【合集】詩(shī)歌作文匯總六篇
【精品】詩(shī)歌作文匯總六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編收集整理的詩(shī)歌作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)歌作文 篇1
從古至今，出了千千萬(wàn)萬(wàn)的詩(shī)歌，一詞一句蘊含著(zhù)大千世界的諸多美景，其中杭州西湖就流傳著(zhù)許多詩(shī)歌。跟著(zhù)這優(yōu)美精簡(jiǎn)的文字一覽西子湖畔，更有一種別樣的閑情雅致。
初到西湖，便可見(jiàn)碧綠碧綠的荷葉挺立于水中，此起彼伏，或挺直的身，或垂下腰，宛若精靈般生機盎然，它們三五成群，仿佛正說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，這一簇簇荷葉。一直鋪展到天邊，若隱若現，無(wú)比可愛(ài)，這便是西湖十景之一曲院風(fēng)荷。欣賞此等美景，我不禁想到江南中的“蓮葉何田田”短短五字，雖無(wú)何華麗的修飾，但卻深入人心。
再向前，便至白堤，白居易曾曰：“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。連白居易都為之沉迷，流連忘返之景究竟為何樣？當真正臨至，方才明白這白堤橫亙于西湖。堤旁，不僅可見(jiàn)清澈碧綠的湖水，還有許許多多的小樹(shù)，若春季前來(lái)，還能瞧見(jiàn)桃花在枝頭怒放。柳枝婆娑起舞的美景，即使夏日也能在樹(shù)陰下小憩，實(shí)屬悠閑，怪不得白居易會(huì )感嘆“行不足”啊！
順著(zhù)大道一直向前，再拐入一條小路，便到了林逋的故居，這位“以梅為妻，以荷為子”的詩(shī)人，也曾為世人留下種種詩(shī)歌。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。在白白雪皚皚的冬日午后，只身前往，便能聞到幽香撲面，朵朵梅花嚴寒而綻。這血紅之色如梅花的秉性；高傲堅強，迎難而上。
游覽蘇堤，便想起蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“漫步柳浪聞櫻”和“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳之美”這種種詩(shī)歌，引領(lǐng)著(zhù)古今成百上千人，前來(lái)觀(guān)察西湖之美，一覽這名勝古跡。
回眸著(zhù)西子湖畔，欣賞著(zhù)優(yōu)美詩(shī)歌，自豪，幸福之感油然而生。跟隨著(zhù)詩(shī)歌，探索大千世界，豈不妙哉？
詩(shī)歌作文 篇2
今天，我們班舉行了語(yǔ)文第六單元的一個(gè)活動(dòng)——詩(shī)歌朗誦會(huì )。它，就在我們期盼的目光下，悄然來(lái)到。
在上課之前，我拿出昨晚精抄的一篇詩(shī)歌，開(kāi)始反復的地背誦起來(lái)。連同桌也被我的勤奮給震驚感染了。
“鐺……鐺……鐺……”上課鈴在我朗朗的“讀”書(shū)聲中毫不留情的地響了起來(lái)，我不得不收起本子，等著(zhù)老師的到來(lái)。
“下面我宣布：詩(shī)歌朗誦會(huì )正式開(kāi)始!”老師的一句話(huà)過(guò)后，全班基本上都沸騰了起來(lái)，連我也情不自禁的地隨著(zhù)班級呼喊了起來(lái)。
“安靜，安靜，下面我點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就到講臺上朗誦你準備的詩(shī)歌!”全班頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。呵呵，老師的一席話(huà)使我們沸騰，又是一席話(huà)使我們安靜，真是太有妙招了!
“36號”老師趁我們不注意，開(kāi)始了點(diǎn)名。被點(diǎn)到那個(gè)人一臉的不高興，顯然他還沒(méi)準備好，我不禁有些竊喜。
一眨眼功夫，極大部分人都一個(gè)接一個(gè)的地上去朗誦了，可是我還是沒(méi)被抽到，唉!怎么會(huì )這樣?
走神的我突然被同桌猛搖了一下，我這才回過(guò)了神。下一秒就哄堂大笑了起來(lái)。原來(lái)，同桌剛剛是在提醒我仔細聽(tīng)一個(gè)很好笑的詩(shī)歌——蚊子的話(huà)。
“鐺……鐺……鐺……”下課鈴在我們的歡笑聲中響起來(lái)了，這就意味著(zhù)這次的朗誦會(huì )結束了。可我還是沒(méi)有被老師點(diǎn)到啊!我都開(kāi)始厭惡起這個(gè)下課鈴了!
這次的詩(shī)歌朗誦會(huì )在我們的眼皮子底下“溜”走了，我只好期待下一次的朗誦會(huì )了!
詩(shī)歌作文 篇3
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。這次，我與同學(xué)共同叩響詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們一起遨游詩(shī)的海洋，尋找無(wú)數珍寶吧……
上周五，我們班舉行了一場(chǎng)大型的詩(shī)歌知識競賽。競賽規矩是各組向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)有關(guān)詩(shī)歌的問(wèn)題，同學(xué)答對了就為自己的小組加10分，錯則相反，扣10分。首先由徐老師發(fā)問(wèn)：“在期末寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候老師會(huì )祝你來(lái)年什么?猜一詩(shī)句。”正當我思考的時(shí)候，小吳已經(jīng)站了起來(lái)一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對。”同學(xué)們紛紛向小吳投來(lái)贊嘆的目光。老師接著(zhù)出題：“小明成天心思不在學(xué)習上，請你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他。”我飛快地翻閱著(zhù)腦頁(yè)，生怕這十分被人奪去。這時(shí)，小吳又站了起來(lái)：“是少壯不努力，老大徒傷悲。”我恍然大悟。接下來(lái)的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學(xué)們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”!這個(gè)環(huán)節，小吳的小組分數一馬當先。
接著(zhù)，第二個(gè)環(huán)節是各個(gè)小組派代表向同學(xué)發(fā)問(wèn)。首先，是第四小組發(fā)問(wèn)，代表歐陽(yáng)和小文很有心思，把詩(shī)歌問(wèn)題做成了幻燈片，同學(xué)們的目光馬上被吸引了過(guò)去。第四小組出的題目都十分有深度，同學(xué)們都一時(shí)回答不上來(lái)。直到第五題，歐陽(yáng)問(wèn)：“《水調歌頭》的第七句是什么?”這時(shí)坐在我后面的小陳似乎想到了什么，然后迫不及待地翻動(dòng)著(zhù)資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了!”小陳立馬站起來(lái)：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽(yáng)愣了一下，嘴里才冒出“對”一字。小組馬上歡呼起來(lái)，還傳來(lái)一陣陣“好樣的”的聲音。接下來(lái)的幾題都因難度太大，都無(wú)人津問(wèn)。
到我的小組發(fā)問(wèn)了，我和小陳因作為代表，便向同學(xué)問(wèn)起問(wèn)題來(lái)。首先，由我開(kāi)始，我從容不迫的問(wèn)道：“范成大的《四時(shí)田園雜興》體現了作者怎樣的情懷?”話(huà)音剛落，就有同學(xué)站起來(lái)回答了：“作者富于生活情趣，熟悉農村生活。”“錯。”我有點(diǎn)沾沾自喜了，接下來(lái)的幾個(gè)回答也錯了，我揭開(kāi)了謎底：“是體現了作者熱愛(ài)生活、細心觀(guān)察生活的情懷。”這時(shí)，氣氛達到了高潮，同學(xué)們都緊張極了。到小陳出題了：“請問(wèn)李白的《早發(fā)白帝城》白帝城在哪里?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都搖頭晃腦，都說(shuō)不出答案。最后，揭開(kāi)了答案：“白帝城，在今四川奉節縣東白帝山上。”“噢!”同學(xué)們茅塞頓開(kāi)……
競賽結束前，第四小組因策劃好，加50分;而我的小組出題意鮮明，加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優(yōu)異成績(jì)贏(yíng)得了這次競賽。在這次競賽中，讓我更深入的了解了詩(shī)歌。讓我們盡情地在詩(shī)歌的天空里自由飛翔吧!
詩(shī)歌作文 篇4
詩(shī)歌是什么？詩(shī)歌是一盞路燈，照亮我們前進(jìn)的方向；詩(shī)歌是遼闊無(wú)垠的大海，從中可以挖到“寶藏”；詩(shī)歌是一把鑰匙，它能夠幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)。今天班隊課，我們班舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，隨我去看看吧！
林奕成簡(jiǎn)單描述下朗誦會(huì )規則后，我們便開(kāi)始了。
先是王兵，王哲宇等人讀了《小橋》這首詩(shī)，讀完后，我的腦海里仿佛出現了作者重新走自己故鄉的那座小橋一樣，多么溫馨的`畫(huà)面啊！作者金波利用了優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達了自己對故鄉的懷念，這就是詩(shī)歌的魅力所在啊！
接下來(lái)輪到我們組了，我的心里總是忐忑不安的，就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。因為在朗誦方面我是最不擅長(cháng)的，常常讀不出感情來(lái)，我們走到了講臺前，擺好隊形后，我們便開(kāi)始朗誦起了《夜晚，走進(jìn)森林》，不一會(huì )兒，便到我了。此時(shí)我的心里一下子平靜很多，當我讀到“它們的生活十分艱難”時(shí)，我的腦海里出現了山貓以及它的孩子子啊山洞里挨餓，受涼的情景。它們可真的是一元錢(qián)買(mǎi)擔菜——兩籃（難）啊！當我讀到“黑夜里還要奔波不息”時(shí)，我仿佛又看到了山貓在垃圾場(chǎng)，街道旁尋找食物的情景，它們真的是既可憐又偉大啊！當我們讀到“猶如走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意”時(shí)，我的眼前似乎出現了一片寧靜，美麗的森林。終于讀完了，班上響起了排山倒海的掌聲……
該到了讀《中華少年》的時(shí)候了，我們都站了起來(lái)，原本這些難讀的詞語(yǔ)現在也變得流口如云。我們用高亢、自豪的聲音朗誦完了這首詩(shī)。
最后進(jìn)入一等獎的朗誦時(shí)間了，聽(tīng)著(zhù)他們的詩(shī)，我仿佛走進(jìn)了詩(shī)的世界，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言使我陶醉不已，那些修辭手法添加到詩(shī)里面，更是美上加美。
詩(shī)歌不僅能陶治情操，令人心曠神怡，還能感受到詩(shī)歌的魅力呢！
詩(shī)歌作文 篇5
我是一位愛(ài)好詩(shī)歌的女孩，因為詩(shī)能調節我的心境，能使我交變更有涵養。最近，我突然熱衷于美國詩(shī)人朗費羅的詩(shī)歌，因為他的詩(shī)歌語(yǔ)言淳樸，韻律諧和，抒情味濃。異常是他的詩(shī)《邁里斯·斯坦狄什的求愛(ài)記》給我留下極深的印象。
我喜歡讀美國詩(shī)人特曼、狄更生等人的詩(shī)歌。惠特曼的自由體詩(shī)歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩(shī)則與惠特曼的詩(shī)有很大區別，她的詩(shī)歌是一種內省的詩(shī)，探討的不是時(shí)代的而是一些永恒的主題，如生與死，靈魂與肉體，生活與藝術(shù)與感情，命運與財富，親情與友情，夢(mèng)想與信念……她的詩(shī)大都很短，但哲理登峰造極。朗費羅的和她的詩(shī)有相同也有不一樣之處。相同的是：朗費羅也不去追求反映時(shí)代的重大主題，除了《奴隸之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是溫馨的想象力。不一樣的是：狄更生的詩(shī)歌意蘊比朗費羅的深刻，但朗費羅的詩(shī)歌中情與景融合的極為自然，是其他外國詩(shī)人沒(méi)有做到的。
我喜歡朗費羅的詩(shī)歌還有一個(gè)原因：他的詩(shī)歌風(fēng)格能呈現出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，有奮斗，拼搏，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)的風(fēng)格；他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飄逸詭譎的詩(shī)風(fēng)；在《夜之頌》《夜的降臨》里，有輕靈、溫馨的詩(shī)風(fēng)；在《箭與歌》《金色的夕照》里，有凝練、雋永的詩(shī)風(fēng)；在《孩子的時(shí)辰》中有活潑的詩(shī)風(fēng)；在《積雪構成的十字架》《順遂自然》中，有凄惋的詩(shī)風(fēng)。在《侯鳥(niǎo)》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創(chuàng )造出奇特的意境美。《船的建造》能夠說(shuō)成是一個(gè)完美的統一體，因為作者用了諸多創(chuàng )作手法。在《失去的青春》里，體現了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫(huà)出一首意境很美的感情抒情詩(shī)。
我也以往學(xué)著(zhù)寫(xiě)過(guò)一兩首詩(shī)歌，但都只可是是東施效顰罷了。我想學(xué)習他們寫(xiě)詩(shī)歌的方法，自我去挖掘詩(shī)歌的資料，這才是我應當走的路。
詩(shī)歌作文 篇6
當我一無(wú)所有的時(shí)候，至少我還有詩(shī)和遠方。——題記
在心為志，出言為詩(shī)。我熱愛(ài)詩(shī)歌，因為這是中華民族文化源遠流長(cháng)的代表，曾有多少次，是詩(shī)我撫慰我受傷的心靈，鼓勵我前進(jìn)。
詩(shī)以唐為盛
我喜愛(ài)唐詩(shī)，因為它的意境深刻而悠揚。談到詩(shī)，怎能少得了詩(shī)仙李白？我獨愛(ài)他的詩(shī)，就像蝸牛獨愛(ài)樹(shù)葉一般。葉子承載蝸牛渡過(guò)河流，李白的詩(shī)承載我進(jìn)入另一個(gè)世界。
當我站在黃果樹(shù)瀑布前，不禁能想起“飛流直下三千尺，意識銀河落九天”這句詩(shī)，并不是只要是水就擔得起這句詩(shī)，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)白衣飄飄、裙帶如練、裙據如裳的華發(fā)老人站在瀑布中央，捋著(zhù)胡子仰天長(cháng)笑。這更讓我贊嘆大自然的鬼斧神工。
李白，我最初的偶像。
詞以宋為興
我喜愛(ài)宋詞，因為它富有哲理而優(yōu)美。也可以譜成歌，讓我記憶更加深刻。月色朦朧，皎潔的月光灑在地上，我獨自行走在路上。看著(zhù)樹(shù)木的影子，想起我獨愛(ài)的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。這時(shí)，才能夠真正領(lǐng)會(huì )當時(shí)蘇東坡的心情。他是豁達而我卻是沉迷。當我難過(guò)時(shí)，一句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”就能讓我的煩惱頓時(shí)煙消云散，使我豁然開(kāi)朗。
蘇軾，我最初的心理導師。
哲于現代魂
在人生的成長(cháng)道路中，挫折是難免的，而我是經(jīng)不住打擊的人，遇到困難，只會(huì )沉浸于焦慮之中，最終一事無(wú)成。但是挫折貌似很喜歡我，想盡辦法和我在一起，我的心情就像物理中的波峰與波谷，在這之間不停行走。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過(guò)，憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜。相信吧，快樂(lè )的日子鐘會(huì )來(lái)臨”，這句來(lái)自普希金的詩(shī)歌，一直是我成長(cháng)道路上的鎮定劑，鼓舞我克服困難，勇敢前進(jìn)。
普希金，我成長(cháng)道路上最亮的燈塔。
詩(shī)歌，是我的人生伴侶，我會(huì )與他一起走向未來(lái)，走向遠方……
