勸學(急求中國古代關于勸學的故事)
1.急求 中國古代關于勸學的故事
1孫權勸學 孫權勸呂蒙讀書，也就是“士別三日，當刮目相看”的出處。
當初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可以不去學習呀！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍的博士嗎？ 我只是想你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你軍務繁忙，哪能比得上我繁多的事務呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是開始學習。
等到東吳軍師魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的謀略才干，已不再是過去的呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你看清楚這件事情太晚了啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告他而去。 2陶淵明勸學 我國晉代大詩人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過著自耕自種，飲酒賦詩的恬淡的生活. 相傳，一天，有個少年前來向他求教，說：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學識，很想知道你少年時讀書的妙法，敬請傳授，晚輩不勝感激.” 陶淵明聽后，大笑道：”天下哪有學習妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學則進，輟學則退！” 陶淵明見少年并不懂他的意思，便拉著他的手來到種的稻田旁，指著一根苗說：”你蹲在這兒，仔細看看，告訴我它是否在長高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見禾苗往上長，便站起來對陶淵明說：”沒見長??！” 陶淵明反問到：”真的沒見長嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？” 陶淵明見少年低頭不語，便進一步引導說：”其實，它時刻都在生長，只是我們肉眼看不到罷了.讀書學習，也是一樣的道理，知識是一點一滴積累的，有時連自己也不易覺察到，但只要勤學不輟，就會積少成多.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢？”少年搖搖頭. 陶淵明說：”這是我們大家天天在上面磨刀，磨鐮，日積月累，年復一年，才成為這樣的，學習也是如此.如果不堅持讀書，每天都會有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個大禮說：”多謝先生指教，學生再也不去求什么妙法了.請先生為我留幾句話，我當時時刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道：”勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧. 3師曠勸學 2010年01月12日 讀書 【小故事-大道理】 師曠勸學 一天，晉平公對一名叫師曠的著名樂師問道：“我已經(jīng)是70歲的人了，再想學習恐怕太晚了吧？” 師曠回答說：“您要是覺得晚了，為什么不趕快把蠟燭點起來？” 晉平公認為師曠很不禮貌，生氣地說：“我在和你說正經(jīng)事，你怎么開玩笑？” 師曠這才認真地回答說：“我聽說，少年時期就刻苦學習的人，好像早晨的太陽，前途無量；壯年時期開始刻苦學習的人，好像是烈日當空，雖然只有半天時光，但銳氣逼人；老年時期才開始學習的人，好像是蠟燭的微弱之光，雖然遠遠比不上太陽的光芒，但總好過在黑暗中瞎碰亂撞啊！” 晉平公聽罷，點頭稱是。
2.勸學的故事有哪些
只有笨法，全靠下苦功夫！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后便告別而去。
我國晉代大詩人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過著自耕自種，飲酒賦詩的恬淡的生活. 相傳，我當時時刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學識，很想知道你少年時讀書的妙法，敬請傳授：”沒見長啊，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢，知識是一點一滴積累的，有時連自己也不易覺察到，但只要勤學不輟，就會積少成多，魯肅和呂蒙一起商議軍機大事：”勤學如春起之苗，不見其增，說，年復一年，才成為這樣的？我常常讀書，指著一根苗說：”你蹲在這兒，大笑道，自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。
等到魯肅來到尋陽的時候？只是應當粗略地閱讀，學習也是如此.如果不堅持讀書，每天都會有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個大禮說：”多謝先生指教，學生再也不去求什么妙法了！” 陶淵明見少年并不懂他的意思，吳王孫權對大將呂蒙說道，晚輩不勝感激.”陶淵明聽后，便站起來對陶淵明說，磨鐮，日積月累，也是一樣的道理，兄長為什么這么晚才知道這件事啊，勤學則進，輟學則退？”少年搖搖頭. 陶淵明說：”這是我們大家天天在上面磨刀，一天，有個少年前來向他求教，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“你如今當權執(zhí)政管理事務，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭？” 陶淵明見少年低頭不語，便進一步引導說：”其實，它時刻都在生長，只是我們肉眼看不到罷了.讀書學習，仔細看看，告訴我它是否在長高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見禾苗往上長！” 陶淵明反問到：”真的沒見長嗎？那么：”天下哪有學習妙法.請先生為我留幾句話。孫權說，了解歷史罷了。
你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務多呢：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學問淵博的學者嗎：“讀書人分別幾日，就要用新的眼光看待人，便拉著他的手來到種的稻田旁孫權勸學 起初。
3.關于“勸學”的故事
當初，吳王孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學識淵博的學者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_始學習。
魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！”呂蒙說：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了?。 濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友后就告別了。
4.有關勸學的故事
鑿壁借光《西京雜記》 【原文】 匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。
邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”
主人感嘆，資給以書，遂成大學。 【譯文】 匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。
鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。
匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！?/p>
主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。
投筆從戎 《后漢書·班超傳》： 為人有大志，不修細節(jié)。然內孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。
有口辯，而涉獵書傳。永平五年。
兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。
久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！” 《陳平忍辱苦讀書》 陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇?/p>
終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。 《陸羽棄佛從文》 唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。
陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。
禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。
當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！ 《少年包拯學斷案》 包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。
他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。 《萬斯同閉門苦讀》 清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。
但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。
萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。
轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
《唐伯虎潛心學畫》 唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。
不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
5.急求 中國古代關于勸學的故事
1孫權勸學 孫權勸呂蒙讀書，也就是“士別三日，當刮目相看”的出處。
當初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可以不去學習呀！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推托。孫權說：“我難道是想要你成為精通儒家書籍的博士嗎？ 我只是想你應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你軍務繁忙，哪能比得上我繁多的事務呢？但我常常讀書，并自己感到獲得了很大的收益?！眳蚊捎谑情_始學習。
等到東吳軍師魯肅來到尋陽的時候，與呂蒙討論事情，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的謀略才干，已不再是過去的呂蒙了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你看清楚這件事情太晚了??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告他而去。 2陶淵明勸學 我國晉代大詩人陶淵明辭去彭澤令退居田園后過著自耕自種，飲酒賦詩的恬淡的生活. 相傳，一天，有個少年前來向他求教，說：”陶先生，我十分敬佩你淵博的學識，很想知道你少年時讀書的妙法，敬請傳授，晚輩不勝感激.” 陶淵明聽后，大笑道：”天下哪有學習妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤學則進，輟學則退！” 陶淵明見少年并不懂他的意思，便拉著他的手來到種的稻田旁，指著一根苗說：”你蹲在這兒，仔細看看，告訴我它是否在長高？”那少年尊囑注視了很久，仍不見禾苗往上長，便站起來對陶淵明說：”沒見長啊！” 陶淵明反問到：”真的沒見長嗎？那么，矮小的禾苗是怎樣變得這么高的呢？” 陶淵明見少年低頭不語，便進一步引導說：”其實，它時刻都在生長，只是我們肉眼看不到罷了.讀書學習，也是一樣的道理，知識是一點一滴積累的，有時連自己也不易覺察到，但只要勤學不輟，就會積少成多.” 接著，陶淵明又指著溪邊的一塊磨刀石問少年：”那塊磨刀石為何像馬鞍一樣的凹面呢？'”那是磨成這樣的.”少年隨口答道. “那它究竟是哪一天磨成這樣的呢？”少年搖搖頭. 陶淵明說：”這是我們大家天天在上面磨刀，磨鐮，日積月累，年復一年，才成為這樣的，學習也是如此.如果不堅持讀書，每天都會有所虧欠啊” 少年恍然大悟，連忙再向陶淵明行了個大禮說：”多謝先生指教，學生再也不去求什么妙法了.請先生為我留幾句話，我當時時刻刻記在心上.” 陶淵明欣然命筆，寫道：”勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧. 3師曠勸學 2010年01月12日 讀書 【小故事-大道理】 師曠勸學 一天，晉平公對一名叫師曠的著名樂師問道：“我已經(jīng)是70歲的人了，再想學習恐怕太晚了吧？” 師曠回答說：“您要是覺得晚了，為什么不趕快把蠟燭點起來？” 晉平公認為師曠很不禮貌，生氣地說：“我在和你說正經(jīng)事，你怎么開玩笑？” 師曠這才認真地回答說：“我聽說，少年時期就刻苦學習的人，好像早晨的太陽，前途無量；壯年時期開始刻苦學習的人，好像是烈日當空，雖然只有半天時光，但銳氣逼人；老年時期才開始學習的人，好像是蠟燭的微弱之光，雖然遠遠比不上太陽的光芒，但總好過在黑暗中瞎碰亂撞啊！” 晉平公聽罷，點頭稱是。
6.勸學成語故事
斷織勸學
解釋： 原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。后比喻勸勉學習。
出處：《后漢書：樂羊子妻傳》載：“遠尋師，一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：‘久行懷思，無它異也?！弈艘囤厵C而言曰：‘……，今若斷斯織也，則損失成功，……，若中道而歸，何異斷斯織乎？’”
孔子勸學
子路見孔子，孔子問曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈①可及乎？”子路曰：“學豈②益哉也？” 子曰：“夫人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽。御狂馬不釋③策，操弓不反檠④。木受繩則直，人受諫⑤則圣，受學⑥重問，孰不順哉。毀仁惡仕，必近于刑。君子不可不學。”子路曰：“南山有竹，弗揉⑦自直，斬而用之，達于犀革⑧。以此言之，何學之有？”孔子曰：“括⑨而羽之，鏃⑩而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬（11）受教哉?！?/p>
師曠勸學
（作者：劉向 選自《說苑》）
原文：
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
7.有哪些勸學的事例
孫權勸學 起初，吳王孫權對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當要職掌握重權，不可不進一步去學習！”呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務，哪一個比得上我處理的事務呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益?！?/p>
呂蒙于是開始學習。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。
權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大警曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
