柳林風(fēng)聲梗概作文開(kāi)頭(柳林風(fēng)聲內容梗概,200字.)
1.柳林風(fēng)聲內容梗概,200字.
《柳林風(fēng)聲》為我們描繪了一幅幾乎是囊括英國鄉村生活的畫(huà)卷，時(shí)而象春天柳林間穿過(guò)的清風(fēng)，清新優(yōu)雅；時(shí)而象正午河岸邊的微風(fēng)，夾著(zhù)泥土和原野的氣息，有時(shí)，甚至象一股蘇格蘭的風(fēng)，帶著(zhù)些許狂野的味道。
書(shū)中主人公是四個(gè)擬人化的動(dòng)物，恭順的鼴鼠、聰明嚴謹的河鼠，老成持重的獾，還有一個(gè)放浪不羈的蛤蟆。通過(guò)四個(gè)動(dòng)物間發(fā)出的故事，一幅幅鄉村生活場(chǎng)景被巧妙地串織在一起。我們每每在格雷厄姆的描述里，能找到他對于家鄉風(fēng)景的熟捻和喜愛(ài)，找到那個(gè)年代，對于一個(gè)紳士的最起碼的道德標準和規范。
作者是恪守傳統道德的保守的英國紳士代表，或許，有某些保守的看法，現在看來(lái)有些落伍，但，從作品本身所帶給人的閱讀感受來(lái)說(shuō)，無(wú)疑這是一本令人放松，頗為解頤的作品。
2.我最喜歡的一本書(shū)：《柳林風(fēng)聲》作文開(kāi)頭
溫柔到極點(diǎn)的故事在睡前為孩子輕聲閱讀逃家小兔每個(gè)孩子都有過(guò)的小念頭和孩子一起閱讀，扮演故事中的角色數數小兔子可愛(ài)的兔子一家教你英文和數字和孩子一起閱讀，玩數兔子的游戲猜猜我有多愛(ài)你永遠讀不夠的故事在睡前為孩子輕聲閱讀我那份在哪里？一個(gè)尋找東西的游戲大聲為孩子朗讀貓頭鷹寶寶給不安的孩子找回安全感在睡前為孩子輕聲閱讀我有我感覺(jué)教寶寶怎么控制情緒大聲為孩子朗讀樹(shù)葉書(shū)看看奇妙的自然和孩子一起讀，玩樹(shù)葉拼貼好哭的月亮愛(ài)哭的孩子看完這個(gè)故事就會(huì )笑了大聲為孩子朗讀波波一個(gè)童年的伙伴大聲為孩子朗讀運貨火車(chē)火車(chē)嗚嗚嗚，要開(kāi)到哪里去呢大聲為孩子朗讀放風(fēng)箏民間色彩濃厚的童謠大聲為孩子朗讀不倒翁民間童謠，放風(fēng)箏的姐妹篇大聲為孩子朗讀好乖乖短小可愛(ài)的兒歌，溫暖動(dòng)人的圖畫(huà)大聲為孩子朗讀小華和胖娃幽默有趣的繞口令，培養孩子最初的語(yǔ)感大聲為孩子朗讀蘿卜回來(lái)了屬于我們兒時(shí)的一份溫暖回憶大聲為孩子朗讀雪獅子一個(gè)冬日的小故事大聲為孩子朗讀小。
3.柳林風(fēng)聲內容簡(jiǎn)介300字【最好是詳細點(diǎn),第一張 — 第三章,拜托
《柳林風(fēng)聲》，老獾、鼴鼠、河鼠……大森林里的動(dòng)物們就一個(gè)個(gè)活脫脫地出現在眼前。
作者不單單寫(xiě)了一個(gè)團結友愛(ài)的故事，深動(dòng)、形象的人物刻畫(huà)，讓小動(dòng)物們都從紙上活了過(guò)來(lái)。這個(gè)故事里沒(méi)有大英雄，老獾沉穩、冷靜，可脾氣卻有些暴躁；鼴鼠和河鼠是對好伙伴，可也有些磕磕碰碰的……大家其樂(lè )融融地生活在一起。
最讓人歡喜讓人憂(yōu)的或許就是這只紳士蟾蜍。 蟾堂里這只養尊處優(yōu)的蟾蜍先生，喜新厭舊一會(huì )喜歡劃船、一會(huì )又愛(ài)上了汽車(chē)，還頗有些玩物喪志的味道。
不僅如此，他還驕傲自滿(mǎn)、喜歡自吹自擂，有時(shí)候還真得佩服他認錯時(shí)虔誠的表情。就這樣一只一事無(wú)成、自以為是的蟾蜍還好遇到了一群好伙伴，他們總是在蟾蜍最需要幫助的時(shí)候伸出援手。
當他闖了禍，伙伴們總是耐心地教育他。可他卻總不悔改。
后來(lái)，蟾蜍又闖禍了，這次可不是一般的小禍呢，他被關(guān)進(jìn)了監獄。這些可好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的蟾先生在冰冷的鐵窗里哭過(guò)，當洗衣婆被欺負過(guò)，房子被別人占領(lǐng)過(guò)……經(jīng)歷了苦難，有了朋友的幫助，他總歸悔改了吧！誰(shuí)知道，他又要滔滔不絕講述他的奇妙經(jīng)歷、又要夸夸其談他的英雄事跡了……誒，這只讓人歡喜讓人憂(yōu)的蟾蜍啊！結果怎么樣？你倒自己猜猜？ 讀著(zhù)《柳林風(fēng)聲》的故事，有時(shí)候就像在照一面鏡子，我們總能從他們身上看到自己的歡喜與憂(yōu)愁。
4.柳林風(fēng)聲的內容簡(jiǎn)介
肯尼斯·格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》發(fā)表于1908年，按出場(chǎng)先后來(lái)看，作品中的主人公分別是身穿人類(lèi)服裝并且能說(shuō)會(huì )道的鼴鼠、河鼠、狗獾和蛤蟆。全書(shū)由12章組成。
第一章“河流”始于萬(wàn)物勃生的春季：鼴鼠在春日情懷的感召下奮力爬出黑暗的地下居所，置身于充滿(mǎn)勃勃生機的河岸地帶。很快，鼴鼠與居住在河岸洞穴中的河鼠一見(jiàn)如故，成為了朋友。
第二章“大路”的背景轉換為夏日，河鼠和鼴鼠前往蛤蟆府邸。蛤蟆此時(shí)迷上了駕著(zhù)大馬車(chē)在大路上漫游，他讓來(lái)客坐上自己的大馬車(chē)，一同出游。在路上，他們乘坐的馬車(chē)被一輛飛馳而來(lái)的嶄新的大汽車(chē)撞翻到路旁的溝里，誰(shuí)知蛤蟆不怒反喜，原來(lái)他又迷上了這“璞璞璞”高速奔馳的汽車(chē)。
第三章“野森林”、第四章“獾先生”和第五章“溫馨的舊居”是連成一氣進(jìn)行講述的。鼴鼠在一個(gè)飄雪的冬日下午獨自進(jìn)人野森林，結果在林中迷了路。河鼠找到了已筋疲力盡的鼴鼠，兩個(gè)不速之客碰巧闖進(jìn)了獾先生的居所，受到了熱情款待。
第六章“蛤蟆先生”的背景已轉換為初夏，獾先生同河鼠和鼴鼠一起前往蛤蟆府邸，將準備乘汽車(chē)外出兜風(fēng)的蛤蟆禁閉起來(lái)。不久蛤蟆施計逃離，開(kāi)始了新的歷險。蛤蟆偷開(kāi)了一輛停在客店院子里的新車(chē)，結果被判長(cháng)達20年的監禁。
第七章“黎明前的排簫聲”講述的是河鼠和鼴鼠如何尋找水獺已失蹤多日的兒子“小胖子”。
第八章“蛤蟆歷險記”講述了蛤蟆如何在老牢頭好心腸女兒的幫助下通過(guò)掉包計逃出監獄。
第九章“向往遠游”講述的是河鼠被一只來(lái)自君士坦丁堡的海老鼠的遠游經(jīng)歷所深深吸引，心向往之。
第十章“蛤蟆二次歷險”和第十一章“眼淚像夏日的風(fēng)暴一樣流淌”講述了蛤蟆回到河岸地區后發(fā)生的事情。蛤蟆的豪華府邸已被大批黃鼠狼和貂鼠強占，在獾先生的主持下，他們擬訂了用計謀奪回蛤蟆府的行動(dòng)計劃。
第十二章“尤利西斯歸來(lái)”講述了整個(gè)奇襲行動(dòng)的過(guò)程以及4位朋友奪回蛤蟆府邸后重振家園及舉行慶祝宴會(huì )的情形。
在經(jīng)歷了這一切之后，蛤蟆變得成熟起來(lái)，河岸地區也恢復了往日的生機和秩序。
5.《柳林風(fēng)聲》的一個(gè)精彩片段（要概括）,急啊
《柳林風(fēng)聲》讀后感
今年暑假，我看了許多課外書(shū)，其中一本我特別喜歡，百讀不厭，它的名字就叫《柳林風(fēng)聲》。現在我就來(lái)給大家介紹一下。
《柳林風(fēng)聲》的作者是英國的肯尼斯格雷厄姆，本書(shū)是他當時(shí)為六歲兒子編寫(xiě)的故事。柳林風(fēng)聲，顧名思義，這本書(shū)就給我們一種很神秘的感覺(jué)。大家都知道樹(shù)林是很神秘的，風(fēng)聲就是指在其中發(fā)生的一系列故事，在神秘的柳樹(shù)林中會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
故事的主人公是只活潑開(kāi)朗、多愁善感的鼴鼠。他的朋友有：熱情好客、膽大心細的水老鼠；老謀深算、狂妄自大的蛤蟆；運籌帷幄、有紳士風(fēng)度的狗獾等。本書(shū)講述的就是這些居住在野森林和小河附近的小動(dòng)物們之間發(fā)生的事情。隨著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣故事的發(fā)生，它們之間的友誼也日漸加深了。通過(guò)閱讀，我充分體會(huì )到了田園風(fēng)光的美麗、惡有惡報的因果報應和人與人之間和睦相處的溫馨幸福。
這本書(shū)對人物的形象、心理描寫(xiě)非常精彩，好詞好句也是數不勝數，下面我給大家講述幾段。
“我的家，雖然很簡(jiǎn)陋、寒磣、破舊，不如水老鼠的家舒適，也不如蛤蟆家氣派，更不如狗獾家寬敞。可是，你知道嗎？那是我的家，我親手創(chuàng )造的家啊！”這一段描寫(xiě)雖然平淡，但很傷感，讓人忍不住想要掉眼淚。不錯，自己一點(diǎn)一滴、省吃?xún)€用造出來(lái)的家可是自己的勞動(dòng)成果。別人的家再好，那也是別人的，自己的家才是永駐心頭的小屋啊！
“他的雙眼里透著(zhù)父親般的慈愛(ài)，一只鷹鉤鼻子顯示處他的威嚴。長(cháng)著(zhù)肌肉的胳膊交叉放在胸前，右手中握著(zhù)牧神排簫，有著(zhù)帝王般的寬容和氣度。”這段與上面的描寫(xiě)有所不同，它用了許多形容詞，讓人有身臨其境的感覺(jué)，仿佛這位牧神就在眼前。
看了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千。仿佛自己就是那只多愁善感的鼴鼠，有著(zhù)豐富多彩的童年生活。但長(cháng)大以后呢？我會(huì )不會(huì )變得越來(lái)越死板？所以的事會(huì )不會(huì )都深深記在心里而不肯表達出來(lái)呢？長(cháng)大以后也許再也體會(huì )不到童年的樂(lè )趣了，我不想失去現在的這份快樂(lè )、這顆童心！
