管理小孩方法方法方法(幼兒園老師管理孩子的方法和技巧)
1.幼兒園老師管理孩子的方法和技巧
幼兒園老師可以說(shuō)是孩子的第一任老師，為了讓幼兒園正常運行，幼辦人民滿(mǎn)意的幼兒園，要對讓幼兒園老師進(jìn)行相關(guān)的管理。為大家帶來(lái)的幼兒園老師的管理方法，歡迎閱讀。
幼兒園老師的管理方法：對教師要求
1、教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以正面教育，鼓勵表?yè)P為主，以正確的價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無(wú)大事不隨便請假。
幼兒園老師的管理方法：對教師懲獎
全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎30元，有遲到、早退、曠工等現象的，無(wú)全勤獎，另外遲到、早退者在當月的工資中扣除1元/次，曠工者扣20元/次。一月公布一次出勤。并將考勤列入獎懲、評比條例中。
幼兒園老師的管理方法：教育教學(xué)方面
1、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
2、因工作造成輕微責任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負責向家長(cháng)解釋?zhuān)⒊袚鄳M用。如因工作造成重大責任事故，導致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔50%的醫療費用。因看管不當造成幼兒轉學(xué)，或造成其他嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責。扣發(fā)當月獎金。
3、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時(shí)報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
4、教師在校內、校外都應自覺(jué)維護教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑面對家長(cháng)，對家長(cháng)和來(lái)賓態(tài)度友好。
5、各班放學(xué)后，必須在離園前認真檢查，關(guān)好門(mén)窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，整潔衛生，保證安全。 師生外出活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)關(guān)燈、空調、電扇等。
6、同事之間應該團結互助，不僅僅計較，嚴禁同事之間鬧情緒，打架事件的發(fā)生。
7、教師要認真備課，堅持超前備課，保證每節課都要有教案，無(wú)教案不進(jìn)教室上課。
8、教師要認真組織好幼兒一天學(xué)習、生活。大型玩具沒(méi)有老師保護禁止幼兒玩耍。
9、堅持使用普通話(huà)教授學(xué)生、組織指導幼兒活動(dòng)。
10、幼兒出現嘔吐或身體不舒服等情況，要及時(shí)協(xié)助處理，同時(shí)要了解原委，安撫幼兒并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。
11、每天做好交接班工作，早晨家長(cháng)送孩子時(shí)要把把學(xué)生所帶的用品、玩具或換洗小被等物品記錄清楚，如有服藥的兒童需做好記錄，按照家長(cháng)要求給學(xué)生按時(shí)服藥。
12、教師與家長(cháng)之間要經(jīng)常溝通，共同對幼兒進(jìn)行教育。同事之間要團結協(xié)作，取長(cháng)補短，樹(shù)立安全教育意識，全面負責班級工作，共同做好本班教養、衛生保健工作。
2.培養孩子的自我管理能力,有哪些方法
在家時(shí)，我們父母應該多訓練孩子的觀(guān)察能力，訓練其檢查家居物品是否衛生及完整，并限制物品數量，夠用即可。
為孩子留單獨的抽屜或者桌子，建議提供只有一個(gè)放置玩具的架、一個(gè)鞋架及一格飾物格等。讓孩子自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的，從小學(xué)會(huì )取舍。
培養孩子在收拾或清潔上負責任，我們可以與孩子一起調校鬧鐘，讓孩子學(xué)習自己起床。
培養孩子每天觀(guān)看作業(yè)清單，學(xué)習當天的事情當天完成。
建立起孩子的自信心，培養孩子與人溝通能力，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。
我們可以和孩子多溝通，讓孩子自己陳述自己今天的作業(yè)安排，讓孩子有種被尊重感。
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培養孩子自己栽培植物的興趣，并將植物交給孩子自行負責照管。
3.幼兒園班級管理方法有哪些
1、規則引導法
它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動(dòng)的關(guān)系準則。
規則引導法的操作要領(lǐng)：
1）規則的內容要明確且簡(jiǎn)單易行。
2）要提供給幼兒實(shí)踐的機會(huì )，使幼兒在活動(dòng)中掌握規則。
3）教師要保持規則的一貫性。
2、情感溝通法
它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛(ài)。
情感溝通的主要著(zhù)眼點(diǎn)：
1）教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀(guān)察幼兒的情感表現。
2）教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行移情訓練。
3）教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。
3、互動(dòng)指導法
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運用時(shí)要注意的點(diǎn)：
1）教師對幼兒互動(dòng)指導的適當性。
2）教師對幼兒互動(dòng)指導的適時(shí)性。
3）教師對幼兒互動(dòng)指導的適度性。
4、榜樣激勵法
它是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導幼兒學(xué)習榜樣以規范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。
使用要領(lǐng)：
1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2）班級集體中榜樣的樹(shù)立要公正、有權威性。
3）及時(shí)對幼兒表現的榜樣行為作出反應。
5、目標歸納法
它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發(fā)，引導幼兒自覺(jué)識別行為正誤是目標指引法的基本特點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1）目標要明確具體。
2）目標要切實(shí)可行，要具有吸引力。
3）目標與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn)。
4）要注意個(gè)人目標和團體目標，并注意將這兩類(lèi)目標相結合。
4.幼師怎樣管理幼兒方法
一、愛(ài)幼兒，尊重幼兒，公平、公正對待幼兒
孩子是班級工作的主題，我們的一切工作都是為了孩子。我們管理孩子不會(huì )為了限制孩子，而是要給孩子更大的空間，讓他們自己去適應、去創(chuàng )造。對于一個(gè)班級的每個(gè)孩子，又具有自己的特點(diǎn)需要，應重視幼兒的個(gè)性發(fā)展，多方面，多角度地去評價(jià)每一位幼兒。對于小、中、大三個(gè)層次班的幼兒在方法上有所不同，小班幼兒多的是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，讓孩子感受到老師歲自己的關(guān)心、愛(ài)護，使幼兒對老師消除恐懼，拉近距離，感受親切、安全感等。對于特殊兒童，教師也要愛(ài)孩子，欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，接納他的缺點(diǎn)。
二、做好班級管理工作，兩位教師團結協(xié)作，共同配合
在大班常規教育中，班主任和配班教師應相互配合，共同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，維持課堂秩序，進(jìn)行賞識教育，留心每一位幼兒身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當的表?yè)P，對能力較薄弱，性格孤僻的幼兒應采取較多的表現機會(huì )，讓他們多加鍛煉，積極參與，從中給及幫助和鼓勵。
三、注重家園溝通，做到真誠一面
《幼兒園教育指導綱要》明確指出，家庭是重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重，平等，合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與，教師根本離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助，在平時(shí)的日常工作中，班級空間有限，避免會(huì )出現磕磕碰碰的現象，多多少少都會(huì )給孩子造成一定的傷害，碰到這類(lèi)事情后，我會(huì )主動(dòng)第一時(shí)間和家長(cháng)反應情況，從而對此問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的處理和反思，這樣才能得到家長(cháng)對老師的認可與信任，其實(shí)我班家長(cháng)很關(guān)心幼兒在園的變現，學(xué)習情況，教師的言行舉止等等，為了有效的開(kāi)展班級管理，一般我園在每年的開(kāi)學(xué)初會(huì )進(jìn)行一次家長(cháng)會(huì )，會(huì )議上會(huì )介紹一些本學(xué)期的工作中作重點(diǎn)，幼兒開(kāi)學(xué)以來(lái)的習慣，學(xué)習興趣，家長(cháng)所要配合一些事情，并創(chuàng )建QQ群方便家長(cháng)聯(lián)系，并提出家園合作的重要性，家長(cháng)每天接送幼兒來(lái)園是對教師的一種交流，孩子入園時(shí)教師應熱情的接待每一位幼兒，教師的一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)微笑，一次撫摸，或許就能讓家長(cháng)感受到教師對孩子的關(guān)愛(ài)，而面對特殊的孩子，教師需要和特別家長(cháng)交流，幫助家長(cháng)共同來(lái)教育幼兒，從而減少家長(cháng)心里的那種不安，正如我班高晟煬小朋友，說(shuō)說(shuō)已是大班的幼兒，但自理能力學(xué)習方面還不如小班的幼兒，每次和家長(cháng)交流，總能看到家長(cháng)的心酸和努力，為此我也經(jīng)常讓他自己學(xué)會(huì )鍛煉，學(xué)會(huì )獨立，學(xué)習動(dòng)手等方面，教他如何使用剪刀，如何使用勺子吃飯，如何正確的穿脫衣物鞋子，教他學(xué)會(huì )整理被褥，話(huà)說(shuō)讓他學(xué)確實(shí)很困難，一開(kāi)始估計也學(xué)不會(huì )，因為長(cháng)這么大什么事情都是家長(cháng)替他包辦的，正是因為這樣，我和他媽媽多次交流與溝通，讓他在家也多鍛煉鍛煉，一天天下來(lái)高晟煬的努力還是有的，至少現在能獨立安靜的用餐，會(huì )脫衣物，穿鞋子等，不過(guò)我相信多和家長(cháng)平時(shí)溝通交流，及時(shí)反應幼兒在園情況，真誠對待每位家長(cháng)和幼兒，全面了解孩子各方面情況，從而提高班級的管理質(zhì)量。
