大學(xué)生調研報告 (大學(xué)生調研報告格式)
大學(xué)生調研報告
隨著(zhù)高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實(shí)施,高校貧困大學(xué)生的比例也逐年上升.據教育局公布數據顯示現在已達到了在校生的20-30,由于經(jīng)濟上的拮據,他們的學(xué)習和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學(xué)生要大得多,有些極易轉化為心理上的問(wèn)題.就此,我以重慶工商大學(xué)02經(jīng)濟學(xué)班為調查對象,采用訪(fǎng)談的方式進(jìn)行了深入調查,調查時(shí)間為2005年9月10日——2005年9月12日,調查的內容主要包括貧困大學(xué)生的生活,學(xué)習,心理,人際交往,奮斗目標,壓力狀況,自我認識等方面.調查的目的是為了更深入的了解現在高校貧困學(xué)生的生活現狀,進(jìn)而給予他們提供更切實(shí)有效的幫助.
調查內容及結果:
一,貧困生主要來(lái)自相對落后的農村及西部地區.
在被調查的該班級中,總人數為40人,貧困生(向學(xué)生處遞交特困生申請的學(xué)生)人數為7人,占了班級總人數的17.5,其中來(lái)自農村的占了6名,所占比例高達86,另外來(lái)自西部地區的有兩名,占了貧困生的30,由此可見(jiàn),地區性的差異和城鄉貧富差異在這里尤為突顯.例如,其中劉某同學(xué)來(lái)自山東的一個(gè)農村,其父母均為農民,家庭經(jīng)濟來(lái)源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出,年收入不足3600元,另外還有一個(gè)弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學(xué)在外打工,經(jīng)濟壓力十分沉重,象該同學(xué)的這種情況在從農村來(lái)的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農村問(wèn)題的一個(gè)延伸.
二,貧困學(xué)生在生活方面比較節儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要.
在調查中發(fā)現,其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開(kāi)支,(如電話(huà)費約5元/月,水電費約10元/月,上網(wǎng)費5元/月,日用品費15元/月,偶爾添加衣物平均費用約30元/月,應對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月),剩下的用于每天的伙食費不足四元錢(qián),所以大部分貧困學(xué)生平時(shí)都很少吃葷菜,與普通學(xué)生的伙食費(早餐面包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類(lèi)的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學(xué)講到她平時(shí)在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點(diǎn)錢(qián)有時(shí)還能應付一下這樣的突發(fā)事情,這在其他同學(xué)看來(lái)也許會(huì )覺(jué)得不可思議,但這正是發(fā)生在我們身邊的事情,這也充分體現了貧困學(xué)生艱苦的生活狀況,在被問(wèn)到"您的消費主要用于哪些方面"這一問(wèn)題時(shí)5名(高達71)同學(xué)回答是解決基本生活需要.在被問(wèn)到"您寒暑假是否回家"這個(gè)問(wèn)題時(shí),7名同學(xué)均表示暑假沒(méi)有回過(guò)家(除非有特殊情況必須回去),3名同學(xué)寒假會(huì )回家過(guò)年,其余4名同學(xué)表示有時(shí)會(huì )回家但不是每次都回.在回答"學(xué)費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí),有7名同學(xué)是通過(guò)貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學(xué)由于之前的學(xué)費沒(méi)有爭取到助學(xué)貸款而到至今拖欠未交,由此可見(jiàn),貧困學(xué)生背負著(zhù)相當重的經(jīng)濟債務(wù)負擔.在問(wèn)到"您購物時(shí)考慮的主要因素是什么"這個(gè)問(wèn)題時(shí),幾乎所有的同學(xué)回答是價(jià)格,其次有2名同學(xué)回答是質(zhì)量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調查中發(fā)現,在貧困生當中使用手機的人數很少,尤其是低年級的.所調查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級,本班的貧困生也大都面臨著(zhù)找工作,但是在被調查的7名同學(xué)中只有兩名在本學(xué)期才剛開(kāi)始使用手機,而且還都是買(mǎi)的二手的,另外5名同學(xué)則表示到月底正式開(kāi)始找工作時(shí)再考慮買(mǎi)手機的問(wèn)題.
三,貧困學(xué)生中在學(xué)習方面反映出較嚴重的兩極分化.
絕大部分的貧困學(xué)生都具有很強的積極進(jìn)取精神,但有少部分的貧困學(xué)生由于過(guò)為沉重的生活壓力和精神壓力,而導致無(wú)心學(xué)習,荒廢了學(xué)業(yè).另外貧困學(xué)生對成功具有較高的期望.調查數據顯示,班內評比獎學(xué)金是按照班級人數的17.5的比例來(lái)計算的,也就是有7名同學(xué)可以獲得獎學(xué)金的名額,就在這7名同學(xué)里有5名都是貧困生,這大大高于學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放比例.同時(shí)在獲獎層次中,一,二等獎學(xué)金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調查的7名同學(xué)中有四名同學(xué)正在緊張的準備考研,一名同學(xué)也在努力備考注冊會(huì )計師,其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作,等經(jīng)濟狀況有所緩解的時(shí)候再準備進(jìn)一步深造.可見(jiàn)大部分貧困學(xué)生的成績(jì)在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進(jìn)取心.在調查中問(wèn)到"您在業(yè)余時(shí)間主要干什么"這一問(wèn)題時(shí),5名同學(xué)回答是自習,兩名同學(xué)回答是在圖書(shū)館看書(shū),可見(jiàn),絕大部分貧困學(xué)生都是比較勤奮刻苦的.正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望,急切希望擺脫現在的貧困的生活局面,進(jìn)而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學(xué)習,因此他們的學(xué)習日標非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來(lái)自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒(méi)有辦法跟別人比,唯一一點(diǎn)就是要讓自己在學(xué)習方面很出色,讓其他同學(xué)在這方面認可她.但是也有的少數貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產(chǎn)生了很?chē)乐氐淖员靶睦?對現實(shí)表現出逃避的態(tài)度,如,班內張某同學(xué)來(lái)自重慶一個(gè)偏遠的郊縣,家庭經(jīng)濟情況很不好,故無(wú)法交納高額的學(xué)費,在那時(shí)貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由于害怕被別人看不起而越來(lái)越自我封閉,并且經(jīng)常逃課導致在期末考試中有四門(mén)沒(méi)有通過(guò),在上到大二時(shí)便退學(xué)到外地打工去了.由此可見(jiàn),貧困生在心理上反映出來(lái)的"貧困"更應該引起社會(huì )的關(guān)注.
四,貧困學(xué)生總體上具有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和遠大抱負,但是有的同學(xué)由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理.
在被調查的7名貧困生中有5名同學(xué)在回答"您認為貧困是什么"這一問(wèn)題時(shí),認為是種自強自立的財富.在問(wèn)及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時(shí),有6名同學(xué)表示有一定影響,可見(jiàn)大多數貧困學(xué)生對于貧困,經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度,常言道"窮人家的孩子早當家",貧困生相對一般的學(xué)生心理都更加成熟些.但在調查中,也仍有同學(xué)認為貧困是一種災難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺(jué)得社會(huì )對自己太不公平,對有錢(qián)人產(chǎn)生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)秀,她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看,當她聽(tīng)說(shuō)她的其中一個(gè)親戚出了車(chē)禍后心里感覺(jué)很高興,有種報復的快感.由此折射出的一個(gè)問(wèn)題就是貧困大學(xué)生中存在較嚴重的極端偏激,認為"為富必不仁",形成了扭曲的價(jià)值觀(guān).
五,大部分貧困學(xué)生都具有非常強的自立意識和很強的憂(yōu)患意識,但是人際交往能力不足.
在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)"這一問(wèn)題時(shí),6名同學(xué)回答是.他們表示從事勤工助學(xué)的目的主要是出于補貼學(xué)習和生活的費用,并且認為也是一種自我鍛煉的機會(huì ).在回答"您的生活費來(lái)源"這一問(wèn)題時(shí),有6名同學(xué)表示部分是由勤工儉學(xué)獲得,這均體現貧困生較強的自立,自主意識.調查發(fā)現有4名同學(xué)表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來(lái)的直接負面效應.
六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異.
在被調查的貧困生中,大都表示在大一剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí),對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強.被調查的七名同學(xué)均表示在上大學(xué)之前自己所有的經(jīng)濟條件,生活方式都與其他同學(xué)很相似,所面臨的任務(wù)也很單一,只要刻苦讀書(shū)久可以了,但是面對現在多元化的大學(xué)校園,之間產(chǎn)生的反差讓他們一時(shí)無(wú)所適從,同學(xué)之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過(guò)的壓力,物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感.不過(guò)隨著(zhù)年級的增長(cháng),心態(tài)漸漸趨于穩定和成熟,不再象以前那么敏感.即將畢業(yè)的貧困生當中都表示現在心態(tài)比大一的時(shí)候好的多,沒(méi)有太大的由于貧困帶來(lái)的壓力.
七,被調查的貧困生都是現上大四,正面臨著(zhù)沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對找工作的擔憂(yōu).
由于家庭背景和社會(huì )關(guān)系方面的原因,在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中,可能會(huì )使自己處于不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說(shuō)"我們沒(méi)有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語(yǔ)中透漏出了他們對現實(shí)的不滿(mǎn)情緒和無(wú)奈.不過(guò)他們的心態(tài)大都還是比較樂(lè )觀(guān)的,都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿(mǎn)信心的.但是不可否認的一點(diǎn)是,在校期間的經(jīng)濟窘迫,以及激烈的就業(yè)形勢,使得貧困生對前途沒(méi)有把握,感到迷惘. 該文章由diyifanWEN.COM(第一§范┆文網(wǎng))整理，版權歸原作者、原出處所有.
八,貧困學(xué)生對于學(xué)校貧困資助政策基本認可,但也認為與期望有很大的差距,少數甚至有不滿(mǎn)情緒.
貧困生對于學(xué)校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現實(shí)卻與理想有很大的差距,不少同學(xué)對此很有意見(jiàn),認為資助應該注重落實(shí),而不應停留在形式上,另外資助力度也應該加大.根據被調查者的反映,在上學(xué)年,學(xué)校便公布了每個(gè)貧困大學(xué)生都有每人每天4元錢(qián)的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見(jiàn)實(shí)施,對次他們表示了不滿(mǎn).另外反映學(xué)校所提供的勤工儉學(xué)機會(huì )較少,且在發(fā)放報酬方面也是存在問(wèn)題,為了得到學(xué)校規定的每小時(shí)2元,每個(gè)月最高是150元的勤工儉學(xué)報酬,他們每天必須的要有至少4個(gè)小時(shí)用來(lái)從事勤工儉學(xué).他們在既要照顧自己的學(xué)業(yè)又要解決生活問(wèn)題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見(jiàn)學(xué)校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學(xué)生的問(wèn)題.
調查結果分析
1,在調查中我們發(fā)現,貧困學(xué)生的現實(shí)生存狀況不容樂(lè )觀(guān),因此學(xué)校應當對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會(huì ),讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè),在獎學(xué)金等具體獎勵措施實(shí)施過(guò)程中,應優(yōu)先考慮貧困生,尤其是農民子女.加大貧困生專(zhuān)項獎學(xué)金的發(fā)放力度,適當擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.
2,營(yíng)造校園健康消費環(huán)境
在當前大學(xué)校園里,高消費被視為一種時(shí)尚,貧富學(xué)生之間的消費有著(zhù)巨大的差異,這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上.學(xué)校的風(fēng)氣也受到了這"時(shí)尚"風(fēng)的負面影響,這給貧困學(xué)生造成了無(wú)形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個(gè)誘發(fā)因素.因此學(xué)校應當加強校園文化建設,營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識,輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)術(shù)氛圍.
3,校方在實(shí)施扶助過(guò)程中,應當加強應有的隱私保密措施.
學(xué)校應當注意工作態(tài)度和工作方法,將人文關(guān)懷融人到扶助工作之中.根據貧困生的反映,在他們到學(xué)院或輔導員那里去詢(xún)問(wèn)關(guān)于貸款或者勤工儉學(xué)的有關(guān)問(wèn)題時(shí),都曾遭受過(guò)冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺(jué),給他們造成了一定的心理壓力.雖然他們反映的情況可能帶有他們個(gè)人的猜測,但是還是應當引起學(xué)校的重視,給予他們更多的理解和關(guān)懷,因為本身他們已經(jīng)在承受著(zhù)很大的壓力了.另外學(xué)校在發(fā)放貧困補助,辦理助學(xué)貸款時(shí),最好不要大張旗鼓的進(jìn)行公示.學(xué)校可能是借此起到讓大眾進(jìn)行監督的作用,但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)的感受,相比之下貧困學(xué)生的精神壓力就已經(jīng)很大了,如果還要將他們處于眾目睽睽下,可能這些環(huán)節給很多貧困生帶來(lái)的別人無(wú)法體會(huì )的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進(jìn)而生怨,怨恨父母,怨恨家庭.因此,在必要的監督審查環(huán)節中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力.
大學(xué)生調研報告格式
大學(xué)生調研報告格式
一、指導思想
大學(xué)生的信仰問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國家意識形態(tài)建設和高校思想政治教育的重大問(wèn)題。如何使作為未來(lái)社會(huì )發(fā)展中流砥柱和社會(huì )知敏感人群的大學(xué)生在實(shí)踐中能夠自覺(jué)地持有正確合理的信仰，依然是新時(shí)期高校思想政治教育工作的重點(diǎn)所在。我們希望能夠通過(guò)針對不同對象的調查和分析，來(lái)做出當代大學(xué)生人生追求與信仰的判斷。
二、活動(dòng)目的
1、加深大學(xué)生對自己的人生追求和信仰的整體認識和思考。
2、透過(guò)表層深入到大學(xué)生的情感深處，判斷何種情感支撐著(zhù)信仰的需求從而揭示信仰“有無(wú)”的心理依據。
3、通過(guò)馬克思主義之外的信仰的選擇，判斷大學(xué)生信仰狀況的一些值得關(guān)注的趨勢。
4、通過(guò)調查現實(shí)中大學(xué)生信仰形成的路徑，探索對大學(xué)生信仰教育全面而有效的策略。
三、實(shí)施步驟
1、分組開(kāi)展問(wèn)卷調查。（調查報告樣卷可作參考，附表一）
2、對問(wèn)卷調查表的統計、分析。
3、對XXXXXX大學(xué)生信仰狀況作出科學(xué)的評估
4、結合以上分析，寫(xiě)一篇小型調查報告：XXXXXX在校大學(xué)生個(gè)人信仰的調查報告
四、注意事項
1、分工要求
學(xué)生以自然班為單位進(jìn)行分組，以30人左右為一小組，學(xué)生在一周內由班長(cháng)負責上報分組情況，包括小組成員名單、負責人姓名、聯(lián)系電話(huà)及該小組擬研究的相關(guān)內容。向學(xué)生公布各個(gè)小組的指導教師姓名、聯(lián)系電話(huà)及各小組的具體活動(dòng)時(shí)間安排。
2、調查報告內容要求
以系別為單位發(fā)放調查問(wèn)卷表（每個(gè)小組至少100—150份），調查內容要真實(shí)，有明確的針對性，要對問(wèn)卷進(jìn)行歸納分析，寫(xiě)出一式二份調查報告并附有電子文稿一份。（另上交一份本小組實(shí)施調查的操作方案、人員分工名單。）
3、調查報告格式要求：①標題②署名（包括系別、班級、學(xué)號）③正文（包括摘要、關(guān)鍵詞、前言、主體、結尾）④參考文獻
4、調查報告字數要求：3000字以上
5、調查報告上交截止時(shí)間：第十五周周五。
附表一：（選擇題均為單選）
XXXXXX在校大學(xué)生個(gè)人信仰的調查問(wèn)卷(參考)
院系： 年級： 專(zhuān)業(yè)： 性別：
政治面貌： 有無(wú)兼職工作經(jīng)歷： 是否學(xué)生干部：
1、你有沒(méi)有對信仰進(jìn)行過(guò)思考：
A .很認真的思考過(guò) B.或多或少的思考過(guò) C. 從來(lái)沒(méi)有
2、你可以解釋什么是信仰嗎：
A.能清楚的解釋 B.有一些概念或想法但無(wú)法用語(yǔ)言表述明白
C. 有些模糊
3、你覺(jué)得信仰是什么：
A.個(gè)人的行為原則 B. 對天命、宗教或其他的信仰
C具體的生活目標 D.調節自我的心理的方法
4、下列哪個(gè)信念更符合你：(可多選)
A.我的命運把握在我的手中
B這是個(gè)物質(zhì)的世界，錢(qián)主導了我們的生活
C.知識就是力量，盡我所能學(xué)到一技之長(cháng)，成就一番事業(yè)
D.珍惜時(shí)間活出價(jià)值，奉獻自己
E.家庭幸福、身體健康、快樂(lè )就好
5、你的個(gè)人信仰：
A.共-產(chǎn)主義 B. 宗教信仰 C. 神靈 E.其他
6、你有沒(méi)有具體的宗教信仰呢：(如果有宗教信仰請選擇其一)
A.沒(méi)有 B 基-督教 天主教 伊斯蘭教 佛教 道教 C 其他
7、你對有宗教信仰的同學(xué)怎么看：
A.保持一定距離避免受影響 B理解接納
C有興趣了解不同的信仰 D無(wú)所謂異同
8、你的信仰怎樣產(chǎn)生：
A通過(guò)自身的積極尋求探索自身的經(jīng)歷及閱讀
B.受家庭的影響
C.受教育或老師同學(xué)的影響
D.其他
.9、你認為什么可以影響你的信仰：（可多選）
A書(shū)籍 B網(wǎng)絡(luò )、大眾傳媒 C學(xué)校教育 D信教
10、在實(shí)現理想的過(guò)程中什么是你的主要阻力：
A 缺乏艱苦奮斗的精神和堅持的毅力
B 家庭 社會(huì ) 現實(shí)和理想的阻力
C 未來(lái)的不確定性
11、以下哪種情況你更愿意捐款：
A家庭遭受突然變故，經(jīng)濟遇到苦難的同學(xué) B深受疾病折磨的.陌生人
C購置一部復印機供大家使用
12、未來(lái)的五年你的愿望是什么：（可多選） A多賺錢(qián) B事業(yè)成功 C學(xué)業(yè)有成
D 家庭安好 E有個(gè)合適的伴侶 F身體健康
13、你覺(jué)得信仰對人有影響嗎：
A是一個(gè)人的精神動(dòng)力和支柱 B沒(méi)有 C有影響但是隨外界的影響變動(dòng)較大
14、你周?chē)娜擞行叛鰡幔?/p>
A幾乎沒(méi)有 B 很少人有自己的信仰 C大多數人都有自己的信仰 D不知道
15、你是否覺(jué)得這是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代？
A 是 B否 C說(shuō)不清
大學(xué)生調研報告范文
一、誠信對于大學(xué)生有著(zhù)重要的意義在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，誠信是每個(gè)人立足社會(huì )不可或缺的無(wú)形資本。恪守誠信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應當有的生存和發(fā)展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴(lài)和尊重，從而享有做人的尊嚴和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì )的機遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì )之前，都應該認真地分析評價(jià)一下自己的價(jià)值觀(guān)和人生理念，把誠信這兩
個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會(huì )的棟梁之材。
二、大學(xué)生的誠信缺失問(wèn)題表現
信的基本內涵，包括“誠”和“信”兩個(gè)方面。《周易》有“君子進(jìn)德修業(yè)，忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也。”孔子曾說(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立。”（見(jiàn)《論語(yǔ)·顏淵》）。古人關(guān)于“誠信”的上述代表性觀(guān)點(diǎn)，在今天仍具有現實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當前大學(xué)生的誠信狀況如何呢？
中國人民銀行總行行長(cháng)曾痛心疾首地說(shuō)：“從1999年起至今我們一共為我國的大學(xué)生提供了695萬(wàn)的國家助學(xué)貸款，然而至今年為止，拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著(zhù)一顆熾熱的心送出我們的幫助的，但收獲的結果卻令人心寒。”因貸款按期歸還違約率太高，國家助學(xué)貸款曾一度暫停，到才重新啟動(dòng)，并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開(kāi)始還款的要求，也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調查調查顯示，在個(gè)人征信系統建立之前，大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高，某些地方違約率達30%。我想，除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒(méi)有找到工作，無(wú)能力償還外，更深層次更本質(zhì)的原因可能是：大學(xué)生誠信的“危機”。與此同時(shí)，目前社會(huì )上假文憑、假證書(shū)、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園，難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利，一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現象有所抬頭，“誠實(shí)守信”這一中華民族傳統美德被拋于九霄云外，這樣培養出來(lái)的“建設者”、“接-班人”要么是營(yíng)養不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。此外，大學(xué)生就業(yè)的誠信問(wèn)題尤為嚴重：
1、推薦時(shí)虛報材料。部分畢業(yè)生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí)。如偽造課程成績(jì)、英語(yǔ)、計算機、普通話(huà)等級考試證書(shū)；虛構在學(xué)校期間的任職情況，編造社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2、面試中自我拔高
部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問(wèn)時(shí)，對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結果到了實(shí)際工作中，用人單位發(fā)現其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過(guò)而叫其他人代替面試。
3、部分大學(xué)生隨意毀約
現在學(xué)校一般要求應屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業(yè)生會(huì )先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失
三、關(guān)于解決問(wèn)題的建議
大學(xué)生是社會(huì )高素質(zhì)人才，將擔當社會(huì )重任。而面對另人擔憂(yōu)的大學(xué)生誠信問(wèn)題，解決大學(xué)生誠信問(wèn)題迫不及待。
1、通過(guò)法制強制規定。
立法建制是關(guān)鍵，應抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會(huì )。政府要著(zhù)手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實(shí)信用體系的法律法規，用以規范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為，以法律形式約束社會(huì )的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示，中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為，即會(huì )被記錄在案，在今后的房貸、車(chē)貸、留學(xué)、創(chuàng )業(yè)，甚至就業(yè)中都會(huì )受到限制。
2、學(xué)校誠信教育
開(kāi)展誠信教育，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標，但要從低起點(diǎn)，從基本行為抓起。要培養大學(xué)生的事業(yè)心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中、在學(xué)習和考試過(guò)程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實(shí)守信，并逐漸幫助他們樹(shù)立正確的道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校樹(shù)立以誠信為本的觀(guān)念，進(jìn)一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發(fā)生。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學(xué)校管理、教師形象上做起，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。
調查中反映出種種誠信缺失問(wèn)題，讓我們擔心，大學(xué)生是國家未來(lái)各個(gè)領(lǐng)域的骨干，如果大學(xué)生誠信缺失了，我們還怎么談社會(huì )的道德建設呢？國家還能有什么發(fā)展呢？誠信對創(chuàng )業(yè)如此重要，我會(huì )讓它伴我永遠！！！