學(xué)會(huì )思考的重要性作文開(kāi)頭結尾(我想寫(xiě)一篇《學(xué)會(huì )思考》議論文)
1.我想寫(xiě)一篇《學(xué)會(huì )思考》議論文
《馬云創(chuàng )造》一、24人中有23人反對
這一章是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，說(shuō)的是馬云出來(lái)創(chuàng )業(yè)的時(shí)候24個(gè)人中23個(gè)人反對他的意見(jiàn)，但是他堅持了下來(lái)，結果他成功了。其實(shí)我覺(jué)得這種故事是很無(wú)聊的東西，就像馬云說(shuō)過(guò)的，大概意思是如果他成功了會(huì )去美國的大學(xué)講，如果他失敗了會(huì )去北大講，因為失敗的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的東西更加值得借鑒，而成功的東西是很難復制的。我以前也寫(xiě)過(guò)一篇文章標題是“成功者沒(méi)有發(fā)言的權利”，不過(guò)從思想上并沒(méi)有分析透徹，所以也沒(méi)敢在水木上發(fā)出來(lái)，但是我堅持的東西還是這個(gè)，成功有很大程度上的偶然性，很多時(shí)候是碰巧乘大勢，或者是碰巧趕上了，也可能是你自己做到了一些事情導致了你成功，但是根本的問(wèn)題是你在做這件事情的時(shí)候并沒(méi)有真的覺(jué)得這是引起成功的關(guān)鍵因素，甚至成功以后也不清楚，而在講自己成功的時(shí)候更加難以將外部環(huán)境、內因、全部細節和關(guān)系說(shuō)的非常透徹，那么這種成功的經(jīng)驗又有多少是可以復制的呢？所以我看書(shū)的時(shí)候大多也只會(huì )持存疑的態(tài)度，尤其是管理學(xué)的書(shū)，大多是教授寫(xiě)的，很多時(shí)候聽(tīng)起來(lái)是那么回事，結果實(shí)際一做就差遠了。回到原來(lái)的這個(gè)話(huà)題，我覺(jué)得這種故事很無(wú)聊，因為現在是馬云成功了，這個(gè)故事就好講了，如果他失敗了呢？為什么沒(méi)有人注意到那么多執意創(chuàng )業(yè)卻失敗的人們？我不是說(shuō)出來(lái)創(chuàng )業(yè)不好，我只是想說(shuō)這種故事完全沒(méi)道理。另外，像這種堅持自己決策的東西很多時(shí)候也是很難說(shuō)的一個(gè)事情，一個(gè)團隊24個(gè)人，可能這次A說(shuō)對了，按A說(shuō)的獲得了成功，下次A又說(shuō)了一個(gè)說(shuō)法，而B(niǎo)不同意，B提出了一個(gè)方案，結果A堅持己見(jiàn)，卻錯了，結果證明B說(shuō)的是對的，這個(gè)時(shí)候你怎么說(shuō)？你是說(shuō)A堅持己見(jiàn)錯了，還是說(shuō)B沒(méi)有堅持錯了？其實(shí)這么說(shuō)都是錯的，如果說(shuō)一個(gè)人出來(lái)做企業(yè)這樣還是可以考慮的，但是如果是一個(gè)公司，還只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)一個(gè)人的說(shuō)法，就直接去做，不論這個(gè)人是CEO還是董事長(cháng)都是錯的，在我看來(lái)應該有一套系統科學(xué)的流程管理，靠這種系統的東西來(lái)決策，這樣才能保證長(cháng)久的成功，否則只能是個(gè)人英雄主義，只能是短期效應。
《馬云創(chuàng )造》二、思想家只能有一個(gè)
書(shū)中說(shuō)馬云曾經(jīng)“態(tài)度非常堅決，大家可以爭執，但是爭執必須是面對面的，必須馬上解決，如果向第三方說(shuō)，就表明你動(dòng)搖軍心，就必須離開(kāi)這個(gè)團隊。因為在任何一個(gè)企業(yè)里，思想家只需要一個(gè)。”我不知道馬云說(shuō)這段話(huà)的語(yǔ)境，所以無(wú)從判別其中是否隱含其他的含義，但是這里面的“思想家只需要一個(gè)”我不是非常明白，因為我不知道他想強調的是這個(gè)思想家只能有他一個(gè)，還是說(shuō)這個(gè)團隊的思想只能有一個(gè)，不過(guò)從整本書(shū)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應該是團隊的思想，比如后面提到的馬云強調員工必須認同企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)，否則不論多么厲害都要離開(kāi)，我很贊同這種思想，而且整本書(shū)看來(lái)，馬云還不太像這種強調思想家只有他一個(gè)的管理者。另外，關(guān)于“向第三方說(shuō)”的問(wèn)題，我覺(jué)得馬云說(shuō)的很好，其實(shí)這關(guān)系到做人的問(wèn)題，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的管理方式的問(wèn)題，這是做人的問(wèn)題，文章后面也提到了馬云關(guān)于做人的論述，無(wú)非是做企業(yè)要首先做人等等，但是對于這個(gè)問(wèn)題，作為企業(yè)的員工，尤其是在馬云說(shuō)的那種“必須馬上解決”的對立面，也就是問(wèn)題并沒(méi)有解決，卻不明說(shuō)，只是在對外人嘮嘮叨叨，這只能說(shuō)明做人的方面存在問(wèn)題，可惜這是現在中國企業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，這種做法導致了很多的問(wèn)題，這里就不多說(shuō)了。
《馬云創(chuàng )造》三、馬云狂想
關(guān)于馬云的狂想，實(shí)在不必贅言，他發(fā)出過(guò)太多的狂言，然后又實(shí)現了，但是還是有很多東西值得借鑒的，尤其是給打算出來(lái)創(chuàng )業(yè)的人。
“馬云說(shuō)，一個(gè)企業(yè)家經(jīng)常要問(wèn)自己的不是‘我能做什么’，而是‘該做什么，到底想做什么’。在他眼里，不會(huì )造夢(mèng)的企業(yè)家，決不會(huì )成就優(yōu)秀的企業(yè)。”
馬云為什么敢“提出瘋狂的盈利目標？答案是學(xué)會(huì )判斷市場(chǎng)、學(xué)會(huì )估計自己的實(shí)力。”這和我今天剛剛看過(guò)的孫子兵法的思想基本一致，其實(shí)這類(lèi)話(huà)都已經(jīng)不必摘抄了，因為實(shí)在是已經(jīng)變成常識了，唯一的問(wèn)題就是：我們其實(shí)并沒(méi)有做好常識性工作。
“男人的肚量是被委屈撐大的。”
2.思考 如此重要 作文
思考 如此重要
英國經(jīng)驗主義大師培根在其隨筆中寫(xiě)道：“青年人思想活躍，富有創(chuàng )造力和想象力，有時(shí)靈感有如神助。”這話(huà)當然是在贊美年輕人，因為年輕人相對于老年人而言，的確是活力四射！但你若真的深入去研究年輕人思想的活躍程度，你會(huì )發(fā)現，他們當中其實(shí)還有很大一部分是處于整天庸庸碌碌、對思想敏感無(wú)知無(wú)覺(jué)狀態(tài)的。而真正保持頭腦清晰，思想活躍，勇于創(chuàng )新的年輕人，實(shí)在少之又少！但他們將是這個(gè)社會(huì )未來(lái)的中堅力量！
我當然還無(wú)法與這些思想極其活躍的年輕人站在同列，但作為年輕人的我，是一直在朝著(zhù)這個(gè)方向努力的！------我相信每一個(gè)有理想、有思想、有已見(jiàn)的年輕人都與我一樣，希望為自己為社會(huì )的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄邓{的天！
當然，這一切在未付諸行動(dòng)時(shí)，都只是空談！所以行動(dòng)是關(guān)鍵！竊以為行動(dòng)的伊始不是盲盲目目地傻頭傻腦地沖向槍林炮雨的陣地，去上刀山下火海，不是的！行動(dòng)的第一步，是思考！
所以我們必須明確的一點(diǎn)就是：不要停止我的思考！！惟有保持思想的活躍，我們才能乘風(fēng)破浪，將思想之船順利駛向永恒的彼岸！
所謂永恒，哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“如果我們不把永恒性理解為時(shí)間的無(wú)限延續，而是理解為無(wú)時(shí)間性，那么此刻活著(zhù)的人，也就永恒地活著(zhù)。”其實(shí)思想亦然！若我們把思想的永恒性理解為無(wú)時(shí)間性，那么我們此刻不停活動(dòng)的思想，也就永恒地思考著(zhù)------即使有一天我們消失了，但思想仍將延續！
所以朋友，請不要停止思考！請不要停止我們的思考！
3.“思考未來(lái)”作文的開(kāi)頭和結尾
幾年以前的一個(gè)炎熱的一天，一群人正在鐵路的路基上工作，這時(shí)，一列緩緩開(kāi)來(lái)的火車(chē)打斷了他們的工作。火車(chē)停了下來(lái)，最后一節特制車(chē)廂的窗戶(hù)被人打開(kāi)了，一個(gè)低沉的、友好的聲音響了起來(lái)：“大衛，是你嗎？”大衛 安德森——這群人的負責人回答說(shuō)：“是我，吉姆。見(jiàn)到你真高興。”于是，大衛 安德森和鐵路總裁——吉姆 墨菲，進(jìn)行了愉快的交談。在長(cháng)達1個(gè)多小時(shí)的愉快交談之后，兩個(gè)人熱情地握手道別，大衛 安德森的下屬立刻包圍了他，他們對于他是墨菲——鐵路總裁的朋友這一點(diǎn)感到非常震驚。大衛解釋說(shuō)，二十多年以前他和吉姆 墨菲是在同一天開(kāi)始為這條鐵路工作的。其中一個(gè)人半認真半開(kāi)玩笑地問(wèn)大衛為什么他現在仍然在驕陽(yáng)下工作，而吉姆 墨菲卻成了總裁。大衛非常惆悵地說(shuō)：“23年前我為1小時(shí)1.75美元的薪水而工作，而吉姆 墨菲卻是為了這條鐵路而工作。”朋友們，你看，因為目的不一樣，吉姆成了公司總裁，而大衛仍然是一個(gè)普通的工人。
這兩個(gè)人，因目標不同，而擁有了不同的未來(lái)。青春年少的我們，正處于學(xué)習與追求的階段。同學(xué)們，你們是否思考過(guò)自己的未來(lái)呢？
魯迅能成為文學(xué)大師，是因為他把別人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習和工作上；洪戰輝能擺脫貧困的生活，是因為他擁有不斷拼搏，追求更強的決心；奧運健兒們能在賽場(chǎng)上展示雄姿，是因為他們在訓練場(chǎng)上付出了無(wú)數的汗水。
他們前進(jìn)的動(dòng)力，不正是心中的目標，不正是對未來(lái)的展望嗎？
在我們身邊，有許許多多成功的人，當我們聽(tīng)說(shuō)某位學(xué)長(cháng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取時(shí)，當我們得知某位親戚朋友找到了一份好工作時(shí)，常常會(huì )羨慕不已，然而，在這個(gè)社會(huì )上還有那么多青年找不到工作，還有那么多人因貧困而挨餓受凍……
面對這一切，難道我們不應該好好思考自己的未來(lái)嗎？
也許，現在我們面對的是疲憊，是痛苦；也許，我們的面前是坎坷，是泥濘。但是，當我們想到社會(huì )現狀，想到自己的未來(lái)時(shí)，我們還有什么理由不努力呢？
“用未來(lái)思考現在”，這是北京紅石實(shí)業(yè)公司董事長(cháng)潘石屹對他的員工們說(shuō)的話(huà)。開(kāi)學(xué)初，班主任將這句話(huà)送給了我們班所有的同學(xué)，成了我們班的班訓，它始終督促著(zhù)同學(xué)們把握現在。
我們要擁有怎樣的未來(lái)呢？這是一個(gè)值得每一位同學(xué)深思的問(wèn)題。我們應該有危機意識，具有前瞻意識，才能更好地思考未來(lái)，并且用未來(lái)思考現在。當我們定下目標，定下計劃后，便能夠更好地面對現在。半期考即將來(lái)臨，你是否已經(jīng)定下了自己的奮斗目標呢？長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。心有多寬，舞臺就有多大！
愿同學(xué)們都能用未來(lái)思考現在，用現在去實(shí)現美好的未來(lái)！
4.啟示作文開(kāi)頭結尾
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啟示作文開(kāi)頭結尾
【篇一：優(yōu)秀作文開(kāi)頭結尾】
作文開(kāi)頭結尾（優(yōu)美語(yǔ)段）
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。
開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；
把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。
結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。
快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
開(kāi)頭：綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光。生活，因回報而美麗。
開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！齒難忘，
5.學(xué)習的重要性開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：Wisdom in the mind is better than money in the hand. The only path to wisdom is to learn.（第一句是名言）
結尾：Although the road to the success is not easy, nothing is impossible for a willing heart.（第二句是名言）
下面還有些名言你可以再文章之中應用，請參考：
All things are difficult before they are easy.
Better late than never.（遲做總比不做好；晚來(lái)總比不來(lái)好。）
Miracles sometimes occur, but one has to work terribly for them.
奇跡有時(shí)候是會(huì )發(fā)生的，但是你得為之拼命的努力。
6.求關(guān)于思考的作文素材
（一）
多彩的世界帶給了我們無(wú)限的思考，每次思考都是一次進(jìn)步，每次思考使我們漸漸走向成熟。思考的過(guò)程中我們又學(xué)會(huì )了思考，思考使我們的思維更加嚴密。
真理是千差萬(wàn)別的，它上到時(shí)天文地理，下到時(shí)生活百態(tài)，但獲得真理的方法始終唯一，那就是思考。學(xué)習的過(guò)程就是思考的過(guò)程，知識的繁多，要求我們要善于思考來(lái)代替死記硬背。人們之間的差別在很大程度上是思維的差別，思考方式的差別。思維決定了人們的生活習慣，生活態(tài)度，思考的質(zhì)量又決定了人格的高低，成就的大小。
因此思考是人類(lèi)最具價(jià)值的東西。因此在復雜的社會(huì )群體中，我們要冷靜思考，用理性去觀(guān)察社會(huì )，去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。
（二）
法國科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來(lái)后，仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般，在紙上寫(xiě)下幾個(gè)字——“我思故我在”。
笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機：思考著(zhù)的人才是活著(zhù)的。
也許可以說(shuō)，生活不是需不需要思考，而是說(shuō)，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒(méi)意識到，那我只好拿前者來(lái)說(shuō)了。
人從呱呱落地就學(xué)會(huì )思考，但他們不會(huì )表達出來(lái)。他們會(huì )思考，他們從何而來(lái)，這個(gè)世界從何而來(lái)？隨年齡漸漸地增長(cháng)，他們需要思考的問(wèn)題理應越來(lái)越多，但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長(cháng)輩阻止了。由于思考的問(wèn)題越來(lái)越少，他們漸漸“長(cháng)大”，或相對于嬰幼兒時(shí)期來(lái)說(shuō)，他們漸漸衰老，因為他們的思想已不再象孩童時(shí)期那般活躍。
物質(zhì)生活上的思考，大多數人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級的關(guān)系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點(diǎn)錢(qián)，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動(dòng)物也會(huì )“思考”，但它們不會(huì )“生活”。
精神生活上的思考，大多數人沒(méi)有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系，于是那些哲學(xué)家的思想活下來(lái)了，那些哲學(xué)家活下來(lái)了，但這些人卻在歷史中轉眼即逝，他們沒(méi)有去思考，他們不知道來(lái)到這世間的意義是生活，是來(lái)感知自己生命的意義，就象去看一場(chǎng)電影后回家寫(xiě)觀(guān)后感一樣。來(lái)到這世間就象來(lái)到一個(gè)電影片場(chǎng)，自己既是演員，又是旁觀(guān)者。
生存是來(lái)到世間的任務(wù)，思考才是目的。沒(méi)有思考，生活怎會(huì )完整？
7.對人生的思考,寫(xiě)一篇作文,現在幫我寫(xiě)一個(gè)長(cháng)點(diǎn),的結尾就行,要
時(shí)光如梭、歲月如流，小學(xué)的生活眨眼間就過(guò)去了，而今，我即將畢業(yè).在即將離開(kāi)母校時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了留戀之情.再回首母校的一草一木依然是那么親切；再回首母校的一磚一瓦還是那么熟悉.
記住了，敬愛(ài)的老師.忘不了您那親切的目光，忘不了您那真誠的教誨，忘不了您那黑里帶百的頭發(fā)，從讀書(shū)識字到獨立背書(shū)、寫(xiě)作文和欣賞名家名篇，您為我們操了多少心？流了多少汗？但總是有那些不懂事的學(xué)生來(lái)給您增添負擔.您對我們的關(guān)懷，我們能忘記嗎？
記住了，親愛(ài)的同學(xué).忘不了我們朝夕相處的美好時(shí)光，也忘不了我們之間的怨恨，但總能一會(huì )兒就又和好了，忘不了我們那像大海一樣深的友誼.在這快樂(lè )的6
年中，我們度過(guò)了多少快樂(lè )的時(shí)光？經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨？我們曾經(jīng)在知識的海洋里努力拼搏；我們曾經(jīng)在操場(chǎng)上盡情地玩耍；我們曾經(jīng)有說(shuō)有笑，如同兄弟一般.
記得在5年級的體操比賽前，老師曾帶著(zhù)我們在一場(chǎng)雨中練習正步，一條腿一抬就是一兩分鐘，練完后，我們并沒(méi)有喊疼，而是互相問(wèn)候對方.這珍貴的友誼，我怎
么能忘記呢？
記住了，可愛(ài)的校園.忘不了您像母親一樣哺育了我們6年，忘不了您像園丁一樣照料我們.當我們一個(gè)個(gè)在操場(chǎng)上龍騰虎躍的時(shí)候，您
向我們露出舒心的微笑.更是我難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中，得到了知識的力量、強健的體魄、做人的道理……您說(shuō)，我能忘記哺育了我6年的母校嗎？
再見(jiàn)了，敬愛(ài)的老師；再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)；再見(jiàn)了，可愛(ài)的校園.我不會(huì )忘記你們的！人生有很多值得思考的地方，每一個(gè)決定都關(guān)系著(zhù)我們的未來(lái)。讓我們?yōu)槊魈於Π桑?/p>
