學(xué)術(shù)性調查報告方案設計(學(xué)術(shù)性調查報告的結構與寫(xiě)作)
學(xué)術(shù)性調查報告方案設計
導語(yǔ)：方案設計是設計中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng )造性的設計階段，同時(shí)也是一個(gè)十分復雜的問(wèn)題，它涉及到設計者的知識水平、經(jīng)驗、靈感和想象力等。以下是小編整理學(xué)術(shù)性調查報告方案設計，以供參考。
一、導言部分
1.介紹本項調查所研究的問(wèn)題
所研究的問(wèn)題是什么
為什么選擇這一問(wèn)題進(jìn)行研究
問(wèn)題的來(lái)源和背景
2.有關(guān)文獻的評論
在這一特定方面，前人做了什么工作
對于這一特定現象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論
前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價(jià)值的結果
已有的研究還存在那些缺陷和不足
3.對自己的研究的介紹
介紹自己的研究的起點(diǎn)及基本框架。比如，所研究的基本問(wèn)題是什么，準備檢驗的假設是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說(shuō)明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說(shuō)明自己研究的特殊意義。
總之，通過(guò)導言部分的介紹，讀者應能了解你所研究的問(wèn)題是什么；這一問(wèn)題的社會(huì )背景是什么；前人對于這一問(wèn)題已做過(guò)哪些相應的研究，這些研究取得了哪些結果，還存在著(zhù)哪些欠缺；你的研究打算解決什么問(wèn)題，希望達到什么目標。當讀者了解了上述這些內容，他就能很順利地沿著(zhù)你的思路繼續讀下去。
二、方法
在學(xué)術(shù)性調查研究報告中，方法部分是一個(gè)十分重要的部分，這也是學(xué)術(shù)性調查研究報告區別于普通調查報告的一個(gè)突出標志。因為，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評價(jià)你的研究是否具有科學(xué)性、你的結果是否有價(jià)值。
一般來(lái)說(shuō)，大多數研究報告的方法部分都包括下述幾個(gè)方面的內容。
1.有關(guān)調查方式的介紹；
調查方式、調查是如何進(jìn)行、具體時(shí)間、地點(diǎn)、調查工作的組織、調查員的培訓、調查工作的準備等
2.有關(guān)被調查對象的介紹；
調查總體的情況、調查的樣本及抽樣方法、抽樣程序
3.對研究的主要變量的說(shuō)明；
具體指標、具體的計分方法、計算方法
4.對資料收集過(guò)程的說(shuō)明；
自填式問(wèn)卷：如何發(fā)放、如何收回、問(wèn)卷的回收率、有效回收率
結構式訪(fǎng)談：調查員是些什么樣的人、如何挑選出來(lái)、有何種程度的訪(fǎng)問(wèn)調查經(jīng)歷、研究員是如何對他們進(jìn)行培訓
5.對資料分析方法的說(shuō)明。
以上，我們介紹了方法部分所包含的內容。雖然一項具體的研究中不一定需要對上述每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細介紹，但是有一條是應該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實(shí)際調查中你又是如何做的.
定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計算機和分析軟件
三、結果部分
結果部分的撰寫(xiě)原則是：先總體，后個(gè)別；先一般，后具體。即先給出基本的結果，然后再陳述更細小的一些方面的結果。在具體寫(xiě)法上往往也是先給出答案，再展示證據。每一個(gè)方面的結果陳述完畢后，應進(jìn)行簡(jiǎn)要小結，然后再開(kāi)始下一個(gè)方面內容的陳述。在結果的表達上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個(gè)方面的問(wèn)題要注意。
1.結果與討論的關(guān)系
一般來(lái)說(shuō)，任何一篇調查研究報告的結果部分總是或多或少地包含著(zhù)對這些結果的分析和討論的，二者完全分開(kāi)、毫不相關(guān)的情況是沒(méi)有的。通常的寫(xiě)法是，當調查研究報告的內容較少時(shí)，結果與討論兩部分合在一起，即成為“結果與討論”部分。而當調查研究報告的內容較多、較復雜時(shí)，則將兩部分分開(kāi)。此時(shí)，在結果部分側重表達和分析各個(gè)分支的結果，而在討論部分則側重表達和分析研究的整體結果；或者在結果部分里側重討論各結果的直接內涵，在討論部分里則側重討論結果的更深入的內涵和對結果的推廣等。
2.關(guān)于數據、資料、圖表的處理問(wèn)題
在這方面，初學(xué)者常犯的毛病主要有三種。第一種是面對一大堆收集來(lái)的資料和統計數字不知該如何取舍，好像這也有用，那也有價(jià)值，往往舍不得“割?lèi)?ài)”，使得研究報告的結果部分變成了一大堆具體事實(shí)和統計數字的簡(jiǎn)單羅列，使讀者看了不得要領(lǐng)，分不清主次，抓不住中心。因此，要在分析、加工、提煉資料和證據上多動(dòng)腦筋，多下功夫，從浩繁的材料中抽
取最能說(shuō)明結論的證據。第二種是片面地認為統計數據和圖表越多越好，尤其是在當前強調定量研究的形勢下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統計圖表，才是調查研究具有科學(xué)性、具有說(shuō)服力的表現。其實(shí)這是一種誤解，或者說(shuō)是對定量研究的一種膚淺的認識。一篇研究報告是否具有科學(xué)性，是否具有說(shuō)服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內涵和質(zhì)量。實(shí)際上，許多經(jīng)驗豐富的研究人員在研究報告中對圖表的設計是相當注意、頗費心思的,他們往往注重的并不是圖表的數量，而是它們的說(shuō)服力和質(zhì)量。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本項研究掌握了什么開(kāi)始。一開(kāi)頭就以明確的敘述說(shuō)明研究的假設是否得到證實(shí)，或者明確地回答導言部分所提出的問(wèn)題。但是要注意，不要簡(jiǎn)單地再次解釋和重復在結果部分已經(jīng)總結了的觀(guān)點(diǎn)和結論。而是要在結果部分的基礎上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應該增加讀者對所研究的問(wèn)題的理解。
因此，在撰寫(xiě)研究報告的討論部分時(shí)，應該思考這樣一些問(wèn)題：從我們的調查研究結果中，能夠得出些什么樣的推論？這些推論中，哪些同研究的數據資料結合得相當緊密？哪些則在較抽象的層次上同理論更加相關(guān)?我們的研究結果在理論方面和實(shí)踐方面具備什么樣的內涵和意義？
我們還可以把自己的研究結果同文獻評論中列舉的那些研究結果進(jìn)行比較，看看是否又一次驗證了它們的結論。如果將自己的結論進(jìn)行推廣時(shí)，還應考慮必須具備的條件及其所受到的限制。
在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調查樣本的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)對調查結果可能會(huì )產(chǎn)生什么樣影響等等。當我們得到某些相反的結果或未料到的結果時(shí)，我們要如實(shí)地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來(lái)解釋它們。
除了上述內容外，我們還應該在討論部分包括下述這樣
一些內容：對自己的研究仍未能回答的那些問(wèn)題的討論，對于那些在研究過(guò)程中新出現的問(wèn)題的討論，對探討和解決這些新的問(wèn)題有所幫助的研究建議等等。在實(shí)際發(fā)表的研究報告中，的確有相當一部分是以對進(jìn)一步研究的建議來(lái)作為報告的結尾的。
最后要注意的一點(diǎn)是，討論部分不宜寫(xiě)得太長(cháng)，因為除了你自己的研究結果外，其他內容都是次要的。有的學(xué)者甚至認為，討論部分的長(cháng)短與研究結果的清晰度之間往往存在著(zhù)一種負的相關(guān)關(guān)系，即討論部分越長(cháng)，讀者對你的研究結果越不清晰。這也許有一定的道理。
五、小結
研究報告中常常要包括一個(gè)非常簡(jiǎn)要的小結，即對前面四個(gè)部分的主要內容作一個(gè)提綱挈領(lǐng)的總結。但是，目前許多專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表的研究報告，常常以摘要來(lái)代替小結。摘要是一種更加簡(jiǎn)明扼要的小結，它通常不超過(guò)200個(gè)字。與小結不同的是，它不是放在報告的結尾，而是放在報告的最開(kāi)頭，并且是單獨
作為一個(gè)部分與原報告隔開(kāi)。摘要的這些特點(diǎn)，使得專(zhuān)業(yè)刊物的太快地對這一研究的主要內容、方法、結果和結論有一個(gè)總的了解，從而決定是否繼續閱讀整個(gè)報告的細節內容。 摘要非常不容易寫(xiě)好，因為它的篇幅十分有限，其中的每一個(gè)字、每一句話(huà)都要十分明確和恰當。正是由于不可能把各方面的情況都寫(xiě)進(jìn)摘要里，所以我們必須仔細考慮，做出選擇，主要突出哪些內容，而略去哪些內容。下面是摘要的一個(gè)例子。
本文是作者根據在1993年對沈陽(yáng)城鄉千余戶(hù)獨生子女家庭所作的調查、分析，說(shuō)明我國當前獨生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩定增長(cháng)的經(jīng)濟水平；子女撫育費提高；在消費模式和余暇時(shí)間的支配上偏重子女。這類(lèi)家庭的增長(cháng)帶奉了老人乏人照顧等問(wèn)題。文章對這些問(wèn)題作了探討，提出了自己的意見(jiàn).
六、參考文獻
與普通調查報告所不同的是，學(xué)術(shù)性調查研究報告通常要在報告的末尾列出參考書(shū)目。這些書(shū)目是研究者在從事這項研究過(guò)程中所閱讀、評論、引證過(guò)的文獻。這樣做一方面體現了科學(xué)的、實(shí)事求是的研究態(tài)度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個(gè)參考的文獻索引。我們應對中文和英文文獻的寫(xiě)法、格式等等有所了解。
中文版著(zhù)作的寫(xiě)法如下。 ．
費孝通．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．
(美)k．貝利著(zhù)．現代社會(huì )研究方法．許真譯．上海：上海人民出版社，1986
英文著(zhù)作的寫(xiě)法如下。
Whyte w P．Street Comer Society．Chicago：University of Chicago Press，1943
七．附錄
附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細節的資料編排在一起，作為正文的補充。這些資料主要有：收集數據資料所使用的調查表、問(wèn)卷、心理測驗量表等；計算某些指標或數據的數學(xué)公式介紹；某些統計和測量指標的計算方法介紹；某些調查工具、測量?jì)x器以及計算機軟件介紹等等。
由于這些材料占有較大的篇幅，故在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表時(shí)，常略去這一部分，而在以學(xué)位論文形式出現的研究報告中，則必須有附錄部分。
學(xué)術(shù)性調查報告的結構與寫(xiě)作
學(xué)術(shù)性調查報告的結構與寫(xiě)作
學(xué)術(shù)性調查報告的結構與寫(xiě)作
一、導言部分
1.介紹本項調查所研究的問(wèn)題
所研究的問(wèn)題是什么
為什么選擇這一問(wèn)題進(jìn)行研究
問(wèn)題的來(lái)源和背景
2.有關(guān)文獻的評論
在這一特定方面，前人做了什么工作
對于這一特定現象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論
前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價(jià)值的結果
已有的研究還存在那些缺陷和不足
3.對自己的研究的介紹
介紹自己的研究的起點(diǎn)及基本框架。比如，所研究的基本問(wèn)題是什么，準備檢驗的假設是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說(shuō)明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說(shuō)明自己研究的特殊意義。
總之，通過(guò)導言部分的介紹，讀者應能了解你所研究的問(wèn)題是什么；這一問(wèn)題的社會(huì )背景是什么；前人對于這一問(wèn)題已做過(guò)哪些相應的研究，這些研究取得了哪些結果，還存在著(zhù)哪些欠缺；你的研究打算解決什么問(wèn)題，希望達到什么目標。當讀者了解了上述這些內容，他就能很順利地沿著(zhù)你的思路繼續讀下去。
二、方法
在學(xué)術(shù)性調查研究報告中，方法部分是一個(gè)十分重要的部分，這也是學(xué)術(shù)性調查研究報告區別于普通調查報告的一個(gè)突出標志。因為，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評價(jià)你的研究是否具有科學(xué)性、你的結果是否有價(jià)值。
一般來(lái)說(shuō)，大多數研究報告的方法部分都包括下述幾個(gè)方面的內容。
1.有關(guān)調查方式的介紹；
調查方式、調查是如何進(jìn)行、具體時(shí)間、地點(diǎn)、調查工作的組織、調查員的培訓、調查工作的準備等
2.有關(guān)被調查對象的介紹；
調查總體的情況、調查的樣本及抽樣方法、抽樣程序
3.對研究的主要變量的說(shuō)明；
具體指標、具體的計分方法、計算方法
4.對資料收集過(guò)程的說(shuō)明；
自填式問(wèn)卷：如何發(fā)放、如何收回、問(wèn)卷的回收率、有效回收率
結構式訪(fǎng)談：調查員是些什么樣的人、如何挑選出來(lái)、有何種程度的訪(fǎng)問(wèn)調查經(jīng)歷、研究員是如何對他們進(jìn)行培訓
5.對資料分析方法的說(shuō)明。
以上，我們介紹了方法部分所包含的內容。雖然一項具體的研究中不一定需要對上述每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細介紹，但是有一條是應該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實(shí)際調查中你又是如何做的.
定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計算機和分析軟件
三、結果部分
結果部分的撰寫(xiě)原則是：先總體，后個(gè)別；先一般，后具體。即先給出基本的結果，然后再陳述更細小的一些方面的結果。在具體寫(xiě)法上往往也是先給出答案，再展示證據。每一個(gè)方面的結果陳述完畢后，應進(jìn)行簡(jiǎn)要小結，然后再開(kāi)始下一個(gè)方面內容的陳述。在結果的表達上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個(gè)方面的問(wèn)題要注意。
1.結果與討論的關(guān)系
一般來(lái)說(shuō)，任何一篇調查研究報告的結果部分總是或多或少地包含著(zhù)對這些結果的分析和討論的，二者完全分開(kāi)、毫不相關(guān)的情況是沒(méi)有的。通常的寫(xiě)法是，當調查研究報告的內容較少時(shí)，結果與討論兩部分合在一起，即成為“結果與討論”部分。而當調查研究報告的內容較多、較復雜時(shí)，則將兩部分分開(kāi)。此時(shí)，在結果部分側重表達和分析各個(gè)分支的結果，而在討論部分則側重表達和分析研究的整體結果；或者在結果部分里側重討論各結果的直接內涵，在討論部分里則側重討論結果的更深入的內涵和對結果的推廣等。
2.關(guān)于數據、資料、圖表的處理問(wèn)題
在這方面，初學(xué)者常犯的毛病主要有三種。第一種是面對一大堆收集來(lái)的資料和統計數字不知該如何取舍，好像這也有用，那也有價(jià)值，往往舍不得“割?lèi)?ài)”，使得研究報告的結果部分變成了一大堆具體事實(shí)和統計數字的簡(jiǎn)單羅列，使讀者看了不得要領(lǐng)，分不清主次，抓不住中心。因此，要在分析、加工、提煉資料和證據上多動(dòng)腦筋，多下功夫，從浩繁的材料中抽
取最能說(shuō)明結論的證據。第二種是片面地認為統計數據和圖表越多越好，尤其是在當前強調定量研究的形勢下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統計圖表，才是調查研究具有科學(xué)性、具有說(shuō)服力的表現。其實(shí)這是一種誤解，或者說(shuō)是對定量研究的一種膚淺的認識。一篇研究報告是否具有科學(xué)性，是否具有說(shuō)服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內涵和質(zhì)量。實(shí)際上，許多經(jīng)驗豐富的研究人員在研究報告中對圖表的設計是相當注意、頗費心思的,他們往往注重的并不是圖表的數量，而是它們的說(shuō)服力和質(zhì)量。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本項研究掌握了什么開(kāi)始。一開(kāi)頭就以明確的敘述說(shuō)明研究的假設是否得到證實(shí)，或者明確地回答導言部分所提出的問(wèn)題。但是要注意，不要簡(jiǎn)單地再次解釋和重復在結果部分已經(jīng)總結了的觀(guān)點(diǎn)和結論。而是要在結果部分的基礎上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應該增加讀者對所研究的`問(wèn)題的理解。
因此，在撰寫(xiě)研究報告的討論部分時(shí)，應該思考這樣一些問(wèn)題：從我們的調查研究結果中，能夠得出些什么樣的推論？這些推論中，哪些同研究的數據資料結合得相當緊密？哪些則在較抽象的層次上同理論更加相關(guān)?我們的研究結果在理論方面和實(shí)踐方面具備什么樣的內涵和意義？
我們還可以把自己的研究結果同文獻評論中列舉的那些研究結果進(jìn)行比較，看看是否又一次驗證了它們的結論。如果將自己的結論進(jìn)行推廣時(shí)，還應考慮必須具備的條件及其所受到的限制。
在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調查樣本的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)對調查結果可能會(huì )產(chǎn)生什么樣影響等等。當我們得到某些相反的結果或未料到的結果時(shí)，我們要如實(shí)地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來(lái)解釋它們。
除了上述內容外，我們還應該在討論部分包括下述這樣
一些內容：對自己的研究仍未能回答的那些問(wèn)題的討論，對于那些在研究過(guò)程中新出現的問(wèn)題的討論，對探討和解決這些新的問(wèn)題有所幫助的研究建議等等。在實(shí)際發(fā)表的研究報告中，的確有相當一部分是以對進(jìn)一步研究的建議來(lái)作為報告的結尾的。
最后要注意的一點(diǎn)是，討論部分不宜寫(xiě)得太長(cháng)，因為除了你自己的研究結果外，其他內容都是次要的。有的學(xué)者甚至認為，討論部分的長(cháng)短與研究結果的清晰度之間往往存在著(zhù)一種負的相關(guān)關(guān)系，即討論部分越長(cháng)，讀者對你的研究結果越不清晰。這也許有一定的道理。
五、小結
研究報告中常常要包括一個(gè)非常簡(jiǎn)要的小結，即對前面四個(gè)部分的主要內容作一個(gè)提綱挈領(lǐng)的總結。但是，目前許多專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表的研究報告，常常以摘要來(lái)代替小結。摘要是一種更加簡(jiǎn)明扼要的小結，它通常不超過(guò)200個(gè)字。與小結不同的是，它不是放在報告的結尾，而是放在報告的最開(kāi)頭，并且是單獨
作為一個(gè)部分與原報告隔開(kāi)。摘要的這些特點(diǎn)，使得專(zhuān)業(yè)刊物的太快地對這一研究的主要內容、方法、結果和結論有一個(gè)總的了解，從而決定是否繼續閱讀整個(gè)報告的細節內容。 摘要非常不容易寫(xiě)好，因為它的篇幅十分有限，其中的每一個(gè)字、每一句話(huà)都要十分明確和恰當。正是由于不可能把各方面的情況都寫(xiě)進(jìn)摘要里，所以我們必須仔細考慮，做出選擇，主要突出哪些內容，而略去哪些內容。下面是摘要的一個(gè)例子。
本文是作者根據在19xx年對沈陽(yáng)城鄉千余戶(hù)獨生子女家庭所作的調查、分析，說(shuō)明我國當前獨生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩定增長(cháng)的經(jīng)濟水平；子女撫育費提高；在消費模式和余暇時(shí)間的支配上偏重子女。這類(lèi)家庭的增長(cháng)帶奉了老人乏人照顧等問(wèn)題。文章對這些問(wèn)題作了探討，提出了自己的意見(jiàn).
六、參考文獻
與普通調查報告所不同的是，學(xué)術(shù)性調查研究報告通常要在報告的末尾列出參考書(shū)目。這些書(shū)目是研究者在從事這項研究過(guò)程中所閱讀、評論、引證過(guò)的文獻。這樣做一方面體現了科學(xué)的、實(shí)事求是的研究態(tài)度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個(gè)參考的文獻索引。我們應對中文和英文文獻的寫(xiě)法、格式等等有所了解。