關(guān)于古詩(shī)詩(shī)句的作文(關(guān)于古詩(shī)的作文500字)
1.關(guān)于古詩(shī)的作文 500字
詩(shī)詞，想說(shuō)愛(ài)你不容易 乘一葉孤舟，重游歷史長(cháng)河。
最攝我 心魂的，依舊是那…… 抬頭，便會(huì )想到“一行白鷺上青天”； 俯首，便會(huì )想到“疑是地上霜”；觀(guān)河，便 會(huì )想到“一江春水向東流”；葉凋，便會(huì )想 到“我言秋日勝春朝”。 古詩(shī)詞，我喜歡。
吟一首《江南好》 ，優(yōu)美的意境令人流連，我喜歡。唱一首 《龜雖壽》，“老當益壯”隨機浮現在眼前 ，我喜歡。
哼一段《無(wú)題》，無(wú)私奉獻， 蠟燭春蠶，我喜歡。 在我看來(lái)，白話(huà)文太過(guò)單調，文言文 太過(guò)枯燥。
唯有古詩(shī)詞，我打心眼兒里喜 歡。遇到挫折想打退堂鼓時(shí)，想想杜甫那 句“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，滿(mǎn)腔的熱 血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我說(shuō) 要向杜甫學(xué)習，我要吃透這句詩(shī)，我要奮 發(fā)，要拼搏，我也想在努力的汗水揮灑過(guò) 后，一覽成功的喜悅！ 從詩(shī)詞中，我看到了美，無(wú)與倫比的 美，獨一無(wú)二的美。
陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山” 的閑適，我看到了；孔子那“登泰山而小 天下”的壯志，我看到了；李白那“桃花潭 水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯，我 看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆 悵，我看到了。 夜深人靜之時(shí)，我細賞古詩(shī)詞，皎潔 的月光灑下凄美的種子，我徜徉在小巷中 ，抒寫(xiě)出“散荃染別離，落苕抑割舍”的原 創(chuàng )。
哦，可愛(ài)的古詩(shī)詞，領(lǐng)我步入美妙， 怡人的意境。 日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被 古詩(shī)詞攬入心中。
閱讀后，便刻入了我的 靈魂。輕吟“我是斷了線(xiàn)的紙鳶，無(wú)人懂 就任其消散。
化為一縷炊煙，歲月將其擱 淺，又拂詩(shī)篇，可別越走越遠。有了？？O 般的這些字眼，我不再是斷弦。
風(fēng)又瀾起 ，我的心扉不散。” 從古詩(shī)詞中，我學(xué)會(huì )了好多。
我知道 人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣，那我就 學(xué)會(huì )承受，攜手我最?lèi)?ài)的古詩(shī)詞，與所謂 的命運抗衡！我的世界，只有一葉孤帆， 風(fēng)浪太大。
我曾因此而沉淪，是古詩(shī)詞教 會(huì )我要堅強。“咬定青山不放松，立根原 在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南 北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道 波瀾！ 未來(lái)的航程，不會(huì )一帆風(fēng)順。
我有古 詩(shī)詞，我會(huì )穩坐我的小船，為夢(mèng)而揚帆。 “疾風(fēng)知勁草，歲寒見(jiàn)后凋。”
小草尚此堅 強，我自然不該怯步。我們大家，都該如 此。
古詩(shī)詞，對你，言無(wú)盡、情更是無(wú)盡。
2.關(guān)于古詩(shī)的作文不少于六百字,求,急需!
古詩(shī)，伴我成長(cháng)
一顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩(shī)句的滋潤下，緩緩綻放……
幼年，詩(shī)與我
在我剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時(shí)，媽媽開(kāi)始教我背古詩(shī)。
拿著(zhù)配有插圖的古詩(shī)書(shū)本，媽媽陪我一起遨游古詩(shī)王國。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。”這些句子，一個(gè)字一個(gè)字刻在我懵懂的心間。不大懂詩(shī)的意思，只知道了原來(lái)小草是燒不盡的，是春風(fēng)一吹就又長(cháng)出來(lái)的；明白了所有的媽媽都愛(ài)孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來(lái)，就像唱歌一樣，多好聽(tīng)啊！于是我嘴里嚼著(zhù)糖懷里抱著(zhù)書(shū)，對照拼音奶聲奶氣讀著(zhù)一首又一首古詩(shī)。
少年，詩(shī)與我
“媽媽?zhuān)旁?shī)都過(guò)去幾百上千年了，為什么我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問(wèn)媽媽。
“因為它代表了中國悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領(lǐng)會(huì )詩(shī)意，就會(huì )明白其中包含的道理，就能增厚文學(xué)底蘊，成為內心飽滿(mǎn)的人。”媽媽回答我。
于是我捧起書(shū)本繼續背誦古詩(shī)。從小學(xué)升到初中，我手中的書(shū)，已由古詩(shī)選換成了詩(shī)詞合集。
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。”、“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”……
唐詩(shī)宋詞，我已能流利背誦許多并理解詩(shī)意。再去讀語(yǔ)文書(shū)里的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫(xiě)起作文來(lái)，遣詞造句也變得得心應手起來(lái)。
青年，詩(shī)與我
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨寂寞有誰(shuí)能排解安慰？
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”撫今追昔，淪為階下囚的李煜有著(zhù)怎樣的痛心追悔？
不斷長(cháng)大的我，對古詩(shī)詞不再滿(mǎn)足于只簡(jiǎn)單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認識，去欣賞領(lǐng)悟它們。
全心投入其間，我能看到詩(shī)人們靈魂的獨舞，聽(tīng)到他們情感的獨白：
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)。”“詩(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉的悲苦，都請寂寥的秋景代言；“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應是綠肥紅瘦。”一夜風(fēng)狂雨驟，明朝醒來(lái)，葉更綠，花卻凋殘。事物的變化，總在不知不覺(jué)中進(jìn)行。正如席慕蓉《一棵開(kāi)花的樹(shù)》里所言：“如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻——”以樸素淡雅的詩(shī)句，表現對美好愛(ài)情的渴望、對青春時(shí)光的留戀，多么深沉而又熾烈的情感呀！
從孩提時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)的朗讀到年歲漸增的喜愛(ài)鑒賞，美麗的詩(shī)歌在我心里撒種、破土、拔節、開(kāi)花。漸漸地，我能領(lǐng)會(huì )詩(shī)中蘊含的更深沉底蘊、更豐富情感。
古詩(shī)伴我一起成長(cháng)。它凈化我的心靈，陶冶我的情操。我決心繼續揚帆起航，在古詩(shī)的陪伴下，駛去光明的遠方！
3.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的作文
杜牧的《阿房宮賦》一出世，就引得士林驚嘆，爭相誦讀。
杜牧秉承唐代古文運動(dòng)的傳統，使用散體筆調，把散文的筆法、句式引進(jìn)賦里，經(jīng)綸世務(wù)，針砭時(shí)弊，突破了六朝以來(lái)賦文日益駢儷化、聲律化、形式化的趨勢，開(kāi)創(chuàng )了我國古代賦體的新體式——散賦。《阿房宮賦》文句奇偶錯落，駢散互用，長(cháng)短結合，融敘述、描寫(xiě)、議論于一體，全文洋溢著(zhù)史論的理性風(fēng)采，又煥發(fā)著(zhù)詩(shī)畫(huà)靈動(dòng)的光芒。
縱觀(guān)全文，以下三點(diǎn)作者獨具匠心，歷來(lái)被人們所景仰，所稱(chēng)道。 首先，文章對阿房宮的鋪陳描寫(xiě)奇偉壯麗，氣象開(kāi)闊綿邈，充分顯示出作者立足之高、胸襟之廣。
開(kāi)首第一句“六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出”用韻急峻，先聲奪人，突兀有力，讓人有“泰山壓頂之感”，不僅簡(jiǎn)捷地交代了阿房宮的背景，并把全文置于一個(gè)國家興亡、朝代更替的視角與高度。接著(zhù)，作者采用了現今所謂的“攝像”技術(shù)，多角度地帶動(dòng)讀者的視覺(jué)去感受阿房宮建構的宏大與精致之美。
“覆壓”“驪山”兩句高空俯瞰，極繪阿房宮占地之廣，規模之大；“廊腰”一句屬仰觀(guān)，重樓疊閣，長(cháng)廊高檐，氣勢非凡；“盤(pán)盤(pán)焉”一句把鏡頭拉長(cháng)、拉闊，以宏觀(guān)的角度去遠看一組組的亭臺樓閣；“長(cháng)橋”“復道”兩句則讓讀者的視野隨鏡頭而推轉，把讀者直接帶入繽紛畫(huà)圖之中。這里，作者先總后細，由遠及近，虛實(shí)結合，逐一展示了阿房宮的宏偉豪華，內外奇觀(guān)與豐姿盛態(tài)。
其次，本文觀(guān)照現實(shí)，立意高遠，充分表現出了一個(gè)清醒的政治家的真知灼見(jiàn)。杜牧生活在內憂(yōu)外患日益加深的晚唐時(shí)代，從青少年時(shí)代起就關(guān)心國事，懷抱著(zhù)中興唐王朝的理想。
《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”可見(jiàn)本文是借古諷今，以秦警唐，提醒唐王朝統治者應充分認識到荒淫無(wú)度必然導致民怨沸騰，國亡族滅的道理，表現出了一個(gè)正直文人憂(yōu)國憂(yōu)民、曠世濟俗的情懷。
本文前后兩個(gè)部分，前部分著(zhù)重描寫(xiě)與鋪陳，分別從宮室建筑、宮中美女和宮中珍寶三個(gè)方面詳細敘寫(xiě)了秦朝統治者奢靡荒淫的生活。后一部分著(zhù)重說(shuō)理與議論，總結了秦王朝滅亡的歷史教訓。
“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，更是猶如巨鈸洪鐘，永遠響徹在歷史的天空，回蕩在人們的耳際，警醒著(zhù)一代又一代的統治者。 第三，多種修辭手法的縱橫交錯運用，更是本文的突出特點(diǎn)。
作為“散賦”的開(kāi)山之作，本文突破了駢文的四言句式，全文句式長(cháng)短不一，駢散結合，句與句之間有相當的跳躍性，具有散文的意脈，有時(shí)又參用純散文句式，使文章帶上了散文、散文詩(shī)靈動(dòng)多變的特點(diǎn)。特別是在修辭上，本文綜合運用了排比、夸張、對偶、比喻、比較等多種手法，而且常常是把幾種修辭縱橫交錯糅合在一起，從而使文章語(yǔ)言顯得凝練簡(jiǎn)潔，新穎奇特，給人以強烈的美感。
“長(cháng)橋”“復道”兩句整體上看用了對偶，單句看又用了比喻中的“詰喻”，對偶使前后句子整齊劃一，詰喻則婉曲而形象地描繪出了橋梁與復道的奇麗壯觀(guān)。“使負棟之柱，多于南畝之農夫……”六句整體上看用了排比，單句看用了比喻中的“強喻”，強喻中又暗含比較、夸張修辭；這一段正是因為把排比、比喻、比較、夸張等幾種手法綜合起來(lái)交錯運用，才有力地突出了阿房宮內供統治者享用的各種物品之多，從而說(shuō)明了秦統治者的生活是極其奢靡的，封建帝王的奢侈享樂(lè )是建筑在人民痛苦的生活之上的。
“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也……”五句，也是兼用了排比、比喻（暗喻）、夸張等多種修辭，特別是使用暗喻手法，把喻體放在本體前邊，突出喻體，先給人鮮明、生動(dòng)的畫(huà)面，然后出現本體，喚起讀者的豐富想像，加深了讀者的印象，渲染了阿房宮美女之多，間接地揭露了秦統治者的荒淫無(wú)道。 杜牧的《阿房宮賦》在藝術(shù)風(fēng)格上擺脫了纖細、綺靡的文風(fēng)，一掃六朝舊習，有著(zhù)極大的獨創(chuàng )性；在意趣和識度上，一反千古謾嗟榮辱的悲嘆，站得高，看得遠，借古諷今，寄意遙深，《四庫全書(shū)總目》評價(jià)他“縱橫奧衍，多切經(jīng)世之務(wù)”，是恰如其分的。
4.關(guān)于古詩(shī)的作文 500字
詩(shī)詞，想說(shuō)愛(ài)你不容易 乘一葉孤舟，重游歷史長(cháng)河。
最攝我 心魂的，依舊是那…… 抬頭，便會(huì )想到“一行白鷺上青天”； 俯首，便會(huì )想到“疑是地上霜”；觀(guān)河，便 會(huì )想到“一江春水向東流”；葉凋，便會(huì )想 到“我言秋日勝春朝”。古詩(shī)詞，我喜歡。
吟一首《江南好》 ，優(yōu)美的意境令人流連，我喜歡。唱一首 《龜雖壽》，“老當益壯”隨機浮現在眼前 ，我喜歡。
哼一段《無(wú)題》，無(wú)私奉獻， 蠟燭春蠶，我喜歡。在我看來(lái)，白話(huà)文太過(guò)單調，文言文 太過(guò)枯燥。
唯有古詩(shī)詞，我打心眼兒里喜 歡。遇到挫折想打退堂鼓時(shí)，想想杜甫那 句“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，滿(mǎn)腔的熱 血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我說(shuō) 要向杜甫學(xué)習，我要吃透這句詩(shī)，我要奮 發(fā)，要拼搏，我也想在努力的汗水揮灑過(guò) 后，一覽成功的喜悅！從詩(shī)詞中，我看到了美，無(wú)與倫比的 美，獨一無(wú)二的美。
陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山” 的閑適，我看到了；孔子那“登泰山而小 天下”的壯志，我看到了；李白那“桃花潭 水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯，我 看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆 悵，我看到了。夜深人靜之時(shí)，我細賞古詩(shī)詞，皎潔 的月光灑下凄美的種子，我徜徉在小巷中 ，抒寫(xiě)出“散荃染別離，落苕抑割舍”的原 創(chuàng )。
哦，可愛(ài)的古詩(shī)詞，領(lǐng)我步入美妙， 怡人的意境。日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被 古詩(shī)詞攬入心中。
閱讀后，便刻入了我的 靈魂。輕吟“我是斷了線(xiàn)的紙鳶，無(wú)人懂 就任其消散。
化為一縷炊煙，歲月將其擱 淺，又拂詩(shī)篇，可別越走越遠。有了？？O 般的這些字眼，我不再是斷弦。
風(fēng)又瀾起 ，我的心扉不散。”從古詩(shī)詞中，我學(xué)會(huì )了好多。
我知道 人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣，那我就 學(xué)會(huì )承受，攜手我最?lèi)?ài)的古詩(shī)詞，與所謂 的命運抗衡！我的世界，只有一葉孤帆， 風(fēng)浪太大。
我曾因此而沉淪，是古詩(shī)詞教 會(huì )我要堅強。“咬定青山不放松，立根原 在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南 北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道 波瀾！未來(lái)的航程，不會(huì )一帆風(fēng)順。
我有古 詩(shī)詞，我會(huì )穩坐我的小船，為夢(mèng)而揚帆。 “疾風(fēng)知勁草，歲寒見(jiàn)后凋。”
小草尚此堅 強，我自然不該怯步。我們大家，都該如 此。
古詩(shī)詞，對你，言無(wú)盡、情更是無(wú)盡。
5.關(guān)于詩(shī)的作文
陸游的愛(ài)情 陸游是南宋的偉大詩(shī)人，流傳下來(lái)的詩(shī)近萬(wàn)首，從陸游詩(shī)的兩大主題可以看出陸游的思想境界：其一寫(xiě)抗金殺敵，要恢復國家疆土，風(fēng)格悲憤激昂；其二寫(xiě)日常生活和景致，意味深長(cháng)，清新雋永。
所以陸游既是愛(ài)國的熱血男兒，又是熱愛(ài)生活的藝術(shù)家。陸游詩(shī)的風(fēng)格源自江西詩(shī)派，他前一方面的詩(shī)雄奇奔放、酣暢淋漓，其愛(ài)國情懷和英雄氣概突破了之前的每一位詩(shī)人，包括江西詩(shī)派的鼻祖杜甫。
在詩(shī)歌理論方面，陸游提出 “功夫在詩(shī)外”，強烈要求詩(shī)人投入生活。作為南宋詩(shī)壇領(lǐng)軍人物，陸游開(kāi)辟了一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌氣象。
自古才子多情，陸游也不免于兒女情長(cháng)。宋詞中有陸游的一首《釵頭鳳》：紅酥手，黃縢酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。
東風(fēng)惡， 歡情薄， 一懷愁緒， 幾年離索。錯，錯，錯！春如舊， 人空瘦， 淚痕紅浥鮫綃透。
桃花落， 閑池閣， 山盟雖在， 錦書(shū)難托。莫，莫，莫！據傳這首詞是寫(xiě)于陸游與前妻唐琬在紹興沈園相會(huì )之時(shí)。
民間流傳下來(lái)的說(shuō)法是，陸游跟唐琬是表妹，從小一起長(cháng)大，青梅竹馬，成年之后陸游迎娶了唐琬，夫妻和睦，但陸母看媳婦不順眼，讓陸游把唐琬休了。陸游和唐琬各自再婚，一個(gè)偶然的機會(huì )，他們在沈園相會(huì )，雙方對過(guò)去的情感戀戀不忘，但又不能表達，于是陸游在沈園壁上題下這首《釵頭鳳》抒發(fā)心中感傷。
有了這個(gè)背景，這首小令無(wú)需解釋?zhuān)瑐€(gè)中痛徹肺腑、欲愛(ài)不能的情感力量也能讓人深切感受。對于陸游與唐琬的沈園相會(huì )，《宋史》只字未提。
《宋史?列傳第一百五十四》記載了陸游生平，洋洋千言，獨不見(jiàn)沈園相會(huì )。可能官方覺(jué)得男女之事不足道，就把沈園相會(huì )省略掉了。
可是，陸游與唐琬的感情糾葛，從《釵頭鳳》來(lái)看當確鑿無(wú)疑；而沈園對于陸游的意義竟是終生不能忘懷，在長(cháng)達五十多年里，陸游詩(shī)中多次提及沈園，陸游對于那一段情感刻骨銘心的感受，臨終不減少年情懷。陸游與唐琬的故事最早見(jiàn)于宋人陳鵠的筆記《耆舊續聞》：余弱冠客會(huì )稽，游許氏園，見(jiàn)壁間有陸放翁題詞，筆勢飄逸，書(shū)于沈氏園。
辛未（1151）三月題。放翁先室內琴瑟甚和，然不當母夫人意，因出之。
夫婦之情，實(shí)不忍離。后適南班士名某，家有園館之勝。
務(wù)觀(guān)一日至園中，去婦聞之，遣遺黃封酒果饌，通殷勤。公感其情，為賦此詞。
其婦見(jiàn)而和之，有“世情薄，人情惡”之句，惜不得其全闋。未幾，怏怏而卒。
聞?wù)邽橹異砣弧４藞@后更許氏。
淳熙間，其壁猶存，好事者以竹木來(lái)護之。今不復有矣。
陳鵠是晚于陸游幾十年的人物，《耆舊續聞》所記應當可信。只是民間有兩個(gè)傳聞得不到證實(shí)：一是陸游、唐琬為表兄妹關(guān)系；二是唐琬因為生不了孩子被休。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，南宋劉克莊《后村詩(shī)話(huà)》、清代沈辰垣《歷代詩(shī)余》都沒(méi)有提及陸、唐為表兄妹，只是南宋周密的《齊東野語(yǔ)》中說(shuō)“（唐琬）于其母夫人為姑侄”，周密還引述了陸游的幾首關(guān)于沈園的詩(shī)，把陸游寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情境描述得如同身臨其境，不過(guò)，這更像是推測了。對于周密這種天馬行空的紀錄，須慎重采取其說(shuō)法。
那么唐琬因何被休呢？《耆舊續聞》、《歷代詩(shī)余》都是說(shuō)“不當母夫人意”，《后村詩(shī)話(huà)》說(shuō)“二親恐其惰于學(xué)也，數譴婦。”。
如果說(shuō)是一對小夫妻過(guò)于甜蜜，老人家怕耽誤了陸游的學(xué)業(yè)，訓斥一下就罷了，何必休妻？劉克莊的說(shuō)法得不到支持。那么一定是婆婆不喜歡媳婦。
陸家書(shū)香門(mén)第，討到唐琬這樣的媳婦定然不會(huì )差，唯一的可能就是小夫妻太甜蜜了，婆婆感覺(jué)兒子跟自己疏遠了，不高興。婆媳關(guān)系在中國社會(huì )是個(gè)千古難題，婆婆吃媳婦的醋，這樣的事也不少，我們只能推斷陸母不是一個(gè)開(kāi)明的婆婆。
至于唐琬沒(méi)給陸家生子而被休的說(shuō)法，一是沒(méi)有史籍記載，二是不符合封建社會(huì )習俗。因為唐琬到陸家時(shí)間不長(cháng)，而且即便不孕可以納妾傳宗接代。
李清照就是這樣，她沒(méi)有生孩子，但趙明誠家沒(méi)有把她休掉，而是納妾生子。所以這種說(shuō)法得不到支持，最關(guān)鍵的原因，還是在陸母。
撇開(kāi)歷史的模糊部分，陸唐之間深摯的伉儷之情因不久以后唐琬郁郁而終而成為絕唱，唐琬以死宣告了對封建社會(huì )惡性婆媳關(guān)系的控訴。由此我們想到《孔雀東南飛》中，焦仲卿、劉蘭芝的故事是何其相似，鴛鴦兩散，情各一方，有情人偏得分離。
焦仲卿得知劉蘭芝自盡后，也“自?huà)鞏|南枝”；跟焦仲卿不同，陸游還有遠大的報國理想，他還不能選擇絕路。這兩個(gè)故事的根源都在于“百善孝為先”支撐的婆婆強勢，導致了畸形的婆媳關(guān)系。
母子連心、伉儷情深，二者不可偏廢，需要兒子兩方斡旋溝通，但是在封建社會(huì )下，“孝”這個(gè)東西成為破壞兒子中立態(tài)度、摧殘夫妻感情的最好武器，陸游不能幸免。據說(shuō)，唐琬死前和了一首《釵頭鳳》：世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。
曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨語(yǔ)斜欄。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！如果說(shuō)陸游的詞還只是悵然悔恨的話(huà)，這首詞簡(jiǎn)直是字字泣血了。
《耆舊續聞》沒(méi)有紀錄完整的唐琬詞，只說(shuō)有“世情薄，人情惡”句，同時(shí)代的其它筆記中也沒(méi)有唐琬的詞，只是到了清代，沈辰垣編的《歷代詩(shī)余》中，才紀錄了唐琬《釵頭鳳》全。
6.有關(guān)古詩(shī)詞的作文,500字左右
《我與古詩(shī)》 我小時(shí)候爸爸媽媽在太原蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。
爺爺奶奶常常教我古詩(shī)。我很喜歡念古詩(shī)。
奶奶只把發(fā)音教給我讓我照著(zhù)書(shū)念。于是我總是胡念，念完后又會(huì )大笑一會(huì )兒。
我念“離離原上草”。這首詩(shī)好像讓我到了草原上，因為我覺(jué)得草原上的東西很美好。
我討厭“一道殘陽(yáng)鋪水中”這句話(huà)，一聽(tīng)“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”讓我覺(jué)得有“真珠”“月”一定很美好。
所以我念到這首詩(shī)時(shí)，從第二句開(kāi)始念，最后一句讀兩遍，奶奶就說(shuō)：“怎么不讀第一句呀？”我說(shuō)：“第一句不好聽(tīng)，我不愛(ài)念。”我讀到“半畝方塘一鑒開(kāi)”，想到有半畝地那么大的糖，我就嘴饞起來(lái)。
最后一句“為有源頭活水來(lái)”我覺(jué)得很合理，那么大的一塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽(tīng)了我的解釋都樂(lè )了。
奶奶說(shuō)：“誰(shuí)能吃那么多糖！” 一次表弟來(lái)我家，我們翻到《泊船瓜洲》，然后一起大叫“京口瓜洲一水間”。我說(shuō)：“有瓜。”
弟弟還補充一句：“還是進(jìn)口的呢！”讀到《贈汪倫》的第三句“桃花潭水深千尺”時(shí)，我們真的聞到桃子的香味。我抬頭往桌子上一看，原來(lái)有一盤(pán)大桃子。
于是我施了一計，把大的讓給了弟弟，我拿了一個(gè)最小的，剩下的爺爺奶奶一人拿一個(gè)，還剩一個(gè)。不一會(huì )兒我就吃完了，拿起剩下的一個(gè)慢慢吃了起來(lái)。
弟弟知道中計了：一個(gè)大的和兩個(gè)小的比，我當然吃得多。表弟不動(dòng)聲色的吃完了，卻又從水果袋子里拿了一個(gè)最大的桃子，洗了洗吃起來(lái)。
這時(shí)奶奶說(shuō)：“行了，剩下的放起來(lái)。”我反倒吃虧了。
表弟說(shuō)道：“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識君。”我馬上明白，他說(shuō)大人不會(huì )明白我的心思。
我馬上說(shuō)：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過(guò)又說(shuō)：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”
表弟馬上高興起來(lái)。 我讀《出塞》第二句老讀成“萬(wàn)里長(cháng)城人未還”。
爺爺奶奶怎么教，我都不聽(tīng)，我覺(jué)得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗臺”。
爺爺說(shuō)：“你看看誰(shuí)家窗臺上有腳印。”我說(shuō)：“沒(méi)有。”
“那你怎么說(shuō)別人家的窗臺上有腳印呢？”我馬上跑出去，一會(huì )兒跑回來(lái)說(shuō)：“咱家的窗臺上有腳印了。”爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“你真搗蛋。”
后來(lái)我漸漸地背的詩(shī)多了，詩(shī)的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時(shí)，總會(huì )想起我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)奶奶：“大沙漠里會(huì )下雪嗎？”______________________________________________________________________我和古詩(shī)詞——相逢《水調歌頭》 初逢它，是在王菲獨特美麗的嗓音中。
“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。”
優(yōu)美的詩(shī)，悠美的音樂(lè )，幽美的情懷，我被它深深的吸引住了。雖然我還不知道這是蘇軾的《水調歌頭》，是一首早已流芳百世，為人津津樂(lè )道的名詞，但我已一見(jiàn)鐘情愛(ài)上了它。
隨繼，我問(wèn)同學(xué)，查資料，買(mǎi)CD，興致勃勃地把詞抄下來(lái)，再慢慢地學(xué)唱，漸漸融入感情地唱，早上醒來(lái)時(shí)唱，下課時(shí)唱，無(wú)聊時(shí)唱，悲傷時(shí)唱…… 無(wú)意的相逢，給了我學(xué)習的幫助。有一次，老師叫我們說(shuō)幾句關(guān)于“月亮”的詩(shī)，最好是課外積累的，我想起了它，在同學(xué)們敬佩的目光中，我朗聲吟誦“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。
老師夸獎我愛(ài)讀書(shū)，知識積累豐富，至今我心里還美滋滋的。 或許，我們真的很有緣。
現在正讀初二的我，在語(yǔ)文書(shū)中又與它相見(jiàn)了，這讓我有了更深入了解它的機會(huì )。原來(lái)，這是大文豪蘇東坡在中秋之夜歡飲之后無(wú)眠之時(shí)，因懷念久別的胞弟子由（蘇轍）而作。
詞的上闋寫(xiě)詞人把酒賞月。對著(zhù)一輪皎月，詞人遐想無(wú)限，“不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去”，大概是在人間遭遇了什么挫折或不幸吧，詩(shī)人想超脫現實(shí)，到那“瓊樓玉宇”的仙宮去，可最終不忍離開(kāi)人世，他還是熱愛(ài)人間的生活。
詞的下闋是詞人在無(wú)眠時(shí)對人生哲理的苦苦探索和對親人的美好祝愿。“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，直到今天，這句話(huà)仍然是對離人的最好祝福。
再次唱起《水調歌頭》，我仿佛看到詩(shī)人飄然仙去，而又重返人間，仿佛看到詩(shī)人擺脫了抑郁惆悵重展樂(lè )觀(guān)的笑顏。 后記：也許是《水調歌頭》的緣故吧，現在的我很喜歡古詩(shī)詞，它們能很好地表達我的內心感情。
悲傷時(shí)我會(huì )吟“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，快樂(lè )時(shí)我會(huì )吟“常記溪亭日暮，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺。”啊！詩(shī)詞多么美妙！___________。
7.關(guān)于古詩(shī)名句的作文可以敘述自己有關(guān)詩(shī)句的經(jīng)歷或自己從中得到的啟
這是我喜歡的兩篇：你看好不好？
美酒·清水·詩(shī)
斟一杯美酒。
得佳釀美酒，何不邀太白共飲，飲盡辛酸苦辣？
“棄我去者，昨日之日不可留。
亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。”
往事如煙，一消而散。卻在與故人揮淚告別時(shí)，一起涌上心頭，帶著(zhù)辛酸，帶著(zhù)不堪。諸多丑事，為眾人所笑，為眾人所棄，為眾人所不屑一顧。諸多煩事，為功名而追，為功名而爭，為功名而憂(yōu)。然而仰頸一杯，豪情壯言便揮發(fā)出來(lái)，仿如一股迷人的氣息，貫穿歷史，氤氳在太白與我心中。“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月，此時(shí)心中竟生出一輪剔透的明月，我便小心翼翼地捧起酒杯，細細地，忍不住地掬了一口，卻發(fā)現清醇可口，還有那流連在唇邊的醉人的苦。
“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。”
罷了，罷了，世人一切苦難皆為虛幻，理它作甚？便是“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”吧！
仰頸再盡，“一杯還酹江月。”宋代的蘇軾也舉杯來(lái)笑應。
斟一杯清水。
江南自古柔如水，怎不看清照瘦影？
“輕解羅裳，獨上蘭舟，云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。”
人生得遇一知己，雖死無(wú)憾，可憐趙李兩相愛(ài)，才氣相映，世間文人無(wú)不為之喝彩羨艷。此時(shí)此刻，靜靜地注視手中這杯清水，仿如看見(jiàn)李清照那單薄的身影，憂(yōu)怨的雙眼似已望穿秋水。而周?chē)皇Ｏ鹿陋氃诨匦?/p>
那眼神有著(zhù)怎樣的色彩？輕輕抿一口清水，清涼溫柔，似已有了答案。
“才下眉頭，又上心頭。”只有多情的人，才有多彩的世界。
“別是一般滋味在心頭。”那位多情的女子輕輕抹淚。
仰頸再盡，一杯美酒；俯身輕抿，一口清水。豪放與婉約，詩(shī)意早濃濃地浸潤了我的靈魂。
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詩(shī)意飄揚
人是紅蓮，詩(shī)是幾張平滑的葉，擋霉風(fēng)，遮濁雨，讓藕花的香里有一份獨立于世的純與凈。
——題記
生活是詩(shī)，世界是詩(shī)，我常常漫游在這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的空間里，自由地飛舞。美妙的大自然里，那些零零碎碎的音符，拼揍在一起，都是詩(shī)一般夢(mèng)幻的韻律。
（一） 一朵花的詩(shī)意
花兒，永遠是美麗的代名詞，又寄托著(zhù)多少文人墨客的情緒。“感時(shí)花濺
淚，恨別鳥(niǎo)驚心”是杜甫面對蕭條的國都，抒發(fā)著(zhù)花樣的愁?lèi)潱弧奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”是龔自珍面對凋零的生命，發(fā)自?xún)刃牡馁潎@與抒懷。
一朵花的生命，燦爛而短暫，我們只能默默地欣賞，默默地慨嘆，默默地品味一朵花散發(fā)的詩(shī)意悠揚。
（二） 一座山的詩(shī)意
山峰，你那么雄偉，那么驕傲，讓人不禁望而生畏，仰望勇敢堅毅的你。“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，這是何等的大氣凜然！這般壯闊的氣勢，難道不是你與生俱來(lái)的驕傲么？“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，在那個(gè)眾生不敢企盼的頂端，是否也藏著(zhù)你詩(shī)一般的遐想？有夢(mèng)才有遠方，這種浩蕩的襟懷正述說(shuō)著(zhù)另一種頑強的詩(shī)意。
（三）一片海的詩(shī)意
大海，你的深邃浩瀚，你的神秘沉著(zhù)，是詩(shī)人放飛想象的天堂。艾青說(shuō)：“一個(gè)海員盼望到達，一個(gè)海員盼望出發(fā)。”是海孕育了人類(lèi)的渴望，就像你洶涌的潮水，來(lái)來(lái)回回，隱現著(zhù)追求，透視著(zhù)希望。我又想起了冰心的紙船，那只小心翼翼，生怕被遺忘的紙船，當它在海上孤獨遠航時(shí)，是否也載著(zhù)沉沉的母愛(ài)和一份真摯的感情？
這是一片海的詩(shī)意，讓我迷醉的詩(shī)意。
后記：
人是紅蓮，詩(shī)是幾張平滑的葉，擋霉風(fēng)，遮濁雨，讓藕花的香里有一份獨立于世的純與凈。
假如生活欺騙了你，請你睜大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，詩(shī)中有無(wú)限的自由與歡暢。
讓我們的世界，詩(shī)意飄揚！
8.關(guān)于古詩(shī)的作文450字就行了
小時(shí)候，幼年時(shí)代，爸爸經(jīng)常教我背古詩(shī)。
一天、爸爸牽著(zhù)我的手說(shuō)：“白日依山盡”，我毫不猶豫地大道“黃河入海流”；“家在夢(mèng)中何日到”，“這個(gè)……這個(gè)……”我躊躇了一會(huì )兒，爸爸見(jiàn)我神色慌張，便吟道“春生江上幾人還”。“春生江上幾人還？”我用稚嫩的聲音說(shuō)“對！是春生江上幾人還”；“來(lái)，再吟一遍”，“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還”；“悠悠天宇曠，切切故人情”，“悠悠天宇曠，切切故人情”。就這樣吟著(zhù)吟著(zhù)，我背會(huì )了許多詩(shī)句。又說(shuō)了關(guān)于新年的詩(shī)句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”、“乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無(wú)復屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央”。還有文天祥寫(xiě)的《過(guò)零丁洋》，爸爸怎么叫我都不會(huì )，但是后兩句我記得特別熟，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句似乎是千古名句。
古詩(shī)是千百年來(lái)古文化的極淀，沒(méi)有了古詩(shī)，人們的文化生活將不會(huì )多姿多彩。
李白、杜甫、納蘭性德、王安石、張籍、文天祥……還有許多詩(shī)人。
在我的幼年時(shí)代，是爸爸說(shuō)一句詩(shī)，我再跟著(zhù)讀一遍、再重復一遍，象復讀機一樣，直到我會(huì )為止。所以又很多古詩(shī)我都會(huì )。
小時(shí)候，我就是這樣，爸爸就是這樣一遍一遍地教我、教會(huì )我。我就是這樣讀著(zhù)讀會(huì )了。只要我一聽(tīng)到我熟悉的詩(shī)句，我就會(huì )朗朗上口地接下一句。
