行政管理開(kāi)題報告
行政管理開(kāi)題報告
論文應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的行政管理開(kāi)題報告。
(一)嚴把開(kāi)題報告關(guān)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎
1、引導學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報告 在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，由專(zhuān)業(yè)責任教師集中學(xué)生做好畢業(yè)論文寫(xiě)作的宣傳動(dòng)員工作，強調畢業(yè)論文在開(kāi)放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題和教訓，并根據以往的經(jīng)驗，預計學(xué)生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。公布選題范圍，介紹指導教師的基本情況及研究方向，方便學(xué)生根據自己的意愿選題和選指導教師。在此基礎上，引導學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)題報告，詳細說(shuō)明開(kāi)題報告中的每一欄目及填寫(xiě)過(guò)程中應注意的事項，向學(xué)生著(zhù)重交待開(kāi)題報告是論文寫(xiě)作的制度文本，一旦通過(guò)，將是論文寫(xiě)作與指導的基本依據。這樣，學(xué)生就對論文寫(xiě)作中要完成的主要任務(wù)有了整體上的了解。
2、指導教師審查開(kāi)題報告 學(xué)生將填寫(xiě)的開(kāi)題報告交指導教師進(jìn)行審查。審查的內容包括：一是看是否按要求寫(xiě)好了開(kāi)題報告中規定的所有欄目，格式是否規范;二是初步審查選題是否符合公布的選題范圍和工商管理專(zhuān)業(yè)要求以及選題的思想性、新穎性、時(shí)代性、開(kāi)創(chuàng )性;三是看選題的難易程度是否與學(xué)生的文化知識水平與專(zhuān)業(yè)基礎理論相匹配;四是看學(xué)生完成畢業(yè)論文是否具備相應的資源條件和可能遇到的困難;五是看指導教師本身對選題的熟悉程度和指導好論文寫(xiě)作有把握的程度。對在審查過(guò)程中發(fā)現的小問(wèn)題或只需作局部調整的問(wèn)題，一般采取電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)提出修改意見(jiàn);對于問(wèn)題比較多或需要重寫(xiě)的開(kāi)題報告，就與學(xué)生直接面談，提出指導教師的具體看法。
3、集體討論審定開(kāi)題報告 開(kāi)題報告收齊后，由專(zhuān)業(yè)責任教師按選題范圍分門(mén)別類(lèi)，召集所有指導教師共同討論，集體審定。集體審定主要解決四個(gè)方面的問(wèn)題。
一是拿不準問(wèn)題。經(jīng)過(guò)指導教師審查后，有少數學(xué)生的開(kāi)題報告是否符合要求，指導教師也拿不準，比如有的學(xué)生的選題更象行政管理專(zhuān)業(yè)，或者金融專(zhuān)業(yè)、會(huì )計專(zhuān)業(yè)的研究問(wèn)題，有的學(xué)生的選題過(guò)大或過(guò)小，諸如此類(lèi)的問(wèn)題經(jīng)集體討論后決定是否保留。
二是扎堆問(wèn)題。即一個(gè)班級有幾人甚至十幾人同時(shí)選擇同一課題作為畢業(yè)論文，而有的研究方向卻無(wú)人涉足。面對這種情況，我們在集體審定中要進(jìn)行協(xié)調，在有所側重中求平衡，力求避免出現千人一面，千篇一律的現象。
三是撞車(chē)問(wèn)題。有的問(wèn)題是當前社會(huì )經(jīng)濟生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，許多理論專(zhuān)家已有大量研究成果問(wèn)世，憑我們學(xué)生的現有水平再作進(jìn)一步的深入研究已不可能。如果還選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象，無(wú)非是現有文獻資料的簡(jiǎn)單堆砌和觀(guān)點(diǎn)的羅列，達不到撰寫(xiě)畢業(yè)論文的應有目的，因此，我們勸說(shuō)學(xué)生忍痛割?lèi)?ài)。
四是方向問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生的選題雖然反映了一定的社會(huì )消極現象，但有悖于黨和國家的有關(guān)方針和政策，曲解政府有關(guān)政策法規，或由于未掌握已學(xué)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、技能差，在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤。對于這些問(wèn)題，除了要求學(xué)生重新選題外，還要與學(xué)生面談，幫助澄清錯誤的認識，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
(二)以開(kāi)題報告為指導依據，使開(kāi)題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過(guò)程
開(kāi)題報告是畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導的制度文本，在畢業(yè)論文寫(xiě)作與指導中具有法規性質(zhì)，對師生雙方具有強烈的約束作用。開(kāi)題報告經(jīng)集體討論通過(guò)后，我們就以此為依據，使開(kāi)題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過(guò)程。畢業(yè)論文指導過(guò)程大致分三個(gè)階段。
1、論文指導準備階段。 這一階段大致延續兩周。主要工作有：專(zhuān)業(yè)責任教師著(zhù)重檢查指導教師與學(xué)生的聯(lián)系情況，選題進(jìn)行所必需的條件是否具備，開(kāi)題報告中提到的參考資料是否在著(zhù)手收集;指導教師著(zhù)重檢查學(xué)生是否編好比較詳細的論文三級提綱，了解學(xué)生寫(xiě)作的最大困難，進(jìn)一步做好思想動(dòng)員工作，增加學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的信心，指導學(xué)生根據開(kāi)題報告的要求制定比較具體的寫(xiě)作計劃，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理資料。
2、論文指導鋪開(kāi)階段。這個(gè)階段是整個(gè)論文指導過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節，論文能否順利完成，論文質(zhì)量的高低，與這一階段的工作有密切關(guān)系。因此，在開(kāi)題報告中這一階段安排的時(shí)間也較長(cháng)，大概15周。我們在開(kāi)題報告中規定用五周左右的時(shí)間完成初稿，在初稿寫(xiě)作過(guò)程中，指導教師要嚴格把關(guān)，防止出現抄襲現象和捉刀 現象。隨后專(zhuān)業(yè)責任教師主持全體指導教師討論會(huì )，收集論文初稿寫(xiě)作中反映出來(lái)的典型情況和帶傾向性的問(wèn)題，商討對策，并將這些問(wèn)題向全體學(xué)生集中通報，提出整改意見(jiàn)，部署下一步的寫(xiě)作任務(wù)和要求。初稿完成后就轉入對論文的修改，指導教師重在對論文的主題思想、層次結構、邏輯關(guān)系提出修改意見(jiàn)，學(xué)生在教師指導下以自我修改為主，通過(guò)幾次反復，論文框架基本建立，內容比較充實(shí)，整體上實(shí)現開(kāi)題報告的預期目的。
在整個(gè)鋪開(kāi)階段，專(zhuān)業(yè)責任教師根據開(kāi)題報告的寫(xiě)作計劃與要求，定期進(jìn)行兩到三次檢查督促工作，著(zhù)重檢查畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導情況及工作中存在的困難和問(wèn)題，并采取有效措施給予解決;教學(xué)部門(mén)通過(guò)不同的方式了解檢查情況，并適時(shí)提出指導意見(jiàn)和協(xié)助解決有關(guān)問(wèn)題。
3、論文指導定稿階段。這個(gè)階段是進(jìn)一步提高論文質(zhì)量，培養學(xué)生嚴謹治學(xué)學(xué)風(fēng)不可缺少的重要環(huán)節。在這一階段除了指導學(xué)生對論文篇章結構作局部調整外，還應進(jìn)行文字上的修飾，確保語(yǔ)言流暢，體現學(xué)術(shù)論文的語(yǔ)言特色。同時(shí)指導學(xué)生完善畢業(yè)論文格式，寫(xiě)好中英文摘要和關(guān)鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。
