作文交代背景式開(kāi)頭(交代要素的作文開(kāi)頭摘抄)
1.交代要素的作文開(kāi)頭摘抄
座落在楊村鎮廣梅公路北邊的，外觀(guān)不怎么起色的就是我們的學(xué)校——楊村中心小學(xué)。
我們的校園，有高大的教學(xué)樓，有千姿百態(tài)的花草樹(shù)木，還有天真活潑的小學(xué)生……是個(gè)美麗的地方。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。操場(chǎng)上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場(chǎng)東邊的木棉樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿(mǎn)樹(shù)都是花，引來(lái)了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲，和著(zhù)五彩繽紛的花朵把校園點(diǎn)綴得有聲有色。
夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場(chǎng)封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。操場(chǎng)中間的兩棵老槐樹(shù)像兩把撐開(kāi)的綠絨大傘。操場(chǎng)東邊的太陽(yáng)花開(kāi)了，好像對我們綻開(kāi)了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著(zhù)果子，引得同學(xué)們天天去觀(guān)賞。
秋天，老槐樹(shù)的葉子變黃了，榕樹(shù)、黃金葉、九里香一點(diǎn)兒也不怕秋風(fēng)的到來(lái)，還是那么綠，操場(chǎng)上的小草也換上了新衣裳，同學(xué)們都愛(ài)到草地上來(lái)玩。
冬天，西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。可是校園里的樹(shù)木依然生機勃勃。操場(chǎng)北邊的勒杜鵑長(cháng)出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長(cháng)的好地方。
2.介紹背景法的作文開(kāi)頭
萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)作文亦如此.出色的開(kāi)頭在全文中具有特殊的功效.開(kāi)頭定基調是一種能力，一種技巧，它來(lái)源于寫(xiě)作者對事物的深刻認識和對語(yǔ)言的高度概括能力.幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我對作文如何開(kāi)頭做了幾點(diǎn)探索：1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題.大多數作文開(kāi)頭都可以采用這種方法.這種方法又可具體分為五類(lèi)：（1）娓娓地敘述，親切地入題.如《從百草園到三味書(shū)屋》：“我家后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草原.”多么自然，平易近人，像一個(gè)故事的開(kāi)端.又如《海濱小城》：“我的家鄉在廣東，是海濱的一座小城.”簡(jiǎn)明竟練，印象鮮明.（2）濃烈的抒情，常伴有最先的謳歌.如《白楊禮贊》：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”感情多么激越！對全文要贊美的形象先進(jìn)行熱情地謳歌.（3）依依的回憶，常以“特寫(xiě)”起筆.如《背影》：“我與父親不相見(jiàn)已兩年有余了，我最難忘記的是他的背影.”攝下了老境頹唐的父親的第一個(gè)特寫(xiě)鏡頭.（4）深刻的議論，總是先提出論點(diǎn).如《談骨氣》：“我們中國人是有骨氣的.”開(kāi)頭出示論點(diǎn)，開(kāi)宗明義.（5）說(shuō)明事物，只奔主題.如《海洋與生命》：“站在祖國的海濱，觀(guān)賞一下海洋的景色吧.”入題既簡(jiǎn)明又明快.2、提出問(wèn)題，吸引讀者.一開(kāi)頭就提出一個(gè)讀者感興趣的問(wèn)題，吸引讀者讀下去，而問(wèn)題的答案，正是要表達的中心思想.例如《我的伯父魯迅先生》：“……送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人物都有.那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父受到這么多人的愛(ài)戴？”設下懸念，引人閱讀下文.3、說(shuō)明情況，介紹背景.這種開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四要素”，使讀者了解故事的背景；有時(shí)還可以交代時(shí)代背景、人物出場(chǎng)背景等.如《飛奪瀘定橋》：“一九三九年五月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn).大渡河水湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò).這座鐵索橋就是紅軍要奪取的瀘定橋.”這樣開(kāi)頭就交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，使讀者了解了故事的背景.再如《將相和》：“戰國時(shí)候，秦國最強，常常進(jìn)攻別的國家.”僅用一句，就交代了時(shí)代背景.4、借用故事，引起下文.就是用一個(gè)故事或者傳說(shuō)引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣.例《太陽(yáng)》：“有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地上寸草不生.人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了.其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠……”作者借用古代的一個(gè)神話(huà)傳說(shuō)，來(lái)引出太陽(yáng)有哪些特色和作用.這種開(kāi)頭落筆就緊扣中心，使讀者對作者的寫(xiě)作目的先有個(gè)大概了解，從而激發(fā)閱讀興趣.5、描寫(xiě)景物，引出人物.描寫(xiě)自然景物，烘托環(huán)境氣氛是為引出人物服務(wù)的.如《小英雄雨來(lái)》：晉察冀邊區的北部有一條小河，河里長(cháng)著(zhù)很多蘆葦.河邊有個(gè)小村莊，蘆花開(kāi)的時(shí)候，……因此，這村就叫蘆花村.十二歲的雨來(lái)就是這村的.”當你讀了這樣清新優(yōu)美、明朗如畫(huà)的開(kāi)頭，若不急著(zhù)往下讀才怪呢！再如《少年閏土》、《草原》、《窮人》等課文都屬于這一類(lèi)型的好例文.注意：描寫(xiě)景色和環(huán)境時(shí)要真實(shí)、典型.6、概括總述，揭示主題.先交代主題，使讀者一開(kāi)始就陷入沉思之中，從而更好的把握全文思想內容.如《富饒的西沙群島》：“祖國的西沙群島，是南海上的一群小島嶼，是個(gè)可愛(ài)的地方.”這種開(kāi)頭有利于緊扣題意，有利于圍繞中心選材、組才，表情達意.7、采用倒敘，設立懸念.即先寫(xiě)令讀者感興趣的結果，然后再來(lái)寫(xiě)事情的具體經(jīng)過(guò).采用這種方法開(kāi)頭，可使文章曲折生動(dòng)，扣人心弦.如《黃河象》：“北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著(zhù)一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨骼的化石……”讀者一讀，自然很想知道化石的來(lái)歷，吸引讀者讀下去.8、抒發(fā)感情，喚起共鳴.即抒發(fā)自己的情感，喚起讀者的共鳴.《別了，我愛(ài)的祖國》：“別了，我愛(ài)的祖國，我全心愛(ài)著(zhù)的祖國！……用這種抒情式開(kāi)頭，感情要真摯、自然，萬(wàn)不可無(wú)病呻吟.9、描寫(xiě)外貌，印象鮮明.即先對主人公作簡(jiǎn)要而有特色的描述，為的是給讀者留下鮮明的印象，從而更好的表現主題.寫(xiě)人的記敘文一般都采用這種方法開(kāi)頭.如《亮亮》：“我的外孫亮亮還不到兩歲，他一笑起來(lái)，嘴角就露出兩個(gè)小酒窩.“恰如其分而富有特色的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了亮亮聰明、活潑、討人喜歡的孩子形象.10、先聲后景，抓住讀者.人都是熱愛(ài)自然的，好的自然景物往往有聲有色，因此，先寫(xiě)聲音后寫(xiě)景色，就能吸引讀者.如《筍芽?jì)骸罚骸吧成成常成成?小小音樂(lè )家春雨姑娘在綠色的葉叢上彈奏著(zhù)樂(lè )曲，并且低聲呼喚沉睡的筍芽?jì)海骸S芽?jì)海研蚜耍禾靵?lái)啦！’”由雨打葉叢的“沙沙”聲起筆，引出筍芽?jì)耗菋赡鄣纳碛埃瑢?shí)在是誘人、親切、自然、如話(huà)家常.采用此法需注意三點(diǎn)：（1）要真實(shí).“真實(shí)”要符合實(shí)際，能突出人物或景物的特點(diǎn)，能突出文章的中心.（2）要傳神.寫(xiě)人要寫(xiě)出“性格化的語(yǔ)言”，寫(xiě)景要獨具特色.（3）要“先聲后實(shí)”.寫(xiě)了聲音之后，還要寫(xiě)出充實(shí)的內容，不能光打雷不下雨.這種先聲后景的方法，能起到一聲貫耳、奪人之心的功效.在具體運用時(shí)又分為三種情況：（1）先寫(xiě)物聲后寫(xiě)人.寫(xiě)物聲除了渲染氣氛，引人注目外，還。
3.作文開(kāi)頭的例子（背景漸入式）
背景漸入式
自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統，社會(huì )科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì )又是一個(gè)大系統。一棵樹(shù)是在一座森林的系統之內，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統。一個(gè)人屬于社會(huì )這個(gè)系統，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現象都離不開(kāi)它所屬的系統，即它賴(lài)以生存的社會(huì )背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當街一個(gè)曲尺形的大柜臺……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國的經(jīng)濟持續發(fā)展，經(jīng)濟建設取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。
4.交代要素的作文開(kāi)頭摘抄
座落在楊村鎮廣梅公路北邊的，外觀(guān)不怎么起色的就是我們的學(xué)校——楊村中心小學(xué)。
我們的校園，有高大的教學(xué)樓，有千姿百態(tài)的花草樹(shù)木，還有天真活潑的小學(xué)生……是個(gè)美麗的地方。春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
操場(chǎng)上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場(chǎng)東邊的木棉樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了火紅的花，像一團團燃燒的火。荔枝，龍眼滿(mǎn)樹(shù)都是花，引來(lái)了許許多多的蜜蜂，蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲，和著(zhù)五彩繽紛的花朵把校園點(diǎn)綴得有聲有色。
夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把操場(chǎng)封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。操場(chǎng)中間的兩棵老槐樹(shù)像兩把撐開(kāi)的綠絨大傘。
操場(chǎng)東邊的太陽(yáng)花開(kāi)了，好像對我們綻開(kāi)了笑臉。荔枝，龍眼葉叢中藏著(zhù)果子，引得同學(xué)們天天去觀(guān)賞。
秋天，老槐樹(shù)的葉子變黃了，榕樹(shù)、黃金葉、九里香一點(diǎn)兒也不怕秋風(fēng)的到來(lái)，還是那么綠，操場(chǎng)上的小草也換上了新衣裳，同學(xué)們都愛(ài)到草地上來(lái)玩。冬天，西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
可是校園里的樹(shù)木依然生機勃勃。操場(chǎng)北邊的勒杜鵑長(cháng)出了美麗的花，有紫的、粉白的，遠遠望去好像一把把花傘。
我們的校園一年四季景色誘人，是一座美麗的花園式校園，也是我們成長(cháng)的好地方。
5.要素交代的作文開(kāi)頭我的老師
的學(xué)習生涯中上過(guò)無(wú)數堂課，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，許多我已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。”每當我想起這些贊揚老師的詩(shī)句，我都會(huì )想到我們的班主任。..
我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課，我們的小手中都拿著(zhù)彩色粉筆，來(lái)到操場(chǎng)上，梅老師手把手地教我們畫(huà)出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節美術(shù)課，而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師。.
他們，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)無(wú)比重大的作用；他們，當我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候，露出欣慰的笑容；他們，當我失意或沮喪的時(shí)候，用那親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我；他們，攙扶著(zhù)我一步一步踏實(shí)地走向成功……
6.這件事啟迪了我
人們都說(shuō)經(jīng)一事，長(cháng)一智。其實(shí)在我們身上大多數經(jīng)驗都是從
自身發(fā)生的事情中得到的。其中有一件事就永遠啟迪了我，使我印
象深刻，獲益匪淺。
記得那是我六歲的那年，由于我還是一個(gè)不太懂事的小孩兒，
仿佛就像春天剛發(fā)芽的小草探出頭來(lái)張望這個(gè)陌生的世界一樣，對
任何事情都充滿(mǎn)著(zhù)一種強烈的好奇心，每當遇到新鮮的東西就東瞧
瞧，西望望的，還會(huì )用小手來(lái)摸一摸呢！而我正因為這個(gè)原因，不
但使我出洋相，而且還白白送錢(qián)給別人，更厲害的是被媽媽臭罵了
一頓。那時(shí)候，我還在鄉下，好不容易媽媽帶我外出旅游，我真的
高興得不得了。因為這是我第一次旅游。首先，媽媽先帶我去了超
級市場(chǎng)。對于城市里的東西和新奇，對于眼前這個(gè)從未看見(jiàn)過(guò)這樣
大的超級市場(chǎng)，心中百感交集。一會(huì )兒又是興奮，又是緊張，總而
言之，心中高興到了極點(diǎn)。因為媽媽知道我第一次看到這樣大的購
物商場(chǎng)，害怕我會(huì )到處跑來(lái)跑去，亂碰那昂貴的商品，所以再三叮
囑我：“對那些商品要格外小心，只能眼看手勿動(dòng)！”可我對老媽
說(shuō)的這番話(huà)真是左耳進(jìn)，右耳出，只是不停地說(shuō)：“知道了，知道
了。”于是，我就連忙把媽媽拉進(jìn)商場(chǎng)里去了。“哇，這些商品真
多啊！”我看得眼花繚亂。突然，一個(gè)籃球引起了我的注意，“啊
不是吧，一個(gè)籃球要588元？算了，買(mǎi)不起摸摸也好！“于是
我就拍了幾下。這時(shí)，我的耳邊又響起了媽媽的嘮叨：“眼看手勿
動(dòng)！”可是我根本不把媽媽的話(huà)放在心上，總是憑著(zhù)“不買(mǎi)摸摸也
好”這個(gè)念頭到處亂碰。接著(zhù)，我的視線(xiàn)轉移到了一個(gè)精致的小花
瓶上，剛想上前去摸一摸，但不知怎的，花瓶無(wú)緣無(wú)故地掉在地上
媽媽所擔心的事情終于發(fā)生了。隨著(zhù)“碰”的一聲，所有人的目
光都不約而同地聚集到我身上，緊接著(zhù)所有的人都七嘴八舌的批評
著(zhù)我。“我沒(méi)有，我沒(méi)碰，時(shí)它自己掉下來(lái)的！”我受盡了無(wú)限的
委屈。雖然媽媽相信我是無(wú)辜的，但是面對這么多人的指責，我有
口難辯，黃河水也洗不清呀！就這樣，我便背上了一個(gè)碰爛花瓶的
罪名，白白賠償了三百多塊錢(qián)。
雖然這次我是無(wú)辜的，但卻永遠啟迪了我。讓我真正領(lǐng)略到“
不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”這句話(huà)的含義。不過(guò)，這也好，用三百
多塊錢(qián)買(mǎi)來(lái)一個(gè)教訓。下不為例
