影響影響作文開頭怎么寫(作文影響開頭段)
1.作文 影響 開頭段
具體的開頭文段，是沒有那位會給你寫的，一是不知道的寫文章的主旨；二不知道你寫作的內容，別人怎樣寫開頭。即使寫了，也不會寫得好。
我在這里只給你提一提作文開頭的常用寫法。作文的開頭寫法很多，常用的有以下幾種：
1、交待事件發(fā)生的背景開頭。例如：張某這個人做事對你有很大的影響。就可以交待張某，做事時的背景。用這個背景來烘托張做事的難得、可貴。
2、倒敘開頭：把你受到影響結果放在開頭來寫，然后進入回憶。這種開頭方式常用，但方法有些老舊。
3、欲揚先抑開頭：這個方法有些新穎，可以用。例如：張某對你產生了“影響”，開頭時你寫張某如何如何的“壞”，或者如何如何的長相不好，穿著不行等，他是你最瞧不起、最恨的一個人。這樣的開關與文后的贊美作了對比。
4、議論開頭：對“影響”發(fā)表自己的高見，簡單的論說“影響”在人的一生中的重大作用。常常是人生轉折點上起作用。如：父母的影響 老師的影響等
好了我就覺得這幾種開頭方式，很常用。祝你能把作文寫好。
不一點我必須提示一下：家還是自己的好，東西還是自己的尊貴，作文還是自己寫的真切。
4、
2.根據(jù)影響為話題的作文開頭
話題作文的標題、開頭、結尾如果寫得不好，將會直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分“硬傷”，擬好標題，寫好開頭和結尾。
一， 題作文標題的擬定。
（一），方法指導
標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象。因此，我們在擬標題時，首先要準確扣準話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內容，讓人一看就有一目了然，耳目一新的感覺；第三，要簡潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。
擬標題的具體方法是：
1，直接以話題為標題。這種辦法省事可靠，不會跑題。前提是所給的話題本身就新穎、簡潔、醒目、動人、出彩，同時，這個話題的范圍小，不寬泛。例如《假如記憶可以移植》這個話題，就可以直接以此作為標題。
2，另擬標題。若給題目很大而且是一個詞語，如以“環(huán)境”、“誠信”為話題作文，如果直接以話題為標題就不行。其擬題方法是：
①在所給的話題前面或者后面加上適當?shù)脑~語。如以《誠信》為話題作文，其標題就可以擬為《誠信，為人的底線》、《背起誠信的背囊走一生》、《我們需要誠信》。
②根據(jù)所給話題及其提示，擬一個雖然不與話題原詞一樣，但包含話題寓意的標題。這種方法最能發(fā)揮考生的主觀能動性，擬出精彩的標題。如以“音樂”為話題，就可以擬出《生命的樂章》、《人生的旋律》、《浪花里飛出歡樂的歌》等這樣的好標題來。
3.那個影響了我的人作文開頭
從我呱呱墜地的那一刻開始，爸爸就是我的啟蒙老師，他教會了我在自己的人生中怎樣立足，他就是對我影響最大的那個人。
在我五年級的時候，我的功課很差，成績總在倒數(shù)，我受到了很多老師和同學的鄙視。在一次期中考試中，我榮幸的考了第一名，卻是倒數(shù)的第一名，班主任叫全班同學拿試卷回家給家長簽名。
放學后，我拿著這張沉重的試卷回家，不知不覺走到了門口，我獨自一個在家門口徘徊，不敢入門。下班回來的爸爸看見了我，便拉起我進了家門。
太陽慢慢地從西邊悄悄地下去了。夜幕降臨了，我們也吃完了晚飯，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，我拿著試卷到了他面前，他一看試卷，出乎我的意料，爸爸居然不批評，卻輕輕的把我摟在懷里，慈祥的對我說：“我知你一定有事?！薄澳趺磿滥兀俊蔽殷@訝的問。“因為在家門口，我就看見了你心事重重的樣子”。爸爸漫不經心的說。我終于忍不住淚水，傷心地哭了起來。爸爸語重心長的說：“別哭了，怎能因為一次考試，而對自己的人生放棄呢？只要你竭盡全力了，再失敗爸爸也不怪你的，加油吧！爸爸永遠支持你?！蔽尹c了點頭。
在此后的日子里，我發(fā)奮拼搏，終于拿回了全班第五名的獎狀。我知道，這張獎狀有父親的一份！
還有一次，我去同學家玩，看見她家里有一盆玫瑰，我看著漂亮，心癢癢的便摘了一朵回家?；丶液螅乙晃逡皇馗嬖V爸爸，爸爸二話不說的拉上我到街上買了一盆玫瑰，捧著那盆玫瑰到我同學家負荊請罪。
那次以后，我沒有再亂動過別人的東西！
在我脆弱時，爸爸給我鼓勵；在我犯錯時，爸爸使我改正。
爸爸，謝謝您！您永遠都是給我影響最大的那個人！
4.求一篇作文 對我影響最大的一個人 開頭該怎么寫 該寫什么人最好寫
對你影響最大的一個人 選好對象，精雕細 刻 【習作樂園】 選擇在你生活中對你影響 最大的一個人寫篇作文。
這個人可以是父 母、親戚，也可以是老師、同學、朋友， 還可以是其他人。作文前，要仔細想想， 這個人在哪件事上對你影響最大。
想好后 按一定的順序，把事情寫具體。寫好后多 讀幾遍，并認真修改。
題目自己定。 【指 點迷津】 人們常說：“寫人離不開事，要通 過事來表現(xiàn)人?！?/p>
這篇作文的要求也是如此 。仔細審題，我們就會發(fā)現(xiàn)，對于這篇作 文的題目要求，選材還是很廣泛的。
首先 這個人可以是父母、親戚、朋友，也可以 是老師、同學、鄰居，甚至經常與我們打 交道的電梯工、售貨員、公共汽車的司機 以及素不相識的人。其次在事件的選擇上 范圍也很廣，可以寫他在不畏艱苦，勇于 拼搏的學習方面對你的影響，可以寫他在 為人清廉、剛正不阿的工作方面對你的影 響，也可以寫他在熱情助人、不計報酬的 做人方面對你的影響……總之，只要你肯于 去動腦思索，就會在記憶的寶庫中找到好 多材料。
同學們在寫人的時候，往往樂于 描寫人物的外貌，但是一定要記住外貌的 描寫要與中心的表現(xiàn)結合起來，不要空洞 地去描寫那些什么“紅蘋果一樣的臉”“炯炯 有神的眼睛”等等。這樣，反而讓人感覺不 真實、不自然。
寫人要抓特點，不僅僅是 外形上的特點，更重要的是行為上的、思 想上的特點——閃光點。要表現(xiàn)這個閃光點 ，當然就要抓住他的動作、語言、神態(tài)來 寫。
但是就這篇作文而言，一定也要抓住 他和“我”之間的聯(lián)系來寫?！拔覀儭痹谑裁辞?況下聯(lián)系起來的，到底是怎樣的一種聯(lián)系 ，這種聯(lián)系的結果是什么。
只有把上述兩 點抓住，才能充分展示出這個人某方面的 好品質，通過某件事對“我”有著很大、很 深的影響。 寫好開頭、結尾也很重要。
好 的開頭引發(fā)讀者興趣，樂于往下閱讀；好 的結尾讓人掩卷遐思，回味無窮。 例如：“ 我家爺爺明明姓張，可許多人都管他叫做‘ 老包’?！?/p>
這個開頭巧設懸念，吸引讀者讀下 去?！盃敔斆髅餍諒?，為什么人稱‘老包’呢 ？” 再例如：“5年過去了，我依然記得老奶 奶的模樣和穿著；5年過去了，我還常常在 上下學的路上尋覓。
好像每一位留著花白 頭發(fā)、露出慈祥笑容的老奶奶都那么親切 ，那么熟悉?！边@個結尾抒發(fā)了小作者對老 奶奶的思念與感激之情。
真實、自然，同 時也點明了老奶奶的行為、思想對我的影 響。 如果同學們能夠做到上面說的這些， 相信這篇作文一定會寫得不錯。
【習作大 觀】 我有一位“包”爺爺 杜暢 我家爺爺明明 姓張，可許多人都管他叫做“老包”。 這是 怎么回事呢？我好奇地湊近爸爸身邊撒嬌 地問：“爸爸，人家為什么叫爺爺‘老包’呢 ？”爸爸笑笑，撫摩著我的頭說：“阿偉， 爸不告訴你，你自己跟著爺爺出去一趟就 會明白的?！?/p>
我聽了撅撅嘴巴，生氣地走了 。 第二天星期日，爺爺提著籃子去買魚。
我一見，心想：這不是一個好機會嘛？便 喊道：“爺爺，我也去，我也去！”爺爺笑 著說：“那就去吧！”我高興地和爺爺手拉 著手去買魚了。 到了菜市場，人真夠多的 。
我和爺爺好不容易擠到賣魚的地方。買 魚的人排了很長的隊，我們排在最后面。
“ 張老，張老?！币粋€刺耳的聲音。
爺爺向前 一看，噢，是那賣魚的阿姨。爺爺拉著我 走向柜臺前問：“小葉同志，有什么事啊？ ”我望望那阿姨打扮得可真時髦，一對耳環(huán) 閃閃發(fā)亮，臉上還擦著胭脂。
她用使人起 雞皮疙瘩的聲音說：“張老，您怎么還來買 魚呀！不是說送貨上門的嗎？您來了也好 ，那，我這兒給您準備了一條！”說著從柜 臺里拿出一條大魚遞給爺爺。爺爺擺擺手 說：“不要這樣，我是來買魚的，不是來拿 魚的?！?/p>
說著把魚推了回去。這樣推讓了一 番，見爺爺執(zhí)意不要，只好作罷，嬌滴滴 地說：“那好吧！張老，那我愛人的事怎么 樣了？”噢，我明白了，繞這么個彎子原來 是想開后門呀！我氣得轉過了頭。
爺爺說 ：“你愛人的事，我們正在討論，得出結論 再告訴你，快賣魚吧！”說著拉我朝隊尾走 去。這時阿姨的臉由喜眉笑眼一下子拉長 了。
旁邊買魚的人見了紛紛議論： “真是 不要臉，光天化日之下開后門！” “老同志 真好！” “要是社會上多幾個像他這樣的人 那就好了！” 噢，我現(xiàn)在明白了，人家把爺 爺叫做“老包”，原來把爺爺當做廉潔奉公 ，不循私情的“包公”?。?【教師點評】 小 作者選取了自己熟悉的爺爺為描寫對象， 這樣就有內容可寫。寫爺爺，小作者又選 取了爺爺不以權謀私、坦誠直率的事例， 既有教育意義，又有時代氣息。
文章構思 巧妙，開頭層層設疑，提出爺爺姓張卻叫“ 老包”的疑問，爸爸又“賣關子”，“我”只好 實地“考察”，弄清“真相”了。這種寫法使文 章波瀾迭起，引人入勝。
小作者寫爺爺與 賣魚阿姨的對話，具體、生動、有表現(xiàn)力 。寫賣魚環(huán)境雖然寥寥數(shù)語，可對表現(xiàn)爺 爺?shù)目少F品質起了很好的烘托作用。
結尾 解謎，與開頭呼應，使文章結構更加完整。
5.有關影響相關的作文的開頭
看了《牛奶盒小孩》后我覺得徐皓宸怎么這么像我們班的一個同學，他個子小小，戴著一副黑框眼鏡，很像動漫里面的卡通人物，他是我們班上的“開心果”，整天笑嘻嘻的，最大的特點就是“樂于助班”。
班上缺啥他就帶啥，就像班上的小管家，從垃圾桶到拖把，從花盆到餐巾紙，從垃圾袋到抹布……簡直是無孔不入。他也是收集牛奶盒的小明星，杭州日報還報道過他；他也是剪開、洗凈、曬干、最后壓扁放在一起；他也是一個環(huán)保小使者；和文中的徐皓宸分毫不差。
他就是學軍小學紫金港校區(qū)5(4)班的“牛奶盒收集小達人”——謝天哲。 從一年級開始，謝天哲就有收集牛奶盒的習慣，家里喝完的牛奶都會把盒子留下，他還會要求親戚朋友不要把牛奶盒扔掉，每次去親戚家都會帶回牛奶盒，“牛奶盒是用紙漿做的，而且是很好的紙漿，如果回收利用的話還可以再造出很多紙呢！”這是他的口頭禪。
到現(xiàn)在為止，他已經收集了1000多個牛奶盒，絕大部分都已經交給學校，送到回收站去了。 這是為什么呢？我百思不得其解，我又比較了一番，從一個個字里行間比較，從一個個細節(jié)比較，他們兩位同學都對牛奶盒“情有獨鐘”，在校園里也推行環(huán)保教育，也“瞄準”牛奶盒開展宣傳活動，也到處收集牛奶盒，也用心處理牛奶盒。
最后我終于明白了，他們都是為了我們能擁有一方凈土，能看到那一片藍天。環(huán)保達人在我們每個人身邊行動著。
