特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(試論對特殊教育現(xiàn)狀的幾點思考)
特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
在人類尚無法根本控制殘疾的當今社會里，總有約5%的人或早或晚逃脫不了殘疾的怪圈，天賦殘疾人平等參與社會生活之人權已成為現(xiàn)代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權社會的必由之路。
一、 我區(qū)的特殊教育辦學現(xiàn)狀
雖然我區(qū)的特殊教育起步較晚，但發(fā)展迅速，現(xiàn)在初步形成了以隨班就讀為主，特教輔讀班為輔的特殊教育辦學格局。目前我區(qū)6-18歲共有智力殘疾人數(shù)240人，有68人于特教輔讀班就讀，其余的270人分布于我區(qū)的各所中小學校隨班就讀，智力殘疾生入學率達到95％以上。
為進一步貫徹執(zhí)行《中華人民共和國教育法》、《殘疾人教育條例》，為使我區(qū)在XX年年實現(xiàn)高水平、高標準普及九年義務教育，為保障社會弱勢群體中的殘疾兒童有一個適合他們的就學環(huán)境的.,完善我區(qū)特教工作，保證“聽殘、視殘、智殘”三類殘疾適齡人口義務教育入學率達到95％。在區(qū)教文體局的高度重視下，加大力度，投入大量資金，籌辦特殊教育輔讀班。改變了大部分智障兒童因為條件限制，都在原有學校隨班就讀的局面。這是大勢所趨，是為民辦實事的一大舉措。
現(xiàn)在各鎮(zhèn)中心校都開辦了特教輔讀班，主要招收重度智力殘疾學生。而新店中心小學輔讀班就是在這樣的背景下開辦的，現(xiàn)在共有生數(shù)18人，配有4名教師。獨立開辦于新店鎮(zhèn)湖頭村的原有校舍，校舍寬敞，各種特教教學設備基本齊全。
輔讀班的開辦，使我區(qū)在XX年年實現(xiàn)高水平、高標準普及九年義務教育立下了汗馬功勞。但是鞏固“雙高普九”成果，推進“跨世紀工程”實施，搞好特殊教育，是我們以后面臨的又一重要課題。
二、 存在問題
1、對特殊教育的認識還不夠，在發(fā)展特殊教育過程中還沒有形成政府、學校、社會、家庭的合力。 政府對特殊教育投入不夠，師資力量薄弱，特殊教育質(zhì)量有待提高，家長的認識不到位，“隨班混讀”現(xiàn)象仍然比較突出。雖然各個特教輔讀班和隨班就讀已經(jīng)開辦得有聲有色，但是教師對特殊教育的認識還止于看住孩子，不讓孩子隨便亂跑的思想意識而已。
2、資源浪費
全區(qū)5個特教輔讀班，每個輔讀班十幾人，規(guī)模不大。但是“麻雀雖小，五臟俱全”。資金的投入、師資的配備、各種特殊教育設備的添置，都應一一到位。五個輔讀班，每個輔讀班基本配備4個老師，一共有20多個老師，還有一些后勤人員的聘請也應到位。每個輔讀班一套特殊教育器材（蒙臺梭利訓練器材、感統(tǒng)訓練器材），一套5萬，五個輔讀班就25萬。輔讀班的學生人數(shù)不多，但是政府對輔讀班的投入資金相對于普通學校教育投入來講是一筆龐大的支出，這但是這筆資金分散到各個輔讀班，又顯得投入不足。
3、路上交通問題
由于翔安區(qū)地域較為廣闊，智力殘疾學生的分布也較為廣。雖說各輔讀班在于各中心校，地域處于交通比較方便的地方。但是對于殘疾學生的上學、放學安全問題還是成了輔讀班辦學的一個瓶頸。各殘疾生大多需要家屬陪伴上學，乘車或雇摩托車到學校需時間半個多小時，所以現(xiàn)在各輔讀班采取學校教師接送。條件好的聘請汽車專程接送，路程需要一個多小時。殘疾生分布較廣的雇請摩的接送殘疾學生上下學。增加特教教師的工作量這事是小，重要的是接送學生路上的安全才是最為重要的問題。從家長手中接到學生，這責任就應該屬于學校的，萬一路上出了意外，誰也承擔不起這個責任。部分路途近的，家長自己接送，但是，這就形成了“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的局面，對于智障兒童的系統(tǒng)性、規(guī)范性接受教育成了問題。
4、師資問題
現(xiàn)在各輔讀班的教師多為普通小學轉(zhuǎn)崗教師，特教輔讀班的教學對于他們來講是一個非常陌生的概念。雖然上級已經(jīng)組織了不少的理論實踐培訓，但是對于特殊教育專業(yè)的教學還只是杯水車薪，老師也非常盡力地做好輔讀班的工作，成效還是非常低。還有教師的特殊教育崗位編制、從事特殊教育工作教師的補貼等都是教師期待解決的問題，不要讓這些問題成為扼制我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
三、我區(qū)特殊教育的發(fā)展策略
1、特殊教育資源的重新優(yōu)化組合。
我國特殊教育發(fā)展的基本策略是“以大量附設在普通學校的隨班就讀和特教班為主體，特教學校為骨干”。國家也提出了：“在每一個人口超過30萬的縣區(qū)都設立特殊教育學校，讓殘疾兒童也能夠象健全兒童一樣就近入學”的要求。這就讓我區(qū)辦一所特殊學校有了政策依據(jù)。我區(qū)應建立一所特殊學校，將現(xiàn)有的輔讀班資源進行整合，主要招收中重度智力殘疾學生和聽力殘疾學生。學校采取寄宿式管理，學生上下學由家長自行接送，學生減少了在路上的時間，路上安全隱患相對比較小。按照就近入學的原則，所有輕度殘疾兒童少年均就近進普通學校隨班就讀。在辦學層次上由義務教育向早期干預（即學前康復）和中等教育兩端延伸，在教學內(nèi)容上文化教育與職業(yè)教育并重，并在初中重點加強職業(yè)技術教育，培養(yǎng)學生社會適應能力，學校將逐步成為我區(qū)特殊教育的文化教育、職業(yè)教育、康復教育、教育科研、師資培訓、隨班就讀巡回指導中心。
試論對特殊教育現(xiàn)狀的幾點思考
試論對特殊教育現(xiàn)狀的幾點思考
特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。作為教育服務的重要內(nèi)容之一，特殊教育日益得到廣大社會的關注。
據(jù)中國教育在線了解，目前中國"特殊教育需要"的學齡兒童約有2000萬，但學齡特殊需要兒童接受特殊教育服務率不到2%，特殊教育亟待發(fā)展。以廣東省為例，截至去年廣東省僅有十分之一的適齡殘疾兒童有學上，接受過一定特殊教育知識培訓的教師只占隨班就讀教師總數(shù)的13.36%，全廣東省實際需要3萬多名特殊教育專業(yè)教師，但從事特殊教育的教師全國只有3.8萬人，僅廣東一省而言，特殊教育專業(yè)教師的缺口已高達近3萬人。
此外，沒有統(tǒng)一的教材,也是特殊教育教學過程中最大的難題。2013高考臨近，由于特殊教育高考實行單考單招，考生需要在全國四五個考點之間趕考，期間產(chǎn)生的車旅費、食宿費等相關費用，也會給生活本不寬裕的家庭增加額外的經(jīng)濟負擔，這些都使得特教高考成了很多家庭困難的孩子可望而不可及的夢。特殊教育還面臨許多困難和問題，亟待改革。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確將“保障殘疾人受教育權利”寫進了戰(zhàn)略目標，并將“特殊教育”作為教育改革發(fā)展的八大任務之一單列一章。這不僅體現(xiàn)了黨和政府對特殊教育的高度重視，也進一步明確了特殊教育在整個國民教育體系中的重要地位。2012年12月，教育部《關于加強特殊教育教師隊伍建設的意見》，要求要落實特殊教育學校開展正常教學和管理工作所需編制，確保國家規(guī)定的特殊教育教師工資待遇政策落到實處。從規(guī)劃、培養(yǎng)、培訓、管理、待遇、營造氛圍等方面，第一次對特殊教育教師隊伍建設作出全面部署。2013年4月，教育部2013年“國培計劃”實施通知中明確特殊教師培訓作為工作重點。
各地為扶持特殊教育發(fā)展，也陸續(xù)出臺了相關政策。內(nèi)蒙古規(guī)定在“兩免一補”政策的'基礎上，各盟市要適當提高特殊教育學校在校生的生活補助標準，并免除住宿費，全面實施殘疾學生免費義務教育。河南省發(fā)布《關于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》，強調(diào)要強化政府職能，全社會共同推進特殊教育事業(yè)發(fā)展。規(guī)定到2015年超九成殘疾少兒有學上。浙江省出臺《浙江省聾人學校教育教學規(guī)程》和《浙江省培智學校教育教學規(guī)程》，首次對特殊教育(聾人、培智)學校教育教學規(guī)程設立了標準。新疆規(guī)定要進一步完善特殊教育經(jīng)費保障機制，加強特殊教育學校建設，加大殘疾學生資助力度，加強教師隊伍建設…
據(jù)了解，現(xiàn)今我國大陸的特殊教育對象主要是殘疾兒童，此外還有更多的"特殊需要兒童"如包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、計算障礙等在內(nèi)的學習障礙兒童、情緒情感障礙兒童、言語障礙兒童、多動癥兒童、行為困擾兒童、交往障礙兒童、自閉癥兒童、心理健康問題兒童等也需要特殊的幫助。全社會關注并參與特殊教育工作是當今世界特殊教育發(fā)展的趨勢之一。
中國教育在線作為中國最大的綜合教育門戶網(wǎng)站，秉承“全面關注中國教育，切實做好教育服務”的使命，一直承擔著教育公益的領跑者的角色，專門服務于教育公益事業(yè)。舉辦本次“特殊教育改革及融合教育”沙龍活動旨在幫助廣大網(wǎng)友更多地了解特殊教育工作，通過對特殊教育現(xiàn)狀分析及未來改革發(fā)展趨勢的探討，讓社會更加重視特殊教育事業(yè)及人群，為特殊教育發(fā)展出一份力。