小學(xué)三年級教學(xué)隨筆

小學(xué)三年級教學(xué)隨筆

教學(xué)隨筆考慮的是學(xué)生對知識的掌握程度以及如何更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，如何讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，但有一點(diǎn)可以肯定，用心備課真的很好。讓我們一起進(jìn)入教學(xué)論文。

第一節數學(xué)課

今天是數學(xué)課的第一天。雖然課已經(jīng)準備好了，昨天只是簡(jiǎn)單復習了一下，結果還是一塌糊涂。

1,沒(méi)有控制教學(xué)時(shí)間；

2,備課不足，教材和學(xué)生都不到位；

3,課堂紀律不好，學(xué)生說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作、思考的次數多。

問(wèn)題已經(jīng)擺在面前，現在要做的是解決問(wèn)題。

現象1和2本質(zhì)上是一個(gè)問(wèn)題，因為備課準備得不好，所以教學(xué)時(shí)間控制得不好。解決方法也很簡(jiǎn)單。認真備課。(但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，已經(jīng)是“老教師”了，改起來(lái)難。)喜歡今天的內容，還是放棄估計的內容或者改成兩節課的課時(shí)，否則，你會(huì )貪得無(wú)厭，但你會(huì )兩頭都虧。

教學(xué)要學(xué)會(huì )做減法.

第一，學(xué)生的聰明和優(yōu)秀大部分都不是老師的功勞，不要因為你沒(méi)講就擔心影響學(xué)生成績(jì)。如果你仔細想想，你應該擔心你平均成績(jì)的更多因素。第二，你能嚼的比你能嚼的多。我覺(jué)得每個(gè)人都很重要，忍不住要說(shuō)說(shuō)。從小學(xué)數學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，可以談，但不能不談。

現象3形成的原因可能有:

首先，老師的解釋沒(méi)有吸引力。這不一定是教師的基本語(yǔ)言技能，也是教學(xué)內容本身。教師要努力發(fā)掘數學(xué)本身的魅力，用數學(xué)本身吸引學(xué)生，這是最持久的動(dòng)力。第二，學(xué)生的習慣不好。有歷史原因，也有時(shí)代原因。除了這些客觀(guān)原因，教師應該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，正是我應該思考和解決的問(wèn)題。

首先，我們應該從備課開(kāi)始。通過(guò)備課，可以在課堂上充分展示數學(xué)的真善美，培養學(xué)生的興趣和動(dòng)力。古人說(shuō)得好，“知不如善，樂(lè )不如善”。通過(guò)精心備課，可以提高教師的表達水平，使教師的語(yǔ)言更加準確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。

二是認真長(cháng)期培養學(xué)生的學(xué)習習慣。在這一點(diǎn)上，今天做了一些努力，比如準備什么學(xué)習用品，放在哪里，上課和去上課的禮儀，上課5秒鐘快速布置課桌，3秒鐘擺正姿勢。這些習慣永遠不可能在短時(shí)間內養成。如果你忘記和忽視，學(xué)生肯定會(huì )比你忘記得更快。(最好把這些都寫(xiě)在備課書(shū)上，每天上課都能看到，提醒自己)

今天，紀律最差的時(shí)候是作業(yè)時(shí)間。因此，培養學(xué)生獨立安靜地完成作業(yè)是最重要的。一般來(lái)說(shuō)，課堂作業(yè)都是提前做好的，不會(huì )出現常見(jiàn)的問(wèn)題。即使有，也會(huì )在作業(yè)前指出并改正，所以要求學(xué)生在作業(yè)時(shí)保持完全安靜是可行的。

這里還有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的速度相差很大。第一個(gè)呢？你想做思維題還是看課外書(shū)籍？應該可以，或者把這兩種方法結合起來(lái)，雖然會(huì )增加你的工作量，但是如果能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的工作環(huán)境，培養一種學(xué)習的習慣，那就值得了。

當然，別忘了錯題登記和作業(yè)修改。這不僅是幫助學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，也是與學(xué)生交流的最佳時(shí)機。只要做好記錄，早上中午隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行修正，及時(shí)反饋可以防止問(wèn)題堆積如山，無(wú)法解決。