創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中存在的問(wèn)題對應的措施
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的目標與措施
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐均是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的重要環(huán)節和有效途徑。高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要結合學(xué)校實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，瞄準學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術(shù)手段，使課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下、理論和實(shí)際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統一，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育惠及每一名學(xué)生。
健全的制度是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作可持續發(fā)展的保障。目前，大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實(shí)際，不斷進(jìn)行制度創(chuàng )新，逐步健全大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、學(xué)校資助經(jīng)費管理、創(chuàng )業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場(chǎng)地和智力等諸多方面的支持。
擴展資料：
基于對高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理機制運行狀況的觀(guān)察，較為有效的管理機制是，在學(xué)校層面上，成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)。學(xué)校成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理辦公室，協(xié)同學(xué)校各有關(guān)部門(mén)為學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作提供各類(lèi)服務(wù)。
協(xié)同做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)、學(xué)分轉換及認定、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來(lái)，高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)管理和服務(wù)工作的合力，保障創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作有效進(jìn)行。
參考資料：人民網(wǎng)-對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
2.我國目前的創(chuàng )業(yè)型教育(創(chuàng )業(yè)教育)存在哪些問(wèn)題?
中國目前的創(chuàng )業(yè)型教育教育存在基礎薄弱、理論研究較少、實(shí)踐經(jīng)驗不足等問(wèn)題。
面臨全球經(jīng)濟增長(cháng)放緩、就業(yè)壓力日益加大的嚴峻形勢，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育已刻不容緩。職業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，“即使摸著(zhù)石頭過(guò)河，也要趟出一條路來(lái)”。
——提高創(chuàng )業(yè)意識，轉變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念。創(chuàng )業(yè)教育對在校學(xué)生來(lái)講，首先應注重就業(yè)觀(guān)念的轉變。
調查表明，很多職業(yè)院校學(xué)生認為，就業(yè)就是要找到工作單位。這種觀(guān)念造成學(xué)生在就業(yè)方面的被動(dòng)局面。
創(chuàng )業(yè)教育則要促使學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生也可以將創(chuàng )業(yè)作為自己的職業(yè)選擇，把自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(cháng)相結合，創(chuàng )造出自己所期望的人生與社會(huì )價(jià)值。 ——開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)教育課程，為學(xué)生構建創(chuàng )業(yè)知識能力結構。
目前，我國部分普通高校開(kāi)發(fā)了相關(guān)的創(chuàng )業(yè)教育課程，職業(yè)院校要根據學(xué)校的教學(xué)現狀、師資水平和學(xué)生的接受能力，開(kāi)發(fā)相應的創(chuàng )業(yè)教育課程和教材，以構建創(chuàng )業(yè)所需的基本素質(zhì)、知識與能力要求為基礎，在內容上側重于管理理念和管理知識應用，注重對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的培養。 總的說(shuō)來(lái)，創(chuàng )業(yè)教育課程教學(xué)設計應區別于傳統課程教學(xué)，具備以下特點(diǎn)： 一是模塊化設計。
創(chuàng )業(yè)教育課程應設計成若干模塊，根據學(xué)習對象的實(shí)際需要，為其量身定做創(chuàng )業(yè)培訓課程，以實(shí)現課程內容的有機組合。 二是多采用案例教學(xué)法和電子課件進(jìn)行教學(xué)。
案例教學(xué)具有典型性和現實(shí)性，電子課件可模擬真實(shí)場(chǎng)景，具有直觀(guān)性。這類(lèi)教學(xué)方法可以使學(xué)生接觸到創(chuàng )業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，有助于學(xué)生把學(xué)到的知識技能遷移到真實(shí)的創(chuàng )業(yè)場(chǎng)景中，真正理解和把握創(chuàng )業(yè)中的管理理念和操作策略。
三是邀請成功的企業(yè)家和有關(guān)專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座，使學(xué)生在課堂內外同企業(yè)家、專(zhuān)家以及創(chuàng )業(yè)中介機構等進(jìn)行廣泛的交流和接觸，從創(chuàng )業(yè)成功者的經(jīng)歷和經(jīng)驗中得到有益的啟發(fā)和幫助，不斷積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。 ——成立創(chuàng )業(yè)實(shí)踐小組，為創(chuàng )業(yè)教育搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺。
創(chuàng )業(yè)是一種注重實(shí)踐的教育，實(shí)踐環(huán)節是培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的助推器。通過(guò)成立創(chuàng )業(yè)實(shí)踐小組，開(kāi)展市場(chǎng)調查、商業(yè)實(shí)踐和管理實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生以明確的任務(wù)和考核要求，讓學(xué)生全面參與到企業(yè)管理當中，使學(xué)生增強市場(chǎng)意識、提高溝通合作能力、獲得企業(yè)管理體驗，為成為創(chuàng )業(yè)者做好知識和能力儲備。
——舉辦創(chuàng )業(yè)競賽，為開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提供有力載體。創(chuàng )業(yè)能力的培養應該更多地體現因材施教，不可能用傳統的課程考試方法進(jìn)行教育效果評價(jià)。
學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng )業(yè)競賽，激發(fā)創(chuàng )業(yè)學(xué)習的內驅力，自主學(xué)習創(chuàng )業(yè)的相關(guān)知識和技能（如管理、經(jīng)營(yíng)、法律及實(shí)際運作的知識和技能），培養創(chuàng )業(yè)的團隊精神（如協(xié)作精神、溝通能力、組織能力等），提高創(chuàng )業(yè)的綜合素質(zhì)（捕捉市場(chǎng)機遇的能力、分析決策能力、風(fēng)險控制能力等）。各種形式的創(chuàng )業(yè)競賽活動(dòng)在為學(xué)生提供實(shí)戰演練平臺的同時(shí)，也有利于營(yíng)造一種勇于開(kāi)拓、敢于拼搏的校園文化氛圍，反過(guò)來(lái)又將推動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育的良性發(fā)展。
——多渠道尋求資金扶持，加強創(chuàng )業(yè)過(guò)程指導，幫助學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功。面對競爭激烈的市場(chǎng)，創(chuàng )業(yè)需要面對的問(wèn)題和困難很多，無(wú)論是教育行政部門(mén)、學(xué)校還是社會(huì )，都應該伸出援助之手幫助職業(yè)院校學(xué)生籌措創(chuàng )業(yè)資金，提供項目論證、技術(shù)咨詢(xún)和創(chuàng )業(yè)過(guò)程指導等系列服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)信心，協(xié)助解決創(chuàng )業(yè)企業(yè)運營(yíng)中遇到的問(wèn)題和困難，增強企業(yè)的競爭實(shí)力，提高創(chuàng )業(yè)的成功概率。
——建立創(chuàng )業(yè)學(xué)生檔案，總結成功的創(chuàng )業(yè)案例。建立創(chuàng )業(yè)學(xué)生檔案，一是有利于追蹤創(chuàng )業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)歷程，總結成敗得失，提高學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)指導的有效性，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)的后來(lái)者提供有益的借鑒和啟示；二是有利于在適當的時(shí)機召集創(chuàng )業(yè)學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，創(chuàng )造交流合作的機會(huì )，使得這些具有相似歷程的學(xué)生可以相互之間交流成功的經(jīng)驗、失敗的教訓、成長(cháng)的喜悅與挫折的痛苦，從互相學(xué)習中汲取營(yíng)養、鍛煉成長(cháng)。
3.創(chuàng )新方面存在哪些問(wèn)題?
創(chuàng )新方面存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是把創(chuàng )新等同于科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新，把創(chuàng )新看得高不可攀；二 是因循守舊，不知道創(chuàng )新，不敢創(chuàng )新，怕出問(wèn)題，怕出危險。
（1）認為創(chuàng )新高不可攀提到創(chuàng )新，許多人將它與科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)系在一起，認為創(chuàng )新就意味著(zhù)重大發(fā)明創(chuàng )造，國內首 創(chuàng )，國際領(lǐng)先。 因此，不少人認為創(chuàng )新高不可攀，是科學(xué)家和技術(shù)專(zhuān)家才能做到的事。
這種觀(guān)點(diǎn)是 錯誤的，錯在對創(chuàng )新的含義沒(méi)有弄清楚。“創(chuàng )新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先 的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思想”才叫創(chuàng )新。
前面講的例子也清楚地說(shuō)明了這一點(diǎn)。防止照相閉 眼睛，把牙膏的開(kāi)口直徑擴大1毫米，都算不上科技創(chuàng )新，但它們都是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng )新。
搞清這一點(diǎn) 對于家庭教育是非常重要的。家長(cháng)搞清了這一點(diǎn)就會(huì )看到生活中處處都可以創(chuàng )新。
（2）怕出問(wèn)題，怕出危險有的家長(cháng)不敢像常啟先生那樣讓孩子創(chuàng )新，怕出問(wèn)題，怕出危險，這是不對的，錯在對危險的看 法不正確。 世界上絕對安全的事是沒(méi)有的。
要說(shuō)在家睡覺(jué)應該安全吧，可來(lái)了地震不是也有被砸 死的嗎？這種玩滑梯的方法看上去是有點(diǎn)危險，但是只要保護得好，是不會(huì )出事的。孩子經(jīng)歷一點(diǎn) 兒這樣的“危險”并不是壞事。
這也不敢讓孩子做，那也不敢讓孩子做，孩子長(cháng)大了就會(huì )怯懦，就會(huì ) 膽小怕事，就會(huì )缺乏創(chuàng )新精神，生存能力和發(fā)展能力就會(huì )差。 “創(chuàng )新”就是創(chuàng )造新的，做出前所未有的。
作為家庭教育，“創(chuàng )新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前 所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思 想”才叫創(chuàng )新。
4.陜西36條如何舉措促大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
“十三五”期間，陜西將認定100個(gè)低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的示范性大學(xué)生眾創(chuàng )空間，建設100個(gè)實(shí)驗教學(xué)示范中心、100個(gè)虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心、200個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。
支持1.5萬(wàn)個(gè)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。同時(shí)，推動(dòng)高校配足配齊配強創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)任教師，培育150名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)名師。
建設6個(gè)省級示范培訓基地，支持高校與實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展人員互聘交流。 陜西還將組建高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重大理論和現實(shí)問(wèn)題研究。
從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優(yōu)先用于支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，比例不少于10%。
5.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),提出問(wèn)題并給出三個(gè)解決方案
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，提出問(wèn)題并給出三個(gè)解決方案
初入創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的創(chuàng )業(yè)者都會(huì )遇到或大或小的問(wèn)題，這些問(wèn)題或將就有可能成了創(chuàng )業(yè)路上的最大的絆腳石。那么創(chuàng )業(yè)者如何解決創(chuàng )業(yè)最常見(jiàn)的問(wèn)題呢？
1、資金問(wèn)題
多數創(chuàng )業(yè)者都是好友或個(gè)人出資成立公司運作，因此，資金是有限的，花費比較謹慎。既要考慮到運營(yíng)成本，又要考慮到資金回籠周期，多數人會(huì )做一個(gè)破產(chǎn)時(shí)間估算。這些錢(qián)如果不盈利的話(huà)，會(huì )撐多久。
建議：創(chuàng )業(yè)者在前期創(chuàng )業(yè)的時(shí)候不要太過(guò)冒險，需在穩中求進(jìn)。不需要投入太多的資金，必需以“穩”才可以維持本來(lái)就很少的資金鏈。可以多開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，多一些創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子。
2、問(wèn)題
創(chuàng )業(yè)中最大的壓力來(lái)源于此，因為不少創(chuàng )業(yè)者不是手上掌握了多少客戶(hù)資源而出來(lái)單干，而是手上有那么一點(diǎn)點(diǎn)客戶(hù)資源或者覺(jué)得項目前景可行，就出來(lái)創(chuàng )業(yè)了。銷(xiāo)售是現金流來(lái)源，是維持公司運作的基礎，因此，如何擴大客戶(hù)來(lái)源和持續的獲得客戶(hù)合作，是創(chuàng )業(yè)的最大壓力。但銷(xiāo)售又與產(chǎn)品和服務(wù)有關(guān)聯(lián)。
建議：創(chuàng )業(yè)者需要找一些銷(xiāo)售高手來(lái)帶動(dòng)自己的銷(xiāo)售團隊，其次，產(chǎn)品的質(zhì)量才是最重要的東西，因為這是站穩市場(chǎng)的最重要原因。其次有優(yōu)質(zhì)的配套服務(wù)。
3、問(wèn)題
如上說(shuō)了，在項目沒(méi)有外部資金進(jìn)入或自己有大量資金作為后盾的前提下，創(chuàng )業(yè)運作資金是有限的，它直接決定了招聘的人的素質(zhì)、流動(dòng)性，如果創(chuàng )業(yè)團隊由產(chǎn)品技術(shù)、市場(chǎng)管理、銷(xiāo)售開(kāi)拓這鐵三角組成，那么還好點(diǎn)，如果沒(méi)有這樣的團隊，那么人員素質(zhì)就需要花費很大力氣去培養。人員素質(zhì)不高會(huì )導致發(fā)展的時(shí)間延長(cháng)，不能快速壯大起來(lái)，也是很危險的。
建議：創(chuàng )業(yè)者必需注重團隊力量的培養。創(chuàng )業(yè)中需要那么一股緊緊團結的力量。那也是面對一切困難時(shí)不慌不急的最佳措施。這就需要創(chuàng )業(yè)者對公司的管理，日常的工作中給員工帶來(lái)信任感。團結就是力量，也是一個(gè)企業(yè)成長(cháng)的最重要部分。
6.創(chuàng )業(yè)風(fēng)險 應對措施
謝謝邀請。
創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大，極為不容易。如何在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，面對各類(lèi)攔路虎，快刀斬亂麻，化解各類(lèi)危機、危險，防范失敗的風(fēng)險，我提供一些建議：一是緊盯小目標。
創(chuàng )業(yè)前已經(jīng)有充分的準備，明確了目標。創(chuàng )業(yè)過(guò)程中凡是與目標不一致的想法、做法一律剔除，必須專(zhuān)注專(zhuān)心，否則慢慢走偏，等發(fā)現了，已經(jīng)不是失之毫厘 ，而是差以千里了。
這樣的目標危機是最容易創(chuàng )業(yè)失敗的。比如你明確是養雞創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )業(yè)過(guò)程中發(fā)現許多人養魚(yú)也不錯，你開(kāi)始猶豫，想改目標等，見(jiàn)異思遷，對初創(chuàng )者來(lái)說(shuō)，最忌諱。
二是量入為出。創(chuàng )業(yè)必定要有啟動(dòng)資金，許多創(chuàng )業(yè)者死在路上主要是經(jīng)營(yíng)資金周轉困難，缺錢(qián)。
要時(shí)刻保持清醒，按預算花錢(qián)，對營(yíng)業(yè)收入時(shí)時(shí)掌握，對支出精打細算，能不花能少花最好，必須牢牢把控，一支筆管錢(qián)，錢(qián)糧絕對不能分散管，大手大腳花。資金財務(wù)出了問(wèn)題，離失敗不遠了。
三是專(zhuān)注一品。初創(chuàng )階段，不要產(chǎn)品遍地開(kāi)花，沒(méi)有精力，沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有資金。
選準一款產(chǎn)品，一個(gè)方向，精打細磨，提高質(zhì)量，做出市場(chǎng)，穩定隊伍，降低企業(yè)危機感。四是互聯(lián)網(wǎng)思維。
無(wú)論創(chuàng )業(yè)什么內容，一定要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行宣傳、推廣、銷(xiāo)售，線(xiàn)上線(xiàn)下結合，迅速拓展市場(chǎng)，提高企業(yè)營(yíng)業(yè)收入，這既是降低成本控制風(fēng)險的手段，也是創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新結合的有效方式。五是請教受益。
多向親朋好友，同行，有經(jīng)驗的前輩請教，交流中發(fā)現問(wèn)題、指出問(wèn)題、解決問(wèn)題，解決危機于潛在階段，化解風(fēng)險于苗頭時(shí)刻。上述方法供創(chuàng )業(yè)時(shí)參考。
歡迎批評，謝謝關(guān)注點(diǎn)贊。
7.我國對創(chuàng )業(yè)教育體現在現在哪些方面
支持、扶持、鼓勵。
教辦[2010]3號 教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn) 各省、自治區、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國家大學(xué)科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng )新能力，建設創(chuàng )新型國家” 和“促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰略。大學(xué)生是最具創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)潛力的群體之一。
在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是教育系統深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng )新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統籌做好高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)基地建設和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作，現提出以下意見(jiàn)：一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是適應經(jīng)濟社會(huì )和國家發(fā)展戰略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。
在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量具有重大的現實(shí)意義和長(cháng)遠的戰略意義。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養全過(guò)程。
要在專(zhuān)業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀(guān)念為先導，以提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作，不斷提高人才培養質(zhì)量。2.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系建設。
把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)課程的設置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養模式、教學(xué)內容和課程體系改革。
加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經(jīng)驗，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。3.加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍建設。
引導各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導課中進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會(huì )行業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
積極從社會(huì )各界聘請企業(yè)家、創(chuàng )業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評定、培訓培養、經(jīng)費支持等方面給予傾斜支持。
定期組織教師培訓、實(shí)訓和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室或相應的研究機構。
4.廣泛開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力。
省級教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機結合，積極創(chuàng )造條件對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)項目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)。5.建立質(zhì)量檢測跟蹤體系。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監控系統。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng )業(yè)信息跟蹤系統，收集反饋信息，建立數據庫，把未來(lái)創(chuàng )業(yè)成功率和創(chuàng )業(yè)質(zhì)量作為評價(jià)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才脫穎而出的教育體系。
6.加強理論研究和經(jīng)驗交流。教育部成立高校創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )，開(kāi)展高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導和服務(wù)。
省級教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強對國內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗材料匯編和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功案例集。省級教育行政部門(mén)應定期組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流會(huì )、座談會(huì )、調研活動(dòng)，總結交流創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗，推廣創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)秀成果。
逐步探索建立中國特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強創(chuàng )業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng )業(yè)支撐平臺7.全面建設創(chuàng )業(yè)基地。
教育部會(huì )同科技部，以國家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設一批“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”，并制定出臺相關(guān)認定辦法。省級教育行政部門(mén)要結合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習和孵化基地；同時(shí)要積極爭取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地，并按其類(lèi)別、規模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。
8.明確創(chuàng )業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)習或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的重要實(shí)踐平臺，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢資源，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導和培訓，接納大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓，提供創(chuàng )業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
9.規范創(chuàng )業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區建設的重要內容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負責基地的建設和管理；加強與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習實(shí)訓和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
有關(guān)高等。
