雨露作文開(kāi)頭結尾(作文凝視雨露優(yōu)美開(kāi)頭結尾)
1.作文 凝視雨露 優(yōu)美開(kāi)頭結尾
禾苗的生長(cháng)需要雨露的滋養，同樣，我們的生命之樹(shù)也需要雨露的滋養。那么，哪些才是給予我們的雨露的人呢？
排第一位的自然是我們的父母了。他們將我們撫養大，教我們走路，教我們說(shuō)話(huà)，教我們如何做人……我們只有有了父母的雨露滋潤才能茁壯成長(cháng)。
排第二位的是我們的老師。俗話(huà)說(shuō)得好：父愛(ài)如上，母愛(ài)如水，山水延續了生命，又是誰(shuí)給了生命色彩呢？那就是老師，如果把我們自己比作一張白紙，父母用鉛筆規劃出我們人生的輪廓，而老師就會(huì )用水彩筆為我們的人生增添一抹色彩。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)與我們朝夕相處的都是老師，老師教會(huì )了我們許多知識和文化：歷史，使我們了解了中華五千年的文化；地理，讓我們學(xué)會(huì )了看天氣，看地形；生物，讓我們了解了大自然的奧秘；語(yǔ)文，讓我們了解了中華文字的博大精深；數學(xué)，讓我們的心思更加細膩；英語(yǔ)，讓我們了解了異域文字……所以，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)老師的教導，老師也是辛勤的園丁給了我們生命色彩的雨露，讓我們的生命更加多姿多彩。
排第三位的就是朋友了。大人們都說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”交什么樣的朋友也表示我們自己是什么樣的人，朋友們的一言一行也會(huì )在無(wú)形中左右我們。對學(xué)生而言，和愛(ài)學(xué)習的人做朋友，那么你也會(huì )變得更加用功；和愛(ài)漂亮的人再一起，你也會(huì )注重自己的外表；與貪玩的人為伍，你就會(huì )慢慢的懶散……所以朋友也是我們生命中不可或缺的雨露，因為，他們會(huì )讓我們的人生充滿(mǎn)樂(lè )趣。
這就是我們人生中的雨露，缺一不可，有了這些雨露，我們就會(huì )走向幸福的未來(lái)。
2.描寫(xiě)雨露的作文 只要結尾
雨露 雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)。
它們滋潤著(zhù)行道樹(shù)，沖洗了它們往日的灰塵。
它們滋潤著(zhù)森林里的百木，增加森林濕度。
雨，這個(gè)可愛(ài)的精靈，身穿銀白色裙，飛舞于這美麗世界，以它弱小的身軀滋潤著(zhù)萬(wàn)物，自己明知道，落到地上后，自己的生命也就結束了，但它并沒(méi)因此而膽怯，而放棄它的使命。這個(gè)精靈有時(shí)帶著(zhù)“露水”面具出現在世界，它在太陽(yáng)未升起的時(shí)候，玩耍與葉片上，滾啊滾，快樂(lè )地玩著(zhù)。太陽(yáng)升起來(lái)了，它對著(zhù)太陽(yáng)笑，微笑地離開(kāi)了這個(gè)花的世界。
無(wú)論它帶著(zhù)什么面具出現，但最后的結果都是——消失在世界中。
春蠶為人們吐出蠶絲后，就永遠地睡著(zhù)了；蠟燭在為人們照亮時(shí)，自己的時(shí)間也在慢慢縮短。而雨露不也一樣嗎？
當時(shí)針和分針都指向“12”，月亮沉睡時(shí)，他們仍在埋頭工作著(zhù)；他們，拿起紅筆，在一張張填滿(mǎn)答案的試卷，留下了記號；他們，看到同學(xué)們優(yōu)異的成績(jì)，會(huì )心地笑了。
結尾。
他們，曾被喻為園丁，春蠶，蠟燭，他們，就是我們偉大的老師。
我們偉大的老師，天天辛勤勞作，他們不求回報，他們只希望自己教出來(lái)的學(xué)生有一天能成大器，能為祖國做出貢獻。
外面的雨仍在淅淅瀝瀝地下著(zhù)，對面那戶(hù)人家的花在貪婪著(zhù)吮吸著(zhù)雨露，它們弱小的身軀消失在土壤中，不見(jiàn)了蹤影，我想它們此時(shí)一定是含著(zhù)微笑的。
3.描寫(xiě)雨露的作文 只要結尾
雨露 雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)。
它們滋潤著(zhù)行道樹(shù)，沖洗了它們往日的灰塵。 它們滋潤著(zhù)森林里的百木，增加森林濕度。
雨，這個(gè)可愛(ài)的精靈，身穿銀白色裙，飛舞于這美麗世界，以它弱小的身軀滋潤著(zhù)萬(wàn)物，自己明知道，落到地上后，自己的生命也就結束了，但它并沒(méi)因此而膽怯，而放棄它的使命。這個(gè)精靈有時(shí)帶著(zhù)“露水”面具出現在世界，它在太陽(yáng)未升起的時(shí)候，玩耍與葉片上，滾啊滾，快樂(lè )地玩著(zhù)。
太陽(yáng)升起來(lái)了，它對著(zhù)太陽(yáng)笑，微笑地離開(kāi)了這個(gè)花的世界。 無(wú)論它帶著(zhù)什么面具出現，但最后的結果都是——消失在世界中。
春蠶為人們吐出蠶絲后，就永遠地睡著(zhù)了；蠟燭在為人們照亮時(shí)，自己的時(shí)間也在慢慢縮短。而雨露不也一樣嗎？ 當時(shí)針和分針都指向“12”，月亮沉睡時(shí)，他們仍在埋頭工作著(zhù)；他們，拿起紅筆，在一張張填滿(mǎn)答案的試卷，留下了記號；他們，看到同學(xué)們優(yōu)異的成績(jì)，會(huì )心地笑了。
結尾。
他們，曾被喻為園丁，春蠶，蠟燭，他們，就是我們偉大的老師。 我們偉大的老師，天天辛勤勞作，他們不求回報，他們只希望自己教出來(lái)的學(xué)生有一天能成大器，能為祖國做出貢獻。
外面的雨仍在淅淅瀝瀝地下著(zhù)，對面那戶(hù)人家的花在貪婪著(zhù)吮吸著(zhù)雨露，它們弱小的身軀消失在土壤中，不見(jiàn)了蹤影，我想它們此時(shí)一定是含著(zhù)微笑的。
4.給我一篇600字八年級作文,雨露,要以敘事為主,開(kāi)頭有結尾要優(yōu)美
花開(kāi)花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細水長(cháng)流，有多少溫暖的故事隨之遙遠。在這充滿(mǎn)活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖？ 如那清晨的雨露般熠熠生輝。
在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無(wú)法補償的。特別是他們的關(guān)心、愛(ài)護以及重視，是不能用金錢(qián)支交換的。從小在溫暖中長(cháng)大的我深刻體會(huì )到這點(diǎn)。
記憶的門(mén)坎上有一次我刻骨銘心：暑假里的一天，我和母親在整理房間時(shí)，由于我的一時(shí)疏忽，手沒(méi)抓住椅子柄，使自己從高高的柜子上摔了下來(lái)，下巴撞到了桌角的大理石。頓時(shí)鮮血溢了出來(lái)，染紅了我衣服的領(lǐng)子。聞聲從隔壁房間跑來(lái)的母親見(jiàn)到我這樣，臉霎得白了。可她立刻意識到了什么，從藥柜里拿出大把棉花，堵住我的傷口，而后馬上送我去了醫院。這時(shí)父親正在寧波開(kāi)會(huì )，得知消息，趕快駕車(chē)飛馳開(kāi)往醫院。由于父親不在身邊，母親一人的負擔特重，我知道其實(shí)她比我更緊張、更心痛。
當時(shí)，我還以為涂上點(diǎn)藥水、包扎一下就了事了。可誰(shuí)知，醫生卻說(shuō)必須要用針把傷口縫起來(lái)。因為口子太大了，流血多，會(huì )造成不好的影響。用針縫，想想都很恐怖，不必說(shuō)親身體驗了。看著(zhù)護士拿來(lái)的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻凝固了。在醫生舉起針朝我受傷的下巴開(kāi)始縫的時(shí)候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。此時(shí)，一股安定、平靜的感覺(jué)涌上心頭，我的心也慢慢舒暢了。我知道，在這里有母親溫馨的大手和我緊緊相牽，在那里有父親安慰的話(huà)語(yǔ)與我緊緊相連，我很溫暖，很幸福。那次，我沒(méi)有流淚，因為在這談不上生死邊緣的危險時(shí)刻，我感受到了父母給予的溫暖。
當父親趕到醫院時(shí)，我的傷口早已縫好了，扎上了紗布。見(jiàn)到父親，我一頭扎進(jìn)了他的懷抱。或許現在才發(fā)覺(jué)到剛剛醫務(wù)室里的恐懼氣氛，或許從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這樣事情的我委屈了，在父親懷里，我才流下了忍了許久的眼淚。父親笑著(zhù)看著(zhù)我，粗糙卻又帶有溫情的手拂過(guò)我的臉頰：“傻孩子，不要哭了。一切都過(guò)去了，不是嗎？”是的，一切都過(guò)去了，一切都會(huì )過(guò)去，但對于父母所給的一切，我愿它不要過(guò)去，永遠保存。
之后，父親每天為我涂藥水、換紗布。夏天，天氣熱，父親怕我傷口發(fā)炎，還為我每天清洗傷口，從不拖延一點(diǎn)時(shí)間。由于父親的細心護理，拆線(xiàn)時(shí)，醫生說(shuō)傷口愈合了，而且長(cháng)得很好。
雨露，不必用美麗的詞藻去形容，無(wú)須用精妙的畫(huà)筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。同學(xué)的一聲共同進(jìn)步，老師的一次真心問(wèn)候，朋友的一回熱情幫助，都讓你看到美麗的露珠。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠的溫暖呢？珍惜這其中溫暖的一切，父母的溫暖將伴你越過(guò)困難，沖破險阻。在危險與競爭面前，它們一定是你精神的支柱！讓那雨露更加絢爛，在滋潤每個(gè)人的心田。
怎么樣？開(kāi)頭結尾寫(xiě)的好吧！也是以敘事為主哦！主啊！你給點(diǎn)懸賞吧！~
5.我心靈的雨露600作文結尾
小時(shí)候，雨露是父母的慈愛(ài)，伴著(zhù)暖暖的陽(yáng)光照進(jìn)心底。
記得母親喂我吃飯的小勺，父親抱我出門(mén)的雙臂。口口香甜，時(shí)時(shí)溫暖。
有時(shí)雨露會(huì )悄無(wú)聲息地流入心田，有時(shí)則是如同泉水，彎彎曲曲流過(guò)脈絡(luò )。長(cháng)大后，雨露是老師的教導，伴著(zhù)燦燦的陽(yáng)光照進(jìn)心底。
是老師，給我打開(kāi)了通往知識的大門(mén)；是老師，領(lǐng)我進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。他們總是有足夠的耐心，面對不停冒出古玲精怪問(wèn)題的我，他們總能給我一個(gè)美麗的回答，讓我內心多了幾分美好。
他們教書(shū)，更育人！記得日記本上寫(xiě)下的小評語(yǔ)，辦公室中說(shuō)過(guò)的大道理。字字淳樸，聲聲鏗鏘。
有時(shí)雨露會(huì )從眼前流過(guò)，有時(shí)則像是溪流，條條道道匯成江河。而現在，雨露是自己的奉獻，伴著(zhù)柔柔的陽(yáng)光照進(jìn)心底。
我也領(lǐng)悟了雨露的真諦，不僅是收獲，還有奉獻。我開(kāi)始用平和的心態(tài)來(lái)看待萬(wàn)物，用自己的綿薄之力為生活添光彩。
記得隨手撿起的垃圾，記得移步扶過(guò)的老伯。那是播撒的雨露，那也是內心雨露的收獲。
用自己的雨露澆灌萬(wàn)物，用自己的奉獻服務(wù)社會(huì )。雨露，是我人生旅途的恒久來(lái)客，從小時(shí)候的慈愛(ài)，長(cháng)大后的教導，后來(lái)的知心到如今的奉獻，它時(shí)刻都在，時(shí)刻都在。
像我的一位好友，領(lǐng)我走下去，走過(guò)去，走出去，讓我人生美好而充實(shí)。
6.以雨露為題的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě),注意,我要的是開(kāi)頭
一場(chǎng)甘霖雨露 ，如期降臨。
綿綿密密，千萬(wàn)根銀灰的絲線(xiàn)斜斜地灑在大地上。我的心寂靜無(wú)聲，靜靜地走在鋪著(zhù)落葉的小徑上，我小心翼翼地走路，生怕不小心驚醒了那些未醒的夢(mèng)，打斷了夢(mèng)的樂(lè )曲。
鄉村的溪流晶瑩的水光一下子變得熠熠生輝潺潺歌吟。這一場(chǎng)甘霖雨露，讓鄉村怦然心動(dòng)感受久違生疏的滋潤和痛快淋漓的潔凈。
雨，這在冬天看來(lái)無(wú)足輕重寒意襲人的事物，卻是春天的思念。
我相信，雨深?lèi)?ài)著(zhù)大地和大地之子--那些翠綠的嫩芽，那些辛苦的人兒。雨是那些饑渴的生命的救星，給他們活下去的勇氣和能源。
大地，是雨最后的歸宿和最后的方向，是雨不畏道路迢迢筑成的靈魂圣殿。雨，這天堂里派遣的堅貞的使者，直奔大地，像保護者一樣在廣袤的土地上不分晝夜站崗放哨，給與大地溫暖的懷抱。
雨，墜落，滲透。
一場(chǎng)雨撒下來(lái)的時(shí)刻，光芒氤氳四野，映紅天空的面龐。一場(chǎng)雨撒下來(lái)的時(shí)分，大地的景致與雨水如出一轍。
而一場(chǎng)土地的活力在一場(chǎng)甘霖雨露中漸次蘇醒，萌芽，蓬勃。
我，一直喜歡雨露的那份飄逸，那份灑脫，那份淡淡的幽怨，一直欣賞它“潤物細無(wú)聲”的詩(shī)意。如同生活，雨露的滋潤讓生活煥發(fā)光彩，雨露的懷抱讓我安心依偎。
又是一年春，雨下個(gè)不完。上課了，下課了，放學(xué)了。雨依然沒(méi)停。這時(shí)候，你走了過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)，初春并不是很暖的，而那微笑像是要溫暖所有的冰寒似得。于是你發(fā)現了我的難處。你只是笑著(zhù)，把你的傘塞到了我的手里“拿著(zhù)吧，你家住的遠，我家就在學(xué)校邊小區”我笑了，沒(méi)有想太多，拿起傘就急匆匆的走了。卻沒(méi)有發(fā)現你的不同。“真是好朋友！”我走在回家的路上，雨一直下。
第二天，你卻沒(méi)有來(lái)。
那是很長(cháng)時(shí)間以前的事了，我問(wèn)過(guò)你那天問(wèn)什么沒(méi)有來(lái)，你還是笑啊，笑啊。
我們成了最好的朋友。我知道了那天的事，也才知道你的好。
那年的雨。似乎不那么冷了，綿綿密密，千萬(wàn)根銀灰的絲線(xiàn)斜斜地灑在大地上，處處都是你的笑容。
春天就這樣到了。
李義東 《雨露》
生活中，我們每個(gè)人都希望長(cháng)大，可又有誰(shuí)知道，長(cháng)大的感覺(jué)是什么？是驚奇？是欣喜？還是別的什么？這誰(shuí)也猜想不出，只有親身體驗過(guò)，你才會(huì )懂。
長(cháng)大的感覺(jué)是什么？我覺(jué)得長(cháng)大只是思想變化的一瞬間。小時(shí)的天真、無(wú)知變成了現在的鎮定自若、堅強。就像剛露出了嫩芽，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，仍然堅持，長(cháng)成了參天大樹(shù)。這就是長(cháng)大的感覺(jué)。
上課了，我們慌忙地跑進(jìn)了教室，等待老師的到來(lái)。等了幾分鐘后，老師還是沒(méi)有來(lái)，我們都焦急萬(wàn)分。天灰暗，就在我們不在意的時(shí)候，窗外已不知何時(shí)，開(kāi)始下小雨滴了，不一會(huì )的功夫，窗外的雨就稀里嘩啦地下大了。：“這該怎么辦，忘帶傘了，怎么回去啊！”隨著(zhù)一陣苦想，不知何時(shí)，老師已經(jīng)來(lái)了。哦！該上課了。
時(shí)間過(guò)的很快，一節課就這么過(guò)去了，可一想到回家，心又沉了。同往常一樣，我同幾個(gè)同學(xué)一起回家。出學(xué)校大門(mén)口了，門(mén)口的狂風(fēng)就像一匹脫韁的野馬，肆無(wú)忌憚地撕咬著(zhù)，雨也隨之下的很大，就這樣一直下著(zhù)、、、、、、
突然后面傳來(lái)一聲：“傘給你吧！我離家近些。”我心突然一提。說(shuō)：“不用了，還是給你吧。”他又問(wèn)了我幾句要不要。我心想：“傘給了我，他豈不被淋了，不能要。”僵持了半天，我依然堅決不要，他無(wú)奈，只好先走了。
這一刻，我長(cháng)大了，因為我發(fā)現自己學(xué)會(huì )了謙讓。這一刻，我發(fā)現所謂的“長(cháng)大”就是來(lái)慢慢地打磨自己，使自己成為一個(gè)“全能人”。這即是長(cháng)大。
疼痛、難過(guò)都過(guò)去了，我還怕什么，長(cháng)大真好。這次學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)麓螘?huì )是什么？
7.寫(xiě)春雨的作文結尾
絲絲涼意，絲絲春雨，你給人類(lèi)帶來(lái)了勃勃生機，我愛(ài)你絲絲春雨。
春雨淅淅瀝瀝的下著(zhù)，它帶著(zhù)歡樂(lè )和豐收從天而降。雨絲淋濕了花草樹(shù)木，給了植物充足的水分，花草樹(shù)木拼命地允吸著(zhù)甘露，快樂(lè )地允吸著(zhù)甘霖。
你聽(tīng)，滴瀝，滴瀝。。那是春雨的聲音，滴瀝，滴瀝。。那是春天的聲音，滴瀝，滴瀝。。那是春天的呼喚。。
雨絲是透明的，它是那么細，那么小，那么輕，仿佛是天的眼淚，是天激動(dòng)時(shí)的眼淚。它接到了上帝的旨意，帶給人類(lèi)幸福和歡樂(lè )。。
小時(shí)侯經(jīng)常聽(tīng)大人們說(shuō)：“春雨貴如油。”的確如此，那無(wú)聲的春雨，下的是那么少，它卻能給大地帶來(lái)春的氣息，春的希望。
春雨洗走了塵埃，它走過(guò)的地方，是那么清新，空氣那么新鮮，“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。”輕柔的雨絲，帶給人類(lèi)多少新的希望。春雨把大地沖得干干凈凈。
春雨還在下著(zhù)，淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我愛(ài)那輕柔的春雨。
8.求個(gè)作文題目幸福的雨露灌溉著(zhù)我,500字,開(kāi)頭結尾要點(diǎn)題,謝謝30
愛(ài)，灌溉著(zhù)我們成長(cháng)
愛(ài)、自始自終伴隨著(zhù)我們成長(cháng)！珍惜身邊每一份愛(ài)！作文網(wǎng) home.sanwen8.cn
每個(gè)人的成長(cháng)、時(shí)時(shí)刻刻都有愛(ài)的陪伴、每一份愛(ài)，都是發(fā)自?xún)刃摹⒚恳环輴?ài)，都有著(zhù)它的意義、每一份愛(ài)、都是人們贈予的最好的禮物！愛(ài)、灌溉著(zhù)我們成長(cháng)、伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)！
父母的愛(ài)、重如泰山作文
我們最親愛(ài)的，最尊敬的莫過(guò)于我們的父母。他們給予了我們生命，給予了我們生活環(huán)境，給予了我們一個(gè)溫暖的家。他們勞累奔波，他們含辛茹苦，他們省吃?xún)€用，為的就是給我們美滿(mǎn)幸福的家庭，優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，快樂(lè )舒適的生活。他們并沒(méi)有向我們索求什么，一直望子成龍，望女成鳳。子女們的健康快樂(lè )，子女們學(xué)業(yè)有成，子女們事業(yè)順利，就是他們最大的欣慰。他們希望的就是子女能夠去探望他們，叫一聲爸媽?zhuān)?/p>
父母，上帝派來(lái)養育我們的天使，他們付出了自己的所有艱辛，來(lái)?yè)Q取我們的幸福，他們的愛(ài)，就像那太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們；就像那微風(fēng)，吹拂著(zhù)我們；就像那雨露，滋潤著(zhù)我們！他們的愛(ài)，灌溉著(zhù)我們成長(cháng)！作文
師長(cháng)的愛(ài)、貴如珍寶
老師，在我們的一生中，就猶如第二個(gè)父。，他們教導我們課本的知識，教導我們做人的道理，教導我們處世的辦法。他們房間的燈亮到很晚，為的是為我們批改作業(yè)；他們的頭發(fā)日益蒼白，為的是讓我們更好接受知識。
他們用自己的付出，把他人的兒女當做自己的兒女一般對待，為了他們能成為人才而嘔心瀝血。他們如此無(wú)私的奉獻，僅僅為了他的學(xué)子們，能夠記得他們，親切地叫一聲老師！這就是他們的愛(ài)，他們的愛(ài)，灌溉著(zhù)我們成長(cháng)！
朋友的愛(ài)、亮如鉆石
朋友，我們一生都要和他們打交道。有時(shí)，他們像我們的長(cháng)輩；有時(shí)，他們像我們的父母；有時(shí)，他們是我們的知己！獨木不成林，獨流不成河，每個(gè)人在社會(huì )上都不可能一個(gè)人成就一番事業(yè)，一個(gè)人撐起一片天。身旁朋友的幫助，是我們邁向成功的階梯。有了朋友，我們的生活才完美，生活才不會(huì )單調！
朋友是我們的合作伙伴，也是我們的競爭對手。他們真摯的幫助，是我們所受益無(wú)窮的，他們關(guān)愛(ài)，就像鉆石一般耀眼和璀璨！有了朋友，我們才可以更好的生活在這個(gè)社會(huì )！他們的愛(ài)，灌溉著(zhù)我們成長(cháng)！
我們的成長(cháng)，離不開(kāi)父母的養育，離不開(kāi)師長(cháng)的栽培，離不開(kāi)朋友的陪伴！他們都用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)對我們的愛(ài)。是他們的愛(ài)，讓我們生活更加美好幸福；他們的愛(ài)，點(diǎn)綴了我們美麗的星空；是他們的愛(ài)，灌溉著(zhù)我們成長(cháng)！
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9.作文《雨露》怎么寫(xiě)
陽(yáng)光·雨露
在奇跡這座美麗的花園里，愛(ài)是陽(yáng)光，智慧是雨露。
——題記
陽(yáng)光雨露滋潤涵養了美麗的花朵，愛(ài)與智慧創(chuàng )造了動(dòng)人的奇跡。愛(ài)，無(wú)處不在。智慧，亦是豐足。所以，只要我們擁有愛(ài)與智慧，奇跡般地，并不是那么遙不可及。
陣雨前后，陽(yáng)光雨露一同到達。奇跡就這般綻放。一位白血病患者，在進(jìn)行骨髓移植后身體出現排斥現象急需留院用藥。此時(shí)，家里已到山窮水盡，無(wú)法籌到錢(qián)繼續治療，當時(shí)正值新千年來(lái)臨之際，到處都在迎接新世紀到來(lái)。患者的妻子與母親便外出賣(mài)賀卡。望著(zhù)母親那凍裂的手，他轉過(guò)身去不忍再看。突然他想到，也許自己的故事公引起媒體的興趣，也許還有一線(xiàn)生機。于是他讓妻子以過(guò)路人的身份寫(xiě)了封信。終于，如他所愿，媒體來(lái)采訪(fǎng)了，好心人來(lái)幫助了。由于沒(méi)有被停藥，患者終于恢復了健康。
如果沒(méi)有患者本身的智慧，他們就無(wú)法知道他的困難；如果沒(méi)有妻子母親無(wú)私的愛(ài)，他們就不可能感動(dòng)人們。慶幸兩者完善結合，這世上才不會(huì )又少了個(gè)對生命充滿(mǎn)感激的人。
沙漠，陽(yáng)光便地可得。雨露，何其遙遠。有時(shí)，愛(ài)的世界里，容不下智慧。一位教授，在力學(xué)的研究上造詣頗深。他告訴學(xué)生們，從高空落下的物體千萬(wàn)不能去接。接的人將要承受很大的沖量，遠遠超出人體極限。但當他看到自己的小女兒在樓頂搖搖欲墜時(shí)，毫無(wú)思索立即沖了過(guò)去，女兒接住了。可正如他所講，由于承受沖量過(guò)大，他的兩腳粉碎性骨折。后來(lái)，學(xué)生們問(wèn)他，為什么明知后果，卻還要去接。他只說(shuō)了句：在愛(ài)的世界里，沒(méi)有力學(xué)。
是啊，有時(shí)智慧是幫不上忙的。所以奇跡沒(méi)有發(fā)生在那位教授身上。沙漠里的生命總是那么稀少，只因他們缺乏雨露。
綿雨霏霏的梅雨時(shí)節，太陽(yáng)避而不見(jiàn)。到處散發(fā)著(zhù)霉味，大地如天空般陰霾。沒(méi)有愛(ài)如陽(yáng)光般的照耀，一切都顯得如此蒼白無(wú)力。梵高，在他的周?chē)也坏疥?yáng)光。沒(méi)有人用愛(ài)對待他。他在現實(shí)世界找不到陽(yáng)光，但他在《向日葵》里找到了。然而，一幅畫(huà)里的陽(yáng)光顯得如何微小。最終，一縷槍口的青煙成了他最后的畫(huà)作。我們，還是沒(méi)能看到他的奇跡，盡管他才華橫溢。
花園里，草木盎然，鳥(niǎo)語(yǔ)花聲。陽(yáng)光下，葉片上的雨露閃耀著(zhù)光芒。愿世界，愛(ài)與智慧永存。
評語(yǔ)：“愛(ài)和智慧”是一對純潔、神圣的字眼，作者開(kāi)頭以陽(yáng)光、雨露出馬腳、花朵這充滿(mǎn)詩(shī)意的詞語(yǔ)來(lái)渲染這個(gè)話(huà)題，既協(xié)調、清新，又顯得起筆不凡。然后，通過(guò)三個(gè)事例的敘述來(lái)表達“愛(ài)和智慧永存”的美好愿望，很符合題意，作文中有的地方的描寫(xiě)和議論的句子，寫(xiě)得生動(dòng)簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，既緊扣了話(huà)題，又起到銜接段落的作用，給人以搖曳多姿的美感；主體采用夾敘夾議的方法將三個(gè)事例進(jìn)行對照，深化題意，使內容全面、充實(shí)；結尾很有詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)，既照應了開(kāi)頭，使結構嚴謹，也讓題旨水到渠成，確實(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。
