地理學(xué)中定量評價(jià)方法(如何評價(jià)現代地理學(xué)中的定量方法)
1.如何評價(jià)現代地理學(xué)中的定量方法
本世紀 20—30 年代，地理學(xué)研究中的統計方法開(kāi)始萌芽，并開(kāi)始 進(jìn)行地理要素的統計概括和相關(guān)關(guān)系探討。
這些事實(shí)充分說(shuō)明，數學(xué)方法對 于地理學(xué)家來(lái)說(shuō)，并不陌生。但是，在古代地理學(xué)中，運用數學(xué)方法僅僅是 為了描寫(xiě)地理事件，地理事實(shí)和記載地理知識；在近代地理學(xué)中，運用數學(xué) 方法，又只是局限于對地理現象的解釋性描述。
而在現代地理學(xué)中運用數學(xué) 方法，則是為了更進(jìn)一步深入地進(jìn)行定量化研究，以揭示地理現象發(fā)生、發(fā) 展的內在機制及運動(dòng)規律，從而為地理系統的預測及優(yōu)化調控提供科學(xué)依 據。現代地理學(xué)中的數學(xué)方法的出現，反映了地理學(xué)朝著(zhù)定量化方向發(fā)展的 新趨勢。
這種新趨勢就是在地理學(xué)研究中，以定量的精確判斷來(lái)補充定性的 文字描述的不足；以抽象的、反映本質(zhì)的數學(xué)模型去刻劃具體的、龐雜的各 種地理現象；以對過(guò)程的模擬和預測來(lái)代替對現狀的分析和說(shuō)明；以合理的 趨勢推導和反饋機制分析代替簡(jiǎn)單的因果關(guān)系分析；以最新的定量化技術(shù)革 新地理學(xué)的傳統研究方法。
2.如何評價(jià)現代地理學(xué)中的定量方法
本世紀 20—30 年代，地理學(xué)研究中的統計方法開(kāi)始萌芽，并開(kāi)始 進(jìn)行地理要素的統計概括和相關(guān)關(guān)系探討。
這些事實(shí)充分說(shuō)明，數學(xué)方法對 于地理學(xué)家來(lái)說(shuō)，并不陌生。但是，在古代地理學(xué)中，運用數學(xué)方法僅僅是 為了描寫(xiě)地理事件，地理事實(shí)和記載地理知識；在近代地理學(xué)中，運用數學(xué) 方法，又只是局限于對地理現象的解釋性描述。
而在現代地理學(xué)中運用數學(xué) 方法，則是為了更進(jìn)一步深入地進(jìn)行定量化研究，以揭示地理現象發(fā)生、發(fā) 展的內在機制及運動(dòng)規律，從而為地理系統的預測及優(yōu)化調控提供科學(xué)依 據。現代地理學(xué)中的數學(xué)方法的出現，反映了地理學(xué)朝著(zhù)定量化方向發(fā)展的 新趨勢。
這種新趨勢就是在地理學(xué)研究中，以定量的精確判斷來(lái)補充定性的 文字描述的不足；以抽象的、反映本質(zhì)的數學(xué)模型去刻劃具體的、龐雜的各 種地理現象；以對過(guò)程的模擬和預測來(lái)代替對現狀的分析和說(shuō)明；以合理的 趨勢推導和反饋機制分析代替簡(jiǎn)單的因果關(guān)系分析；以最新的定量化技術(shù)革 新地理學(xué)的傳統研究方法。
3.★地理學(xué)習評價(jià)的常用方法有哪些
地理評價(jià)方法多種多樣，可以從不同視角進(jìn)行分類(lèi)。
常規的地理學(xué)習評價(jià)包 括：書(shū)面測驗法、觀(guān)察法、談話(huà)法、調查法等。按評價(jià)主體劃分的地理學(xué)習評價(jià) 有：教師測評（上述的常規評價(jià)多屬于教師測評）、學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長(cháng) 參評等。
按評價(jià)過(guò)程劃分的學(xué)習評價(jià)有：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結性評價(jià) 等。按學(xué)習內容歸類(lèi)可分為：地理基本知識與技能評價(jià)、地理研究性學(xué)習評價(jià)、任務(wù)型地理學(xué)習評價(jià)、體驗型地理學(xué)習評價(jià)、表達式地理學(xué)習評價(jià)等。
按表現性 質(zhì)分定性評價(jià)與定量評價(jià)，定性評價(jià)如檔案袋評價(jià)、表現性評價(jià)法、蘇格拉底式 研討法等；定量評價(jià)如使用量表法、各種考試評價(jià)等。按地點(diǎn)劃分的地理學(xué)習評 價(jià)有：課堂學(xué)習評價(jià)、實(shí)地考察評價(jià)、網(wǎng)絡(luò )信息活動(dòng)評價(jià)等。
從學(xué)習成果來(lái)考慮， 評價(jià)的形式更是琳瑯滿(mǎn)目：地理墻報、地理論文、地理攝影、地理錄像、地理標 本、地理學(xué)具，等等。 對地理學(xué)習評價(jià)而言，任何單一的評價(jià)方式都不可能全面反映學(xué)生的發(fā)展水 平和發(fā)展過(guò)程，都不可能對學(xué)生學(xué)習情況作出全面的評價(jià)，不可能解決教學(xué)過(guò)程 中發(fā)生的所有問(wèn)題，因而，我們要從實(shí)際出發(fā)，選擇和運用恰當的評價(jià)方式，以 增強評價(jià)的針對性，發(fā)揮各種評價(jià)方式的優(yōu)勢，克服其局限性，以發(fā)揮評價(jià)的促 進(jìn)作用，體現形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、反 思性評價(jià)與激勵性評價(jià)相結合的基本原則。
如以學(xué)習過(guò)程的評價(jià)看，就需要根據 學(xué)生所處的不同學(xué)習階段，靈活選用診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結性評價(jià)等方 式。實(shí)踐證明，在地理學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的所有方式中，應用最廣泛的依然是量化的 書(shū)面測試型評價(jià)，而質(zhì)性評價(jià)的典范代表則是地理檔案袋評價(jià)與觀(guān)察法評價(jià)。
地理測試型評價(jià)是典型的量化評價(jià)方式，盡管新課程強調質(zhì)性評價(jià)方式的應 用，但它在實(shí)際地理教育教學(xué)評價(jià)工作中依然最重要的手段和依據。根據測試的 功能，可將地理測試劃分為診斷性測試、形成性測試與終結性測試等類(lèi)型。
診斷 性測試是在新的學(xué)習任務(wù)開(kāi)始之前，為了使教學(xué)內容適合于學(xué)生已有的地理認知 水平，而對學(xué)生的地理學(xué)習基礎進(jìn)行測試，常應用于開(kāi)學(xué)初的摸底檢測，以及課 堂教學(xué)初始對上節課的學(xué)習效果進(jìn)行診斷。形成性測試是在地理教學(xué)方案實(shí)施、遠程培訓課程資源?地理 課程教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行的測試，其目的在于及時(shí)獲取反饋信息，發(fā)現存在的問(wèn)題與 缺陷，并以此為依據修改、完善教學(xué)計劃或幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習，如課堂學(xué)習效果 檢測、單元學(xué)習水平檢測等。
終結性測試是指為了對已制定好的地理教育教學(xué)方 案、計劃、課程等整體效果作全面鑒定所進(jìn)行的測評，如期末地理測試、地理會(huì ) 檔案袋評價(jià)是一種新興的質(zhì)性評價(jià)方式，也是新課程評價(jià)改革中的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生的地理成長(cháng)檔案袋評價(jià)是指根據地理教育教學(xué)目標、有意識地將學(xué)生地 理學(xué)習過(guò)程中的成果收集起來(lái)，通過(guò)合理地分析與解釋?zhuān)从硨W(xué)生在學(xué)習與發(fā)展 過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，反映學(xué)生在達到目標過(guò)程中付出的努力與進(jìn)步，并通過(guò)學(xué) 生的自我反思，激勵學(xué)生取得更高的成就。
地理檔案袋內裝的材料應該是學(xué)生認 為最能反映其學(xué)習成就的實(shí)物材料，可以包括地理作業(yè)本、地理填圖冊、閱讀過(guò) 的書(shū)目及使用過(guò)的材料清單、學(xué)習日志、自己繪制的地圖、自我反省材料、實(shí)驗 報告、調查報告、自創(chuàng )的公告、自己拍攝的地理景觀(guān)照片、學(xué)生訪(fǎng)談報告或其他 錄像資料，傳統成績(jì)測驗分數、項目設計方案、小組活動(dòng)資料、卡通畫(huà)、模型照 《標準》指出：“觀(guān)察法是評價(jià)者根據學(xué)生在地理學(xué)習中行為表現等的觀(guān)察記錄，對照事前準備的標準進(jìn)行評價(jià)的方法。觀(guān)察法適用于學(xué)生評價(jià)：（1）參與 地理學(xué)習活動(dòng)的表現，如在口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等一 般地理活動(dòng)中的表現；（2）在提出地理問(wèn)題、收集地理信息、討論、實(shí)地觀(guān)測觀(guān) 察、真實(shí)性情景的問(wèn)題解決等地理探究活動(dòng)中的表現；（3）地理方法掌握與運用 的狀況，如區域比較方法、區域綜合分析方法等方法的掌握與運用；（4）在情感 態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的真實(shí)表現和發(fā)展狀況。”
【案例1】讓學(xué)生了解地理檔案袋――揚州市地理檔案袋評價(jià)計劃公告書(shū) 同學(xué)們： 新學(xué)年快樂(lè )！ 本學(xué)期，大家將要完成一個(gè)地理檔案袋計劃。這個(gè)計劃是為了培養你的地理 學(xué)習興趣，幫助提高你的地理素養。
具體計劃如下： 一、評價(jià)目的 1.清晰顯示你在地理學(xué)習中取得的進(jìn)步； 遠程培訓課程資源?地理 2.以不同的方式展示你的地理學(xué)習狀況； 3.幫助你學(xué)以致用； 4.使你對自己的地理學(xué)習狀況有一個(gè)清楚的認識。 二、評價(jià)項目 1.地理測驗和考試項目 該項目包括本學(xué)期你所有的地理測驗和考試試卷及訂正記錄。
每次測驗和考 試結束后，你都要對出錯的題目仔細訂正，訂正應在另一張紙上完成，并附在試 卷后面，所有的試卷和訂正都要按期提交裝入檔案袋中。 2.自繪的地圖、圖表等項目 該項目不僅包括你手繪的一些地圖和地理圖表，而且還包括你制作的計算機 演示課件。
對演示課件，你要能夠提交一份制作過(guò)程報告和一份演示操作說(shuō)明。 3.地理研究性學(xué)習項目 本學(xué)期要求你能自己提出問(wèn)題并進(jìn)行研究。
這將需要你提出推測和假設。
4.定量分析方法有哪些
有五種，分別是：
1、比率分析法。根據不同數據做對比，得出比率。
2、趨勢分析法。根據一階段某一指標的變動(dòng)繪制趨勢分析圖。
3、結構分析法。根據某一指標占總體的百分比來(lái)觀(guān)察。
4、相互對比法。選取某兩個(gè)指標作為一組進(jìn)行對比。
5、數學(xué)模型法。建造適合某一指標的數學(xué)模型來(lái)觀(guān)察指標的變化。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
拓展資料：
定量分析法（quantitative analysis method）是對社會(huì )現象的數量特征、數量關(guān)系與數量變化進(jìn)行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財務(wù)報表為主要數據來(lái)源，按照某種數理方式進(jìn)行加工整理，得出企業(yè)信用結果。定量分析是投資分析師使用數學(xué)模塊對公司可量化數據進(jìn)行的分析，通過(guò)分析對公司經(jīng)營(yíng)給予評價(jià)并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務(wù)報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會(huì )現象的相互作用和發(fā)展趨勢。
百度百科-定量分析
5.定量分析的方法在地理研究中的意義
任何問(wèn)題都可以采用定性分析和定量分析這兩種方法來(lái)評價(jià)、判斷和研究，它們之間有不同也有聯(lián)系。
不同： 定性--用文字語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)描述。它是主要憑分析者的直覺(jué)、經(jīng)驗，憑分析對象過(guò)去和現在的延續狀況及最新的信息資料，對分析對象的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展變化規律作出判斷的一種方法。
定量--用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。它是依據統計數據，建立數學(xué)模型，并用數學(xué)模型計算出分析對象的各項指標及其數值的一種方法。
優(yōu)缺點(diǎn)： 相比而言，定量分析方法更加科學(xué)，但需要較高深的數學(xué)知識，而定性分析方法雖然較為粗糙，但在數據資料不夠充分或分析者數學(xué)基礎較為薄弱時(shí)比較適用。 相同： 它們一般都是通過(guò)比較對照來(lái)分析問(wèn)題和說(shuō)明問(wèn)題的。
正是通過(guò)對各種指標的比較或不同時(shí)期同一指標的對照才反映出數量的多少、質(zhì)量的優(yōu)劣、效率的高低、消耗的大小、發(fā)展速度的快慢等等，才能為作鑒別、下判斷提供確鑿有據的信息。 聯(lián)系： 定性分析與定量分析應該是統一的，相互補充的；； 定性分析是定量分析的基本前提，沒(méi)有定性的定量是一種盲目的、毫無(wú)價(jià)值的定量；定量分析使之定性更加科學(xué)、準確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結論 事實(shí)上，現代定性分析方法同樣要采用數學(xué)工具進(jìn)行計算，而定量分析則必須建立在定性預測基礎上，二者相輔相成，定性是定量的依據，定量是定性的具體化，二者結合起來(lái)靈活運用才能取得最佳效果。
6.定量分析的方法在地理研究中的意義
任何問(wèn)題都可以采用定性分析和定量分析這兩種方法來(lái)評價(jià)、判斷和研究，它們之間有不同也有聯(lián)系。
不同： 定性--用文字語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)描述。它是主要憑分析者的直覺(jué)、經(jīng)驗，憑分析對象過(guò)去和現在的延續狀況及最新的信息資料，對分析對象的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展變化規律作出判斷的一種方法。
定量--用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。它是依據統計數據，建立數學(xué)模型，并用數學(xué)模型計算出分析對象的各項指標及其數值的一種方法。
優(yōu)缺點(diǎn)： 相比而言，定量分析方法更加科學(xué)，但需要較高深的數學(xué)知識，而定性分析方法雖然較為粗糙，但在數據資料不夠充分或分析者數學(xué)基礎較為薄弱時(shí)比較適用。 相同： 它們一般都是通過(guò)比較對照來(lái)分析問(wèn)題和說(shuō)明問(wèn)題的。
正是通過(guò)對各種指標的比較或不同時(shí)期同一指標的對照才反映出數量的多少、質(zhì)量的優(yōu)劣、效率的高低、消耗的大小、發(fā)展速度的快慢等等，才能為作鑒別、下判斷提供確鑿有據的信息。 聯(lián)系： 定性分析與定量分析應該是統一的，相互補充的；； 定性分析是定量分析的基本前提，沒(méi)有定性的定量是一種盲目的、毫無(wú)價(jià)值的定量；定量分析使之定性更加科學(xué)、準確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結論 事實(shí)上，現代定性分析方法同樣要采用數學(xué)工具進(jìn)行計算，而定量分析則必須建立在定性預測基礎上，二者相輔相成，定性是定量的依據，定量是定性的具體化，二者結合起來(lái)靈活運用才能取得最佳效果。
7.定量分析主要有哪些方法
1、比率分析法。它是財務(wù)分析的基本方法，也是定量分析的主要方法。
2、趨勢分析法。它對同一單位相關(guān)財務(wù)指標連續幾年的數據作縱向對比，觀(guān)察其成長(cháng)性。通過(guò)趨勢分析，分析者可以了解該企業(yè)在特定方面的發(fā)展變化趨勢。
3、結構分析法。它通過(guò)對企業(yè)財務(wù)指標中各分項目在總體項目中的比重或組成的分析，考量各分項目在總體項目中的地位。
4、相互對比法。它通過(guò)經(jīng)濟指標的相互比較來(lái)揭示經(jīng)濟指標之間的數量差異，既可以是本期同上期的縱向比較，也可以是同行業(yè)不同企業(yè)之間的橫向比較，還可以與標準值進(jìn)行比較。通過(guò)比較找出差距.進(jìn)而分析形成差距的原因。
5、數學(xué)模型法。在現代管理科學(xué)中，數學(xué)模型被廣泛應用，特別是在經(jīng)濟預測和管理工作中，由于不能進(jìn)行實(shí)驗驗證，通常都是通過(guò)數學(xué)模型來(lái)分析和預測經(jīng)濟決策所可能產(chǎn)生的結果的。
以上五種定量分析方法，比率分析法是基礎，趨勢分析、結構分析和對比分析等方法是延伸，數學(xué)模型法代表了定量分析的發(fā)展方向。
