)是山峰，那么，老師就是引路的路標(biāo)；如果知識(shí)是海洋，那么，老師就是領(lǐng)航的燈塔。
老師，您不是歌唱家，卻時(shí)時(shí)吸引著我們的耳朵；老師，您不是演員，可您的一舉一動(dòng)卻吸引著我們的目光。
您是新生的處子，來自大地的深處，如果鉛字的谷粒是世上唯一的。
2.感謝那個(gè)為我提燈的人,800字作文怎么寫
以下兩篇范文供你參考：范文一 手持明燈，行走夜路，在那萬般黑暗之中帶著絲絲的光明，引著平坦的道路，三年又三年，變 得只有那斑白的鬢發(fā)，不變得就是那執(zhí)著的職業(yè)操守.在殊途末路上摸爬打滾是難以不碰壁 的，在黑夜中走路是難以不摔跤的。
在人生的道路上是應(yīng)該有幾位老師的，我恰好也碰上了幾 位正提著燈的老師。小學(xué)的記憶已是猶為的模糊了，能對(duì)上號(hào)的已沒有了幾個(gè)，老師的記憶大概是最為清楚明了的 了。
黃口之歲，那時(shí)是不知傷寒病苦的年齡，那么班主任的任務(wù)便猶為重大了。她也是一位兩 歲孩兒的媽媽，年齡也就不過30.她的女兒大概是無福消受媽媽的照顧了。
我小時(shí)候常常是可 以穿著一件薄衣在寒冬里玩耍的。但卻終究沒有生過幾場(chǎng)疾病，我的身體大概是扛不住這寒風(fēng) 的，老師那編制交錯(cuò)的叮嚀如同那冬陽，寒風(fēng)又怎么絲毫地靠近我的身軀，叮囑是不能夠的，她往往會(huì)來幫我穿上，扣好扣子，這樣的行為一天是要進(jìn)行四五次的。
我小時(shí)候是很愚笨的，鞋帶大多是不會(huì)系的，至今還系得不漂亮。拖著長(zhǎng)鞋帶是常有的，那便理因摔上一兩跤。
體育 課突然摔倒也是不稀奇的，直至被老師看見一次，便叫我鞋帶松了去找她。她也想著教我系，過了幾次也就作罷，這樣一直延續(xù)到4年級(jí)。
老師教過的課文我也忘卻了，只有那殘留的書中 還有絲毫地痕跡，現(xiàn)在想起已有4年未曾碰過面了，她的容貌又怎能記得清晰。但他在夕陽下 目送我們離去的背影那場(chǎng)景我是不會(huì)忘懷的。
中學(xué)的那位老師我是不得不說一說的，寸字平頭，脹鼓的啤酒肚。他是熱情四射，這詞我 是沒有用錯(cuò)的。
上他的課，你是睡不著。他的聲音高低起伏，寫代數(shù)時(shí)拖起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，蹩腳 的英語，那是容不得我們忘記的。
在我的印象里老師是未曾發(fā)過火的，我與這位老師是極為熟 悉的，他的辦公室我大概是常去的，我與他也是很熟的。雖說我不是數(shù)學(xué)課代表，但老師是放 心讓我來批改作業(yè)的，我當(dāng)然也樂此不倦地地接受了這殊榮，大概是因?yàn)檫@老師總給我一點(diǎn)小 玩意，這使我是十分滿足的。
三年，他站在校門口迎接我們的到來，三年他站在中考門口等待 著我們的凱旋。提燈者終會(huì)老去，他們的時(shí)光沉淀著我們的道路，在那幽黑幽黑的道路上，提燈者來回地 走著，他不私用他生命的燭火為前行的我們照亮崎嶇的道路，我生命中的提燈者，我永不忘記 他們高大的背影。
范文二 每一個(gè)人的心目中，都有一個(gè)為他提燈的人。她，一個(gè)職位普普通通的人，卻給我的內(nèi)心留下了不忘初心的感想。
她，一個(gè)相貌平平的人，卻在我的內(nèi)心中種下了一顆種子——刻苦學(xué)習(xí)。她，一個(gè)十分普通的人，給了我人生中另一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)……這個(gè)讓我感謝的人，就是我四年級(jí)的語文老師——李老師，她是我人生路上的提燈人。
?? 快到考試，老師就會(huì)布置很多的作業(yè)，要么是試卷，要么是把書上課文的中心思想、課后、生字詞語，全部抄寫一遍。每次寫完作業(yè)，都是十點(diǎn)左右，早上都是很早起來去上學(xué)，上課的時(shí)候總想睡覺。
?? 一次，我在做一道閱讀題，發(fā)現(xiàn)這篇閱讀文章很難讓人懂。我左思右想，還是想不出來。
我一問同學(xué)，沒一個(gè)同學(xué)會(huì)。?? 這時(shí)，老師用目光掃視了一下同學(xué)們，見我急得滿頭大汗，就從椅子上起來，輕快地走到我的身邊。
她那紅色的外套在風(fēng)中擺動(dòng)著，腳下穿的高跟鞋也在發(fā)出“噠噠”的聲音。我有點(diǎn)緊張了，老師會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我抄同學(xué)的試卷了呢？老師輕聲地問我：“是不是有道題不會(huì)寫？”“是……是的……”我小聲地說，用手指了指那道題。
“哦，原來是這道題啊。這道題的確難了點(diǎn)，沒事的，我來給你講。
會(huì)了，一會(huì)兒我要換一道題提問你?！崩蠋熡H切地對(duì)我說，“你看，這道題是讓你聯(lián)系上下文來解釋下面的詞語，然后再造兩個(gè)句子，是吧。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示“是的”意思。老師接著給我講：“你先找到這些詞語在文中的句子。
看，它在第二自然段的第三句，你把它讀一遍，再讀一下上文和下文，就知道它是什么意思，再……”老師講完以后。問我會(huì)了沒，我搖搖頭。
老師說：“沒事的，我再給你講一遍，直到你會(huì)為止?！?? 老師給我講了一遍又一遍，到了第五遍，我才明白這道題的意思。
等老師講完以后，我對(duì)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“老師，謝謝你，我會(huì)了?！崩蠋煗M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就走了。
?? 我看著老師遠(yuǎn)去的背影，又想起了老師之前帶著病來給我們講課，我流下了眼淚。隨后，我把那道題一寫，又想到了老師沙啞的聲音，又流下了眼淚。
?? 老師，你是我人生中第一個(gè)讓我感動(dòng)的人，第一個(gè)給我提燈的人，我要感謝你。
3.感謝那個(gè)為我提燈的人滿分作文
匆匆那年，回眸深處，夢(mèng)短春深。
憶初見，相視，笑魘如花。我們相遇在香樟樹開花的季節(jié)。
寢室里，我們帶著青澀的笑容互相嬉鬧，拍拍打打，親密無間。教官走過，半秒鐘內(nèi)我們迅速躲進(jìn)被窩，屏住呼吸，只有那孤零零的垃圾桶還在原地打轉(zhuǎn)，我知道那時(shí)我們心里都在偷笑。
從此，彼此生命有了交集，感謝那個(gè)為我提燈的人。風(fēng)，吹過如花般的碎落年華，而我們的笑容搖搖晃晃，成了時(shí)光中最美的點(diǎn)綴。
那些年，風(fēng)吹過藻綠的樹葉，我們?cè)Φ脽o邪。憶比賽，相望，斗志昂揚(yáng)。
香樟樹在窗外安靜的晃動(dòng)著一樹的溫柔，遮得住的是一片炎熱，遮不住的是一陣笑聲。紅色塑膠跑道上，我們使勁揮動(dòng)雙手，即使雙腳像灌了鉛一樣重，仍然咬緊牙關(guān)奮勇向前。
我們攜手共進(jìn)，明亮的眸間流露出團(tuán)結(jié)的目光，互相鼓勵(lì)著踏起整齊的步伐。半空中回蕩著一聲聲的口號(hào)。
我們盡情揮灑著青春的汗水，只為贏得那一刻的勝利，只為留住那時(shí)的美好。 香樟樹不動(dòng)聲色的注視著我們。
時(shí)光，從樹葉間飄飄揚(yáng)揚(yáng)的灑落，讓一地的剪影變得斑駁，而我們的笑容兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，成了時(shí)光中最美的音譜。 那些年，風(fēng)拂去臉頰的汗水，我們?cè)鴶y手走過風(fēng)雨。
憶畢業(yè)，相擁，淚濕眼眶。窗外的香樟樹依然微微晃動(dòng)著一樹的溫柔，仿佛這三年一直停滯在美好的時(shí)光里，但時(shí)間卻是真的從我們的身邊靜靜流淌而過了，如今它無情的給我們下達(dá)最后的通牒。
最后一節(jié)班會(huì)課上，同學(xué)們編排了一個(gè)小品，許是希望我們的離別也是喜劇吧！他走進(jìn)門，想和大家打招呼，卻不料摔了一跤，臉上還夸張的表現(xiàn)著驚慌。“怕心思流落人情長(zhǎng)，總說笑語化彷徨。”
這本不是好笑的情節(jié)，可我們卻笑得像個(gè)孩子，無憂無慮。朝陽的光芒照在鱗次櫛比的教學(xué)樓上，勾勒著金色的邊框。
暖風(fēng)吹皺了艷陽，蕩漾在我們的臉龐，照得透亮。那些年，風(fēng)穿越無盡的荒野，來不及說再見，只有我們的笑容深深的刻在時(shí)光中。
我們的頭發(fā)長(zhǎng)了短了，衣服新了舊了，我們?cè)诖蟮厣峡蘖诵α?，那個(gè)高大的香樟樹依舊站在那里，訴說著他的花語。歲月靜好，唯有我們一起度過的時(shí)光里，風(fēng)景獨(dú)好。
4.感謝為我提燈的人作文開頭是如同墜入
，多么神圣的字眼。
您，是辛勤的園丁，一心想著怎樣培育出美麗的花朶；您，是到死絲方盡的春蠶，把青春奉獻(xiàn)給我們，教育我們?nèi)绾纬蔀閲覘澚?；您，是蠟燭，燃燒著自己卻給我們照亮了美好的前程。
夜，終于降臨，月亮緩緩升起，照亮了昏暗的大地。每當(dāng)我走過您的窗前，您的那盞臺(tái)燈總是發(fā)出微弱的光芒，可它總能帶給你無限的光芒。
可你卻察覺不到——您疼愛的學(xué)生已經(jīng)站在您的后面。我只好在那默默地望著你。
皎潔的月亮顯得愈來愈光亮，而那盞臺(tái)燈卻閃爍著無限的光芒。
當(dāng)我踏進(jìn)文學(xué)的大門時(shí)，腦袋里就像一張“白紙”。在您的課堂里，總是看不見我的小手，不是我不會(huì)回答，而是我害怕，沒有勇氣。
您那看鼓勵(lì)別人的目光，讓我充滿了信心，您叫我回答問題，我挺直腰身，胸有成竹地回答問題。當(dāng)您那眼睛里閃爍著燈一樣明亮的光芒，同學(xué)們投來敬佩的目光時(shí)，一股信心的力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)著。
如果知識(shí)是山峰，那么，老師就是引路的路標(biāo)；如果知識(shí)是海洋，那么，老師就是領(lǐng)航的燈塔。
老師，您不是歌唱家，卻時(shí)時(shí)吸引著我們的耳朵；老師，您不是演員，可您的一舉一動(dòng)卻吸引著我們的目光。
您是新生的處子，來自大地的深處，如果鉛字的谷粒是世上唯一的。
5.感謝那個(gè)為我提燈的人 作文600字
花開花謝，春去秋來，不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大。這一路上，我遇到過很多人，但是，我唯一想感激的人，那就是你。
——題記
從我出生，從那一聲響亮的啼哭開始，到現(xiàn)在的初三，十四年了啊媽媽啊，您總是無微不至的照顧著我，關(guān)懷著我。我呢，卻一再給你添亂，不懂得感激。
那時(shí)我還小，不懂事，自己不肯睡，偏要你抱著我悠來悠去才肯睡。那時(shí)都秋末了啊，您的胳膊凍得通紅，我卻吵著鬧著不要你放下我。您的病就是那時(shí)落下的吧。可是您卻不說，獨(dú)自一個(gè)人擔(dān)著，依舊溫柔的抱著我。
小學(xué)的時(shí)候，爸爸出差三個(gè)月沒回家，那天回來本應(yīng)全家歡喜的，我卻把您氣哭了。你沒有說什么，可我，卻很愧疚。
初一初二，您花錢給我買了很多資料，初二還請(qǐng)了家教，花了幾千塊，不就是為了讓我好好學(xué)習(xí)嗎？但是我卻又讓你失望了，用我二十名的成績(jī)，回報(bào)您這么大的努力……
媽媽呀，我該怎樣感謝你??！您為我付出了這么多，為我花再多錢也不心疼，這就是為了讓我好啊。媽媽，我好感激您，給了我一個(gè)這么好的媽媽。
媽媽，您給予了我這么多，這么多，讓我怎么去償還呢？我心中積存的那么多的感激，我會(huì)用一生去回報(bào)。
您額角的皺紋開始有了，白發(fā)開始慢慢代替黑發(fā)，滿頭白發(fā)開始像白色過度，手掌慢慢干枯，您為我操勞過度，操白了頭，操出眼角的魚尾紋，操的手掌干枯，媽媽……
九年級(jí)，我已是少女了，我已不再是那個(gè)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就委屈得哇哇大哭的女孩了。我會(huì)用成績(jī)作為回報(bào)，用成績(jī)來表達(dá)我的感激。
媽媽，您是為我“提燈”的人，是我永遠(yuǎn)感謝的哪個(gè)人……
6.感謝那個(gè)為我提燈的人,的作文
她有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有那挺立的鼻子和紅潤的小嘴，顯得格外端莊。她的背后是一塊四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知識(shí)的孩子。她就像金鑰匙，開啟我們知識(shí)的大門！她就像一艘大船，將無知天真的我們送到成功的彼岸！她看著我們漸漸成長(zhǎng)，她就是我們敬愛的老師——鄭老師。
上課的時(shí)候，鄭老師是一本“少兒百科全書”。她帶著我們閱讀，瀏覽，指引我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，去尋找知識(shí)的真諦！同學(xué)們上課有疑問都會(huì)一股腦兒提出來，即使是一些千奇百怪的問題也可以大聲問，誰都不會(huì)笑，因?yàn)猷嵗蠋熆倳?huì)認(rèn)真傾聽和耐心解答。這就是鄭老師，一個(gè)我最感謝的人。
記得那是我上三年級(jí)的時(shí)候，我被老師選去參加鋼筆書法比賽。鄭老師怕我在家訓(xùn)練不夠，就犧牲她的休息時(shí)間，特意叫我去她辦公室指導(dǎo)我練習(xí)鋼筆字。當(dāng)老師握住我的手教我寫字的時(shí)候，我心里特緊張，生怕出差錯(cuò)。老師一筆一畫地寫著，字跡是那么清晰，筆墨是那么均衡。等老師寫完我驚奇地發(fā)現(xiàn)老師在紙上寫著“加油”兩個(gè)字。我抬頭望著老師，老師用慈愛的目光看著我，對(duì)我微微一笑。哦！老師是在給我鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)我心里樂開了花。我學(xué)著老師一筆一筆地寫著，而老師坐在旁邊陪著我。當(dāng)我把字寫完時(shí)，只見老師拿著兩個(gè)剝好的桔子親切地說：“夢(mèng)婷，辛苦了！”此時(shí)無聲勝有聲，我感激萬分，老師就像是媽媽一樣，頓時(shí)，我感到一股暖流傳遍全身。我接過桔子，高高興興地吃起來。啊！真甜，這是我吃過最甜的桔子。老師的愛就像桔子那甜甜的汁水，滋潤著我的心田。
“你們的進(jìn)步，就是送給老師最好的禮物?！边@是鄭老師經(jīng)常說的一句話，我將更加努力，把這最好的禮物送給鄭老師。感謝您，老師！感謝您鼓勵(lì)的目光，感謝您慈母般的愛！
感謝，那個(gè)為我提燈的人鄭老師！
望采納謝謝
7.感謝那個(gè)為我提燈的人作文600字
特色，當(dāng)火炬手在一棒一棒接力時(shí)，我們給了他一個(gè)嶄新的口號(hào)：“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”。當(dāng)夢(mèng)想飛上珠穆朗瑪峰時(shí)，當(dāng)火焰在高空下燃起的時(shí)候，我看到了科技人員那張自豪的臉和那燦爛的笑容，我知道他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，同時(shí)，世人也驚呆了，他們明白了中國的強(qiáng)大和中國人的智慧。
難忘那張自豪的臉。那是他們?nèi)鱿聼嵫獞?yīng)來的。那是十三億中華兒女為奧運(yùn)喝彩，為中國加油時(shí)的驕傲。祝愿科技人員帶著自豪的臉繼續(xù)前進(jìn)，為中國開創(chuàng)更美好的明天。
難忘那張臉作文
冬天晚上，夜深人靜，街燈昏暗，月亮早已掛上天空，但卻顯得十分寂寞，讓我對(duì)生活有了很多感悟。
生活中，我曾見過無數(shù)張臉：慈祥的臉，讓我感到生活的溫馨；陌生的臉，讓我看到生活得多彩；燦爛的臉，讓我悟出生命的美麗……然而，最讓我難忘的卻是那張疲憊的臉，它讓我明白了生活的艱辛。
我們的學(xué)校不知什么時(shí)候來了一位專門清理垃圾的老人，她大約六十歲，穿著一身破爛，推著一輛破舊的三輪車，走起路來搖搖晃晃的，讓人看了心里很不是滋味。對(duì)于他的到來，我們很多學(xué)生都是熟視無睹，從不正眼去看她一眼。
一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，我和同桌去倒垃圾。時(shí)值深冬，我倆凍得直哆嗦，手縮到袖筒里，頂著寒風(fēng)。我倆終于走到&小學(xué)作文了倒垃圾的地方，我和同桌停下來，只見這個(gè)老人趕快過來倒我們的垃圾。我說：“我們自己倒吧！”老人說：“還是我來吧。”我趁此機(jī)會(huì)，打量了一下這位老人，?。《嗝磭樔说囊粡埬樠?！黑黃的面龐上有很深的皺紋，眼角極度下垂，眼睛里布滿了血絲。雖然有些害怕，但我還是極力去看那張滄桑的臉。從他的神情中，我看到了一位老人的疲憊和對(duì)生活的無奈。
又一次，在吃中午飯，我又注意到了這個(gè)枯瘦如柴的身影。隨后，他去飯?zhí)觅I了一個(gè)饅頭，用一個(gè)瓶子接了一些自來水，然后就著饅頭津津有味的靠著墻邊吃了起來。看到他這樣，我想他的身體能受得了嗎？再看看他那張臉，顯得更疲憊了，眼陷得更深了。生活對(duì)于他說是多么艱辛呀。
想想自己的父母，他們也在辛勤的工作，為我提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，而我卻當(dāng)做理所當(dāng)然的，有時(shí)候還對(duì)我的父母耍小脾氣……想到這里，我不由得低下了頭，陷入了沉思……
我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，在家里應(yīng)該幫父母做力所能及的事情，做個(gè)懂事的孩子！
8.感謝那個(gè)為我提燈的人,的作文
她有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有那挺立的鼻子和紅潤的小嘴，顯得格外端莊。
她的背后是一塊四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知識(shí)的孩子。她就像金鑰匙，開啟我們知識(shí)的大門！她就像一艘大船，將無知天真的我們送到成功的彼岸！她看著我們漸漸成長(zhǎng)，她就是我們敬愛的老師——鄭老師。
上課的時(shí)候，鄭老師是一本“少兒百科全書”。她帶著我們閱讀，瀏覽，指引我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，去尋找知識(shí)的真諦！同學(xué)們上課有疑問都會(huì)一股腦兒提出來，即使是一些千奇百怪的問題也可以大聲問，誰都不會(huì)笑，因?yàn)猷嵗蠋熆倳?huì)認(rèn)真傾聽和耐心解答。
這就是鄭老師，一個(gè)我最感謝的人。 記得那是我上三年級(jí)的時(shí)候，我被老師選去參加鋼筆書法比賽。
鄭老師怕我在家訓(xùn)練不夠，就犧牲她的休息時(shí)間，特意叫我去她辦公室指導(dǎo)我練習(xí)鋼筆字。當(dāng)老師握住我的手教我寫字的時(shí)候，我心里特緊張，生怕出差錯(cuò)。
老師一筆一畫地寫著，字跡是那么清晰，筆墨是那么均衡。等老師寫完我驚奇地發(fā)現(xiàn)老師在紙上寫著“加油”兩個(gè)字。
我抬頭望著老師，老師用慈愛的目光看著我，對(duì)我微微一笑。哦！老師是在給我鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)我心里樂開了花。
我學(xué)著老師一筆一筆地寫著，而老師坐在旁邊陪著我。當(dāng)我把字寫完時(shí)，只見老師拿著兩個(gè)剝好的桔子親切地說：“夢(mèng)婷，辛苦了！”此時(shí)無聲勝有聲，我感激萬分，老師就像是媽媽一樣，頓時(shí)，我感到一股暖流傳遍全身。
我接過桔子，高高興興地吃起來。?。≌嫣?，這是我吃過最甜的桔子。
老師的愛就像桔子那甜甜的汁水，滋潤著我的心田。 “你們的進(jìn)步，就是送給老師最好的禮物。”
這是鄭老師經(jīng)常說的一句話，我將更加努力，把這最好的禮物送給鄭老師。感謝您，老師！感謝您鼓勵(lì)的目光，感謝您慈母般的愛！ 感謝，那個(gè)為我提燈的人鄭老師！望采納謝謝。
