作文六種開(kāi)頭方式(作文的開(kāi)頭方式有哪些)
1.作文的開(kāi)頭方式有哪些
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作文開(kāi)頭技巧
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式
二、描述渲染，展示文采式
三、排比、比喻入題，文采斐然（話(huà)題作文常用此法）
四、對話(huà)開(kāi)篇，引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
五、鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話(huà)題作文常用此法）
六、對稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊 ！
八、抒情議論，情感導入式
九、設置懸念，引人人勝式
十.巧用題記，揭示題旨式
2.作文開(kāi)頭有哪幾種方式
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題 這種開(kāi)頭，或揭示全文內容，或交代寫(xiě)作目的，能一下子把人引入文章的中心問(wèn)題或主旨上去。
例如：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”（選自語(yǔ)文第三冊《白楊禮贊》）白楊樹(shù)既沒(méi)有松樹(shù)的挺拔，也沒(méi)有楊柳的婀娜多姿，更沒(méi)有桃李的芬芳艷麗，是一種極普通的樹(shù)，作者開(kāi)篇就說(shuō)“實(shí)在不平凡”，直抒對白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。為何不凡？因何而贊？這個(gè)疑問(wèn)，就領(lǐng)起了全文，吸引著(zhù)讀者。
贊美白楊樹(shù)，也正是本文的抒情線(xiàn)索。這個(gè)開(kāi)頭筆墨不多，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，揭示全文要寫(xiě)的內容，妙不可言。
二、倒敘起筆，設置懸念 這種開(kāi)頭是把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，從結果引出緣由來(lái)，導致回憶。例如：“在我的家里，珍藏著(zhù)一件白色的確良襯衫。
這不是一件普通的襯衫。這襯衫凝聚著(zhù)敬愛(ài)的周總理對：工人群眾的階級深情。
每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現在我眼前；每當我捧起它，就由不得回想起那激動(dòng)人心的往事。”（選自語(yǔ)文第二冊《一件珍貴的襯衫》）—從“我”珍藏著(zhù)“一件珍貴的襯衫”寫(xiě)起，首先表明“襯衫''在“我”心目中的地位；其次說(shuō)明珍視它的原因。
‘‘襯衫”凝聚著(zhù)周總理對工人群眾的階級深情。“襯衫”和總理究竟有什么關(guān)系呢？留下懸念，自然引起全文內容。
三、寫(xiě)景敘惰，渲染氣氛 用描寫(xiě)景物來(lái)開(kāi)頭，既能渲染氣氛，又能烘托主題，并引出所要記敘的人和事。例如：“天亮的時(shí)候，雨停了。
草地的氣候，明明是明朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)的似的，剎時(shí)把天遮得嚴嚴的，接著(zhù)，暴雨夾雜著(zhù)栗子般的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來(lái)……整個(gè)草地都浸沉在一片迷蒙蒙的霧里。”（選自語(yǔ)文第四冊《七根火柴》）描寫(xiě)了草地風(fēng)雨交加，一片冷颼颼，陰沉沉，泥糊糊的惡劣環(huán)境，不但渲染氣氛，而且烘托出了對“火”的迫切需要，引出所要記的人和事。
四、引用名言，通領(lǐng)全文 例如：“我們中國人是有骨氣的。戰國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話(huà)：‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
’意思是說(shuō)：高官厚祿收買(mǎi)不了，貧窮困苦折磨不了，****武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種行為，表現出了英雄氣概，我們今天就叫做骨氣。”
（選自語(yǔ)文第二冊《談骨氣》）引用了孟子的話(huà)，解釋了“骨氣”的含義。為闡明“中國人是有骨氣的”觀(guān)點(diǎn)，作者從對待富貴、貧賤、威脅的態(tài)度，精心選擇和安排了三個(gè)事實(shí)論據：文天祥拒絕高官厚祿，慷慨就義；齊國一位窮人寧肯餓死，也不食嗟來(lái)之食；聞一多橫眉怒對******的手槍?zhuān)瑢幩啦磺?/p>
這種開(kāi)頭，對論證觀(guān)點(diǎn)，增強文章說(shuō)服力起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 文章開(kāi)頭形式多樣，—亡文所列舉的，只是作文開(kāi)頭常見(jiàn)的幾種方法。
同學(xué)們在學(xué)習課文和課外閱讀中只要留心，勤于思索，就會(huì )學(xué)會(huì )多種開(kāi)頭的方法；自己作文時(shí)，起筆就會(huì )得心應手了。
3.小學(xué)生作文的幾種開(kāi)頭方法
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)頭是成功的一半”，寫(xiě)文章也是如此。
文章的開(kāi)頭就像百貨公司的展售櫥窗，必須講究簡(jiǎn)明、新穎，才能吸引讀者的注意力，產(chǎn)生閱讀的興趣。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，大都覺(jué)得“開(kāi)頭難”，一提起筆，不知該如何開(kāi)頭，有點(diǎn)“老虎吃天，沒(méi)處下爪”。
說(shuō)難，就難在這開(kāi)頭上。開(kāi)頭是定調子的，調子定得不準，高了，唱不上去；低了，發(fā)揮不出“水平”，唱起來(lái)沒(méi)勁。
其實(shí)，文章的開(kāi)頭并沒(méi)有固定的模式，往往因入而異，因文而異，并隨題目的不同而改變，但仔細分析，還是有脈絡(luò )可尋的。下面，簡(jiǎn)介幾種小學(xué)生作文中常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，也叫破題法這種方法，一開(kāi)始就點(diǎn)明題目的中心意思，直接了當觸及文章的核心。讓人一看就知道你要寫(xiě)什么，什么事，什么物和寫(xiě)作目的。
例：《爬山虎的腳》（小學(xué)語(yǔ)文第七冊）學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。《勞動(dòng)最有滋味》（小學(xué)語(yǔ)文第八冊）勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè )趣。
這種開(kāi)頭方法在小學(xué)生作文中是最常見(jiàn)的。二提出問(wèn)題法文章開(kāi)頭提出一個(gè)有意思的問(wèn)題，可以吸引讀者急于閱讀全文。
4.中文作文的開(kāi)頭方法有幾種
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例： 在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線(xiàn)的雙唇……構成了一張堅毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤 《伊凡先生》） 2、比喻開(kāi)篇 用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。 語(yǔ)段舉例： 書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。
這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。 像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。
在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。 （葉文玲 《我的“長(cháng)生果”》） 3、設問(wèn)開(kāi)頭 文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例： 朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿(mǎn)了熱切的向往。好吧，請你隨著(zhù)我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭 《冬之瑣記》） 4、設置懸念 在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例： 星期一，按慣例，第六節課是班會(huì )時(shí)間。通常班會(huì )之前，班主任不是班干部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂(lè )乎。
可今天卻截然相反，從中午起就沒(méi)有看到班主任的身影。 “今天的班會(huì )班主任一定忘記了。”
“今天的班會(huì )一定取消了。” “今天的班會(huì )肯定要開(kāi)，誰(shuí)知班主任耍的什么鬼點(diǎn)子？” 果然是其中一個(gè)同學(xué)言中了。
上課鈴一響，劉老師邁著(zhù)穩健的步走進(jìn)教室，但與往日不同的是，他穿著(zhù)一套奇怪的服裝，戴著(zhù)一頂奇怪的帽子，還有那臉上掛著(zhù)一絲詭秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里靜得奇，都好像在等待什么爆炸性的新聞一般。
只有同學(xué)們的那一雙雙眼睛隨著(zhù)班主任的身影在不停地轉動(dòng)。 還是班上幾個(gè)“萬(wàn)事通”憋不住了，小聲地噓出聲來(lái)：“這是博士服、博士服！”“啊，好神氣！”幾乎是在同時(shí)，好多同學(xué)都驚叫出聲來(lái)。
這時(shí)，劉老師從懷里摸出一個(gè)紅絲綢的小包來(lái)，慢慢地小心翼翼地一層一層地打開(kāi)。這是什么玩意兒？同學(xué)們的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個(gè)紅包。
有的干脆站了起來(lái)，本來(lái)很安靜的教室，顯得有些騷動(dòng)。（唐天軍《神秘的班會(huì )》） 5、議論開(kāi)頭 文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例： 20世紀末，網(wǎng)絡(luò )籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò )把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠人與人之間的現實(shí)距離。
（韓杰 《網(wǎng)戀》） 6、抒情開(kāi)頭 文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。 語(yǔ)段舉例： 清晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。
我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著(zhù)我。書(shū)桌上放著(zhù)一張朋友寄來(lái)的音樂(lè )賀卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿(mǎn)歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè )”幾個(gè)字隨著(zhù)節奏閃出紅光。
我真激動(dòng)，抬頭仰望藍天白云，有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了。（段雪梅 《唱給世界的歌》） 7 、情景交融 文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著(zhù)這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地撲入眼簾，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著(zhù)雨珠的葉片上驕傲地閃耀。
好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》） 8、引用開(kāi)篇 在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句，能增強文章的說(shuō)服力。 語(yǔ)段舉例： “業(yè)精于勤荒于嬉。”
這是我國古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言。這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深，松懈就會(huì )使學(xué)業(yè)荒廢。
現在我們的知識還是很貧乏的、膚淺的，如果不勤奮學(xué)習，就不能很好地為祖國建設貢獻力。勤奮應該成為我們的座右銘。
（佚名 《談勤奮》）。
