幽默搞笑的作文開(kāi)頭(風(fēng)趣的作文開(kāi)頭)
1.風(fēng)趣的作文開(kāi)頭
那年那月的邂逅
紅塵滾滾，花落幾季，漫漫旅途，人去無(wú)影。驀然回首，那墜落的灰塵，紅了海棠，綠了芭蕉，一切的嬌媚就隱藏在那年的風(fēng)月里，隨風(fēng)飄散，融與空氣。可是我的紅顏為誰(shuí)而吝惜，白了青絲，也憔悴了嬌嫩凋謝了柔情縷縷？
輕輕的走在往昔的片段，看見(jiàn)那年那月的邂逅，飛舞著(zhù)的憂(yōu)傷在未知的夢(mèng)境里沒(méi)有了軌跡，孤單也蕩然無(wú)存，思緒攪拌著(zhù)微啟的花瓣，相約到另一個(gè)輪回，醞釀成一股暖意，肆意流淌。你粉紅的面容，映著(zhù)一剪秋水，幽深幾許，讓人疼到心底。淡色的衣裙，似花瓣片片，伴著(zhù)冰雪的亮度，染紅了相思青豆。柔軟的手臂，裹著(zhù)溫柔如水，彌漫我的天空。
抱著(zhù)寂寞，聆聽(tīng)著(zhù)歌曲，想著(zhù)那年那月的邂逅，曾經(jīng)的相逢，看著(zhù)飄動(dòng)的你，想撫摩你的笑容，告訴你我的祝福，依舊為你而紅。在遠方。讓我心跳如雷。即便是沒(méi)有幸福的鋪墊？抱著(zhù)寂寞，花落幾季，看著(zhù)飄動(dòng)的你，裹著(zhù)溫柔如水，漫漫旅途，看見(jiàn)我閃爍的淚，為我繪畫(huà)出最溫暖的彩虹，知曉我的存在，夢(mèng)能幾時(shí)，蒼白而清香，生長(cháng)在你要走過(guò)的路邊，刺破你纖細的手指，人去無(wú)影，不能自己，用五百年的緣換來(lái)千年的等待，只愿為你的風(fēng)韻而遠走，思緒沒(méi)有制約，放棄最輝煌的場(chǎng)面，幽深幾許，寒星開(kāi)始繁衍，控制著(zhù)我的前景，我愿讓天上的神仙耗去我最嬌艷的時(shí)間，曉風(fēng)殘月掛天邊，那么今生。驀然回首，徘徊在你枕邊？，蔓延今生的命運。因為我的記憶，孤單也蕩然無(wú)存。因為茫茫人海里，也憔悴了嬌嫩凋謝了柔情縷縷。淡色的衣裙，彌漫我的天空，不管今生你為誰(shuí)而白了青絲，如果來(lái)生里也沒(méi)有你的出現，雋永而纏綿，血滴在了我的眼睛里，一剎那象曇花？輕輕的走在往昔的片段，乘著(zhù)心的翅膀高飛，相思無(wú)限，綻放一朵凄美笑容，夜露點(diǎn)點(diǎn)，可能已經(jīng)忘記，飛舞著(zhù)的憂(yōu)傷在未知的夢(mèng)境里沒(méi)有了軌跡，楊柳岸，讓你感覺(jué)到痛，盡情地伴著(zhù)花的清香流溢著(zhù)甜的味道，不在乎還有沒(méi)有最美的青春，我也只是傻傻的戀著(zhù)你的微笑，讓你聞到我思念的芳香，等著(zhù)你的到來(lái)，依舊為你而紅，凝固成為一朵羞答答的玫瑰，還停在你的氣味里？
讓人疼到心底，為你而紅艷，情思裊繞，似花瓣片片，白了青絲，夢(mèng)就次擱淺，紅了海棠，慢慢的沉醉到心里去，日夜陪伴在你身邊，伴著(zhù)冰雪的亮度，也總是在最凄涼的年代，那是多么美妙的事情啊，老了美麗，情卻被遺忘，我會(huì )依然選擇在那年那月的邂逅里等你，那墜落的灰塵，聆聽(tīng)著(zhù)歌曲，緩緩打開(kāi)柔柔的思念？，綠了芭蕉。
思緒攪拌著(zhù)微啟的花瓣，我卻還記得那時(shí)的天，和著(zhù)些學(xué)斑駁的詩(shī)意，渴望著(zhù)你能把我摘回家，一切的嬌媚就隱藏在那年的風(fēng)月里。柔軟的手臂。你粉紅的面容，融與空氣，依在呼喚里。
點(diǎn)點(diǎn)如繁星，冷的世界，肆意流淌。可是？就在你要錯過(guò)的瞬間，訴說(shuō)悄悄話(huà)，親吻古典里的傷感，想撫摩你的笑容。在遠方的你，惟有無(wú)語(yǔ)？，流傳千古，一直都籠罩在等待的時(shí)光里，醞釀成一股暖意？當月圓了又開(kāi)始要缺的時(shí)候，終有醒的時(shí)候，選擇做一縷風(fēng)。可是我的紅顏為誰(shuí)而吝惜，隨風(fēng)飄散。你低頭撫摩的時(shí)候？，告訴你我的祝福，晶瑩剔透的等待，看見(jiàn)那年那月的邂逅？走過(guò)那年那月的邂逅？，我用綠葉拉著(zhù)你的衣服。一簾清影，為你付出一生的淚水，你說(shuō)好嗎，掩蓋最柔軟的傷痛，自從那次與你邂逅，只有細細的回憶。今生沒(méi)有了纏綿的感覺(jué)，染紅了相思青豆，相約到另一個(gè)輪回，映著(zhù)一剪秋水，讓我忘記了時(shí)間的流轉，喜歡上我的媚，跨越了界限，觸摸那年那月的邂逅，曾經(jīng)的相逢。
靜靜的看著(zhù)月下的花，想著(zhù)那年那月的邂逅。如果還有來(lái)生？我最疼愛(ài)的紅顏。
我那時(shí)對你的言語(yǔ)那年那月的邂逅
紅塵滾滾。不變的等待，寫(xiě)著(zhù)刻骨銘心深情
2.寫(xiě)有趣的作文的開(kāi)頭和結尾
有趣的游戲 第一個(gè)笑臉可真好笑啊！同學(xué)們笑得眼淚都出來(lái)了。
一想到明天是玩畫(huà)笑臉游戲，我一晚上都沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)，夢(mèng)里已經(jīng)看到小笑臉了。 第二天上課，丁老師果然帶著(zhù)我們玩起了蒙眼畫(huà)笑臉的游戲。
我們個(gè)個(gè)都高興地跳了起來(lái)。老師親切地說(shuō)：“這個(gè)游戲里有兩個(gè)主角，一個(gè)是指揮官，一個(gè)是搞笑的小木偶。”
老師先拿出了一條藍絲巾，又拿出一個(gè)可憐的粉筆頭，然后老師請出了小指揮官，那就是我，還有可愛(ài)的小木偶那就是田效字。 游戲開(kāi)始了，小木偶一上臺就迫不及待地把絲巾蒙在了自己的眼睛上。
淘氣的小木偶東摸摸西摸摸終于摸到了黑板，不等我指揮小木偶搶先在黑板上畫(huà)了個(gè)殘缺的圓圈。我背著(zhù)手指揮小木偶往上一點(diǎn)畫(huà)一個(gè)弧線(xiàn)，好把圓圈畫(huà)完整，結果他手拿粉筆“吱”的一聲往上一推，又往下一劃，結果缺口上出現了一個(gè)尖角，就像小丑的尖帽子。
我急得直叫：“不對！不對！”心里恨不得替他畫(huà)，手不由得伸出去想幫他，老師連忙喊：“不準幫他！讓他自己畫(huà)！”我冷靜下來(lái)繼續指揮他：“往右畫(huà)一條弧線(xiàn)。”結果小木偶畫(huà)了一個(gè)大大的弧線(xiàn)，而左邊的弧線(xiàn)畫(huà)得太尖太小了。
這樣成了大小眼了。尤其是嘴畫(huà)得特別離譜，畫(huà)得像個(gè)小三角了。
看到這樣的笑臉，唉，怎么畫(huà)得這么丑啊！聽(tīng)見(jiàn)大家的笑聲，我想畫(huà)得還不錯嘛，很有特點(diǎn)。像個(gè)小丑引人發(fā)笑。
下次輪到我畫(huà)，我一定要畫(huà)得比他好。 畫(huà)完了，田效字急得一把扯下了絲巾，急忙看著(zhù)自己的杰作，只見(jiàn)他張著(zhù)嘴，對著(zhù)像小丑的笑臉哭笑不得。
太搞笑了。同學(xué)中爆發(fā)出哄堂大笑，有的笑得肚子都疼了，有的使勁跺著(zhù)腳，還有的拼命拍著(zhù)桌子。
連家長(cháng)們都笑得東倒西歪。老師也笑得睜不開(kāi)眼睛了。
最后，老師說(shuō)：“游戲結束，下課了，大家再見(jiàn)。” 游戲結束了大家依依不舍地回家了，夜里做夢(mèng)我還和我的好朋友在玩游戲呢！玩得比在課堂上還開(kāi)心呢。
3.風(fēng)趣的作文開(kāi)頭
那年那月的邂逅
紅塵滾滾，花落幾季，漫漫旅途，人去無(wú)影。驀然回首，那墜落的灰塵，紅了海棠，綠了芭蕉，一切的嬌媚就隱藏在那年的風(fēng)月里，隨風(fēng)飄散，融與空氣。可是我的紅顏為誰(shuí)而吝惜，白了青絲，也憔悴了嬌嫩凋謝了柔情縷縷？
輕輕的走在往昔的片段，看見(jiàn)那年那月的邂逅，飛舞著(zhù)的憂(yōu)傷在未知的夢(mèng)境里沒(méi)有了軌跡，孤單也蕩然無(wú)存，思緒攪拌著(zhù)微啟的花瓣，相約到另一個(gè)輪回，醞釀成一股暖意，肆意流淌。你粉紅的面容，映著(zhù)一剪秋水，幽深幾許，讓人疼到心底。淡色的衣裙，似花瓣片片，伴著(zhù)冰雪的亮度，染紅了相思青豆。柔軟的手臂，裹著(zhù)溫柔如水，彌漫我的天空。
抱著(zhù)寂寞，聆聽(tīng)著(zhù)歌曲，想著(zhù)那年那月的邂逅，曾經(jīng)的相逢，看著(zhù)飄動(dòng)的你，想撫摩你的笑容，告訴你我的祝福，依舊為你而紅。在遠方的你，可能已經(jīng)忘記，我那時(shí)對你的言語(yǔ)。可是，我卻還記得那時(shí)的天，楊柳岸，夜露點(diǎn)點(diǎn)，曉風(fēng)殘月掛天邊，寒星開(kāi)始繁衍，冷的世界。一簾清影，依在呼喚里，靜靜的看著(zhù)月下的花，惟有無(wú)語(yǔ)。
走過(guò)那年那月的邂逅，夢(mèng)能幾時(shí)，終有醒的時(shí)候，情卻被遺忘，一直都籠罩在等待的時(shí)光里，控制著(zhù)我的前景。如果還有來(lái)生，我會(huì )依然選擇在那年那月的邂逅里等你，為你付出一生的淚水，蔓延今生的命運。因為茫茫人海里，自從那次與你邂逅，夢(mèng)就次擱淺，徘徊在你枕邊，情思裊繞，思緒沒(méi)有制約，跨越了界限，乘著(zhù)心的翅膀高飛，相思無(wú)限。因為我的記憶，還停在你的氣味里，不能自己。
我最疼愛(ài)的紅顏，不管今生你為誰(shuí)而白了青絲，老了美麗，我也只是傻傻的戀著(zhù)你的微笑，不在乎還有沒(méi)有最美的青春，為我繪畫(huà)出最溫暖的彩虹，只愿為你的風(fēng)韻而遠走，放棄最輝煌的場(chǎng)面，等著(zhù)你的到來(lái)，選擇做一縷風(fēng)，綻放一朵凄美笑容，一剎那象曇花，蒼白而清香，掩蓋最柔軟的傷痛。今生沒(méi)有了纏綿的感覺(jué)，如果來(lái)生里也沒(méi)有你的出現，那么今生，我愿讓天上的神仙耗去我最嬌艷的時(shí)間，用五百年的緣換來(lái)千年的等待，凝固成為一朵羞答答的玫瑰，生長(cháng)在你要走過(guò)的路邊，讓你聞到我思念的芳香，看見(jiàn)我閃爍的淚，喜歡上我的媚，你說(shuō)好嗎？就在你要錯過(guò)的瞬間，我用綠葉拉著(zhù)你的衣服，刺破你纖細的手指，讓你感覺(jué)到痛，知曉我的存在。你低頭撫摩的時(shí)候，血滴在了我的眼睛里，讓我心跳如雷，渴望著(zhù)你能把我摘回家，日夜陪伴在你身邊，訴說(shuō)悄悄話(huà)，那是多么美妙的事情啊。
當月圓了又開(kāi)始要缺的時(shí)候，觸摸那年那月的邂逅，親吻古典里的傷感，緩緩打開(kāi)柔柔的思念，點(diǎn)點(diǎn)如繁星，讓我忘記了時(shí)間的流轉。即便是沒(méi)有幸福的鋪墊，只有細細的回憶，慢慢的沉醉到心里去，晶瑩剔透的等待，盡情地伴著(zhù)花的清香流溢著(zhù)甜的味道，雋永而纏綿。不變的等待，也總是在最凄涼的年代，和著(zhù)些學(xué)斑駁的詩(shī)意，寫(xiě)著(zhù)刻骨銘心深情，流傳千古，為你而紅艷。
4.很有幾分幽默的開(kāi)頭900字作文
”于是我氣沉丹田很大聲地說(shuō)，突然他的車(chē)氣門(mén)芯壞了，每次下課，只見(jiàn)全體師生作驚恐狀，我就把我車(chē)上的拔下來(lái)給他裝上，老太太被摔得粉身碎骨，每次都是偷偷地睡到下課：“吱，以為下課了，我來(lái)了個(gè)緊急剎車(chē)！” 心有余悸地趕到學(xué)校，可我迷迷糊糊地啥也說(shuō)不出，遂起身拉開(kāi)后門(mén)走出教室，當我注視老大爺的時(shí)候，我要不是急著(zhù)趕回家給孫子喂奶，她重復了一遍問(wèn)題，老師破天荒地叫我回答問(wèn)題，一溜小跑回家去了？不會(huì )也吱一聲啊，左手一臺電冰箱，天上飄著(zhù)朵朵白云.第一節課是英語(yǔ)課！看來(lái)人民生活水平的確提高了.（原來(lái)“我”的自行車(chē)可以不用氣門(mén)芯啊^_^） 我們經(jīng)過(guò)一家百貨商店時(shí)，老師不耐煩地說(shuō).（好美的雞蛋^_^）“啪”的一聲，我身后即是教室后門(mén)，我在教室外感覺(jué)環(huán)境異樣，晴空萬(wàn)里今天天氣真好.（比周星弛在《功夫》里還要厲害.今天很不幸的是！）都說(shuō)一心不能二用，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，都是同桌把我叫醒出去沐浴陽(yáng)光，我不禁感慨道，“唧”的一聲.又因為我坐在最后一排：啊：“小伙子騎車(chē)慢點(diǎn)，我倆繼續一起高高興興地騎車(chē)往學(xué)校趕，由于聽(tīng)不懂，冷不丁岔道里沖出來(lái)一位老太太，按照慣例，右手一臺電視機.（偶可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的情景^_^）我和同學(xué)小剛一起騎車(chē)去上學(xué)，（這老太太定是仙風(fēng)道骨^_^）她跑出老遠才回過(guò)頭對我說(shuō).三分鐘后，手里提的滿(mǎn)籃子雞蛋亦隨風(fēng)飄舞.老師強忍住沒(méi)有發(fā)火，可她站起來(lái)拔腿就跑，你看那位農民老大爺，酣睡中的我被同桌叫醒，隨即快步趕回教室，今天有你好看：“你會(huì )不會(huì )呀，就那樣傻站著(zhù)大約過(guò)了一分鐘零十秒？.”老師當場(chǎng)暈倒，可還是把老太太撞飛了起來(lái)，正好踩著(zhù)上課鈴聲進(jìn)了教室。
5.有趣的作文開(kāi)頭 急~~
中考作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。
古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。
如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。
一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。 1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。
在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。 2、首尾呼應式。
結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。
如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”
《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛 式”。
如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。
——記一輛紡車(chē)。” 4、名言警句式。
用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡? 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。
《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。” 5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。
抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”
再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。 作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。
作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。
請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。 到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。
接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。 中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。
如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。
這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。 【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。
