設計開(kāi)題報告范文
設計開(kāi)題報告范文
導語(yǔ)：開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。下面是由小編整理的關(guān)于設計開(kāi)題報告范文。歡迎閱讀！
書(shū)吧設計開(kāi)題報告
一、課題研究的背景和意義
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，流動(dòng)兒童大量涌入城市，近些年我縣流動(dòng)兒童也急劇增多，在這些從農村進(jìn)城的流動(dòng)兒童家長(cháng)中，文化素質(zhì)普遍不高、因忙于生計致使每個(gè)班級留守兒童居多，問(wèn)題孩子也多起來(lái)。
學(xué)生學(xué)習興趣不高，缺乏閱讀的自覺(jué)性與主動(dòng)性，而家長(cháng)對課外讀物的投資非常有限，對課外閱讀興趣的培養更是無(wú)暇顧及，教育投資嚴重不足，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀教學(xué)要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。
基于這個(gè)要求，如何利用學(xué)校有限的條件和資源，提高小學(xué)生對課外閱讀的興趣，培養小學(xué)生課外閱讀的良好習慣，培養小學(xué)生課外閱讀的閱讀方法等，就成為了流動(dòng)書(shū)吧對學(xué)生閱讀興趣的培養研究的系列議題。
利用各班建立的流動(dòng)書(shū)吧，指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在濃濃的書(shū)香中提高對課文閱讀的興趣；使學(xué)生把課堂中獲得的閱讀能力與方法用于課外閱讀之中；讓學(xué)生通過(guò)有效的課外閱讀，養成堅持閱讀的良好習慣；使學(xué)生有質(zhì)量地進(jìn)行課外閱讀，讀出書(shū)的品質(zhì)；使學(xué)生將閱讀的收獲、感悟用于生活實(shí)踐、寫(xiě)作學(xué)習中；儲如此類(lèi)的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。因此，我們這個(gè)課題的研究對于我校的老師和學(xué)生都具有非常重大的意義。
二、課題名稱(chēng)的界定和解讀
課題名稱(chēng)關(guān)鍵詞：流動(dòng)書(shū)吧 閱讀興趣
研究范圍：小學(xué)(3-4年級)
研究方向：流動(dòng)書(shū)吧是為了營(yíng)造書(shū)香氛圍，引導學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成長(cháng)期讀的習慣，我們學(xué)校的每個(gè)班都設立了流動(dòng)書(shū)吧，書(shū)吧的書(shū)籍一部分書(shū)由學(xué)校閱覽室提供，另一部分由教師和本班學(xué)生籌集。每個(gè)班設立一名書(shū)吧管理員，做好本班的借閱和歸還記錄。書(shū)吧兩星期一輪換，先是同年級流動(dòng)，然后是跨年級流動(dòng)。
課外閱讀是學(xué)生利用課堂以外的時(shí)間，去閱讀課本以外的書(shū)籍。它是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的獲取大量信息的一種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)大量閱讀，達到新課標所規定的要求，并能將課內外的知識貫穿起來(lái)，提高閱讀理解能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平，使學(xué)生真正有所收獲，充分體現課外閱讀的實(shí)效性，提高學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)習母語(yǔ)做好輔助。
新時(shí)代，信息量多，且變化很快。如何在大量的信息中獲取有效的信息，在實(shí)踐中讀懂信息，指導自己的學(xué)習、生活、工作和學(xué)習，是每一個(gè)生活在信息技術(shù)科學(xué)時(shí)代公民必須具備的基本能力。三四年級學(xué)生進(jìn)入中段學(xué)習，閱讀從這時(shí)開(kāi)始，閱讀能力也從這里開(kāi)始積淀。
培養孩子讀書(shū)的興趣，直接影響到孩子未來(lái)的發(fā)展。流動(dòng)書(shū)吧是對學(xué)生閱讀興趣的培養研究，是指利用每個(gè)班級的流動(dòng)書(shū)吧，提供給學(xué)生對書(shū)籍更多的選擇，讓他們在五花八門(mén)的課外讀物中選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，激發(fā)他們對閱讀的興趣。
在閱讀過(guò)程中，通過(guò)有效的過(guò)程性評價(jià)和激勵，再加上閱讀成果的展示，讓學(xué)生在閱讀中得到愉快和滿(mǎn)足，讓他們的讀書(shū)興趣得到再次激發(fā)。所以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)踐出一種行之有效的方法，是對孩子的貢獻，更是教育實(shí)踐中得出的寶貴的經(jīng)驗，是教育界的財富。為充實(shí)孩子的生活，給孩子一個(gè)更加溫暖、陽(yáng)光的童年和學(xué)習生活做出有效探索。
三、課題研究的步驟和舉措
課題的研究步驟：
1、準備階段：20XX年2月
(1)調查、分析、研究學(xué)生閱讀現狀，積累研究素材。
(2)教師進(jìn)行有關(guān)理論書(shū)籍研讀和學(xué)習網(wǎng)上教育科研專(zhuān)家講座。
(3)搜集、整理與本課題研究相關(guān)的文獻及他人的研究成果，為本課題研究提供借鑒。
2、研究階段：20XX年3月-20XX年5月為課題探索實(shí)施階段，進(jìn)行課題實(shí)驗研究；
第一階段(20XX.3-20XX.4)
初步實(shí)施階段，調查學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等現狀，形成調查問(wèn)卷。
第二階段(20XX.4-20XX.12)
初步進(jìn)行課程的資源的整理，總結，反思階段。周期性地開(kāi)展校園讀書(shū)會(huì )、搜集讀書(shū)名言等活動(dòng)，由班級流動(dòng)書(shū)吧開(kāi)始，各班之間開(kāi)展讀書(shū)會(huì )，教師每月擬出好書(shū)推薦目錄為學(xué)生推薦圖書(shū)，有計劃的合理安排閱讀時(shí)間，并根據學(xué)生年齡特點(diǎn)挑選閱讀書(shū)目。利用課內語(yǔ)文閱讀教學(xué)指導學(xué)生讀書(shū)方法，再在課外閱讀實(shí)踐中教給學(xué)生正確高效的閱讀技法，提高和培養學(xué)生的課外閱讀興趣。
第三階段(20XX.12-20XX.5)
繼續整理，總結，反思上階段的實(shí)施情況，總結經(jīng)驗教訓，尤其是對學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進(jìn)行對比研究。在研究中鼓勵學(xué)生能積極主動(dòng)地通過(guò)各種形式展示自己的讀書(shū)成果，如手抄報、板報、讀書(shū)筆記等。開(kāi)展評比活動(dòng)，評選書(shū)香班級、讀書(shū)明星、書(shū)香家庭，共同營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
3、總結階段，20XX年5月-20XX年6月
(1)完成研究論文。
(2)重點(diǎn)進(jìn)行成功案例的收集整理、展示，寫(xiě)出有價(jià)值的結題報告。
(3)參加結題評審。
課題研究舉措：
1、建立健全課題研究小組，分工合作，責任到人，為課題研究提供各種保障；
2、精選熱心課題研究的青年骨干教師作為課題研究者，按時(shí)圓滿(mǎn)的完成課題組布置的課題研究任務(wù)；
3、加強學(xué)習，定時(shí)定期組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習、討論。不定期的請課題組外專(zhuān)家來(lái)做報告和指導，了解先進(jìn)課題實(shí)驗學(xué)校的做法。
4、加強課題研究管理，每一階段都要有計劃、有任務(wù)、有安排、有活動(dòng)、有小結。
5、加強成果交流。由課題小組負責收集，精選有價(jià)值的課題研究資料，寫(xiě)好研究小結。
四、課題成果的預期和呈現
1、預期成果
通過(guò)一年的努力，開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，真正做到好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，在閱讀中儲備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識面，提高閱讀興趣，增強語(yǔ)言文化積淀，提高閱讀能力，在讀書(shū)中提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。
2、成果形式
①課題研究方案、經(jīng)驗總結、論文、隨筆、課件等；
②3-4年級學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)單；
③建立班級圖書(shū)角。
④編制學(xué)生讀書(shū)筆記集、手抄報等。
⑤形成具有可操作性的研究報告。
設計開(kāi)題報告范文
范文一
題目 江西留緣咖啡廳設計
選題的目的和意義
設計的目的和意義：繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè )趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調好的咖啡，散發(fā)著(zhù)馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉。現在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè )趣無(wú)窮。咖啡不僅豐富著(zhù)我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當我們越來(lái)越習慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們如此怡人的享受氣氛。
設計方向
留緣咖啡廳溫馨舒適，清靜怡人。
1. 在空間造型上：以各種形式的點(diǎn)、線(xiàn)、面等來(lái)構成不同形式的空間界面，在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當加以中國的古典風(fēng)韻。
2. 在色彩搭配上：環(huán)境的色彩搭配會(huì )營(yíng)造出一種氛圍，會(huì )對人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調以深色為主，來(lái)增加穩重感。
3. 在燈光照明上：主要運用柔和的暖色調來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的怡人氛圍。
設計說(shuō)明(設計原則、重點(diǎn)、難點(diǎn)、及運用手法等方面說(shuō)明)
設計原則：營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的都市休閑娛樂(lè )場(chǎng)所。
設計重點(diǎn)：體現自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。
設計難點(diǎn)：燈光的處理以及色彩的運用與環(huán)境相符合。
運用手法：通過(guò)CAD，3D等軟件以及手繪效果圖來(lái)表達出整個(gè)設計。
江西留緣咖啡廳設計文獻綜述
專(zhuān)業(yè) 藝術(shù)設計
1.設計目的
餐飲空間是人們日常生活不可缺少的飲食消費場(chǎng)所，相對于其他的功能空間，餐飲空間是更能為人們營(yíng)造出多樣的風(fēng)格特征的休閑場(chǎng)所。繁忙的都市生活讓人們需要尋找一個(gè)舒緩壓力的空間。咖啡的樂(lè )趣在于其口味、效用和氣氛。剛剛沖調好的咖啡，散發(fā)著(zhù)馥郁的香味，那種誘人的香氣，清新而另人陶醉。現在世界各地越來(lái)越多的人選擇咖啡陪伴自己度過(guò)許多愜意的時(shí)光。而咖啡廳自然而然就成了人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。
工作之余，來(lái)到溫馨舒適的咖啡廳，喝一杯醒腦，呷一口提神，吃幾塊點(diǎn)心，和朋友聊天小聚，樂(lè )趣無(wú)窮。咖啡不僅豐富著(zhù)我們的生活，也縮短了你我之間的距離。當我們越來(lái)越習慣在生活中享受咖啡的香醇，享受咖啡營(yíng)造的溫馨氣氛時(shí)，正是咖啡廳給了我們如此怡人的享受氣氛。
2.文獻資料
咖啡廳作為餐飲娛樂(lè )空間，是環(huán)境與人的行為不斷沖突不斷融合的空間，人的行為差異對這個(gè)環(huán)境空間接受的層次也不盡相同。不管這個(gè)空間的表征多么的多元化，VI表達多么的豐富化，但功能的組織與環(huán)境的塑造卻是設計咖啡廳最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題，即形式是為功能服務(wù)的。功能、環(huán)境要做到協(xié)調。
2.1咖啡廳空間設計的定位
餐飲空間的最初設立就是為了解決吃喝的問(wèn)題，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，現代餐飲環(huán)境的.性能已從傳統意義上的美食轉化為更加注重情調文化氛圍的場(chǎng)所。隨著(zhù)精神與物質(zhì)需求的提高，人們厭倦單調乏味的生活，喜歡在吃喝上追求某種情調氣氛，欣賞美妙的音樂(lè )，喝咖啡聊天享受沒(méi)有壓力、輕松自如的境界。
好的咖啡廳設計重在功能的定準。《商業(yè)表現經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè )篇》一書(shū)中曾說(shuō)到：“功能的定向其實(shí)是設計師最應該努力搞懂的一門(mén)商業(yè)學(xué)問(wèn)。功能定準了就好比人的骨骼找準了一樣。接下來(lái)要很好的把它排列，然后再豐富血肉。” 咖啡廳一般是在正餐之外，以喝咖啡為主，進(jìn)行簡(jiǎn)單的飲食，以及休息、交往的場(chǎng)所。它講求輕松的氣氛、潔凈的環(huán)境，適合于少數人會(huì )友、晤談等。所以咖啡廳空間設計要定準休閑娛樂(lè )，享受生活這一功能。只有合理的功能空間，才可以更好的用DECO語(yǔ)言來(lái)闡述，也便于材質(zhì)的表現、配飾與家具的選擇;所有附加的形式、美的符號，在功能完整的咖啡廳空間里才會(huì )顯得落落大方。
江西留緣咖啡廳設計將考慮到咖啡廳本身的功能定位。隨著(zhù)生活水平的提高、消費觀(guān)念的轉變，人們社會(huì )聚焦的活動(dòng)日益增多，除了吃飯還要找個(gè)地方聊天敘舊，咖啡廳自然是他們所青睞的場(chǎng)所之一。江西留緣咖啡廳設計將著(zhù)重抓住這一功能，營(yíng)造浪漫溫馨情調，使客人留連忘返。
2.2咖啡廳空間設計的要素
咖啡廳空間的設計包含了眾多要素，如形體要素、色彩要素、空間布局與環(huán)境氣氛等。《室內設計理論及運用》一書(shū)第七章第四節餐飲空間的室內設計中說(shuō)到：“餐飲空間與其他建筑空間一樣，其室內設計主要是有四部分內容組成：空間形體設計，界面設計，家具與陳設設計，光與色的設計。即設計要素。”
平面到立體的衍變：設計要有一個(gè)周密的策劃，設計風(fēng)格由室外向室內過(guò)渡，既要有整體，又要有局部。成功的餐飲娛樂(lè )空間設計都有一個(gè)表達準確地主題，與之相對應的室外景觀(guān)環(huán)境，得體的門(mén)面招牌，視覺(jué)沖擊很強的LOGO形象，精制的餐區家具，符合色調的餐布，以及體現經(jīng)營(yíng)精髓的菜單設計等。因此，設計表達方式要根據風(fēng)格的需要進(jìn)行組織。
文化的沉淀及運用：沒(méi)有文化的餐飲娛樂(lè )空間設計，好比衣著(zhù)花哨不重內在修養的人一樣，顯得蒼白無(wú)趣。所以成功的咖啡廳空間設計一定是要挖掘了一個(gè)有涵養的文化母體并加以發(fā)揮和渲染，借用手段表達，把這種文化揉和到空間的每一個(gè)角落，或繁或簡(jiǎn)，或夸張或含蓄，點(diǎn)滴見(jiàn)精神。可以說(shuō)，咖啡廳已不是簡(jiǎn)單意義上的喝咖啡、休息娛樂(lè )的地方了，更多的是一種文化的體現。
舒適度設計：一個(gè)排風(fēng)、排煙不暢的咖啡廳空間肯定不是一個(gè)成功的咖啡廳空間;空氣污濁的餐飲環(huán)境也不是一個(gè)怡人的休閑娛樂(lè )環(huán)境。咖啡廳空間是人們聚集的場(chǎng)所，人多必定會(huì )帶來(lái)環(huán)境負荷的增加，因此要有跟得上的冷暖設備系統，有良好的排風(fēng)排煙系統，這樣人們才會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的坐下來(lái)消費。
設計與自然風(fēng)相結合：成功的咖啡廳設計絕對不在粉飾上過(guò)度強調，而是一種自然形成，它是一種更多的用建筑語(yǔ)言去表達的空間。其特點(diǎn)可概括為六個(gè)字氣度、力度、易度。
江西留緣咖啡廳設計將營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適，清靜怡人的休閑娛樂(lè )氛圍。讓人們在休閑娛樂(lè )的同時(shí)，感受到一種全新的空間感受和視覺(jué)要求。讓人們覺(jué)得江西留緣咖啡廳給予的不僅是美食，更是美景，還有文化的熏陶與洗禮。
2.3咖啡廳空間設計中色彩的應用
咖啡廳空間設計作為一個(gè)室內空間的裝修、裝飾，離不開(kāi)色彩，光影等氛圍烘托。楊麗在《商業(yè)表現經(jīng)典案例 — 餐飲、娛樂(lè )篇》一書(shū)中說(shuō)過(guò)：“餐飲娛樂(lè )是以特定的氛圍為前提的，餐飲娛樂(lè )活動(dòng)的環(huán)境氛圍依賴(lài)于室內設計師的營(yíng)造，因此，色彩對于餐飲娛樂(lè )空間設計具有更加重要的意義。”
空間色調氣氛：空間色調氣氛是指環(huán)境設計的色彩心理氛圍和色彩所烘托的空間調和性，而不是單獨對空間某個(gè)具體物的顏色而言。它包括環(huán)境維護體所采用的表層用色，尤其是空間光源布光處理。
空間材質(zhì)選色：任何材質(zhì)的表現都離不開(kāi)光與色的影響。材質(zhì)的選用與處理是確定環(huán)境空間的視覺(jué)認識與心理影響的基礎。同一種材質(zhì)由于不同色彩、同一種色彩由于不同的光照、同一色彩同一光照由于不同反光，都將對人們造成不同的視覺(jué)感受和不同的心理感應。色彩在材質(zhì)上表現可直接改變材質(zhì)的輕重感、軟硬感、樸實(shí)華麗感，甚至大小感、遠近感、動(dòng)靜感等視覺(jué)心理反應。
空間整體與和諧：咖啡廳環(huán)境的色彩設計，是以人的色覺(jué)生理、心理的適應性和功能性為要求的。完美的咖啡廳環(huán)境色彩設計既要考慮實(shí)用功能，也要突出空間的個(gè)性。人對色彩視覺(jué)的飽厭性，決定了對色彩運用的限制，所以整體與和諧是環(huán)境色彩中的基本準則。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所，所以環(huán)境與氛圍的烘托很重要。環(huán)境的色彩搭配會(huì )營(yíng)造出一種氛圍，會(huì )對人的心理情緒產(chǎn)生一定的影響，所以主體色調以深色為主，來(lái)增加穩重感。同時(shí)運用色彩的對比與調和的手段，從整體出發(fā)，調和空間的整體色調，使環(huán)境充滿(mǎn)浪漫的視覺(jué)藝術(shù)效果。從而調節人的心理，讓他們的緊張與壓力在江西留緣咖啡廳得到釋放，享受真正的輕松愉悅。
3.總結
通過(guò)查閱文獻，了解了咖啡廳空間設計的基本設計理論，明確了咖啡廳的設計理論和設計方向。認識到咖啡廳設計必須具有實(shí)用性，所劃分的餐飲空間的大小、形式及空間組織，必須從實(shí)用出發(fā)，必須注重空間設計的合理性。此外，材料和結構是圍隔空間的必要的物質(zhì)技術(shù)手段，空間設計必須符合這兩者的特性;聲、光、熱等技術(shù)又是為空間營(yíng)造某種氛圍和創(chuàng )造舒適的物理環(huán)境的手段，因此，在空間設計中必須滿(mǎn)足其技術(shù)要求。建筑為人所用，空間設計應該以人為本，只有在分析人的行為心理需求的基礎上進(jìn)行的空間設計，方能為人所喜愛(ài)。
江西留緣咖啡廳是人們釋放緊張，舒緩壓力的場(chǎng)所。重在體現自然、溫馨、幽靜的休憩氛圍。所以江西留緣咖啡廳設計在融入時(shí)尚元素的同時(shí)，適當加以中國的古典風(fēng)韻。讓人們在感受到現代歐式風(fēng)情的同時(shí)又感受到中國的古樸自然風(fēng)。具有穩重感的深色調以及柔和的暖色燈光色調又給江西留緣咖啡廳烘托出了浪漫溫馨的氣氛。喝咖啡的時(shí)候，人們的緊張與壓力得到釋放和舒緩，從而真正體現咖啡廳的功能價(jià)值。
范文二
題目： 森·呼吸
--湘都生態(tài)城市廣場(chǎng)景觀(guān)設計
1、 本課題設計(研究)的目的：
通過(guò)本課題的設計研究
注重市民的行為和心理需求
營(yíng)造出優(yōu)美的城市生態(tài)性景觀(guān)
廣場(chǎng)的生態(tài)性設計應以尊重人性的基本需求為前提
創(chuàng )造一個(gè)真正意義上的實(shí)用廣場(chǎng)
探索城市廣場(chǎng)景觀(guān)"以生態(tài)為本
以人為本"是本課題的基本目的
這里的生態(tài)
有別于生命科學(xué)意義上的生態(tài)學(xué)
而是指人與景觀(guān)的互動(dòng)性、參與性、體現在景觀(guān)環(huán)境帶給人的感官和心理體驗以及人們在環(huán)境中帶來(lái)的生機與活力
二者互相影響
好的環(huán)境能帶給人們身心的愉悅感
庇護感和回歸感
而人們對環(huán)境的認同感和喜歡程度的增加會(huì )大大提高環(huán)境的使用率
這樣的環(huán)境是富有生機的
二者的互動(dòng)促進(jìn)了環(huán)境景觀(guān)的平衡發(fā)展
這是一種生態(tài)性的景觀(guān)
通過(guò)本案設計過(guò)程
檢驗我四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習的結果
也就是檢驗我獨立駕馭項目的創(chuàng )意和設計能力的程度
2、 設計(研究)現狀和發(fā)展趨勢：
2.1 城市廣場(chǎng)設計現狀：
2.1.1 城市廣場(chǎng)研究取得的成績(jì)
從城市規劃原理闡述了"城市廣場(chǎng)的作用、廣場(chǎng)的分類(lèi)、不同性質(zhì)的廣場(chǎng)、廣場(chǎng)的規劃設計等方面的內容
從歷史的角度來(lái)說(shuō)明城市廣場(chǎng)設計的文化底蘊
是城市文明的一個(gè)引人矚目的特殊現象已有從空間形態(tài)上來(lái)研究城市廣場(chǎng)的空間意義
2.1.2 城市廣場(chǎng)建設存在的問(wèn)題
我國的城市廣場(chǎng)功能多為政治生活服務(wù)
往往追求表面
追求形象
而缺乏真正意義上的多功能生態(tài)化的市民廣場(chǎng)
目前
我國的城市廣場(chǎng)正陷入模式化的誤區
并透露出了城市廣場(chǎng)中存在的問(wèn)題：
2.1.2.1 綠化手法單調機械
2.1.2.2 單一廣場(chǎng)規模過(guò)大、廣場(chǎng)空間設計缺少人文關(guān)懷
設計尺度感差
2.1.2.3 設計忽視與城市原有空間格局和形態(tài)聯(lián)系廣場(chǎng)
2.1.2.4 廣場(chǎng)缺少特色