關(guān)于幼兒教育中小題大做的一篇論文

關(guān)于幼兒教育中小題大做的一篇論文

上午活動(dòng)結束后，我組織孩子們收集活動(dòng)材料，并提醒他們回到座位上參加以下活動(dòng)。這時(shí)，我發(fā)現小宋一直蹲在地上，不時(shí)鉆到桌子底下。我一時(shí)不明白她在做什么，就把八度調低了，重新彈鋼琴。小舸好像意識到了什么，就從桌子底下出來(lái)，走到我面前，伸出小手說(shuō)：“老師，你看，我發(fā)現了一些小碎片。”原來(lái)，早上活動(dòng)的時(shí)候，有一些小塊滾到桌子底下，沒(méi)有被撿起來(lái)。當發(fā)現小心翼翼的歌曲時(shí)，它們被撿起來(lái)。我意識到這是一個(gè)很好的教育機會(huì )，就當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P了小歌，夸她愛(ài)玩具，工作認真認真。沒(méi)想到，這種教育效果出奇的好。然后我借此機會(huì )引導孩子多了解玩具和材料的“家”。比如積木的“家”是一個(gè)黃色的方形小木箱，塑料雪花的“家”是一個(gè)綠色的塑料筐，小動(dòng)物的“家”是一個(gè)小房子形狀的柜子，碎紙的“家”是一個(gè)小紙箱，垃圾的“家”是一個(gè)綠色的垃圾桶等。之后，每當有積木、書(shū)籍、小瓶蓋，甚至是一小片紙屑不小心掉在地上，孩子們都會(huì )有意識地撿起來(lái)，送回“家”；不僅如此，家長(cháng)還告訴我，孩子愿意自己收拾家里的玩具，還要求家長(cháng)不要亂放東西，并幫助家長(cháng)設計了一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)放各種東西的“家”。

我想，如果我沒(méi)有關(guān)注小曲里發(fā)現的小片段，現在可能就不會(huì )有這么多“小曲”了。

我們的工作繁瑣復雜，所以經(jīng)常對身邊發(fā)生的小事掉以輕心，或不屑一顧，或漫不經(jīng)心。但是，在幼兒教育中，這些小事是不可忽視的，因為這些小事很可能就是培養良好品質(zhì)和習慣的教育機會(huì )。其實(shí)很多品質(zhì)和習慣都是從小事情中培養出來(lái)的。所以要時(shí)刻關(guān)注孩子身邊發(fā)生的每一件小事，抓住教育的機會(huì )，因為小事能做成大文章。