百度作文開(kāi)頭與技巧(作文開(kāi)頭的八大技巧加開(kāi)頭句子)
1.作文開(kāi)頭的八大技巧加開(kāi)頭句子
1.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。3.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。4.只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。
只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。5.如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）6.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
7.如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)）8.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
9.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。10.心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
11.快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。
從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？12.俄國作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。13.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
14.愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)。
2.10種作文開(kāi)頭技巧,你最擅長(cháng)哪一種
1以題記式開(kāi)頭就是在開(kāi)頭部分先寫(xiě)一小段文字作為題記。
這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。
如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭："輕輕地，你--語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。--題記再如《非同尋常--我是一道風(fēng)景》的開(kāi)頭："我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號，東張西望找不到自己的跑道，現在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺(jué)，我非同尋常。
--題記這兩篇文章的開(kāi)頭都是用帶有統領(lǐng)全文的題記作為開(kāi)頭，上來(lái)就把讀者引入自己所創(chuàng )設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。2以引用開(kāi)頭就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開(kāi)頭。
這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。
如《江南的味道》的開(kāi)頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì )說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節的容顏，如蓮花的開(kāi)落。
'滿(mǎn)腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開(kāi)頭，起到很好的作用。
再如《我們就是希望》的開(kāi)頭："我試著(zhù)耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩(shī)作為文章的開(kāi)頭。還有引用歌詞作為開(kāi)頭的，如《心靈的回聲》："走四方，路迢迢，水長(cháng)長(cháng)，迷迷茫茫，一村又一莊------"這種開(kāi)頭可以隨著(zhù)時(shí)代的不同而千變萬(wàn)化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。
3以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭它包括自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)。而這些描寫(xiě)都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。
總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。如《想起了父親蒼白的臉》的開(kāi)頭："夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。
望著(zhù)熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"這種對夜的描寫(xiě)隱含著(zhù)作者深深的對父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫(xiě)放在開(kāi)頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------再如《今天，我真快樂(lè )》："夜幕早已降臨，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著(zhù)，不時(shí)爆發(fā)出一陣開(kāi)心的笑聲。
"這種環(huán)境描寫(xiě)是把自然和人的活動(dòng)結合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè )、幸福的感受。4以排比句式開(kāi)頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開(kāi)頭。
這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。如《發(fā)現，生命的圖騰》的開(kāi)頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿(mǎn)生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現，雕鏤人心，永不銹鉵。”
再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開(kāi)頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì )讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)大海，會(huì )讓我的心變得寬闊博大。
語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì )讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開(kāi)頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。
5以抒情的語(yǔ)言開(kāi)頭這種形式就是在開(kāi)頭部分就抒發(fā)強烈的情感，先把讀者的感情因素調動(dòng)起來(lái)。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅實(shí)的感情基調，達到以情動(dòng)人的效果。
如《我要說(shuō)聲"謝謝你"》的開(kāi)頭："當我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養育之恩。"文章開(kāi)頭就抒發(fā)對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。
再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開(kāi)頭："想來(lái)慚愧，對于一個(gè)在我生活里出現頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。
因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著(zhù)對我的責任。"文章開(kāi)頭就說(shuō)自己"慚愧"，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語(yǔ)言表達自己對母親的愧疚的情感。
可以看出，這種開(kāi)頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達到以情動(dòng)人的目的。6以設置懸念開(kāi)頭這種開(kāi)頭故意設置謎團，而又故意不予理會(huì )，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關(guān)注事件的發(fā)展。
這種寫(xiě)法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè )同悲。如以下開(kāi)頭：班里有不少"好問(wèn)"的同學(xué)，有著(zhù)問(wèn)不完的問(wèn)題。
下課、午自習，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標點(diǎn)，事無(wú)巨細，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。
君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯，學(xué)習怎能無(wú)問(wèn)？可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)?wèn)，真的月多越好嗎？文章在開(kāi)頭就提出"問(wèn)題越多越好嗎？"的問(wèn)題，當然我們每個(gè)人都有自己的。
3.作文：寫(xiě)好開(kāi)頭技巧
作文：寫(xiě)好開(kāi)頭六大技巧作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。
它的成敗極大程度上影響著(zhù)語(yǔ)文的成敗，而語(yǔ)文的成敗又牽動(dòng)著(zhù)全局。所以洞悉中考作文寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作表達能力，成為眾多學(xué)子的迫切愿望。
在此，結合歷年月考及期中期末統考的考場(chǎng)作文中學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)作范例，就中考作文的開(kāi)頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。 技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。
例1：起點(diǎn)對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進(jìn)的動(dòng)力，力量的源泉，進(jìn)取的心靈，搏擊的勇氣。
一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)，如同綴連著(zhù)的美麗的珍珠，延伸著(zhù)生命的價(jià)值與輝煌。（《起點(diǎn)之美》） 例2：當小樹(shù)從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。
于是，它便跨過(guò)重重艱難險阻，想要長(cháng)成參天大樹(shù)，來(lái)報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。
（《心存感激》） 點(diǎn)評：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。 在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。
它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀(guān)點(diǎn)、思想或者情感。
切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫(xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。
其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。 就字數來(lái)講，開(kāi)頭結尾不宜過(guò)長(cháng)，一般說(shuō)來(lái)，標準的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。
技巧二：文采斐然，引人入勝 例3：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現著(zhù)語(yǔ)文的存在。
思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬(wàn)平方。
縱橫貫古今，捭闔通南北。韻海情天，詩(shī)詞傳承了中國人的血脈，頂起了中國人的脊梁。
（《韻海情天》） 點(diǎn)評：這兩則開(kāi)頭，巧用排比和對偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強烈的閱讀興趣。
例3中古典詩(shī)詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內容充盈，語(yǔ)言有意蘊，彰顯了文化品位。
例5：廊內的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩，我的視線(xiàn)不由被你的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(cháng)空，虎嘯深山。
大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著(zhù)巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(cháng)的明亮的燈，閃閃地顫動(dòng)著(zhù)，銀鱗一般，遠處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。（《別樣青春年華》） 點(diǎn)評：開(kāi)頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。
這樣的開(kāi)頭，給全文營(yíng)造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。 練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。
短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球？對于初中生的思維能力和表達能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫(xiě)作的重中之重。
在平時(shí)應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。
技巧三：巧用修辭，增強文采。 例6：人生的樂(lè )趣莫過(guò)于微笑著(zhù)面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。
因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……（《微笑著(zhù)面對生活》） 例7：語(yǔ)文宛若一束香草，時(shí)時(shí)浸潤著(zhù)人們的心脾，使人陶醉其中；語(yǔ)文宛若一陣小雨，時(shí)時(shí)甜美著(zhù)人們的心扉，使人們迷醉其中；語(yǔ)文宛若一根支柱，時(shí)時(shí)支撐著(zhù)人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。
（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 例8：小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語(yǔ)文。我打量著(zhù)他，他滿(mǎn)頭白發(fā)，卻老當益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。
后來(lái)我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀，他腦中的智慧一輩子也聽(tīng)不完，于是我央他授予我智慧。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 點(diǎn)評：修辭是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分。
巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。
上面幾例中，例6運用排比手法，例7運用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)了自己內心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì )給閱卷老師一個(gè)良好的印象。
技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思 例9：老實(shí)說(shuō)，剛看到這個(gè)題目，我心里有點(diǎn)犯難。微笑著(zhù)面對生活，現在的初三生活中，課本如。
4.作文開(kāi)頭常用方法
寫(xiě)好作文開(kāi)頭的常用方法（一）直接式：一般同學(xué)總喜歡在開(kāi)頭上繞來(lái)繞去，說(shuō)些不著(zhù)邊的話(huà)，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。
實(shí)際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘。如都德的《最后一課》、契訶夫的《變色龍》，開(kāi)頭都是簡(jiǎn)潔明了，一開(kāi)始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節的展開(kāi)而起伏。
（二）點(diǎn)題式：文章一開(kāi)頭就入題。開(kāi)頭揭示題旨，入題快，益于引導讀者把握文章的中心。
北京十二中初中分校的學(xué)生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“人們自古以來(lái)歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛(ài)我的父親。母愛(ài)仿佛是陽(yáng)光，溫暖，無(wú)微不至。
而父愛(ài)仿佛是無(wú)邊無(wú)際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰(shuí)，歌頌的內容是什么。
語(yǔ)文課本中，這樣開(kāi)頭的文章不少。《八只小貓》的開(kāi)頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮的瓷器小貓有些例外。
它們是在江西瓷品展覽會(huì )上與我見(jiàn)面的，我一看那清新可喜的樣子就愛(ài)上了。”緊扣題目，點(diǎn)明了“八只小貓”的來(lái)歷及作者對小貓的感情。
（三）交代式：這種方式用在記敘文的開(kāi)頭，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件等有關(guān)信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”
有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于小組集體參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的作文，開(kāi)頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學(xué)大清早就頂著(zhù)風(fēng)走上大街，奔赴實(shí)踐地點(diǎn)。”
對參加活動(dòng)的人員作出詳細地交代，為下文事件的展開(kāi)和人物的出場(chǎng)埋下了伏筆。（四）回憶式：初中學(xué)生寫(xiě)的文章絕大多數是敘述生活中經(jīng)歷過(guò)的事，所以，采用回憶式開(kāi)頭就很自然，易于使自己寫(xiě)作時(shí)回憶起過(guò)去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。
冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開(kāi)頭的。《小橘燈》的開(kāi)頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了”，簡(jiǎn)潔而實(shí)用。
學(xué)生的作文，這樣的開(kāi)頭最多。如：“今天，我坐公交車(chē)回學(xué)校，不料，在公交車(chē)上發(fā)生了一件令人不太愉快的事。”
（五）渲染式：是對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)，為下文的故事情節展開(kāi)烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節的推進(jìn)。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。
王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)兩個(gè)戰士圍繞“七根火柴”發(fā)生的故事。文章開(kāi)頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)，對故事的展開(kāi)及主題的表現有著(zhù)重要的作用；彭荊風(fēng)的《驛路梨花》也是如此，開(kāi)頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，都很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地；這樣的山路，哪兒會(huì )有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現做了很好的鋪墊，對表現主題極為有利。
（六）引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開(kāi)頭。“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”看到這句話(huà)，人們馬上會(huì )想到雷鋒，雷鋒用實(shí)踐很好地詮釋了他的這一座右銘。
而這一段話(huà)也是他一生的高度概括。就本文來(lái)說(shuō)，它既點(diǎn)題，又是全文的中心。
當然，引用對于不同文章作用也不盡相同：或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理。在議論文中，常見(jiàn)的方法是引用名言導出話(huà)題。
（七）“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式。“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種應用得很普遍的開(kāi)頭方法。
它之所以被廣泛使用，就因為這一開(kāi)頭就直入本題。在信息時(shí)代的今天，時(shí)間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫(xiě)的是什么。
倘若在開(kāi)頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，閱卷教師承擔著(zhù)繁重的閱卷任務(wù)，一個(gè)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直入文題的、“不蔓不枝”的開(kāi)頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開(kāi)頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績(jì)。
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的開(kāi)頭，在我們初中語(yǔ)文課本中極常見(jiàn)，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。”（朱自清《背影》）。
開(kāi)篇點(diǎn)題，為下文寫(xiě)寄寓深摯父愛(ài)的“背影”設伏。“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
（茅盾《白楊禮贊》）開(kāi)篇第一句明確了贊頌的對象——白楊樹(shù)，定準了全文的情感基調——贊頌。“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”（高爾基《海燕》）開(kāi)頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環(huán)境，接著(zhù)從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個(gè)方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿。
