描述言傳身教的古詩(shī)句(贊揚老師無(wú)私奉獻精神的詩(shī)句)
1.贊揚老師無(wú)私奉獻精神的詩(shī)句
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶一直到死都在吐絲，至死方止。
蠟燭點(diǎn)燃了，一直到滅了為止。用自然現象來(lái)表達出一種偉大的奉獻精神。
--李商隱《無(wú)題》 2、桃李不言，下自成蹊：桃李有著(zhù)芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，但仍然會(huì )吸引人們到樹(shù)下賞花嘗果，以至樹(shù)下都走出一條小路，比喻一個(gè)人以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏(yíng)得了人們的崇敬。---《史記·李將軍列傳》 3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲：春雨隨著(zhù)春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤著(zhù)大地萬(wàn)物。
形容一個(gè)人對其他人不落痕跡，不求回報的幫助和關(guān)懷。---杜甫《春夜喜雨》 4、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花：秋天從樹(shù)上落下的花不是無(wú)情的，它們離開(kāi)大樹(shù)，只是為了化作春天泥土里的養料，以保證來(lái)年的花開(kāi)得更好。
表現一種不甘自棄、繼續奮斗、無(wú)私奉獻的精神。---龔自珍《已亥雜詩(shī)》 5、一日為師，終生為父：學(xué)生侍奉老師，應當像對侍父親一樣恭敬，不僅要學(xué)習老師的文化知識和道德為人，還要學(xué)習老師說(shuō)話(huà)的方式和技巧。
哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。 三人行，必有我師 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。 還是，現代的詩(shī)歌？ 相見(jiàn)時(shí)難別亦難， 東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改， 夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路， 青鳥(niǎo)殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因為有您 莘莘學(xué)子才能成才 因為有您 世界才會(huì )如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。
我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您干杯。 九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們。
教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽(yáng) 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂(lè )的吹著(zhù)口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩(shī)歌文章——老師，辛苦了 是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長(cháng)。 在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地， 而我們再著(zhù)吮吸著(zhù)細雨茁長(cháng)成長(cháng)。 老師——您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！ 你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著(zhù)迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂(lè )帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。
永遠記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(cháng)，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛(ài)，我們永遠不會(huì )忘記。
老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽(yáng)。
老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛(ài)。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無(wú)聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。 當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會(huì )造福。 老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。 小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨， 老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好。
2.關(guān)于恩師的詩(shī)句
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
李商隱的《無(wú)題》，本是兩情相悅的情侶訴說(shuō)相思的情詩(shī)，但這兩句詩(shī)用來(lái)比喻老師的奉獻，卻又是何其恰當。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)悔寫(xiě)春秋，這是老師一生的真實(shí)寫(xiě)照。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。”杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句，深刻地反映了老師在教誨學(xué)生的過(guò)程中是何等耐心。
為人師表，敬業(yè)認真的老師，以潤物細無(wú)聲的時(shí)刻進(jìn)行的言傳身教，為學(xué)生們樹(shù)立做人的榜樣，可敬可佩。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。”
龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩句，讓人不禁想到勤奮敬業(yè)的老師們。哪怕業(yè)已凋零，也要化為春泥滋養待放的花朵，這種精神，令人敬仰。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”
鄭板橋的《新竹》，采用比喻、象征等手法，說(shuō)明人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展。長(cháng)江后浪推前浪，青出于藍而勝于藍。
然而，新生力量的成長(cháng)需要得到老一輩的積極扶持與關(guān)愛(ài)。新長(cháng)出來(lái)的竹子，要比舊竹子高，因為在成長(cháng)過(guò)程中，有老枝干為它遮風(fēng)擋雨。
在我心里，那老的竹干便是老師的化身。“山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)。”
在古詩(shī)詞中感念師恩，感慨萬(wàn)千。老師的思想境界是何等高遠，清風(fēng)兩袖無(wú)所圖，桃李天下盡歡顏。
3.贊揚老師無(wú)私奉獻精神的詩(shī)句
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶一直到死都在吐絲，至死方止。
蠟燭點(diǎn)燃了，一直到滅了為止。用自然現象來(lái)表達出一種偉大的奉獻精神。
--李商隱《無(wú)題》 2、桃李不言，下自成蹊：桃李有著(zhù)芬芳的花朵，甜美的果實(shí)，雖然它們不會(huì )說(shuō)話(huà)，但仍然會(huì )吸引人們到樹(shù)下賞花嘗果，以至樹(shù)下都走出一條小路，比喻一個(gè)人以他的真誠和高尚的品質(zhì)贏(yíng)得了人們的崇敬。---《史記·李將軍列傳》 3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲：春雨隨著(zhù)春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤著(zhù)大地萬(wàn)物。
形容一個(gè)人對其他人不落痕跡，不求回報的幫助和關(guān)懷。---杜甫《春夜喜雨》 4、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花：秋天從樹(shù)上落下的花不是無(wú)情的，它們離開(kāi)大樹(shù)，只是為了化作春天泥土里的養料，以保證來(lái)年的花開(kāi)得更好。
表現一種不甘自棄、繼續奮斗、無(wú)私奉獻的精神。---龔自珍《已亥雜詩(shī)》 5、一日為師，終生為父：學(xué)生侍奉老師，應當像對侍父親一樣恭敬，不僅要學(xué)習老師的文化知識和道德為人，還要學(xué)習老師說(shuō)話(huà)的方式和技巧。
哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。 三人行，必有我師 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。 還是，現代的詩(shī)歌？ 相見(jiàn)時(shí)難別亦難， 東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改， 夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路， 青鳥(niǎo)殷勤為探看 贊美老師 我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因為有您 莘莘學(xué)子才能成才 因為有您 世界才會(huì )如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。
我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您干杯。 九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們。
教師頌 別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽(yáng) 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂(lè )的吹著(zhù)口哨 您的自豪是桃李芬芳 慶祝教師節詩(shī)歌文章——老師，辛苦了 是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護讓我們健康成長(cháng)。 在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老師！ 我也只能幫到這里了老 師 老師——您如春天中的細雨， 滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地， 而我們再著(zhù)吮吸著(zhù)細雨茁長(cháng)成長(cháng)。 老師——您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向； 老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！ 你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個(gè)大花環(huán)， 獻給親愛(ài)的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽(yáng)般的溫暖； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著(zhù)迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂(lè )帶給了大家。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無(wú)論我們走到哪兒。
永遠記住您的話(huà)。 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛(ài)； 無(wú)論我們走到哪兒， 永遠是您的一朵花。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。 老師的節日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(cháng)，不知付出了多少辛勞。 老師對我們的撫愛(ài)，我們永遠不會(huì )忘記。
老師，您好！ 人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導我們走上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽(yáng)。
老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛(ài)。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無(wú)聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。 當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會(huì )造福。 老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。 小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨， 老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)，我們的老師就是好。
4.用什么詩(shī)句歌頌老師的奉獻精神
1老師，您像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。
2.老師，您像春蠶，吐著(zhù)智慧的細絲，編織著(zhù)知識。 3.一日為師，終生為父。
4.老師，您像園丁，栽培著(zhù)祖國的花朵。 5.如果您是水，我們就是魚(yú)兒，我們無(wú)法離開(kāi)您。
6春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.德高望重 7為人師表 8鞠躬盡瘁 耳提面命 有教無(wú)類(lèi) 因材施教 良師益友 言傳身教 10十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 誨人不倦 良師益友 桃11李滿(mǎn)天下 12恪盡職守 贊美老師的詩(shī) 13曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因為有您 莘莘學(xué)子才能成才 因為有您 世界才會(huì )如此文明 老師 您是明燈 贊美老師的格言 14春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.德高望重 為人師表 鞠躬盡瘁 耳提面命 有教無(wú)類(lèi) 因材施教 良師益友 言傳身教 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 誨人不倦 良師益友 桃李滿(mǎn)天下 恪盡職守 贊美老師的詩(shī) 曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手 我曾記得您那慈善的諄諄教導 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 因為有您 莘莘學(xué)子才能成才 因為有您 世界才會(huì )如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回HOME 老師 您是天使 贊美老師詩(shī)歌 九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此燦爛。
我們歌唱九月， 因為這是您永恒的節日。 我們牢記九月， 因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿(mǎn)四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝福聲中， 請您干杯。 九月的樂(lè )章已經(jīng)奏響， 請接受我們九月的獻禮吧， 所有拼搏在教育戰線(xiàn)的老師們 面容很憔悴 一臉舊社會(huì ) 春蠶 唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執著(zhù)、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。
人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對老師的無(wú)私奉獻精神和高尚品質(zhì)給予的高度評價(jià)。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻人生無(wú)限愛(ài)，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”。
“春蠶”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱(chēng)謂。著(zhù)名教育家朱光潛說(shuō)：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。”
春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱(chēng)謂。 蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂 蠟燭 源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。
人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著(zhù)自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說(shuō)起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛(ài)的老師，老師把自己的知識傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見(jiàn)光明，燃盡自己耀人間”的無(wú)私奉獻精神不正是對人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材，似春蠶無(wú)怨無(wú)悔，畢生獻給教育事業(yè)”，這幅老師自勉的對聯(lián)正是對“蠟燭”稱(chēng)謂的認可和自豪。
孺子牛 現代偉大文學(xué)家魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而后人們用“孺子牛”來(lái)比喻心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無(wú)私奉獻的人。人們之所以把老師稱(chēng)作孺子牛，認為這是當之無(wú)愧最貼切的比喻。
我國歷來(lái)有師生“親如父子”的傳統美德，老師愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情愿地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。獲得“孺子牛獎”的全國優(yōu)秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業(yè)業(yè)地工作，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子牛”精神的生動(dòng)體現。
“孺子牛”精神表現為“深懷愛(ài)心，默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨、無(wú)私奉獻”，“吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶”。這些優(yōu)秀品質(zhì)都集中體現在我國廣大教師身上。
因此把老師稱(chēng)作“儒子牛”是最具中國特色的褒獎。 十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 教誨如春風(fēng)，師恩似海深 老師是一碗新茶， 在我們枯燥的時(shí)候 為我們服務(wù)。
老師是夜晚的新星， 造我們迷失方向的時(shí)候 為我們照亮前方的路。 老師更是一把傘， 在傾盆大雨的時(shí)候 為我們擋住風(fēng)雨的洗禮。
老師，您多么偉大， 等我們長(cháng)大了， 絕不會(huì )忘記您的培育之恩！ 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。 蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。
四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
★★贊美老師詩(shī)一：★★ 四度春風(fēng)化綢繆， 幾番秋雨洗鴻溝。 黑發(fā)積霜織日月， 粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。
★★贊美老師詩(shī)二：★★ 我愛(ài)我師 老師就象紅燭， 燃起了學(xué)生心中的火把， 卻燃燒了自己， 直到紅燭成灰。 老師就象園丁， 養育著(zhù)我們這一株株花朵， 卻辛苦了自己， 直到體力耗盡。
我們長(cháng)大了一定要成為國家的棟梁， 啊！老師就是這么無(wú)私！ 啊！老師我們愛(ài)您！ ★★贊美老師詩(shī)三：★★ ——老師，辛苦了 是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水。
5.有關(guān)老師的詩(shī)句
1.老師，您像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。
2.老師，您像春蠶，吐著(zhù)智慧的細絲，編織著(zhù)知識。
3.一日為師，終生為父。
4.老師，您像園丁，栽培著(zhù)祖國的花朵。
5.如果您是水，我們就是魚(yú)兒，我們無(wú)法離開(kāi)您。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.德高望重
為人師表
鞠躬盡瘁
耳提面命 有教無(wú)類(lèi) 因材施教 良師益友 言傳身教
十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 誨人不倦 良師益友 桃李滿(mǎn)天下 恪盡職守
贊美老師的詩(shī)
曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因為有您 莘莘學(xué)子才能成才
因為有您 世界才會(huì )如此文明
老師 您是明燈
6.贊美老師的獻身精神,用詩(shī)句什么
送您一束鮮花表達我們對您的敬意；送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜.老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識的營(yíng)養將我們哺育，卻從來(lái)不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄.從此我們的生命中，隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜.少了許多煩惱，增添了一份堅毅.又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆.描繪著(zhù)美好的藍圖，滋潤著(zhù)祖國的桃李.深夜里您還在認真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著(zhù)我們成功的樂(lè )趣.我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁，我們會(huì )牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ).走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)取！========================================獻給老師的詩(shī)——老師的眼睛老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無(wú)際的海洋。我們是一條條小魚(yú)，在老師的懷抱里，快樂(lè )的游來(lái)游去。
老師的眼睛，像藍色的天空。我們是一朵一朵白云。
在她的注視下，自由的飄來(lái)飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。
============================獻給老師的詩(shī)老師像園丁，桃李滿(mǎn)天下；老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；老師像媽媽?zhuān)利惗屏迹焕蠋熛褚槐緯?shū)，交給我們很多知識。祝親愛(ài)的老師-教師節快樂(lè )。
=========================================獻給教師的詩(shī)送您一束鮮花表達我們對您的敬意；送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜.老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識的營(yíng)養將我們哺育，卻從來(lái)不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄.從此我們的生命中，隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜.少了許多煩惱，增添了一份堅毅.又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫(huà)筆.描繪著(zhù)美好的藍圖，滋潤著(zhù)祖國的桃李.深夜里您還在認真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著(zhù)我們成功的樂(lè )趣.我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁，我們會(huì )牢記您的諄諄話(huà)語(yǔ).走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)取！=======================================九月——獻給教師節的詩(shī)九月果香，九月菊黃，我卻仍聞到，三月桃李的芬芳，九月的秋涼，給我們秋的內斂、秋的端莊；九月的碩果，給我們秋的成熟、秋的向往。在這回望的金秋季節，我們有桃李不言下自成蹊的快樂(lè )。
孩子，我愿你的雙眸，閃亮著(zhù)希望之光，不會(huì )在人生的岔路口，深深地彷徨，我愿以我的靈魂，為你們點(diǎn)燃心靈的燈塔，在黑暗的大海上為你把握好正確的航向。我愿，以我沉默的執著(zhù)的心，在三尺講臺上，為你們幻化出千萬(wàn)條可能的道路，我愿，沾染你們青春熱血的激昂活到老，學(xué)到老，共同成長(cháng)，得一生的風(fēng)華正茂！我知道，這個(gè)節日，凝聚千百年來(lái)中國人對師道的尊崇與盼望，粉筆，支支嘎嘎畫(huà)出的，是人生的曲線(xiàn)；作業(yè)，層層迭迭累積的，是熱切的期許。
我，不再是燭光，因為微弱的燭光不足以照亮你們前進(jìn)的方向；我，不會(huì )是春蠶，因為作繭自縛不是一個(gè)自由靈魂的夢(mèng)想。我當作太陽(yáng)，有燃燒有迸發(fā)，為你們帶來(lái)熱力四射的光亮；我當作領(lǐng)頭的大雁，在萬(wàn)里晴空與你們展翅共翱翔。
孩子，我要你們把目光投向更廣闊無(wú)邊的世界，孩子，我只是九月一道閃亮的陽(yáng)光，在你們成長(cháng)的征途上，我、我們，為了民族之未來(lái)，為了民族之希望我們會(huì )燃燒得比白晝還要明亮，也把你們這一堆熱烈的火種點(diǎn)燃！九月，我們是日中跋涉的行旅，我們付出一切，也收獲一切，孩子，是你們的勤奮與愛(ài)，使我們的囊屟飽脹，我們滿(mǎn)懷激情，因為我們和你們一樣，都是自由自在的人生主人。九月的風(fēng)帆仍要起航，孩子，我要你們大聲地說(shuō)一聲：“好的，我就來(lái)，跟隨你——我的船長(cháng)——”=========================================獻給教師節的詩(shī)九月果香九月菊黃九月我們想起是誰(shuí)還在播灑著(zhù)希望九月我們收集陽(yáng)光九月我們深情頌唱九月是一個(gè)感動(dòng)的季節被求知的眼睛一生珍藏九月有祝福在秋葉間飛揚九月詩(shī)人譜寫(xiě)著(zhù)不朽的詩(shī)章九月我們都沒(méi)有忘記是誰(shuí)在默默給我們做出嫁的衣裳九月讓我們從此不敢遺忘九月我們不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì )了我們思想九月我們不敢遺忘是誰(shuí)讓世界有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯九月我們不敢遺忘是誰(shuí)用辛勤構建知識的殿堂九月我們不敢遺忘是誰(shuí)在迷茫里指引方向九月我們守著(zhù)豐收的麥浪九月我們依然在課本里成長(cháng)九月我們不會(huì )遺忘 用感動(dòng)銘記的那份敬仰有一種東西有一種東西叫神圣是天邊拂曉時(shí)啟明的星辰默默地 照著(zhù)先來(lái)的后來(lái)的一起走向夢(mèng)里無(wú)數次閃現的光明有一種東西叫永恒是海邊守望潮歸的巖石在風(fēng)雨里將生命逐漸耗盡成為無(wú)數朝圣者膜拜的圖騰有一種東西叫真誠是毫無(wú)修飾潔白的云用自己的疲憊背負太多想要飛翔的小鳥(niǎo)兒渴望的眼神有一種東西叫愛(ài)叫樸實(shí)叫奉獻 或者還可以叫作別的贊美 因為她太美麗是的 有的人用自己寫(xiě)著(zhù)一首偉大的詩(shī)就像無(wú)言的麥穗 成長(cháng)豐收再孕育希望獻給老師的詩(shī)老師像園丁，在呵護著(zhù)含苞欲放的花朵，老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
每當看到同學(xué)們的寫(xiě)的作業(yè)整。
7.詩(shī)句形容教師教書(shū)育人的辦法有哪些
1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
【出處】：（唐代 李商隱《無(wú)題》）【譯文】：春蠶結繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。這應該是人們最常用的一句了，贊揚老師的奉獻精神，像春蠶吐絲一樣，毫無(wú)保留，把一切都獻給了人類(lèi)；像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，直到生命最后一刻。
2、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。”【出處】：（清代 龔自珍《己亥雜詩(shī)》）【譯文】：從枝頭上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(cháng)。
這一句依然是贊美老師的奉獻精神，但在內涵上比“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”更進(jìn)一層，即使鮮花隕落，生命終止，也是為了下一代的健康成長(cháng)，也要貢獻最后一分心力。3、“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”【出處】：（清代 鄭燮《新竹》）【譯文】：新生的竹子能夠超過(guò)舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養。
這一句既暗合了韓愈《師說(shuō)》中的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一理念，又同時(shí)表明，新一代的成長(cháng)壯大，全靠老師的教育培養，既贊美了老師的奉獻精神，又贊美了老師博大的胸懷，更突出了老師存在的重要性。4、“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。”
【出處】：（唐 杜甫《春夜喜雨》）【譯文】：隨著(zhù)春風(fēng)在夜里悄悄落下，無(wú)聲的滋潤著(zhù)春天萬(wàn)物。這一句重在贊美老師的教育教學(xué)方法，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
也體現了老師本身的素養和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，言傳身教，默默關(guān)懷，悉心感化，大愛(ài)無(wú)聲。5、“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。”
【出處】：（唐 白居易《奉和令公綠野堂種花》）【譯文】：裴令公的桃李學(xué)生遍布天下，哪里用得著(zhù)再在門(mén)前屋后種花呢。詩(shī)中運用借代的手法，以桃李代學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華（房子顯眼氣派），表現了對一個(gè)老師桃李滿(mǎn)天下芳名遠播的贊美。
這一句對老師的贊美之語(yǔ)，從別于以上幾句詩(shī)的角度，對老師弟子眾多進(jìn)行贊美，可以說(shuō)別具一格，同時(shí)也適用于很多老師。
