三級上冊語(yǔ)文說(shuō)明方法內容(語(yǔ)文中說(shuō)明方法,)
1.語(yǔ)文中說(shuō)明方法有哪些,
常用說(shuō)明方法的作用
一、舉例子：就是用列舉事實(shí)的方法，把比較復雜的事物或抽象的事理說(shuō)得具體明晰、通俗易懂。這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對象具體形象，便于讀者理解。
二、分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。分類(lèi)別的作用是使說(shuō)明條理清楚。
三、打比方：用人們熟知的事物做比喻，可使要說(shuō)明的事物具體、形象，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。它的主要作用是使說(shuō)明對象生動(dòng)形象，增強文章的趣味性。
四、列數子：為了便于從數量上說(shuō)明事物的特征，往往用一些數字來(lái)準確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。其作用是使說(shuō)明準確無(wú)誤，令讀者信服。
五、作詮解：作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內容的成因及內在聯(lián)系。
六、作比較：為了說(shuō)明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較。作用突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等），能增強說(shuō)明事物的效果。
七、下定義：其作用是科學(xué)準確地解釋說(shuō)明對象的內涵，使說(shuō)明更嚴密。為了突出事物的主要內容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)給事物下定義，使讀者對被說(shuō)明對象有個(gè)明確的概念。
八、畫(huà)圖表：畫(huà)圖表可使說(shuō)明內容直觀(guān)形象。
九、摹狀貌：就是用描述性的語(yǔ)言把說(shuō)明對象的特征描摹出來(lái)。摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。
2.語(yǔ)文 有幾種說(shuō)明方法
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有哪些？
(1)列數字 （2）舉例子 （3）打比方 （4）作比較 （5）引用資料
具體內容如下：
列數字：從數字上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據。作用：使說(shuō)明準確、科學(xué)，有說(shuō)服力。（具體準確地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)）
舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)候光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。作用：使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力（具體真切地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。）
打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。作用：可以使人們不了解的事物 或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（生動(dòng)形象地說(shuō)明了該事物的……特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。）
作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。作用：突出強調事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰。
引用資料：引用一些古籍資料、寓言、典故等、習俗。作用：使說(shuō)明更可信、更有說(shuō)服力（引用古詩(shī)文還可增添文章的藝術(shù)感染力）
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3.小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文有幾種說(shuō)明方法
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文說(shuō)明方法如下：
(1)舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強說(shuō)服力。
(2)引資料
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
好處：使文章更具說(shuō)服力。體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī)：是說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意。
(3)作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
好處：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
(4)列數字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
好處：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。（用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)的反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。）
(5)分類(lèi)別
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
運用分類(lèi)說(shuō)明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
好處：條理清晰，一目了然。
(6)打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
4.用兩種說(shuō)明方法介紹介紹你的語(yǔ)文書(shū)
1、五年級上冊的語(yǔ)文書(shū)，長(cháng)21厘米，寬14厘米，高1.5厘米，共有300頁(yè)左右。
2、五年級上冊美，編撰合理，全書(shū)共分四部分：彩頁(yè)插圖、前言、目錄、正文。
3、五年級上冊的語(yǔ)文書(shū)，雖然比數學(xué)書(shū)厚，但顯然面積比數學(xué)書(shū)要小得多。
分析：
第一句運用了列數字的說(shuō)明方法，具體而準確地說(shuō)明了五年級上冊語(yǔ)文書(shū)的特點(diǎn)。第二句運用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了五年級上冊語(yǔ)文書(shū)的主要內容，使人一目了然。第三句運用作比較的說(shuō)明方法，將語(yǔ)文書(shū)與數學(xué)書(shū)對比，從而突出了五年級上冊語(yǔ)文書(shū)厚，但面積小的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)介說(shuō)明方法：
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用（引資料、引神話(huà)、引詩(shī)句、引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌，作假設這11種。
小學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類(lèi)別、引用。
中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較、引用（引資料、引神話(huà)、引詩(shī)句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
高中甚至以后會(huì )有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較、引用（引資料、引神話(huà)、引詩(shī)句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、作假設。
5.小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文有幾種說(shuō)明方法
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)明文說(shuō)明方法如下： （1）舉例子 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強說(shuō)服力。 （2）引資料 為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。
引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
好處：使文章更具說(shuō)服力。體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
引用古詩(shī)：是說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意。 （3）作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。 好處：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
（4）列數字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
好處：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。（用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)的反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。）
（5）分類(lèi)別 要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
運用分類(lèi)說(shuō)明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。 好處：條理清晰，一目了然。
（6）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 說(shuō)明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
6.語(yǔ)文
詮釋是對事物的形狀、構造、成因、用途等等進(jìn)行說(shuō)明、解釋。如："蟋蟀，又名促織、蛐蛐，屬節肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，直翅目，是一種很常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。體長(cháng)15至20毫米左右，具有一般昆蟲(chóng)的所有特征：一對長(cháng)長(cháng)的絲狀觸須，一對油黑發(fā)亮的翅膀，三對強健善跳的足。雌蟋蟀翅很短，不會(huì )鳴叫。在腹部末端除了兩根尾須外，還有一根長(cháng)長(cháng)的產(chǎn)卵器，這是它與雄蟋蟀外形上的最大區別，所以雌蟋蟀又俗稱(chēng)"三尾子"。雄蟋蟀翅膀上長(cháng)有發(fā)音器，兩對翅膀一摩擦，便能發(fā)出洪亮的聲音。"這是對蟋蟀的種種名稱(chēng)、屬性、形狀、類(lèi)別進(jìn)行解釋?zhuān)o人以清晰的印象。
下定義是針對事物的本質(zhì)屬性作確切的說(shuō)明，或對某一概念的內涵與外延作確切的解說(shuō)。下定義語(yǔ)言必須精練簡(jiǎn)潔，它的語(yǔ)句形式常常是："某某是什么"，"某某怎么樣"。如《食物從何處來(lái)》一文中對食物的說(shuō)明就用了下定義的方法！"食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質(zhì)。"又如教科書(shū)中對概念、定理、定律常用下定義的方法。"菱形是平面上四邊相等的四邊形。它的對角線(xiàn)互相垂直平分，它的面積等于兩對角線(xiàn)長(cháng)度的乘積的一半。"這是對菱形下定義。下定義是對事物的本質(zhì)屬性作判斷，所以不能模棱兩可。定義的高度概括建筑在對事物的本質(zhì)透徹了解的基礎上，如果對事物的本質(zhì)屬性了解得若明若暗，下的定義一定不準確。
詮釋和下定義可同時(shí)使用。可先定義，后詮釋。一般說(shuō)，下定義要求十分準確，要一言一概要，不能有某些疏漏。而詮釋可就某些特征加以說(shuō)明，比較靈活。
