情操的典故(關(guān)于名人的高尚情操的故事)
1.關(guān)于名人的高尚情操的故事
高尚的境界
在很久以前，有一位非常富有的商人，在他年事已高時，便決定把家產(chǎn)分給三個兒子，但在分財產(chǎn)之前，他要三個兒子去游歷天下做生意。臨行前，他告訴孩子們：“你們一年后要回到這里，告訴我你們在這一年內(nèi)，所做過的最高尚的事。我的財產(chǎn)不想分割，集中起來才能讓下一代更富有；只有一年后，能做到最高尚事情的那個孩子，才能得到我的所有財產(chǎn)！”
一年之后，三個兒子陸續(xù)回到家里。老大先說：“我在游歷期間，曾遇到一個陌生人，他十分信任我，將一袋金幣交給我保管。后來他不幸過世，我就將金幣原封不動的交還給了他的家人?！彼母赣H評價說：“孩子，你做得很好！但是誠實是你應(yīng)有的品德，稱不上是高尚的事情。”二兒子接著說：“我旅行到一個貧窮的村落，見到一個小孩不幸落水掉到河里，我立即跳下馬，奮不顧身的把那個孩子救了上來?！彼母赣H稱贊說：“孩子，你真了不起！但是救人是你應(yīng)盡的責任，這件事也稱不上是高尚的事?！比齼鹤舆t疑了一下說：“我有一個仇人，他千方百計的陷害我，有好幾次我差點死在他的手中。在我旅行途中，有一個夜晚，我獨自騎馬走在懸崖邊，發(fā)現(xiàn)我的仇人正睡在崖邊的一棵樹下，我只要輕輕一腳，就能把他踢下懸崖；但我沒這么做，我叫醒他，讓他繼續(xù)趕路。這實在算不上什么大事……”他的父親卻正色回答：“我的孩子，能幫助自己的仇人，是高尚而神圣的事，你辦到了。來，我所有的產(chǎn)業(yè)將都是你的?！?
是啊，專行善事雖然也可稱為好人，但還算不上是世間最高尚的事。以德報怨而不以惡制惡，以善心感化仇人，這才是世間最高尚的事
海納百川， 有容乃大； 壁立千仞， 無欲則剛
2.古人高尚情操的故事
二十四孝_忠孝雙全
明朝湖南道川守將沉至緒，有一個獨生女兒，名叫沈云英。自小聰明好學，跟父親學得一身好武藝。因其父率兵迎異軍死在戰(zhàn)場上，當時沈云英才十七歲，她登上高處大聲呼曰：“我雖然是一個小女子，為完成父親守城的遺志，我要決一死戰(zhàn)。希望全體軍民保衛(wèi)家鄉(xiāng)。”大家深受感動，發(fā)誓要奪回失地。很快解除了包圍，取得了勝利。沈云英找到父親的尸體，大聲痛哭，全體軍民都穿上孝服，參加了葬禮。朝廷下令追封沉至緒為副總兵，并任命沈云英為游擊將軍，繼續(xù)守衛(wèi)道州府。后來人們?yōu)樗艘蛔倚㈦p全的紀念祠。有詩頌曰：
異軍攻城圍義兵，娥眉汗馬解圍城；父仇圍難兩湔雪，千古流芳忠孝名。
3.有高尚情操的古代詩人成語故事
1
:
鑿壁偷光
匡衡，字稚
(zh
ì
)
圭（
gu
ī），西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳（
p
ī）縣以東至海，連山東省
滋陽縣以東至海地區(qū)）
人。
他出身農(nóng)家，
祖父、
父親世代都是農(nóng)民。
傳到匡衡，
卻喜歡讀書。
他年輕時家里貧窮，
白天給人做雇工來維持生計，
晚上才有時間讀書。
可是家里窮得連燈燭
也點不起。
鄰家燈燭明亮，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個
孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。
2
:
懸梁刺股（
xuán
liáng
cì
gǔ
）
漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，
為了避免發(fā)困，他用繩子的一
頭拴柱頭發(fā)，
一頭拴在房梁上。
戰(zhàn)國時，
有個名叫
蘇秦
的人，
想干一番大事業(yè)，
便刻苦讀書。
每當深夜讀書時，他總愛打盹（
d
ǔ
n
）。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺
一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后
人，人們用“
懸梁刺股
”來表示刻苦學習的
精神。
3
:
囊螢映雪
(
náng
yíng
yìng
xuě
)
東晉人
車胤（
y
ì
n
）
年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀。
可是由于家境貧寒，
常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。
一個夏夜的晚上，
車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內(nèi)容，
忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在
空中飛舞。
他忽然心中一動，
要是把這些螢火蟲聚集在一起，
借它們的光不就可以讀書嗎？
于是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，
他每天借著螢光苦苦地讀書。晉代孫康由于沒錢買燈油，早上要給地主干活
,
晚上不能看書，
只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上АＲ惶彀胍?，他從睡夢中醒來，把頭
側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于
是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要
亮多了。
孫康不顧寒冷，
立即看起書來，
手腳凍僵了，
就起身跑一跑，
同時搓搓手指。
此后，
每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。
這種苦學的精神，促使他的學
識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他當了一個大官
4.有高尚情操的古代詩人成語故事
1：鑿壁偷光匡衡，字稚（zhì）圭（guī），西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳（pī）縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區(qū)）人。
他出身農(nóng)家，祖父、父親世代都是農(nóng)民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。
他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書?？墒羌依锔F得連燈燭也點不起。
鄰家燈燭明亮，卻又照不過來?？锖饩拖氤鰝€法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。
他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。2：懸梁刺股（xuán liáng cì gǔ）漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。
戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹（dǔn）。
于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。
3：囊螢映雪（náng yíng yìng xuě）東晉人車胤（yìn），年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀。
可是由于家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。
一個夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎？于是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。
從此，他每天借著螢光苦苦地讀書。晉代孫康由于沒錢買燈油，早上要給地主干活，晚上不能看書，只能早早睡覺。
他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上АＲ惶彀胍?，他從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。
原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。
寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。
后來，他當了一個大官。
5.幫忙找一下有關(guān)修養(yǎng)與情操、個人與集體的名人故事 要快~~~
比爾·蓋茨：“愛情比軟件還要難開發(fā)?！?/p>
哥布：“愛情這個領(lǐng)域，我又發(fā)現(xiàn)了一片新大陸?！?諾貝爾：“我對愛情不是很在行，所以諾貝爾獎中沒有設(shè)愛情獎這一項，還請各位情場高手見諒?！?/p>
達·芬奇：“一只雞蛋可以畫無數(shù)次，一場愛情能嗎？” 愛因斯坦：“我只是找到了相對而言的愛情?！?牛頓：“有時候，愛情就像是樹上的一只蘋果，當你無意中散步到樹下的時候，它可能幌倫泳偷糲呂叢以諛愕耐飛?。縭dquo； 安徒生：“童話中有了愛情，它會變成什么樣呢？答案是，成人童話?！?/p>
貝多芬：“別以為我耳朵不好使，就聽不見你們在那里談情說愛。” 拿破侖：“你別看我一心想征服整個世界，可我自己卻先被愛情征服了。”
居里夫人：“不知道愛情有沒有放射性，我先拿一個到實驗室去做做實驗?！?愛迪生：“我哪里是失敗了幾千次，我只是找出了幾千種不能成功地獲得愛情的方法罷了?！?/p>
瓦特：“我久久地盯著茶壺里滾動翻騰的沸水，終于明白了為什么愛情能使人瘋狂，它的動力何在?！?莎士比亞：“愛情，可能是喜劇，也可能是悲劇，關(guān)鍵看你怎樣去對待它。”
6.關(guān)于革命先烈的故事或高尚情操的故事
連日來，我縣3萬多名中小學學生祭掃烈士墓，緬懷先烈革命遺志，塑造高尚道德情操。
4月4日上午一大早，城關(guān)三小四（4）班的同學們在老師的帶領(lǐng)下，高舉少先隊隊旗，秩序井然地列隊來到吳祿貞紀念園開展緬懷先烈清明祭掃活動。在吳祿貞紀念碑前，學生們敬獻了花圈，聆聽了烈士們的英勇事跡，重溫了入隊誓詞。
吳祿貞崇高的品質(zhì)、舍生忘死的精神深深地感染著每一名學生。 據(jù)了解，我縣100多所中小學校分別開展了各類祭掃活動，在革命烈士張新久、抗日英雄董其芳、張銘金、王世良、龔華明的墓前留下了中小學生們的足跡。
與此同時，各中小學校還將烈士墓作為學校的德育基地，將烈士的英勇事跡融入課堂，通過寫一篇日記、出一份墻報、講一個故事等活動形式，拓展學生們的學習思維，讓學生在思想道德上受到了深刻的教育。
