創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)

1.創(chuàng)業(yè)社團(tuán)主要具備的四大功能是什么?

其實(shí)和大學(xué)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)差不多的。

目前我國絕大部分高校都成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，提升大學(xué)生的綜合能力，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在高校創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐載體作用，最終實(shí)現(xiàn)借社團(tuán)之體、習(xí)創(chuàng)業(yè)之道的雙贏目的。具體而言，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的作用表現(xiàn)在如下三方面：

1、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的加速器

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統(tǒng)社團(tuán)建設(shè)思維，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，在學(xué)生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。

2、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的放大器

當(dāng)前，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的過程中，多數(shù)學(xué)校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的方式。在“第一課堂”培養(yǎng)方面，高校廣泛開設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、公司法等。從理論知識(shí)層面為廣大學(xué)生提供智力支持，同時(shí)以課堂教學(xué)的方法提高全體師生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重視程度。而創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為學(xué)生“第二課堂”有效實(shí)踐平臺(tái)，主要是結(jié)合具體項(xiàng)目與市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，以組織模擬或者實(shí)戰(zhàn)的形式，在學(xué)校及社會(huì)提供的實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)基金等硬件支持下，為廣大師生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更加有助于學(xué)生的學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。同時(shí)在學(xué)生社團(tuán)的組織下，一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按照實(shí)際項(xiàng)目的方式運(yùn)營，從實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的抗壓能力、團(tuán)隊(duì)配合及解決問題的能力，有效地將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)體化、市場(chǎng)化，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)的放大器。

來自上海知志者；

2.創(chuàng)業(yè)社團(tuán)主要具備的四大功能分別是:聚合功能、教育功能、服務(wù)功能

是質(zhì)保功能。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統(tǒng)社團(tuán)建設(shè)思維，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)社團(tuán)將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，在學(xué)生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。

擴(kuò)展資料：

《關(guān)于實(shí)施小微企業(yè)普惠性稅收減免政策的通知》第一條 對(duì)月銷售額10萬元以下（含本數(shù)）的增值稅小規(guī)模納稅人，免征增值稅。

第二條 對(duì)小型微利企業(yè)年應(yīng)納稅所得額不超過100萬元的部分，減按25%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅；對(duì)年應(yīng)納稅所得額超過100萬元但不超過300萬元的部分，減按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)應(yīng)如何打造

1.選擇一個(gè)創(chuàng)業(yè)方向。

結(jié)合自己的實(shí)際情況實(shí)事求是的選擇一個(gè)創(chuàng)業(yè)方向。創(chuàng)業(yè)不能只是憑借激情和夢(mèng)想。創(chuàng)業(yè)的過程其實(shí)是血淋淋的實(shí)戰(zhàn)，所以在開始選擇創(chuàng)業(yè)方向時(shí)必須結(jié)合自己的實(shí)際情況來確定。

自身實(shí)際情況首先應(yīng)該考慮自己能夠掌握的優(yōu)勢(shì)資源。如果是鄉(xiāng)下農(nóng)村大學(xué)生，那么自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，自己家鄉(xiāng)的政策優(yōu)勢(shì)，自己家人朋友在當(dāng)?shù)氐娜嗣}資源都是優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)業(yè)初期可以借力使力的強(qiáng)大支持。

自身實(shí)際情況還應(yīng)該考慮興趣愛好。如果對(duì)于自己不喜歡的事情，而只是道聽途說，看到別人在那個(gè)項(xiàng)目上很賺錢，自己就想躍躍欲試，那么建議千萬止住。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長的過程，誰也不知道在成功之前你都要經(jīng)歷什么？如果沒有興趣愛好的支撐，很有可能會(huì)中途夭折放棄，白白浪費(fèi)時(shí)間，精力。

2.選擇一個(gè)具有共同信仰的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

一項(xiàng)事業(yè)的成功，不是靠一個(gè)人的力量。這一點(diǎn)社會(huì)上成功的案例里，大家都能看到他們都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起在拼搏。這個(gè)團(tuán)隊(duì)也絕對(duì)不是一成不變的，中間的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)進(jìn)出出，有淘汰掉的，又有新加入的，只有一路最后跟著走到底的才是核心成員。所以在創(chuàng)業(yè)的過程中間不要害怕，擔(dān)心團(tuán)隊(duì)的成員變化，遇到問題了就解決具體的問題。

3.堅(jiān)持自己的選擇，不要輕易改變。

大學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，也有不足。年輕人遇到困難，遇到誘惑容易改變。創(chuàng)業(yè)中如果遇到了自己的項(xiàng)目經(jīng)營困難，看到別人的成功好像很容易，就容易朝三暮四，隨意更改，這反而是傷害最大的。

例如我遇到過的一個(gè)案例，三個(gè)有思想的年輕人都很喜歡微型雕刻，他們一拍即合，馬上成了一個(gè)有限公司開始經(jīng)營，但是中途遇到了很大的困難，資金不足銷路不好等等。相反看到了以前的同學(xué)有做電競(jìng)行業(yè)的，短短兩三年時(shí)間就賺了幾百上千萬，他們很不服氣，認(rèn)為自己選錯(cuò)了方向，馬上改做電競(jìng)，但堅(jiān)持了兩年多，卻沒有像同學(xué)那樣賺到錢，反而把原來堅(jiān)持了三年的微雕荒廢了。這就說明一個(gè)道理，別人擅長的未必是你擅長的，朝三暮四，朝令夕改，是創(chuàng)業(yè)最大的敵人。

4.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的選擇上一定要考慮技術(shù)加銷

4.關(guān)于創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)舉辦什么活動(dòng)比較好

既然是社團(tuán) 又有活動(dòng) 就不怕沒經(jīng)費(fèi) 既然是創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，活動(dòng)必須能體現(xiàn)這方面的素質(zhì)的。

可以做一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的比賽活動(dòng)，大體如下報(bào)名者需設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)方案，團(tuán)隊(duì)人員2人以上，憑創(chuàng)業(yè)方案領(lǐng)取活動(dòng)主辦方的贊助策劃書（這個(gè)你們來做），然后有參賽者去社會(huì)上找商家進(jìn)行顧問式咨詢可行性，請(qǐng)求商家給予贊助投資，并作臨時(shí)顧問。投資最少100元。

拿到投資的選手根據(jù)所得金額計(jì)分，然后用PPT演講展示，請(qǐng)?jiān)u為計(jì)分。再做一套題，計(jì)分。

三組得分綜合考察。給予贊助的單位，在活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)和學(xué)校 給廣告位展示。

5.創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)是干嘛的

創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)成立于2000年，以“用知識(shí)服務(wù)社會(huì)、用科技創(chuàng)造未來”為宗旨，對(duì)外主要從事科技成果產(chǎn)業(yè)化、為政府企業(yè)社會(huì)提供咨詢、策劃等業(yè)務(wù)，對(duì)內(nèi)主要開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等提高在校生實(shí)踐水平的活動(dòng)，使社團(tuán)成為高校學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的橋梁、成為該?？萍紕?chuàng)新的“孵化器”。

從2011年開始構(gòu)建，平臺(tái)致力于整合上海海事大學(xué)周邊的創(chuàng)業(yè)資源，幫助臨港的大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

武漢紡織大學(xué)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

4月17日， “青春在沃”2010年湖北省大學(xué)生社團(tuán)文化展演暨武昌區(qū)青年文化節(jié)活動(dòng)在此隆重舉行。本次活動(dòng)由共青團(tuán)湖北省委、中共武昌區(qū)委、武昌區(qū)人民政府、湖北省學(xué)生聯(lián)合會(huì)、中國聯(lián)通湖北省分公司主辦，湖北大學(xué)團(tuán)委、共青團(tuán)武昌區(qū)委承辦，該校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)及輪滑協(xié)會(huì)、pob動(dòng)漫社等參加了此次文化節(jié)展演活動(dòng)。該校創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)被授予“優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)。同時(shí)，該校社團(tuán)聯(lián)主席瞿金屹和馮龍淵被授予“優(yōu)秀社團(tuán)干部”的稱號(hào)。

團(tuán)省委書記丁小強(qiáng)、副書記陳正祥，省委宣傳部副巡視員朱興蘭，省教育廳副廳長何正安，省文化廳副廳長王建剛等領(lǐng)導(dǎo)出席了此次活動(dòng)。來自全省38所高校的120余個(gè)社團(tuán)齊聚于此，用他們的青春熱情為在場(chǎng)的市民及師生帶來了一場(chǎng)饕餮大餐。來自各大院校的精彩表演，充分展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化，也體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展。