反饋意見(jiàn)書(shū)(反饋意見(jiàn)書(shū) )
反饋意見(jiàn)書(shū)
反饋意見(jiàn)書(shū)
反饋意見(jiàn)書(shū)（一）：
xx月，我室教研員深入xx中學(xué)進(jìn)行學(xué)科教育教學(xué)調研工作。各學(xué)科教研員深入課堂聽(tīng)課，與學(xué)科教師相互交流、探討提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)問(wèn)題，與相關(guān)學(xué)科教師議課，參加學(xué)科教研活動(dòng)，現將此次的調研狀況反饋如下：
一、調研狀況說(shuō)明
本次調研，本人主要負責物理和地理二個(gè)學(xué)科，由于物理和地理學(xué)科課時(shí)較少，任課教師也少，因此本人順便聽(tīng)了英語(yǔ)和化學(xué)二人個(gè)學(xué)科的課。我共聽(tīng)了4節物理課，2節地理課，1節英語(yǔ)課，1節化學(xué)課，與部分學(xué)科教師交流探討。康美中學(xué)的物理教師2人，地理教師2人（其中有1人非地理專(zhuān)業(yè)）。從調研狀況來(lái)看，本人認為，該校物理和地理教師對學(xué)生很有職責心，對教育教學(xué)工作是比較認真的，常規工作做得也比較好。（二位物理教師的教案都寫(xiě)得較完整）
1、從課堂教學(xué)程序上看，各位老師的課堂結構都較嚴謹，過(guò)渡自然，時(shí)間分配較合理，密度適中，效率較高。
2、從教材處理上來(lái)看，二位物理教師都能夠認真分析教材，理解《課標》的要求，立足學(xué)生的潛力和生活實(shí)際，充分利用教材和學(xué)生實(shí)際生活中的課程資源。比如，張朝波老師（物理教師）在教《水資源危機與節約用水》一節時(shí)，聯(lián)系實(shí)際介紹“南水北調”工程，介紹相關(guān)的法律，讓學(xué)生談生活中的“一水多用”等，透過(guò)創(chuàng )設貼合學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情景，引導學(xué)生用心、主動(dòng)地思考有關(guān)問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解，取得較好的教育教學(xué)效果。劉順茂老師（物理教師）在教《快與慢》一節時(shí)，以“學(xué)生上學(xué)的快與慢”為問(wèn)題情景，引導學(xué)生用心、主動(dòng)地參與討論有關(guān)“速度”這一教學(xué)中心主題，較好地到達突破“速度”概念這一知識難點(diǎn)的教學(xué)。林占春老師（地理教師）則主要從培養學(xué)生如何有效閱讀地理教材上下功夫，培養學(xué)生養成良好的閱讀教材的習慣；李金海校長(cháng)（化學(xué)教師）在培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察實(shí)驗現象、總結實(shí)驗規律上做得很完美。
3、從教學(xué)目標上來(lái)說(shuō)，各位老師都能結合所上的課的資料在知識與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三維目標中，有所選取有所側重地確定目標。這在聽(tīng)完課后，與老師交流中能夠很好地體現。
4、從教學(xué)特色上看，劉順茂老師的課思路明晰，重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破到位，對教材的處理較合理，上課的聲音抑揚頓挫，學(xué)生參與課堂的用心性較高。李金海校長(cháng)的課語(yǔ)氣平順，面帶微笑，和藹可親，有儒將風(fēng)范，能采用多種方式，調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官（眼看、手摸、鼻聞），促使學(xué)生用心主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，個(gè)性是李校長(cháng)能針對課堂中出現的突發(fā)事件（有一個(gè)演示實(shí)驗第一次做不成功），引導學(xué)生深入分析失敗原因，把失敗實(shí)驗當成課程資源，以此來(lái)訓練、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。這是很值得我們學(xué)習的。林占春老師的課詳略得當，按部就班，能指導學(xué)生采用有效、簡(jiǎn)便的方法記憶有關(guān)資料。張朝波老師語(yǔ)氣平和，能較好地為學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境。
二、存在的主要問(wèn)題及教學(xué)推薦
1、未能充分利用現代信息技術(shù)。現代化教學(xué)呼喚現代化的教育教學(xué)手段，充分利用現代信息技術(shù)，是現代教育教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。在康美中學(xué)聽(tīng)課交流的近二周中，我們沒(méi)有發(fā)現有教師上過(guò)多媒體課
2、學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣遠未構成，教師也未能給予及時(shí)的引導。在我聽(tīng)的幾節課中，只有李金海校長(cháng)在上課前要求學(xué)生把自己周?chē)募垙垞炱穑猿掷m教室的清潔衛生，其他教師在進(jìn)入教室上課的整個(gè)過(guò)程中，均很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生的德育工作無(wú)小事，它不能只是班主任的事，每位科任教師都有職責和義務(wù)做好學(xué)生的思想工作。
3、學(xué)生的學(xué)法指導較欠缺。比如張朝波老師所上的《水資源危機與節約用水》一節，張老師的板書(shū)資料較多，重點(diǎn)資料不突出，學(xué)生的可模仿性較差，如果能按“認識水資源危機、尋找造成水資源危機的原因、尋找解決水資源危機的辦法”三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)教學(xué)，則思路較清楚，學(xué)生的可模仿性較強；林占春老師在講解《多民族的大家庭》時(shí)，如果采用問(wèn)題導學(xué)式或采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的思路來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的用心性會(huì )更強，如果再引用英語(yǔ)教學(xué)中常用的“學(xué)生分組競賽”的方式，則可能會(huì )掀起當堂課的一次學(xué)習高潮。
4、班級德育環(huán)境的布置不及時(shí)、不合理。教室內的宣傳標語(yǔ)的張貼，學(xué)習園地等未能有效利用。
5、學(xué)生遲到現象、厭學(xué)情緒不同程度存在。有些課堂紀律不理想。
三、幾點(diǎn)推薦
1、應大力提倡跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課活動(dòng)不但要在相同學(xué)科教師之間進(jìn)行，而且要打破學(xué)科界限，有機開(kāi)展跨學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng)，這對提高教師的業(yè)務(wù)素養和課堂教學(xué)效率大有裨益，其獨特的作用不可替代。跨學(xué)科聽(tīng)課有助于放大優(yōu)質(zhì)課的示范功能，個(gè)性是不同學(xué)科老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格，不斷更新的教學(xué)理念，不僅僅會(huì )使聽(tīng)課教師拓寬教學(xué)視野，而且會(huì )成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的動(dòng)力。跨學(xué)科聽(tīng)課有助于教師打破學(xué)科教學(xué)“定勢”。各科教師由于長(cháng)期任教某門(mén)學(xué)科，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑。而跨學(xué)科聽(tīng)課，由于教學(xué)資料不同、教學(xué)方法各異，往往會(huì )使聽(tīng)課老師產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如，語(yǔ)文教學(xué)中抑揚頓挫的語(yǔ)言，數學(xué)教學(xué)中嚴密簡(jiǎn)約的講解，音樂(lè )教學(xué)中的靈動(dòng)激越的氛圍，理化生教學(xué)中直觀(guān)形象的演示……都是可資借鑒的，都有助于促使聽(tīng)課教師反觀(guān)自身的教學(xué)實(shí)踐，揚棄所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗。跨學(xué)科聽(tīng)課，不僅僅是借鑒其他學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習他們的教學(xué)藝術(shù)……還能夠獲得超越了學(xué)科教學(xué)的一些可資借鑒的東西。如，心理調節的策略、師生交流的方法等。
2、加強課題研究。每個(gè)老師都有提升自己，發(fā)展自我的內在要求，而做課題對老師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，起著(zhù)助推器的作用，甚至是催化劑的作用。在開(kāi)展課題研究的起始階段，教師是比較辛苦的，但到了必須階段，教師就能較簡(jiǎn)單、快樂(lè )、愉悅地開(kāi)展教育教學(xué)工作，這是我們開(kāi)展課題研究的目的之所在。如果搞課題研究，從頭到尾都是痛苦的過(guò)程，那這個(gè)課題的生命力將是很有限的，這一點(diǎn)魏書(shū)生老師做得最成功，大家不妨多學(xué)習魏老師的著(zhù)作。（我相信，只要你認真研讀魏老師的論著(zhù)，則你在班主任工作或是課堂教學(xué)工作都會(huì )大有稗益）
3、充分利用社會(huì )課程資源。康美村有許多熱心教育的人士，這是我們校園不可多得的有效的課程資源，應想方設法加以利用。校外，我們應動(dòng)用一切可利用的社會(huì )資源，構成教育合力；校內，我們校園應建章立制，規范教師的教育教學(xué)行為，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和日常行為習慣，調動(dòng)全體師生工作和學(xué)習的用心性和主動(dòng)性，上下一心，共同搞好校園的教育教學(xué)工作。我們相信康美中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量定能上一新臺階。
反饋意見(jiàn)書(shū)（二）：
縣審計局：
ｘｘ工業(yè)園區管委會(huì )于20ｘｘ年8月ｘｘ日收到審計意見(jiàn)書(shū)，根據審計報告發(fā)布的資料，對該報告資料存在以下兩點(diǎn)異議，現向貴單位提出意見(jiàn)反饋如下，供研究參考：
一、基本狀況
項目進(jìn)展狀況。截止20ｘｘ年初，察布查爾縣伊南工業(yè)園區基礎設施工程建設項目和中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)園區基礎設施建設項目由縣建設有限職責公司開(kāi)工建設，共實(shí)施項目11個(gè)，已完工4個(gè)。
伊南工業(yè)園區工程項目狀況：已完工項目3個(gè)（20ｘｘ年鑿井工程、20ｘｘ年自來(lái)水ｘｘKV供電線(xiàn)路安裝工程、20ｘｘ年自來(lái)水ｘｘKV供電線(xiàn)路安裝工程（增加），正在建設項目6個(gè)（20ｘｘ管理房工程、林帶工程、道路工程、供水工程、排水工程、滴灌工程）。
中小型企業(yè)創(chuàng )業(yè)園區工程項目狀況：已完工項目1個(gè)（20ｘｘ年園區道路）。正在建設項目1個(gè)（供水管網(wǎng)及清水池和附屬工程）。
二、審計中發(fā)現的問(wèn)題
園區20ｘｘ-20ｘｘ年工程建設項目資料不完備。例如，伊南工業(yè)園區自來(lái)水井工程和伊南工業(yè)園區管理房工程，僅有施工合同；自來(lái)水ｘｘKV供電線(xiàn)路安裝工程（含增加）工程僅有施工合同及預算書(shū)；園區林帶工程、滴灌工程，僅有立項批復文件、施工承包合同、施工監理合同，缺失資料為：工程項目申報、立項批復、工程規劃、設計合同、圖紙文件、標準規范有關(guān)技術(shù)文件、招投標文件等一系列工程資料，以上6個(gè)項目資料缺失率為80%。其他5個(gè)項目也有不同程度的資料不全現象。
反饋意見(jiàn)單位：伊南工業(yè)園區管委會(huì )（蓋章）
聯(lián)系人：________
日期：________
反饋意見(jiàn)書(shū)（三）：
合肥************施工的反饋意見(jiàn)書(shū)
合肥公共資源交易中心:
合肥************的需求標前公示，我單位反饋意見(jiàn)如下:
一、技術(shù)需求存在傾向性資料，推薦進(jìn)行修改，修改意見(jiàn)如下:
1、
2、
…
二、技術(shù)需求存在不明確(或不完整)資料，無(wú)法報價(jià)，推薦進(jìn)行完善，完善意見(jiàn)如下:
1、
2、
…
特此函告
單位名稱(chēng)(公章):聯(lián)系人:
聯(lián)系電話(huà):
年月日
反饋意見(jiàn)書(shū)（四）：
督導校園反饋意見(jiàn)書(shū)
一、督導基本狀況：
根據區教育督導室2017年的工作計劃及12月區職責督學(xué)掛牌督導指導意見(jiàn)的要求，本次督導的主題是“校園課程計劃執行狀況”和“校園督導網(wǎng)站建設”。12月25日下午，徐德孚、張大維、黃慧娟3位督學(xué)對xx校園進(jìn)行了專(zhuān)項督導。校園高衛忠校長(cháng)等4位校領(lǐng)導參與了接待。3位督學(xué)了解了校園對11月專(zhuān)項督導反饋意見(jiàn)書(shū)的意見(jiàn)想法，預告了下月掛牌督導工作的初步打算，告知了本月專(zhuān)項督導的工作環(huán)節。聽(tīng)取了高衛忠校長(cháng)和條線(xiàn)分管領(lǐng)導的匯報介紹，訪(fǎng)談了6人次有關(guān)人員，聽(tīng)課共3節次，查閱了相關(guān)資料，查看了校園網(wǎng)站，巡視了校容校貌。最后向校園領(lǐng)導口頭反饋了初步評價(jià)意見(jiàn)。
二、典型經(jīng)驗和做法：
1、制定了《xx校園學(xué)年度課程計劃》，用多種形式向家長(cháng)宣傳校園的特色課程。開(kāi)齊開(kāi)足三類(lèi)課程，執行規定的學(xué)生作息時(shí)間，制定了快樂(lè )30分活動(dòng)方案。2、重視教學(xué)管理，對教學(xué)有三級檢查制度。開(kāi)設教研教學(xué)論壇，做好經(jīng)驗總結和分享，開(kāi)展教研組長(cháng)論壇活動(dòng)以明確教研組建設方向，開(kāi)展“著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展點(diǎn)，提升課程育人品質(zhì)—xx校園作業(yè)（命題）、活動(dòng)優(yōu)化設計案例的微論壇”活動(dòng)，以此提升各類(lèi)課程的課堂教學(xué)質(zhì)效。3、努力建立科學(xué)的評價(jià)機制，對起始年級制定了基于等第制、零起點(diǎn)的評價(jià)手冊，對中學(xué)設計了基于過(guò)程、綜合各科表現的學(xué)業(yè)質(zhì)量反饋表。4、加強校本課程建設，〈〈動(dòng)漫賢城〉〉已是區特色校本課程，動(dòng)漫社和荷韻文學(xué)社獲區百佳社團稱(chēng)號，校本課程開(kāi)始設置人文、德育、科技、藝術(shù)、體育五大門(mén)類(lèi)，逐步做到規范化、體系化。5、校園網(wǎng)站已成功開(kāi)設了督導專(zhuān)欄。
三、存在的問(wèn)題和推薦：
1、校園的課程方案太簡(jiǎn)單，要修改完善。330的活動(dòng)方案要調整，要擴大師生的參與面，要增加活動(dòng)的項目，加強對活動(dòng)的評價(jià)考核。
2、要進(jìn)一步重視對教學(xué)質(zhì)量的監控，要透過(guò)研訓結合等方法提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，要更加關(guān)注薄弱學(xué)科，更加關(guān)注小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)一步探索全學(xué)科質(zhì)量監控的途徑方法。
3、要進(jìn)一步打造校園的特色課程，爭取有更多的區特色校本課程，〈〈小寫(xiě)歷史〉〉可嘗試與校史研究相結合。
反饋意見(jiàn)書(shū)（五）：
高效課堂聽(tīng)課反饋意見(jiàn)匯總
語(yǔ)文：高一A：優(yōu)點(diǎn)；學(xué)案制作好，小組活動(dòng)充分教師引導得當，課堂達標較好。
高二C：優(yōu)點(diǎn)：小組建設較好，有目標，有宣言；課堂老師引導及時(shí)，學(xué)生活動(dòng)較用心。缺點(diǎn)是學(xué)案制作有待加強，課堂鞏固案沒(méi)有完成，沒(méi)有做到當堂達標。
高三B：優(yōu)點(diǎn)：學(xué)案制作較好，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂氣氛活躍。缺點(diǎn)：當堂達標完成不好。
數學(xué)：高二B：有小組交流，學(xué)生主動(dòng)講解，師生有互動(dòng)，有成果展示。缺點(diǎn)是缺少學(xué)生激勵。教師準備學(xué)案困難。
高三C：改善的傳統課堂，但教學(xué)效果尚好。教材挖掘精細，注重方法總結。缺點(diǎn)是學(xué)生交流少，與《方案》規定的模式有距離。
英語(yǔ)：高二C：有展示。不足：無(wú)小組活動(dòng)，講的多活動(dòng)少，沒(méi)有充分體現高效課堂模式。
高三A：優(yōu)點(diǎn)：有展示，有活動(dòng)，有討論有點(diǎn)評。基本體現高效課堂要求。較好物理：高一B:新授課，小組活動(dòng)充分，規律總結及時(shí)完整。缺少課前學(xué)習，容量略小。
高二C：習題課，講評細致，規范，作圖和受力分析清楚明了，有小組活動(dòng)，有互動(dòng)。存在問(wèn)題：探究很不充分，生硬不流暢。各環(huán)節教學(xué)活動(dòng)不清晰，習題課有規律總結但無(wú)補償練習，做不到當堂達標。學(xué)案不達標。
高三A：講評課：學(xué)案制作規范，看的出是經(jīng)過(guò)精心修改打印。試卷全批全改，那些疑難題教師清楚，做了教學(xué)預案。使用了高效課堂模式，4人小組交流充分。存在問(wèn)題：缺乏補償練習。展示環(huán)節較少。
化學(xué)：高二B優(yōu)點(diǎn)：學(xué)案制作“預學(xué)導學(xué)固學(xué)”清晰。不足是教學(xué)目標不十分清楚，講得太多。
高三B：探究交流展示用心。不足：學(xué)案制作有照抄之嫌。
生物：高二A高三A:基本一致。學(xué)生分組交流討論多，信息量大貼合《方案》要求。政治：高二B.有小組交流，學(xué)生主動(dòng)講解，師生有互動(dòng)，當堂達標完成不好。
高三B：思路較清晰，但沒(méi)有小組之間的合作探究。
歷史：高二B：優(yōu)點(diǎn)：有小組活動(dòng)，有探究。缺點(diǎn)：預習案未檢查，導學(xué)案設計簡(jiǎn)單，活動(dòng)不充分，僅限于小組回答問(wèn)題，得小組分數，好處不大。
高三C：有高效課堂的形式。不足：無(wú)學(xué)案，缺少方法指導和規律總結。
地理：高二B高三A：優(yōu)點(diǎn)：導學(xué)案編制貼合《方案》要求，注重了分組和引導點(diǎn)撥。不足：分組活動(dòng)學(xué)生沒(méi)有完全適應，固學(xué)部分沒(méi)有很好完成。知識落實(shí)不好。
高效課堂視導總結
本次視導聽(tīng)課活動(dòng)，各組都深入課堂聽(tīng)課，認真做了評價(jià)。總體來(lái)看，我校老師課改激情較高，絕大多數教師能夠按照校園整體部署，依據《方案》要求改善課堂教學(xué)，都進(jìn)行了分組，都重視了小組活動(dòng)，注重了教師點(diǎn)撥。高一語(yǔ)文王華英，高三英語(yǔ)李先云，物理張慧敏，高二生物任靜，高三生物許加俊等老師比較貼合《方案》要求。同時(shí)也務(wù)必指出，高效課堂的推進(jìn)，還不夠全面，整體狀況離高效課堂要求還很遠，主要存在以下問(wèn)題：
1.多數學(xué)科學(xué)案制作不夠及時(shí)，個(gè)別學(xué)科學(xué)案制作不規范，有照抄照搬現象，或目標不明，或缺少達標測試。
2.小組建設有待進(jìn)一步完善，學(xué)生活動(dòng)（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）缺乏有效組織，小組討論個(gè)別流于形式，有探究但很不充分。部分教師對高效課堂理解片面，以為有了小組活動(dòng)或者給小組打分就是高效課堂。
3.教師習慣性講解過(guò)多，不敢放手。個(gè)別學(xué)科缺少方法規律的總結與提升。
4.多數教師缺少鞏固訓練或者課堂達標環(huán)節，有的課前沒(méi)有設計，有的時(shí)間來(lái)不及。
面臨困難：
1.教師準備學(xué)案困難。可用優(yōu)質(zhì)素材較少。目前我校已有教學(xué)資源：金太陽(yáng)教研平臺，第二教育網(wǎng)，備課大師，但使用率不高。
2.個(gè)別班級教室內可用的黑板與展板太少，小組展示缺少展臺。
下一步工作重點(diǎn)
1.利用好市“名師送課”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我校教師對高效課堂的直觀(guān)認識，加深內涵理解。要求1月x日上午停課參加市聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)科視導組領(lǐng)導做好簽到統計。
2.下周各年級組織本年級教師觀(guān)摩我校首席教師和骨干教師課堂。
3.目前首先做好學(xué)案制作和當堂達標.
教務(wù)處
20xx-1-4
反饋意見(jiàn)書(shū)（六）：
關(guān)于作風(fēng)建設反饋意見(jiàn)整改落實(shí)狀況及措施的匯報
江門(mén)市國稅局
市作風(fēng)辦：
接到《關(guān)于抓好作風(fēng)建設反饋意見(jiàn)整改工作的通知》（江作風(fēng)辦﹝20xx﹞5號后，我局高度重視，先后組織召開(kāi)了局長(cháng)辦公會(huì )、副科以上干部會(huì )議，逐條對照群眾意見(jiàn)進(jìn)行歸納梳理，查找分析原因。會(huì )后，制定了《關(guān)于開(kāi)展自查自糾，抓好群眾意見(jiàn)整改落實(shí)的通知》，下發(fā)機關(guān)各部門(mén)和三區國稅局，要求對照檢查，制定有針對性整改措施。各單位迅速行動(dòng)起來(lái)，緊密結合工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，舉一反三，紛紛制定了整改項目和措施。現將有關(guān)整改狀況匯報如下:
整改項目一：組織收入工作方面
整改措施：
（1）大力組織稅收收入。始終如一地堅持依法征稅、應收盡收、堅決不收‘過(guò)頭稅’、堅決防止和制止越權減免稅的組織收入原則，進(jìn)一步健全有利于科學(xué)發(fā)展的稅收穩定增長(cháng)機制，實(shí)現從經(jīng)濟到稅收的良性循環(huán)，持續稅收與經(jīng)濟相協(xié)調、可持續增長(cháng)，為全市經(jīng)濟發(fā)展帶給強有力的財力保證；
（2）深化稅收經(jīng)濟分析，加強重點(diǎn)稅源監控，加強稅源調查研究，完善分行業(yè)、分稅種分析模型和研究建立稅源
評價(jià)體系，牢牢把握稅收主動(dòng)權；
（3）繼續采取建立欠稅檔案、實(shí)行欠稅報告制度、發(fā)票控制欠稅、稅收保全和強制執行等措施，嚴格控制欠稅發(fā)生，大力清繳陳欠；
（4）進(jìn)一步加強與地方黨委、政府的溝通匯報，包括與公檢法部門(mén)、政府相關(guān)部門(mén)的溝通聯(lián)系，取得理解支持。
整改項目二：稅收執法方面
整改措施：
（1）認真落實(shí)稅收管理員制度，強化稅收管理員崗位職責，規范稅收執法行為；
（2）進(jìn)一步加大辦稅公開(kāi)力度，健全公開(kāi)機制，增強稅收工作透明度，推進(jìn)自我約束和自我規范；
（3）抓好內控機制建設。對制度機制、崗位職責、業(yè)務(wù)操作等方面已經(jīng)存在或可能發(fā)生的風(fēng)險點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)險排查，圍繞重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)環(huán)節確定應補充、修訂、完善的制度，防范稅收執法和行政管理風(fēng)險；
（4）全面推行稅務(wù)行政執法職責制和稅收執法疑點(diǎn)信息庫，強化執法過(guò)錯職責追究，不斷規范干部執法行為，做到禮貌執法，公正執法，嚴格執法；
（5）加強各項減免退稅審批的管理，進(jìn)一步健全和完善管理辦法，嚴格審批程序，強化監督檢查，確保依法辦理。
整改項目三：納稅服務(wù)方面
整改措施：
（1）大力推進(jìn)辦稅服務(wù)廳規范化建設，進(jìn)一步規范窗口設置，簡(jiǎn)化工作流程，完善服務(wù)制度，優(yōu)化辦稅環(huán)境，深入推行自助服務(wù)、叫號服務(wù)、引導服務(wù)、限時(shí)辦結、首問(wèn)負責制和一站式一城通服務(wù)等服務(wù)措施，提高辦稅效率；
（2）大力推行多元化申報和網(wǎng)上申報業(yè)務(wù)，多渠道解決納稅人辦稅不便問(wèn)題；
（3）針對納稅人的需求，大力開(kāi)展稅法宣傳和政策輔導，構成常態(tài)化的稅法宣傳和公告機制，不斷提高納稅人稅法遵從意識和政策運用潛力；
（4）推進(jìn)12366網(wǎng)站、12366熱線(xiàn)和信息平臺三網(wǎng)合一的綜合服務(wù)平臺建設，健全以納稅人為中心的快速響應機制，用心為納稅人帶給個(gè)性化服務(wù)；
（6）嚴明上下班制度和工作紀律，進(jìn)一步加強稅務(wù)工作人員，尤其是辦稅服務(wù)廳的工作人員工作時(shí)間和工作資料的監管。
整改項目四：工作效率方面
整改措施：
（1）強化聚財為國、執法為民的宗旨意識教育和經(jīng)濟稅收觀(guān)教育，不斷增強為納稅人服務(wù)的意識；
（2）定期舉辦稅收政策業(yè)務(wù)培訓班，在此基礎上用心
開(kāi)展崗位能手爭創(chuàng )活動(dòng)，大力培養專(zhuān)業(yè)人才，樹(shù)立業(yè)務(wù)典型，以此為抓手，激發(fā)全體同志的學(xué)習熱情，到達以學(xué)促優(yōu)、以學(xué)促廉的目的；
（3）大力開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。
二020xx年x月二十六日
反饋意見(jiàn)書(shū)（七）：
督導反饋意見(jiàn)書(shū)
一、基本狀況：
根據區教育督導室2017年的工作計劃，6月份是職責區自定主題的隨訪(fǎng)督導，我職責區的督導主題是“2016學(xué)年三重一大的決策管理和課程計劃的實(shí)施管理”。6月12日上午，徐德孚、張大維兩位職責督學(xué)對光明校園進(jìn)行了隨訪(fǎng)督導。校園高衛忠校長(cháng)、唐豐書(shū)記等4位校領(lǐng)導參與了接待。兩位督學(xué)向校園領(lǐng)導了解了對上月的掛牌督導反饋意見(jiàn)書(shū)的看法和想法，告知了本次隨訪(fǎng)督導的工作環(huán)節。聽(tīng)取了高衛忠校長(cháng)、唐豐書(shū)記和條線(xiàn)分管領(lǐng)導的匯報介紹，訪(fǎng)談了6人次有關(guān)人員，查閱了相關(guān)資料，巡視了校容校貌。最后向校園領(lǐng)導口頭反饋了初步評價(jià)意見(jiàn)。
二、關(guān)于“2016學(xué)年三重一大的決策管理和課程計劃的實(shí)施管理”的評價(jià)意見(jiàn)：
（一）典型經(jīng)驗和做法：
1、校園領(lǐng)導重視三重一大制度的落實(shí)，將它與班子建設、黨風(fēng)廉政建設、教代會(huì )建設、及校園的改革和發(fā)展結合起來(lái)，在年初的校園黨風(fēng)廉政建設專(zhuān)題會(huì )上再次明確對三重一大工作的職責要求，2016年校園又修訂了《關(guān)于進(jìn)一步完善光明校園落實(shí)三重一大制度的.實(shí)施辦法》。校園嚴格執行三重一大群眾決策制度，對2016年確定的校園新三年發(fā)展目標、教職工績(jì)效工資考核、年內按排的小學(xué)教學(xué)樓視頻監控等13個(gè)重大項目，都能先廣泛聽(tīng)取教職工等各方意見(jiàn)，再在校務(wù)會(huì )議上充分討論群眾決策。
2、校園努力科學(xué)制訂課程計劃，有規范清晰的課程設置方案和學(xué)年執行計劃，開(kāi)齊開(kāi)足三類(lèi)課程，利用教師會(huì )的群眾解讀明確任課教師的崗位職責。注重拓展型課程建設，不斷挖掘教師潛質(zhì)，努力使課程多樣化、體系化。深化特色課程建設，促進(jìn)內涵發(fā)展，校園的《xx文學(xué)社》、在第三屆區學(xué)生活動(dòng)節上被評為區百家學(xué)生社團。落實(shí)教學(xué)過(guò)程管理，制定了教學(xué)常規檢查細則，構成教導處—教研組長(cháng)—組員分級負責制。拓展型課程富有成效，建有學(xué)生活動(dòng)記錄表。注重多元評價(jià)，小學(xué)全面實(shí)行等第制，中學(xué)有校本質(zhì)量評價(jià)量表。
（二）存在的問(wèn)題和推薦：
1、新修訂的三重一大實(shí)施辦法尚未交教代會(huì )審議，校務(wù)會(huì )議的記錄本還不夠規范。要盡快將三重一大實(shí)施辦法交教代會(huì )審議透過(guò)。校務(wù)會(huì )議的記錄要體現決策討論過(guò)程，要有校務(wù)會(huì )議成員各人的表態(tài)和簽名，討論決議要具體清晰，記錄的檔案資料要有相關(guān)的資料復印件。
2、期望把每年度的課程計劃精細設置，強化質(zhì)量監控和考核機制，目標為提高校園的教學(xué)質(zhì)量。要加強對國家課程校本化實(shí)施的研究，可向集團內的校園學(xué)習操作方法。期望深度研究課程的優(yōu)化和特色課程的活力激發(fā)，整合相關(guān)學(xué)科，努力爭取不斷有創(chuàng )新，每年有進(jìn)步。
反饋意見(jiàn)書(shū)（八）：
20xx年教學(xué)評估工作反饋意見(jiàn)
20xx年x月x日，xx教研室張秀華主任和張寶樹(shù)老師聽(tīng)取了劉家廟鄉中學(xué)李校長(cháng)的教學(xué)評估工作匯報，并與領(lǐng)導班子及教師進(jìn)行了座談，并對教學(xué)評估檔案材料進(jìn)行了檢查，并與當天分別對我校葉桂蘭老師和呂元霞老師進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課，課后參加了這兩個(gè)教研組的教研活動(dòng)，并與任課教師進(jìn)行了交流、溝通，對教師的教學(xué)設計、課堂教學(xué)狀況、學(xué)生作業(yè)狀況進(jìn)行了深入地了解。最后，教研室對檢查狀況進(jìn)行了匯總，并嚴肅、認真的給予評估。現將教研室的整體意見(jiàn)反饋如下：
校長(cháng)匯報：教學(xué)評估匯報材料能夠按照河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估的程序、標準及要求進(jìn)行準備。李校長(cháng)能夠在匯報材料的基礎上對校園管理、課程管理、教學(xué)條件、校本教研等各項工作進(jìn)行分析、說(shuō)明，透過(guò)聽(tīng)匯報，我們能夠感受到領(lǐng)導班子成員用心參與教學(xué)，指導教學(xué)工作的實(shí)干作風(fēng)和較強的教科研潛力、管理潛力。
依據評估標準和要求還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、校長(cháng)的匯報材料除了書(shū)寫(xiě)校園的基本狀況外，還要說(shuō)明教師教學(xué)評估和校園教學(xué)評估的過(guò)程、結果。進(jìn)行逐條分析、評估、打分。在逐條打分時(shí)注重校園和教師的實(shí)際狀況，客觀(guān)公正的打分。
2、校長(cháng)的匯報要突出重點(diǎn)，突出校園的特色。匯報材料要真實(shí)可信。
3、校園的課程表還存在必須的問(wèn)題。主要是薄弱學(xué)科課時(shí)量較少，地方課程科目不夠全面，不能堅持完整的實(shí)施地方課程。另外，課表的設置不夠科學(xué)。推薦對課表進(jìn)行調整。
4、校本教研要保證活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)質(zhì)量。課堂教學(xué)方面：
歷史課：執教老師呂元俠八年級第12課《香港和澳門(mén)的回歸》
本堂課教師板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，教態(tài)大方自然；教學(xué)設計重點(diǎn)突出，結構合理，條理清晰；在教學(xué)中靈活多變地運用了自主學(xué)習法，活動(dòng)探究法，等多種教學(xué)方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的用心性；教師在課堂上利用豐富的語(yǔ)言和情感傳遞給學(xué)生一種正能量激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，所以本節課三維目標得到了實(shí)現，教學(xué)效果不錯。但是，在課堂生成資源的問(wèn)題上，由于教師沒(méi)有
及時(shí)預測，處理略顯倉促。對于此類(lèi)問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，教師還需繼續努力。
文綜組全體老師參與了本次研討，大家用心獻言獻策；主持人充分地起到了引領(lǐng)作用，能夠抓住主要問(wèn)題，層層深入，有的放矢。
總之，無(wú)論教師授課，還是教師評課都比較成功！
數學(xué)課：執教老師葉桂蘭八年級《線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及其逆定理》本節課是突出“小組自主合作學(xué)習”模式的一節課，葉老師真正成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生透過(guò)各種形式（看、聽(tīng)、說(shuō)、講、動(dòng)手操作、思考、交流）的參與親身體驗和經(jīng)歷知識的生成過(guò)程。興趣高漲，效果良好，使學(xué)生的學(xué)習有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我學(xué)”轉成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從整節課的組織設計看重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破到位，習題設計由易到難，層層深入，便于學(xué)生的理解與掌握，同時(shí)一題多變的練習更是培養了學(xué)生的應變思維和創(chuàng )新意識。老師以飽滿(mǎn)的熱情，親切的話(huà)語(yǔ)，微笑面容，感染著(zhù)每一位學(xué)生，使各個(gè)不同層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功的體驗。不足之處，課堂容量太大，部分學(xué)生掌握有難度，應注意容量適當。
課后教學(xué)研討：
聆聽(tīng)了八年級歷史呂元霞老師的《香港、澳門(mén)的回歸》和八年級數學(xué)葉桂蘭老師的《線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理及其逆定理》兩節課之后，教導處分別組織了數學(xué)組的全體老師和文綜組的全體老師進(jìn)行教學(xué)研討。首先兩位教師從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、課后反思等幾個(gè)方應對所授課程進(jìn)行了闡述，然后其他教師分別從教材處理、教學(xué)三維目標、教學(xué)設計思路、教法學(xué)法、教師教態(tài)板書(shū)、教師基本功、課堂調控、課堂氣氛等方面進(jìn)行了評價(jià)，透過(guò)教師們的評課語(yǔ)言，感受到每一位老師對教學(xué)評估學(xué)科標準要求都心知肚明，教師們都能做到把握教學(xué)理念和新課程標準的實(shí)質(zhì)，去分析課堂的各個(gè)環(huán)節，教師分析到位，真真切切得看到了教師們殷實(shí)的教學(xué)基本動(dòng)和深厚的業(yè)務(wù)教研底蘊。教師們評課角度多元化、評課方式靈活、評課氣氛活躍、教師們用心參與提出誠懇的意見(jiàn)，使這次教研活動(dòng)得到了提升。教師們的評課水平也有了質(zhì)的提高。兩位張老師最后分別就教學(xué)設計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習環(huán)境、學(xué)生調控、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)效果等幾方面在講課和評課上提出了
具體的要求；最后兩位教師也在各自的學(xué)科領(lǐng)域就課堂細節的處理給予業(yè)務(wù)上的指導，為以后的說(shuō)課—講課—評課研討活動(dòng)指明了方向。
檔案資料方面：
1、教學(xué)管理各項資料齊全，條理清晰。
2、課程管理資料充實(shí)、有校本課程實(shí)施資料。
3、教學(xué)條件各教師、各類(lèi)教學(xué)管理人員分工細致，各類(lèi)名師登記表齊全。
4、校本研修資料豐富、教研活動(dòng)資料齊全，并且有影像資料保存。
5、評價(jià)研究中課程評價(jià)標準齊全，各年度教學(xué)評估結果匯總表齊全，各年級期中考試、期末考試成績(jì)登記表、試卷分析齊全。尤其各位教師的個(gè)人成長(cháng)檔案管理更細致，更明確化。
透過(guò)這次對校園各項工作的評估和與教師們近距離的聽(tīng)課、評課能充分感受到校園領(lǐng)導對校園評估和教師評估這項工作的重視程度，同時(shí)也感受到了校園對提高教師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)水平的重視。“小組自主合作”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，真正做到提高了學(xué)生的自學(xué)潛力和培養了學(xué)生的合作意識。同學(xué)們上課的飽滿(mǎn)精神狀態(tài)給評估教師留下了深刻的印象。在檔案管理方面，要注意有新資料的充實(shí)，并且要再整理的過(guò)程中再細化、再規范一些。
反饋意見(jiàn)書(shū)（九）：
省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)評委組反饋意見(jiàn)書(shū)
10月x日—24日，在肥城市舉辦了全省20xx年初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)。30節課展示完畢后，評委組組長(cháng)反饋如下：
一、突出特點(diǎn)
1.學(xué)生的上乘表現成就了教師的教學(xué)。學(xué)生素質(zhì)強，狀態(tài)好，投入度高。
如學(xué)生的“讀”，繪聲繪色，有滋有味。《范進(jìn)中舉》一課中一學(xué)生提出用方言讀胡屠戶(hù)的語(yǔ)言；《變色龍》一課中一名學(xué)生向執教教師提出和老師一齊讀課文。
再如學(xué)生的“寫(xiě)”，《爸爸的花兒落了》一課中教師讓學(xué)生寫(xiě)一段“英子”的內心獨白，學(xué)生融入了自身體驗，展示效果較好。
2.長(cháng)文短教處理得當，構成了教學(xué)新思路（讀——品——悟）。如《孤獨之旅》一課要求學(xué)生抓住“杜小康”的4句話(huà)，從品讀中體會(huì )其成長(cháng)的經(jīng)歷。
3.大都關(guān)注了學(xué)生，突出了個(gè)性閱讀，以學(xué)為主的意識得以加強。如《變色龍》一課中，教師的問(wèn)題設計很巧妙：你讀出一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？你聽(tīng)出了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？你內心感受到了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？教師引導學(xué)生逐步了解主人公，從而概括其性格特點(diǎn)。
4.立足文本，適時(shí)延伸，有效拓展。
如《爸爸的花兒落了》一課，教師放《城南舊事》的電影片斷后，讓學(xué)生揣摩“英子”的心理，寫(xiě)出其內心獨白。這是基于文本的拓展，起到反哺文本的作用。
5.注重了品讀細節，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
文本閱讀、細節描述既是教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是切入點(diǎn)。如《蘆花蕩》一課抓住了“老頭子”的三個(gè)“不怕”，讓學(xué)生反復揣摩其心理，文中哪些細節對“老頭子”充滿(mǎn)敬意？再如《爸爸的花兒落了》一課，在“品故事”的學(xué)習活動(dòng)中，教師要求學(xué)生談一談?dòng)∠笞钌畹囊患虑椋Ыo了三個(gè)角度：能夠品讀詞句；能夠評價(jià)人物，也能夠聯(lián)系生活經(jīng)歷談感受。此舉充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
6.注意教學(xué)設計，有創(chuàng )新。
如《楊修之死》一課，在教學(xué)設計上有創(chuàng )意，透過(guò)模擬“法庭審判”的手段，引導學(xué)生探究楊修的死因。
7.注重板書(shū)設計。
在板書(shū)設計方面，大都比較簡(jiǎn)約、清晰，能夠體現教學(xué)的思路和重點(diǎn)。如《變色龍》一課，突出了“變”和“不變”。
8.課件運用更實(shí)效，輔助性能好。
課件上，更多的是教學(xué)資料的實(shí)錄和教學(xué)問(wèn)題的提示。
二、存在問(wèn)題
1.關(guān)于“教學(xué)目標”
小說(shuō)的故事性強，作家怎樣去實(shí)現寫(xiě)作意圖，讀者如何去鑒賞小說(shuō)作品的精妙之處。教學(xué)中要確立好教學(xué)目標。要遵循新課標的要求，要培養學(xué)生的潛力，只梳理資料只是淺層次的教學(xué)。
2.關(guān)于“解讀文本”
一是存在解讀跑偏現象。如《范進(jìn)中舉》前邊的教學(xué)設計很好，后頭1/3的時(shí)間引導學(xué)生對“科舉制度”的批判，這樣的解讀很傳統，過(guò)時(shí)了。再如《我的叔叔于勒》在探討人物時(shí)集中到了對金錢(qián)的崇拜和怎樣克服“拜金主義”上，偏向于思想教育的挖掘和拓展了。
二是存在解讀淺顯現象。只停留在讀懂故事的層面，在作品所要揭示的東西、表達的思想上挖的不夠。如《故鄉》一課，只是讓學(xué)生找出了變化，那么，“變”的原因是什么？目的是什么？作品想告訴讀者什么？這些問(wèn)題還需要探究。
3.關(guān)于“教學(xué)設計”
一是較為呆板，欠新穎活潑。
二是有的教學(xué)環(huán)節畫(huà)蛇添足，如《爸爸的花兒落了》一課中的“活動(dòng)三”，讓學(xué)生寫(xiě)“龍山舊事”，游離了文本。
4.關(guān)于“教為主導，學(xué)為主體”
理性多，感性少。
5.關(guān)于“課堂調控”
調控方法較為單一、單調，需用更多的方法去引領(lǐng)、點(diǎn)撥和評價(jià)。
三、推薦
1.要個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的生活體驗。
2.要重情節，更要重細節的品味，要透過(guò)朗誦涵泳把握人物。
3.切忌把三要素截然分開(kāi)，要把三者在品讀中體現出來(lái)。
4.要遵循小說(shuō)創(chuàng )作的規律。
省教研員張老師在總結會(huì )上的反饋意見(jiàn)：
一、優(yōu)點(diǎn)
1.個(gè)人素質(zhì)高，表此刻朗誦、板書(shū)、多媒體設計、臺風(fēng)等方面。
2.注重文本解讀。
3.課件設計樸實(shí)、實(shí)用，講究實(shí)效，字比畫(huà)面多。
4.選文有挑戰性，精神可嘉。
二、問(wèn)題
1.亮點(diǎn)少，浪費了學(xué)生的素質(zhì)，浪費了個(gè)人的素質(zhì)。
2.獨到的解讀少，要珍視自己的見(jiàn)解、主張，不能人云亦云。一是表此刻面上沒(méi)廣度，點(diǎn)上沒(méi)深度。二是對文本的解讀方法陳舊，存在上綱上線(xiàn)、刻意拔高，老師光想灌輸些東西。
3.對小說(shuō)作品的教學(xué)僅能從三要素入手嗎？
4.教學(xué)模式死板，講解分析太多，有些僅停留在淺層次上。
5.教師的問(wèn)題沒(méi)有挑戰性，沒(méi)讓學(xué)生質(zhì)疑。
三、反思
1.填空式的學(xué)習方式，如何用？
2.小說(shuō)的主題具有多元性，如何引導學(xué)生進(jìn)行多元解讀？
3.如何找準教學(xué)的切入點(diǎn)和主問(wèn)題？
三、推薦
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，包括眼、口、腦、手，讓學(xué)生去體驗、思考、活動(dòng)，可采取活動(dòng)式、表演式、討論式等學(xué)習手段。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十）：
省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)評委組反饋意見(jiàn)書(shū)
20xx年x月x日—24日，在肥城市舉辦了全省20xx年初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)。根據校園安排，在教導處楊繼慶主任的帶領(lǐng)下，彭志衛、時(shí)萍、張瑋、崔曉林我們一行五人奔赴泰安肥城，認真學(xué)習了兩天半的優(yōu)質(zhì)展評課。現將兩天多聽(tīng)課學(xué)習的感悟總結如下：
一、突出特點(diǎn)
1.學(xué)生的上乘表現成就了教師的教學(xué)。學(xué)生素質(zhì)強，狀態(tài)好，投入度高。如學(xué)生的“讀”，繪聲繪色，有滋有味。《范進(jìn)中舉》一課中一學(xué)生提出用方言讀胡屠戶(hù)的語(yǔ)言；《變色龍》一課中一名學(xué)生向執教教師提出和老師一齊讀課文。再如學(xué)生的“寫(xiě)”，《爸爸的花兒落了》一課中教師讓學(xué)生寫(xiě)一段“英子”的內心獨白，學(xué)生融入了自身體驗，展示效果較好。
2.長(cháng)文短教處理得當，構成了小說(shuō)教學(xué)的新思路（讀——品——悟）。如《孤獨之旅》一課要求學(xué)生抓住“杜小康”的4句話(huà)，從品讀中體會(huì )其成長(cháng)的經(jīng)歷。
3.大都關(guān)注了學(xué)生，突出了個(gè)性閱讀，以學(xué)為主的意識得以加強。如《變色龍》一課中，教師的問(wèn)題設計很巧妙：你讀出一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？你聽(tīng)出了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？你內心感受到了一個(gè)怎樣的奧楚蔑洛夫？教師引導學(xué)生逐步了解主人公，從而概括其性格特點(diǎn)。
4.立足文本，適時(shí)延伸，有效拓展。
如《爸爸的花兒落了》一課，教師放《城南舊事》的電影片斷后，
讓學(xué)生揣摩“英子”的心理，寫(xiě)出其內心獨白。這是基于文本的拓展，能起到反哺文本的作用。
5.注重了品讀細節，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
文本閱讀、細節描述既是教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是切入點(diǎn)。如《蘆花蕩》一課抓住了“老頭子”的三個(gè)“不怕”，讓學(xué)生反復揣摩其心理，文中哪些細節對“老頭子”充滿(mǎn)敬意？再如《爸爸的花兒落了》一課，在“品故事”的學(xué)習活動(dòng)中，教師要求學(xué)生談一談?dòng)∠笞钌畹囊患虑椋Ыo了三個(gè)角度：能夠品讀詞句；能夠評價(jià)人物，也能夠聯(lián)系生活經(jīng)歷談感受。此舉充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
6.注意教學(xué)設計，有創(chuàng )新。
如《楊修之死》一課，在教學(xué)設計上有創(chuàng )意，透過(guò)模擬“法庭審判”的手段，引導學(xué)生探究楊修的死因。
7.注重板書(shū)設計。
在板書(shū)設計方面，大都比較簡(jiǎn)約、清晰，能夠體現教學(xué)的思路和重點(diǎn)。如《變色龍》一課，突出了“變”和“不變”。
8.課件運用更實(shí)效，輔助性能好。
課件上，更多的是教學(xué)資料的實(shí)錄和教學(xué)問(wèn)題的提示。
二、存在問(wèn)題
1.關(guān)于“教學(xué)目標”
小說(shuō)的故事性強，作家怎樣去實(shí)現寫(xiě)作意圖，讀者如何去鑒賞小說(shuō)作品的精妙之處。教學(xué)中要確立好教學(xué)目標。要遵循新課標的要求，
要培養學(xué)生的潛力，只梳理資料只是淺層次的教學(xué)。
2.關(guān)于“解讀文本”
一是存在解讀跑偏現象。如《范進(jìn)中舉》前邊的教學(xué)設計很好，后頭1/3的時(shí)間引導學(xué)生對“科舉制度”的批判，這樣的解讀很傳統，過(guò)時(shí)了。再如《我的叔叔于勒》在探討人物時(shí)集中到了對金錢(qián)的崇拜和怎樣克服“拜金主義”上，偏向于思想教育的挖掘和拓展了。
二是存在解讀淺顯現象。只停留在讀懂故事的層面，在作品所要揭示的東西、表達的思想上挖的不夠。如《故鄉》一課，只是讓學(xué)生找出了變化，那么，“變”的原因是什么？目的是什么？作品想告訴讀者什么？這些問(wèn)題還需要探究。
3.關(guān)于“教學(xué)設計”
一是較為呆板，欠新穎活潑。
二是有的教學(xué)環(huán)節畫(huà)蛇添足，如《爸爸的花兒落了》一課中的“活動(dòng)三”，讓學(xué)生寫(xiě)“龍山舊事”，游離了文本。
4.關(guān)于“教為主導，學(xué)為主體”
理性多，感性少。
5.關(guān)于“課堂調控”
調控方法較為單一、單調，需用更多的方法去引領(lǐng)、點(diǎn)撥和評價(jià)。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十一）：
關(guān)于20xx年半年考核狀況的反饋意見(jiàn)
按照縣委的安排，縣考核辦于7月x日對我鎮20xx年上半年目標任務(wù)完成狀況進(jìn)行了考核。考核組透過(guò)聽(tīng)取匯報、查閱資料、現場(chǎng)查看等方式，一致認為：上半年，我鎮領(lǐng)導班子堅強有力，經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)快速發(fā)展，經(jīng)過(guò)全體干部的共同努力，各項工作不斷取得新成績(jì)，基本完成了各項目標任務(wù)。目標任務(wù)考核結束后，考核組對我鎮各項經(jīng)濟指標完成狀況進(jìn)行了反饋和總體評價(jià)，對下一步工作提出了推薦。
一、各項經(jīng)濟指標完成狀況
1、全民創(chuàng )業(yè)：完成勞務(wù)輸出3118人，幫忙9人回鄉創(chuàng )業(yè)，超額完成了勞務(wù)輸出任務(wù)。但回鄉創(chuàng )業(yè)任務(wù)差距比較大，要進(jìn)一步挖掘全鎮的潛力。
2、水利工作：防汛工作有安排，有預案，分工明確。
3、義務(wù)教育：各項指標均完成任務(wù)，災后重建完成90%。
4、生態(tài)建設：森林防火措施到位，沒(méi)有發(fā)生森林眾火險，退耕還林成活率達90%，林改主體工作基本結束。
5、安全生產(chǎn)：工作有安排，有職責書(shū)，有安全記錄，各項制度落實(shí)到位。
6、信訪(fǎng)工作：來(lái)縣上訪(fǎng)量128人次，群眾訪(fǎng)4批次，到市上訪(fǎng)10人次，進(jìn)京正常上訪(fǎng)2人次，均占全年任務(wù)的95%以上，下半年要加大信訪(fǎng)工作力度。
7、災后重建項目：大部分項目完成了招投標，部分項目已開(kāi)工建設，預計9月底全面完工。
8、招商引資：沒(méi)有完成任務(wù)。
9、非公經(jīng)濟發(fā)展：基本做到了時(shí)間過(guò)半、任務(wù)過(guò)半，但固定資產(chǎn)投資進(jìn)展緩慢，僅完成全年任務(wù)的20%。
10、文化、衛生、雙創(chuàng )工作：我鎮被省上命名為省級衛生鎮，各項工作措施到位，全面完成任務(wù)。
11、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展：發(fā)展養殖大戶(hù)4戶(hù)，完成了稻水象甲、狂犬病防控任務(wù)。
12、農民人均純收入：做到組織機構健全，農民
經(jīng)濟發(fā)展有項目，完成全年任務(wù)的55%，但統計員隊伍要持續必須的連續性。
13、農村公路建設及新農村建設：完成了各項工作任務(wù)，但要進(jìn)一步健全檔案資料。
14、突破發(fā)展：中藥材超額完成指標（1900畝）。
15、財政工作：上半年沒(méi)有化解債務(wù)，應做好和財政局的工作銜接。
16、民政工作：村委會(huì )建設已招標，9月底可完工，其他均已完成。
17、社保工作：沒(méi)有完成任務(wù)，需要進(jìn)一步改善工作方法，用心宣傳政策，督促辦理好各項社會(huì )保險。
二、總體評價(jià)
1、絕大多數指標完成好，災后重建進(jìn)度比較好。
2、發(fā)展方面正在構成新的突破。
3、干部人心齊，各項工作穩定發(fā)展。
4、信訪(fǎng)工作風(fēng)險大，下半年需要更加用心主動(dòng)。
三、下一步工作推薦
1、加強同上級部門(mén)的溝通，加大對一些重點(diǎn)項目及資金支持力度。
2、完善化解信訪(fǎng)矛盾的渠道，進(jìn)一步加大矛盾糾紛的排查化解力度。
3、進(jìn)一步研究好考核辦法，注意收集好資料，特
色產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作要進(jìn)一步做細。
4、抓好關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵部位的工作，加大對外宣傳力度，樹(shù)立良好形象。
5、黨委政府要通盤(pán)思考對勞保所的人員管理，切實(shí)開(kāi)展好本職工作，進(jìn)一步細化工作，收集好資料。
最后，鎮黨委、鎮政府感謝考核組對溫泉鎮工作提出的意見(jiàn)和推薦，薄弱環(huán)節比較多，對提出的不足會(huì )后進(jìn)行認真梳理，采取有力措施，抓好落實(shí)，變壓力為動(dòng)力，迎頭趕上，爭取全年目標任務(wù)考核有一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十二）：
關(guān)于中等涉農專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育改革與發(fā)展的反饋意見(jiàn)
國家林業(yè)局職教中心：
根據文件精神，我校專(zhuān)門(mén)組織招辦、學(xué)生處、森環(huán)系、園林系等部門(mén)負責人召開(kāi)了座談會(huì )，對貫徹實(shí)施國家涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生免學(xué)費政策中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，同時(shí)，大家也提出了一些推薦，現反饋如下。
目前的現狀：
1、考生對涉農專(zhuān)業(yè)免學(xué)費反應平淡。雖然今年我校在招生過(guò)程中，提前對涉農專(zhuān)業(yè)免學(xué)費政策進(jìn)行了廣泛宣傳，但涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生報到狀況仍不容樂(lè )觀(guān)。我校今年共招收全日制中職生920人，其中8個(gè)涉農專(zhuān)業(yè)新生220人，且大部分集中在園林專(zhuān)業(yè)，個(gè)別涉農專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)人問(wèn)津。
2、一年制在職職工班招生火爆。由于學(xué)習周期短，針對性強，入門(mén)門(mén)檻低，今年面向林業(yè)系統職工和林農招生的一年制校外班招生火爆，共招收1500人左右，報名截止后仍有不少人咨詢(xún)。
3、涉農專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，專(zhuān)業(yè)對口率低。從我校近三年畢業(yè)生來(lái)看，主要就業(yè)崗位多集中在南方沿海地區電子行業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)，基本上都沒(méi)有從事與涉農專(zhuān)業(yè)的工作。主要原因是涉農事業(yè)單位進(jìn)不去，而涉農企業(yè)又大多不景氣，對學(xué)生吸引力不大，再加上涉農行業(yè)多是艱苦崗位，回報周期長(cháng)，經(jīng)濟效益不明顯，社會(huì )存在歧視現象，造成涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。
目前涉農專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題及需求分析：
一、招生難，專(zhuān)業(yè)陳舊需創(chuàng )新。從我校近三年招生狀況能夠看出，報考涉農專(zhuān)業(yè)的考生大幅下降，不足總招生人數的三成。其中，林業(yè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)連續四年沒(méi)有開(kāi)設全日制班。在專(zhuān)業(yè)設置上，大多千篇一律，缺乏創(chuàng )新，地方特色不突出，與農林生產(chǎn)實(shí)際相脫離。
需求分析及推薦：
1、圍繞產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)。農村職業(yè)校園的辦學(xué)主題應是服務(wù)“三農”，這是農林職業(yè)校園賴(lài)以生存之源，得以發(fā)展之本。農林職業(yè)類(lèi)校園要切實(shí)轉變教育觀(guān)念，主動(dòng)出擊，尋求校園與鎮、村、農業(yè)龍頭企業(yè)、種養大戶(hù)的合作，并適時(shí)圍繞產(chǎn)教結合中產(chǎn)生的新?tīng)顩r與新問(wèn)題調整專(zhuān)業(yè)建設、課程結構，講求“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”，農民種什么，就辦什么專(zhuān)業(yè)；農民養什么，就辦什么專(zhuān)業(yè)；出現了什么專(zhuān)業(yè)村，就辦什么專(zhuān)業(yè)；什么專(zhuān)業(yè)前景好，就辦什么專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)設置應因時(shí)而變，因勢而變，因需而變。
2、擴大資助對象，辦學(xué)形式應當更加多樣化。目前資助的都是全日制在校生，而一些苗木專(zhuān)業(yè)村、專(zhuān)業(yè)鄉學(xué)生畢業(yè)后就從事苗木的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，他們急需系統的理論學(xué)習，同時(shí)他們要在苗木的生產(chǎn)季節干活，沒(méi)有時(shí)間脫產(chǎn)參加全日制學(xué)習，農民工返鄉業(yè)績(jì)學(xué)者方面的培訓。他們只能采取半工半讀的方式學(xué)習，國家政策只對全日制在校生補貼，而對半工半讀的學(xué)生沒(méi)有政策，這就造成了需要政策的人得不到政策的資助。推薦國家要針對不同狀況采取不同的政策，采取多種形式的辦學(xué)模式，把職業(yè)教育辦好。
二、教學(xué)與管理難，社會(huì )效益不明顯。由于入校學(xué)生基礎差，自控潛力不強，再加上就業(yè)前景黯淡，缺乏學(xué)習動(dòng)機，不少學(xué)生抱著(zhù)混日子的念頭，得過(guò)且過(guò)，不重視專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，加大了校園教學(xué)與管理難度；在校內影響校園教學(xué)與管理，在校外影響校園辦學(xué)聲譽(yù)，畢業(yè)后流入社會(huì )無(wú)業(yè)可就，造成了學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)；教師管不了，不愿教；校園不愿招、難就業(yè)的尷尬局面。
需求分析及推薦：
1、改善教學(xué)結構，適應農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構需要，實(shí)現教與學(xué)的雙贏(yíng)。教師要成為行業(yè)的行家里手。新農村建設對涉農專(zhuān)業(yè)教師提出了更高的要求，他們不僅僅應是教學(xué)的能手，還應是行業(yè)里某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，更應是通才；不僅僅要有先進(jìn)的理念，還要有嫻熟的技能；不僅僅要精通生產(chǎn)，還要熟悉銷(xiāo)售；不僅僅要善于從農業(yè)發(fā)展中尋找規律，而且還要善于捕捉市場(chǎng)信息。農民的需要就是涉農專(zhuān)業(yè)教師服務(wù)的目標，農民的困難就是涉農專(zhuān)業(yè)教師研究的方向。田間地頭方顯專(zhuān)家本色，日下舍前彰顯學(xué)者風(fēng)范，涉農專(zhuān)業(yè)教師應透過(guò)支農、助農、興農，成為“既洋又土”的專(zhuān)家。學(xué)生應成為現代農業(yè)
的行家。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的興衰取決于所培養的學(xué)生的質(zhì)量。面向農村、農業(yè)、農民的專(zhuān)業(yè)，田間、日下、舍前的教學(xué)，與新農村建設無(wú)縫對接的實(shí)訓，能夠確保涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后即成為現代農業(yè)的行家，成為新農村建設的骨干，成為致富自己、帶動(dòng)鄉鄰、造福一方的農業(yè)精英。
2、調整專(zhuān)業(yè)結構，突出產(chǎn)教結合，面向農村市場(chǎng)辦學(xué)。當前，正值農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整時(shí)期，特色農業(yè)和生態(tài)林業(yè)蓬勃發(fā)展，專(zhuān)業(yè)村鎮不斷涌現，這些對農林類(lèi)職校涉農專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有重要的指導好處。因此，靈活設置涉農專(zhuān)業(yè)將會(huì )對農村經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生強有力的促進(jìn)作用。產(chǎn)教結合是農林類(lèi)職業(yè)校園涉農專(zhuān)業(yè)走出困境的必然要求與根本出路，對于這些校園來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教結合的實(shí)質(zhì)就是面向廣闊的農村市場(chǎng)辦學(xué)，其核心任務(wù)是培養新農村建設所需要的一代新農民。教學(xué)重點(diǎn)應突出科技示范，推動(dòng)傳統農業(yè)向現代農業(yè)轉型；研究農民的心理與需求，透過(guò)科技示范，調動(dòng)農民的用心性，為社會(huì )主義新農村建設做出貢獻。
3、從農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構進(jìn)步中獲得收益與發(fā)展。農林類(lèi)職業(yè)校園服務(wù)于農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整與改造，必將從相關(guān)產(chǎn)業(yè)中獲取豐厚的回報。職業(yè)校園要依據自身特色，堅持走產(chǎn)教結合之路，依托專(zhuān)業(yè)辦實(shí)體，反哺專(zhuān)業(yè)共發(fā)展，實(shí)現專(zhuān)業(yè)建設、人才培養、經(jīng)濟開(kāi)發(fā)齊頭并進(jìn)。
三、國家近年實(shí)行了涉農專(zhuān)業(yè)免學(xué)費政策，并每月補貼生活費150元，這對林業(yè)、園林、園藝等專(zhuān)業(yè)招生和這方面技術(shù)人才的培養起到了用心促進(jìn)作用，但由于這些專(zhuān)業(yè)都是艱苦專(zhuān)業(yè)，而且都是和土地打交道，學(xué)生和家長(cháng)對這些專(zhuān)業(yè)報名用心性不高。許多家長(cháng)更加看重的是畢業(yè)后學(xué)生的專(zhuān)業(yè)前景和就業(yè)問(wèn)題。中職學(xué)生尤其是涉農專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)對口率低，社會(huì )認可度不高。
需求分析及推薦：
解決好“出口問(wèn)題”才能更好地解決“入口問(wèn)題”。國家應出臺更加優(yōu)惠的就業(yè)政策，鼓勵和扶持農村職業(yè)校園涉農專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生回到農村創(chuàng )業(yè)，實(shí)現學(xué)習和生產(chǎn)“無(wú)縫對接”，大大提高創(chuàng )業(yè)成功率。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十三）：
城市管理檢查反饋意見(jiàn)
各位領(lǐng)導、同志們：
昨日下午，我們檢查組同志觀(guān)看了xx市城市管理的錄相，聽(tīng)取了xx市城市管理工作介紹，對xx市城市管理“十個(gè)一”等方面的狀況進(jìn)行了明查，對五類(lèi)人群進(jìn)行了問(wèn)卷調查；這天空上午，我們檢查組同志又對城市管理“十個(gè)一”規定動(dòng)作狀況進(jìn)行了暗訪(fǎng)。檢查組總體感到xx市在學(xué)株洲、見(jiàn)行動(dòng)過(guò)程中，認真貫徹落實(shí)省委省政府的決策部署，以創(chuàng )衛促城管，以城管保創(chuàng )衛，強化各項舉措，大力整治市容環(huán)境，城市面貌發(fā)生了巨大變化，人民群眾的認同感大幅提高，對此我們眼前一亮，感受很深，令人十分振奮，認為xx市的城市管理工作具有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：
一是高度重視啟動(dòng)早。六月初，省委省政府提出學(xué)習株州城市管理經(jīng)驗，加強城市管理的部署要求后，xx市委、市政府高度重視，以建立全國衛生城市為平臺，趁勢而上，順勢而為，迅速調整工作部署，把創(chuàng )衛和迎接全省城市管理檢查有機結合，以創(chuàng )衛促城管，以城管保創(chuàng )衛。為學(xué)得真經(jīng)，取得實(shí)效，分管的市委副書(shū)記，副市長(cháng)立刻帶上相關(guān)單位和部門(mén)主要負責人赴株洲現場(chǎng)學(xué)習；隨后，市委市政府就及時(shí)召開(kāi)了全市的動(dòng)員大會(huì )。按照株洲的先進(jìn)經(jīng)驗，結合本市實(shí)際，明確了工作重點(diǎn)和目標，落實(shí)了工作職責，分解了具體任務(wù)，明確提出：抓城市管理就是抓城市投資環(huán)境、就是抓經(jīng)濟發(fā)展。把加強城市管理水平作為改善民生的惠民工程、檢驗干部執行潛力的作風(fēng)工程、優(yōu)化投資環(huán)境的發(fā)展工程而常抓不懈。各級領(lǐng)導干部身體力行，率先垂范。市委書(shū)記陳天華同志、市長(cháng)周霽同志以及市四大家所有領(lǐng)導，各區、各
職能部門(mén)領(lǐng)導全力以赴、眾志成城，走大街、串小巷，深入街道、市場(chǎng)、工地，發(fā)現問(wèn)題，解決矛盾。至此，在xx一場(chǎng)聲勢浩大的市容環(huán)境整治攻堅戰，在創(chuàng )衛這個(gè)平臺上，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。
二是整體聯(lián)動(dòng)措施實(shí)。針對如何學(xué)好株洲、找準工作切入點(diǎn)問(wèn)題，xx市委、市政府結合本地實(shí)際，采取了一系列實(shí)實(shí)在在的工作措施，全力推進(jìn)市容環(huán)境綜整治工作。建立了高位指揮組織機構，成立了以市長(cháng)為指揮，8各市級領(lǐng)導為副指揮長(cháng)，54個(gè)部門(mén)及城區主要負責人為成員的工作指揮部，進(jìn)行高位指揮。建立工作辦公室，從相關(guān)部門(mén)抽調60名精兵強將集中辦公；從市區兩級抽調500多人組成87個(gè)工作隊進(jìn)駐社區，進(jìn)行高效協(xié)調。從公安、工商、城管、交通、衛生等職能部門(mén)抽調240多名執法人員組成11個(gè)綜合執法辦公室，脫離原單位進(jìn)駐社區、街辦開(kāi)展綜合整治行動(dòng)。大批城管志愿者、1000名市容環(huán)衛監督員，組成了一支強大環(huán)境整治隊伍進(jìn)行高質(zhì)推進(jìn)。從市紀委、市委組織部、市委辦、政府辦抽調干部組成督查組，不間斷督辦檢查各職能部門(mén)執法人員到崗和各單位履職狀況，下達督辦令，真正起到了高能督辦作用。
三是加大投入行動(dòng)快。要從根本上改善城市環(huán)境，加大資金投入是重要的保證。對此，xx市委市政府有著(zhù)充分的認識，加大了投入。近年來(lái)，市區兩級財政先期投入34億改善城市基礎設施建設，完善城市環(huán)境。在省委、省政府作出學(xué)習株洲的經(jīng)驗，開(kāi)展城市管理大檢查部署以后，市政府又追加1.28億資金，用于城市環(huán)境質(zhì)量的提檔升級。先后對20多主干道進(jìn)行改造，對168條背街小巷進(jìn)行、硬化、黑化和美化；增資1018萬(wàn)元，新增1174名保潔人員。聘請
1000名退休和下崗職工擔任環(huán)衛保潔員。投資1000萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費添置灑水車(chē)、垃圾收集車(chē)和清運車(chē)及果皮箱。從擔負國家職責的高度投資7000萬(wàn)元，建立處理潛力650噸的污水處理廠(chǎng)。投資1600萬(wàn)元建立醫療廢物處理中心。投入6000萬(wàn)元啟動(dòng)了32條示范街道改造，這些巨大的資金投入，使市容環(huán)境綜合整治工作很快得到全面的啟動(dòng)實(shí)施并迅速落實(shí)到位。
四是真抓實(shí)干變化大。在市容環(huán)境綜合整治中，xx市突出重點(diǎn)，重在實(shí)效，注意細節，精益求精，真抓實(shí)學(xué)，變化之大可謂是亮點(diǎn)紛呈。在明查和暗訪(fǎng)過(guò)程中，檢查組所到之處，看到的是一個(gè)清新、秀麗、干凈、整潔的城市；聽(tīng)到的也是一片贊揚聲，一大批亮點(diǎn)工作讓人津津樂(lè )道。停車(chē)與行車(chē)秩序井然，無(wú)論是機動(dòng)車(chē)還是非機動(dòng)車(chē)停放都管理得井然有序；保潔做到全天候，垃圾日產(chǎn)日清，實(shí)施垃圾不落地，環(huán)衛的清掃保潔質(zhì)量上升到一個(gè)很高的檔次，立面包裝效果好，人民路、柳林路等32條示范路的改造和臨街建筑“穿衣戴帽”工程全面實(shí)施，廣告招牌、卷閘門(mén)、空調外機、雨陽(yáng)棚得到有效治理；下大力氣整治改造城中村，城鄉結合部，老舊居民小區，共改造門(mén)店5000多個(gè)，拆除臨街防盜網(wǎng)2900多個(gè)，安裝空調格棚5000多個(gè)；完成100余棟50萬(wàn)平方米建筑物立面粉飾和改造任務(wù)。同時(shí)，還在全城開(kāi)展了大洗臉和大洗澡行動(dòng)。拆除違章建筑，拆除亂搭亂建，清理規范出店占道經(jīng)營(yíng)，清理垃圾死角等頑癥，件件得到整改。綠化缺失整治到位。為進(jìn)一步提高綠化水平，在改造人民路的同時(shí)，沿街補綠14萬(wàn)平米，對城區14條主要街道進(jìn)行生態(tài)治理，播種草坪60萬(wàn)平米。新增綠地110萬(wàn)平方米，所有樹(shù)穴進(jìn)行植綠布景，無(wú)一處裸露現象，高水平的園林綠化得
到顯現。
綜合檢查組同志們的意見(jiàn)，針對下步城市管理工作，我們提出以下幾點(diǎn)推薦：
一是堅定目標，不懈追求。城市管理既是國家衛生城市的重要組成部分，也是我們搞好各項建立工作的基礎。這次xx以創(chuàng )衛為目標，加大城市管理力度，有效促進(jìn)了創(chuàng )衛工作的發(fā)展，走出了一條城市管理與建立工作緊密結合、相互推進(jìn)的路子，值得其他城市學(xué)習。下個(gè)星期，國家創(chuàng )衛領(lǐng)導小組就要來(lái)xx做技術(shù)評估了，能否獲得國家衛生城市這一桂冠，在此一舉。期望xx緊緊抓住這一機遇，進(jìn)一步精細化城市管理，實(shí)現我省創(chuàng )衛工作的再次突破。并且要以此為動(dòng)力，不懈追求，向國家環(huán)保模范城市、國家生態(tài)園林城市、全國禮貌城市發(fā)起沖鋒，爭取獲得更多的榮譽(yù)。我想這既是全市、全省人民的期盼，也是全國人民的期盼。因為xx作為南水北調的源頭城市，承擔著(zhù)向北京輸送優(yōu)質(zhì)水源的任務(wù)，不優(yōu)化城市環(huán)境質(zhì)量、不搞好節能減排，就難以完成這一艱巨任務(wù)。
二是提高標準，爭創(chuàng )一流。xx是個(gè)車(chē)城，車(chē)輛的快速增加而給城市交通帶來(lái)的壓力顯而易見(jiàn)。從今后城市的發(fā)展看，城市道路的增長(cháng)速度遠遠不能滿(mǎn)足城市機動(dòng)化發(fā)展的速度。如何解決好城市中心城區、個(gè)性是老城區停車(chē)難的問(wèn)題，是城市管理的一個(gè)重大問(wèn)題。一個(gè)城市的交通狀況如何，給人的第一印象十分重要。當然，xx的交通管控是做的很有成效的。但城市停車(chē)難的問(wèn)題是我們現代城市城鎮化、工業(yè)化、機動(dòng)化快速推進(jìn)中的一個(gè)普遍問(wèn)題。從爭創(chuàng )一流的角度來(lái)說(shuō)，為了解決這一問(wèn)題，我們推薦，要認真編制實(shí)施城市綜合交通體系規劃，搞好停車(chē)場(chǎng)規劃與體系規劃的衍接，重點(diǎn)加大對中心城區、個(gè)性是老城區停車(chē)場(chǎng)的規劃、建設力度，
有效拓展停車(chē)空間，建設地下和立體停車(chē)設施，爭取盡量開(kāi)放社會(huì )停車(chē)場(chǎng)，滿(mǎn)足汽車(chē)增長(cháng)的需要；要加大交通管控的力度，可借鑒株州經(jīng)驗，發(fā)揮交警、市容環(huán)境監督員、城管執法人員“三位一體”的作用，構成相互配合、相互支撐的格局，加大對行人亂穿馬路、亂停車(chē)輛的管理，保障交通暢通。切實(shí)加大對渣土運輸車(chē)輛的管理，嚴格落實(shí)密閉運輸，從源頭上整治渣土污染。按照一街一景、一路一景的要求，進(jìn)一步加大對戶(hù)外廣告和建筑立面的整治，加大對垃圾死角的清掃保潔，努力做到全覆蓋，真正把xx建成低碳、環(huán)保、綠色之都。
三是理順體制，建立長(cháng)效機制。無(wú)論是創(chuàng )衛，還是近期的市容環(huán)境整治，都是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段的工作。靠突擊式的整治，只能保一時(shí)，不能保長(cháng)久，最終還是需要靠長(cháng)效的管理機制。株州的城市之所以給人以震憾，其核心前提是體制順、機制活。體制順，體此刻建立了市區兩級監督管理體系，構建了“市級管總、區級實(shí)施、監管分離”的格局；機制活，體此刻建立健全了城市管理考評、獎懲、監督、市場(chǎng)運作、投入保障五大機制，全面盤(pán)活了城市管理一盤(pán)棋。這是我們學(xué)習株州城市管理經(jīng)驗的根本之舉。當然，xx目前處于創(chuàng )衛的關(guān)鍵時(shí)期，要按照株州模式進(jìn)行較大的改革，也不現實(shí)。但我們還是期望xx能在創(chuàng )衛成功之后，進(jìn)一步研究城市管理的體制機制，科學(xué)設置城市管理機構，明確相關(guān)職能，進(jìn)一步加強城市管理，使城市管理工作步入規范、科學(xué)、高效的發(fā)展軌道。在此基礎上，針對傳統城市管理模式存在的條塊分割、職責不清、管理粗放、效率低下的狀況，加大網(wǎng)格化數字城市管理新模式建設，努力構建政府高位監督、部門(mén)協(xié)調配合、群眾廣泛參與的“大城管”格局，從而
構成對城市管理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、快速反應、高效處置的城市管理體系。這是城市發(fā)展的客觀(guān)需要，也是城市管理體制機制改革的必由之路。今年x月份，省政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)數字化城市管理工作的意見(jiàn)》，這次省委省政府即將召開(kāi)的城市管理工作會(huì )議，都對城市管理體制機制創(chuàng )新，建設數字化城市管理系統和平臺提出了明確要求。xx雖然不是今年數字化城市管理系統建設的試點(diǎn)城市，也期望xx在這方面能夠加大工作力度，作為下一步工作安排的重點(diǎn)。同時(shí)，期望xx能一如既往，始終持續抓城市管理工作的良好勢頭，防止松勁反彈。我們將把xx城市管理和創(chuàng )衛的先進(jìn)理念和好的做法，好的經(jīng)驗帶回去，向省領(lǐng)導做好匯報，搞好總結和推廣。
最后，衷心祝愿xx在市委、市政府的堅強領(lǐng)導下，全市上下共同努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，頑強拼搏，為實(shí)現低碳、綠色、環(huán)保之都帶給良好的市容環(huán)境，讓xx的天更藍、水更綠、環(huán)境更優(yōu)美、明天更完美！并祝創(chuàng )衛成功！
這幾天，檢查組得到了xx市委、市政府及相關(guān)職能部門(mén)的熱情接待和周到安排。在此，我代表檢查組一行8位同志表示衷心的感謝！
反饋意見(jiàn)書(shū)（十四）：
中學(xué)對20xx年綜合督導評估反饋意見(jiàn)
整改工作總結
為了使化建中學(xué)又好又快的發(fā)展，我們十分重視督導室關(guān)于20xx年對化建中學(xué)綜合督導評估反饋意見(jiàn)，對《意見(jiàn)》所提推薦進(jìn)行了認真的整改，并取得了一些成績(jì)，現將整改工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視：
校園領(lǐng)導接到《意見(jiàn)》后，第一時(shí)間組織班子成員認真領(lǐng)會(huì )，結合實(shí)際認真分析，有針對性的制定整改措施，并及時(shí)傳達給全體教職工，提高教職工的思想認識，自覺(jué)投入到校園的整改工作中。
二、主要成就：
（一）針對“站在校園規模擴大，生源增加，聲譽(yù)提升，影響較大的新起點(diǎn)上，校園要進(jìn)一步深入總結以往辦學(xué)經(jīng)驗，梳理、歸納、提升，引導全校教師緊緊圍繞教育教學(xué)中心，在創(chuàng )校園教育特色，促校園內涵發(fā)展，打造校園教育品牌上做新文章，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，結出碩果。”的推薦，我們取得了以下成績(jì)：
1、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規，簽署師德承諾書(shū)。透過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步增強教師的職責感和使命感，使他們有勇氣、有銳氣的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力爭建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2、認真組織學(xué)習教育理論，學(xué)習新課標，鉆研教材，為滿(mǎn)足學(xué)生的求知愿望帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為促進(jìn)校園的健康發(fā)展辦人民滿(mǎn)意的教育帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升教職工干好工作的理論素養和工作潛力。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高教職工素質(zhì)，推動(dòng)校園的內涵發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、邀請教科所楊慧萍老師來(lái)校園課題培訓，求實(shí)國際部教學(xué)總監鄭磊生進(jìn)行教師培訓，給教師傳經(jīng)送寶，為校園管理注入新鮮血液。使教師進(jìn)一步更新觀(guān)念，工作更有熱情。
（二）針對“在凝心聚力創(chuàng )名校，務(wù)實(shí)重干爭一流的過(guò)程中，校園要進(jìn)一步強化以教學(xué)質(zhì)量促發(fā)展興校園的意識，抓好“名師、名生、名課、名篇、名德”建設，進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗，進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)和潛力，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，早日實(shí)現創(chuàng )東區名校和全市有較大影響校園的目標”的推薦，我們取得了以下成績(jì)。
1、加強教務(wù)處對教學(xué)過(guò)程的管理，落實(shí)教學(xué)常規檢查。加強教務(wù)值班課堂狀況檢查力度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，并透過(guò)教案檢查、聽(tīng)課記錄檢查、作業(yè)檢查、鼓勵教師加大課余輔導力度和精心組織期中和期末考試等多種形式扎實(shí)落實(shí)各項常規。讓老師們上好常態(tài)課，使常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課靠攏，打造高效課堂，全面提升教學(xué)效果。
2、全校上下進(jìn)一步加強校本研修，全面推進(jìn)我校“三步四環(huán)節”高效課堂教學(xué)模式，促使老師們關(guān)注課堂、研究課堂、反思課堂，向課堂要質(zhì)量。
3、繼續推行聽(tīng)評課和推門(mén)課制度。常態(tài)課才是教學(xué)之本，我們上好常態(tài)課，打造好優(yōu)質(zhì)課，使常態(tài)課向優(yōu)質(zhì)課學(xué)習，優(yōu)質(zhì)課向常態(tài)課靠攏。
4、加強備課組、教研組建設，透過(guò)群眾備課，互相取長(cháng)補短，發(fā)揚團隊精神，集群眾智慧，磨精品課，上高效課，縮小同學(xué)科差距，全面提高學(xué)生成績(jì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
5、開(kāi)展校級名師評選活動(dòng)。透過(guò)個(gè)人申報、民主評議、校長(cháng)辦公會(huì )研究選出了有影響力的中、高級教師成為我校第六屆校級名師。為我校進(jìn)一步發(fā)揮名師作用，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，建立名校創(chuàng )造了條件。
6、開(kāi)展青年教師拜師結對活動(dòng)、青年教師展示課活動(dòng)，使我校近兩年所招教進(jìn)的三十多位年輕教師盡快成長(cháng)起來(lái)，為校園的可持續發(fā)展奠定基礎。
7、開(kāi)展校園模擬課堂比賽活動(dòng)。教師們在“模擬課堂”上勇于創(chuàng )新，打破以往傳統上課模式，大膽采用新形式、新方法，使節節有亮點(diǎn)，不僅僅展示了中青年教師良好素質(zhì)，也扎實(shí)而有效地推進(jìn)了校園的教研水平，促進(jìn)教師更好更快地適應新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要。
8、開(kāi)展課改展示課活動(dòng)，并鼓勵青年教師用心參加市教研室組織的觀(guān)摩課，請教研室專(zhuān)家聽(tīng)評課，提高全體教師業(yè)務(wù)潛力，加快課改步伐。
9、開(kāi)展“一課一名師、一師一優(yōu)課”活動(dòng)，有效提升教師信息技術(shù)應用潛力、學(xué)科教學(xué)潛力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展潛力，轉變教師教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推進(jìn)我校基礎教育信息化的進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，
10、做好教師培訓工作。采取走出去和請進(jìn)來(lái)的辦法，對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。本年度已經(jīng)派出三十多位老師外出學(xué)習。透過(guò)外出學(xué)習，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，不僅僅使這些老師學(xué)有所獲，學(xué)有所值，而且透過(guò)反思匯報使學(xué)習的資源讓全體教師到達共享，實(shí)現共同提高，全面提高了教師的業(yè)務(wù)水平，加快我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
11、舉辦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、規范、正確率高，在同學(xué)面前起到了榜樣的作用；老師們激勵性語(yǔ)言或有效使用符號，把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，并起到教育的潛移默化的作用。
12、開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)。備課組根據校園計劃，結合新課程理念、資料和要求，開(kāi)展本學(xué)科的知識競賽活動(dòng)。比如本學(xué)期截止到目前，20xx年級語(yǔ)文開(kāi)展了國學(xué)知識競賽，七年級英語(yǔ)單詞競賽，九年級趣味英語(yǔ)競賽、九年級語(yǔ)文結合中招字詞競賽等，活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習潛力，讓學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，更好的提高各科教學(xué)水平和質(zhì)量，極大地推動(dòng)我校教學(xué)工作。
13、注重尖子生培養。透過(guò)確立尖子生培養對象、組建輔導班，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，幫忙他們確立目標、校園中層以上領(lǐng)導分包定期談話(huà)等等一系列措施，充分調動(dòng)各方面的用心性，激發(fā)了尖子生的內在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識；適時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，或者利用電話(huà)或者校信通及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，使家庭教育與校園教育同步、構成合力，全面提升尖子生的潛力。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十五）：
20xx屆學(xué)生教育實(shí)習的反饋意見(jiàn)
寧夏師范學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院：
貴學(xué)院20xx屆本科畢業(yè)生19人在吳茂江教授的帶領(lǐng)下，于20xx年x月x日至12月x日來(lái)我校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習。在實(shí)習期間，同學(xué)們紀律良好，服從指導，遵守我校的各項規章制度，認真備課講課，利用課余時(shí)間用心為學(xué)生輔導，主動(dòng)參與班級管理工作，深入一線(xiàn)教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，一些同學(xué)還對我校的教育教學(xué)工作提出了有益的推薦。同學(xué)們強烈的求知欲、一絲不茍的敬業(yè)精神和較為深厚的專(zhuān)業(yè)功底給我們留下了深刻的影響。實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功。
為全面提高師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習質(zhì)量現提出以下推薦：
1、提高認識，正確應對教育實(shí)習。
教育實(shí)習是師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分，是鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的重要方式，是培養合格教師的重要環(huán)節，是師范生的一門(mén)重要的實(shí)踐課程。透過(guò)教育實(shí)習，讓師范生走出校門(mén)到校園去，以教師為師，在實(shí)踐中學(xué)習，學(xué)習“教書(shū)育人，為人師表”，學(xué)會(huì )當教師；透過(guò)教育實(shí)習，使師范生印證、鞏固和運用所學(xué)的理論知識，并同實(shí)際相聯(lián)系，把知識轉化為潛力，實(shí)現由學(xué)習向工作的“過(guò)渡”；透過(guò)教育實(shí)習，還能夠使師范生實(shí)際體驗到教師的工作是創(chuàng )造性的工作，從而進(jìn)一步鞏固師范生的專(zhuān)業(yè)思想，更加堅定他們獻身人民教育事業(yè)的信念。師范生的教育實(shí)習工作，是日后他們參加就業(yè)、走上工作崗位的一個(gè)預演。因此，就應以一種用心地、健康的、認真的態(tài)度去應對。
2、教育實(shí)習要從一些細節性的小事做起。
教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節，處處是楷模。校園的教育教學(xué)工作都是一些瑣碎的細小工作，但不能小瞧這些細小的工作。就是在不斷地對這些細小工作的要求中養成了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和生活習慣，就是老師細小的一言一行潛移默化的影響了學(xué)生健康人格的構成。因此，教育實(shí)習就要學(xué)著(zhù)從一點(diǎn)一滴的瑣碎的小事做起。
3、保證實(shí)習時(shí)間量的充足。教育實(shí)習的進(jìn)行有一個(gè)主角轉變的過(guò)程，需要必須時(shí)間去適應，在實(shí)習時(shí)間上的安排要合理得當。實(shí)習時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。推薦實(shí)習最好分兩段：
第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，讓學(xué)生多參與教學(xué)。
4、教育實(shí)習中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少。因為校園對實(shí)習學(xué)生授課潛力的擔心，不敢將教學(xué)任務(wù)完全放手交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能，沒(méi)有機會(huì )從教學(xué)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗。
5、不要讓教育實(shí)習流于形式。大學(xué)生實(shí)習是教育教學(xué)環(huán)節中重要的一環(huán)，實(shí)習的效果關(guān)系到人才的培養，關(guān)系到教育質(zhì)量和就業(yè)等一系列社會(huì )問(wèn)題。構建和完善大學(xué)生實(shí)習制度不僅僅是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效措施，對高校而言，它有利于促進(jìn)教學(xué)水平的提高，培養出貼合社會(huì )需求的人才；對大學(xué)生而言，在校期間能夠得到較好的實(shí)習鍛煉，對將來(lái)盡快融入社會(huì )起到用心作用。對企業(yè)而言，能夠讓企業(yè)低成本，為企業(yè)的發(fā)展儲備人力資源。如今，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視
大學(xué)生實(shí)習工作，但很多師范類(lèi)校園的教育實(shí)習卻流于形式，很難取得理想的實(shí)習效果。實(shí)踐證明，用人單位招聘時(shí)，往往比較注重實(shí)習階段的經(jīng)歷和表現。猶如玉石需要雕琢才能成器，正常狀況下，實(shí)習經(jīng)歷豐富的大學(xué)生，工作適應潛力和創(chuàng )造力都比較突出，是其走上社會(huì )、實(shí)現理想和價(jià)值的必由之路。因此，不管是從高校而言還是從大學(xué)生本身而言，都應重視教育實(shí)習，不要讓其流于形式。
6、重視班主任工作的實(shí)習。在中國，教學(xué)班是校園領(lǐng)導工作的基層組織。校園的教學(xué)、思想品德教育、體育鍛煉，以及課外活動(dòng)都是以班級為單位進(jìn)行的。為協(xié)調各方面的工作，建設堅強的班群眾，培養全面發(fā)展的人才，每個(gè)班都務(wù)必配備班主任。班主任是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通校園和家庭、社會(huì )的橋梁，是校園領(lǐng)導對學(xué)生進(jìn)行教育管理的代表和助手。因此，班主任工作的重要性決定了班主任實(shí)習的必要性。
反饋意見(jiàn)書(shū)（十六）：
稅收政策執行狀況反饋意見(jiàn)
xx市國家稅務(wù)局：
根據上級相關(guān)文件規定，我局在上半年執行政策方面總體狀況運行平穩，效果較好，但在執行中也發(fā)現了以下問(wèn)題：
增值稅轉型后，小規模納稅人的征收率普遍降至3%，稅負明顯降低。在不少類(lèi)似的行業(yè)中，對小規模納稅人來(lái)說(shuō)，是不是一般納稅人并不重要，重要的是與同行或類(lèi)似行業(yè)的一般納稅人相比，哪個(gè)更輕。如果小規模納稅人比同行業(yè)的一般納稅人增值稅稅負偏低，則不愿跨出小規模納稅人的“門(mén)檻”；相反，如果稅負比一般納稅人高，就會(huì )想方設法地申請認定為增值稅一般納稅人，從而到達合理避稅的目的，因此，一些小規模納稅人就不愿意申請認定一般納稅人。
還有一些小規模納稅人思考到認定為一般納稅人后，稅收管理會(huì )更嚴格、需要上防偽稅控系統、聘請會(huì )計、各種納稅申報資料增加等種種因素，都可能增加總體負擔。這也是阻擋部分“達標”企業(yè)申請辦理一般納稅人腳步的原因。
推薦：
一是政策宣傳，要讓納稅人認識到認定成一般納稅人的利好，即能夠透過(guò)抵扣進(jìn)項稅使稅負與小規模納稅人稅負基本持平，甚至有些行業(yè)的稅負會(huì )更低，經(jīng)營(yíng)成本隨之降低，負擔也會(huì )減輕。
二是要對企業(yè)實(shí)行動(dòng)態(tài)式跟蹤管理，及時(shí)掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的變化，做到引導和減負并重，既方便稅收管理，又方便企業(yè)經(jīng)營(yíng)，從而贏(yíng)得納稅人對稅收工作的理解和支持。
