學(xué)校班主任工作隨筆
學(xué)校班主任工作隨筆
班主任面對的是幾十個(gè)不同性格的學(xué)生。如何有效地管理和引導他們，需要我們在日常工作中去探索和探討。以下是邊肖精心組織的一篇關(guān)于學(xué)校班主任工作的短文。請參考！
學(xué)校班主任工作：一個(gè)班主任的工作是復雜的，面對著(zhù)幾十顆純潔無(wú)瑕的心，幾十個(gè)復雜多變的內心世界。班主任如何深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想和生活？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，適應隨機情況，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，對癥下藥。
一、慈母角色——漂亮的孩子被大家喜歡，愛(ài)丑的孩子才是真愛(ài)。就像媽媽不會(huì )因為孩子的美丑而有偏心和自私一樣，作為老師，雖然一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)和自身努力程度不同，但一定要平等對待所有學(xué)生，尊重、信任、理解、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)應該是一種博愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道老師在學(xué)生心目中的地位是無(wú)與倫比的，一句鼓勵的話(huà)就能讓學(xué)生感到無(wú)比的興奮和自豪。全世界的母親都希望自己的孩子幸福。同樣，教師也要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體驗進(jìn)步和成長(cháng)的快樂(lè )，增強繼續進(jìn)步的信心。老師要像媽媽一樣，一次次容忍孩子“舊病復發(fā)”，要像媽媽一樣善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，充分肯定孩子的進(jìn)步，小題大做，夸大孩子的長(cháng)處，絕不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝惜地說(shuō)“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵和期待的沃土中成長(cháng)，永遠不要讓孩子因為一點(diǎn)小錯誤就自卑地抬起頭來(lái)。對于所謂的“差生”，要給予一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期待，對他們的成績(jì)及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。這樣，“羅森塔爾效應”就會(huì )在他們身上產(chǎn)生。
二、嚴父角色——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息，不是放任，而是愛(ài)與嚴格要求相結合。老師對學(xué)生的愛(ài)不應該是放縱的。在尊重學(xué)生的人格和情感，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，培養他們的合法利益和特長(cháng)的同時(shí)，也應該嚴格要求他們。因為對學(xué)生的嚴格要求也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯，該批評的一定要批評，該處理的也一定要處理。沒(méi)有規則，就不可能做成正方形。只有獎懲得當，才能在班里形成良好積極的輿論導向。
三、朋友的作用——用心贏(yíng)得人心，用愛(ài)交換愛(ài)。有句名言叫“蹲下看孩子”。教育者要蹲下保持和孩子一樣的高度，從孩子的角度看待問(wèn)題和世界，這樣才能真正尊重和理解孩子。只有在這樣的前提下，教育者才更愿意積極創(chuàng )造更多的時(shí)間和空間去理解、分析和關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育平等不僅是孩子之間的平等，也是教育者和孩子之間的平等。教育者與兒童的平等是平等教育和民主教育的基礎。教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，悟之以理，導之以行。在師生和諧的情感中，學(xué)生會(huì )把老師的批評當成自己的愛(ài)，把老師的表?yè)P當成自己的鼓勵，從而引起情感共鳴，有意識地把道德要求和行為準則轉化為自己的心理定勢和良好習慣，收到“親師信道，納技”的效果。老師不應該總是擺出一副虛偽的面孔來(lái)震懾學(xué)生，從而維護他們的“神圣”地位。老師要用真摯的情感去愛(ài)、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，要有同情心，這樣才會(huì )被學(xué)生所愛(ài)，溝通師生之間的心靈，親近班主任，從而搭建起師生之間信任的橋梁。
第四，法官的作用——公平正義。對于老師來(lái)說(shuō)，我們的工作對象非常特殊。他們是一群天真善良的孩子。他們已經(jīng)開(kāi)始用不成熟的心去體驗和衡量這個(gè)世界。他們有自己判斷對錯的標準。在孩子眼里，教師是成人社會(huì )的代表，也是社會(huì )正義的代表和體現。這就要求教師要在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域體現社會(huì )公正和社會(huì )良知。班主任與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生評語(yǔ)、三好學(xué)生等榮譽(yù)的評價(jià)，甚至是平時(shí)的一個(gè)小小的表?yè)P，都會(huì )在每個(gè)孩子的眼里看到，在每個(gè)孩子的心里記住，影響孩子對是非的判斷和理解。因此，班主任的教育公正更為重要。我們必須愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)工作的各個(gè)方面建立公平、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的例子——他的身體是直的，如果他做不到，他就不是直的，雖然他做不到。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說(shuō)：“不要以為教育只是和孩子說(shuō)話(huà)，給孩子上課，給孩子下命令。你在教孩子怎么穿衣服，怎么對待朋友和敵人，怎么笑，這些對孩子來(lái)說(shuō)都很有意義”。可見(jiàn)班主任的一舉一動(dòng)都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。老師要求學(xué)生做他們想做的事情。言傳身教比言傳身教更重要，老師對學(xué)生講十遍真話(huà)的正面影響不如一個(gè)負面行為對學(xué)生的負面影響大。如果要求學(xué)生不要亂插嘴，老師就不要粗暴地打斷學(xué)生；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那么老師跑步時(shí)怎么能讓圍巾在胸前飛呢？讓學(xué)生把地上的廢紙撿起來(lái)，老師不能也彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一個(gè)“讓全班都仰望我的勇氣”，那么“為人師表”就真的能體現出來(lái)。
總之，班主任面對的是幾十個(gè)性格不同的學(xué)生。如何有效地管理和引導，需要我們在日常工作中去探索和探討。我想，只要你有愛(ài)心，有責任心，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能做好一名班主任。
學(xué)校
班主任的工作隨筆二
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現就本學(xué)期的工作做如下總結。
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作
去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂(yōu)解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。
三、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
