開(kāi)辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課對學(xué)校有什么意義
1.大學(xué)為什么要推行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
政府高度重視高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅持強基礎、搭平臺、重引導的原則，打造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的制度和服務(wù)環(huán)境，營(yíng)造鼓勵創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園文化環(huán)境，著(zhù)力構建全覆蓋、分層次、有體系的高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是以培養具有創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng )型個(gè)性的人才為目標，不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì )。針對那些打算創(chuàng )業(yè)、已經(jīng)創(chuàng )業(yè)、成功創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng )新思維培養和創(chuàng )業(yè)能力鍛煉的教育。
擴展資料：內容體系意識培養：?jiǎn)⒚蓪W(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng )新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng )業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識。能力提升：解析并培養學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調能力與領(lǐng)導力等各項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng )業(yè)能力。
環(huán)境認知：引導學(xué)生認知當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng )業(yè)機會(huì )，把握創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，掌握商業(yè)模式開(kāi)發(fā)的過(guò)程，設計策略及技巧等。實(shí)踐模擬：通過(guò)創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)撰寫(xiě)、模擬實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展等，鼓勵學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)準備的各個(gè)環(huán)節，包括創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)評估、創(chuàng )業(yè)融資、創(chuàng )辦企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。
2.英美高校開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)課”有什么作用呢?
為幫助學(xué)生創(chuàng )業(yè)，很多國外學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)課。
學(xué)生在學(xué)校嘗試完成一個(gè)創(chuàng )業(yè)的流程，包括產(chǎn)品定位、開(kāi)發(fā)、成本核算等，以實(shí)踐經(jīng)驗輔助學(xué)生畢業(yè)后真正創(chuàng )業(yè)。 在創(chuàng )業(yè)盛行的美國，學(xué)校給予學(xué)生的創(chuàng )業(yè)支持及課程也非常多。
美國 東北大學(xué) 技術(shù)創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)就是為對創(chuàng )業(yè)感興趣的學(xué)生設置，教學(xué)生如何進(jìn)行有效的產(chǎn)品定位，如何利用外部資源和客戶(hù)、商業(yè)伙伴協(xié)同進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。 美國俄勒岡州立大學(xué)、美國天普大學(xué)、美國麻省大學(xué)等都有設置“企業(yè)家專(zhuān)業(yè)”，教學(xué)生如何成為一名成功的企業(yè)家。
除設置這些專(zhuān)業(yè)外，學(xué)校還會(huì )有創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )經(jīng)常組織一些活動(dòng)，比如“BE YOUR OWN BOSS（自己成為自己的老板）”商業(yè)計劃競賽，總獎金設置現金200,000美元（約120萬(wàn)人民幣）。
美國麻省理工學(xué)院對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的輔導非常多，學(xué)校提供免費的風(fēng)險指導服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊提供導師輔導。學(xué)校也會(huì )舉辦各類(lèi)比賽，給學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金，比賽獎金最高可達10萬(wàn)美金。
其中成功案例有：初創(chuàng )公司Strikingly，提供傻瓜式建站平臺。Orbeus公司，成功創(chuàng )立并推行了大家所熟知的人臉識別技術(shù)。
在英國的紐卡斯爾大學(xué)、薩里大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、雷丁大學(xué)等，學(xué)生可在學(xué)習的過(guò)程中了解企業(yè)家的創(chuàng )造能力、市場(chǎng)戰略、業(yè)務(wù)管理、財務(wù)管理、創(chuàng )新的理念等。學(xué)生需要完成一份商業(yè)計劃或者在學(xué)校提供的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，才能完成該項課程。
3.創(chuàng )業(yè)的重要意義是什么?
合作伙伴可能在資金方面能幫助你，也許在市場(chǎng)開(kāi)拓或銷(xiāo)售上能彌補你的不足，也許能在技術(shù)方面助你一臂之力，也許能起到很好的參謀或軍師的作用，也許他手中有著(zhù)很好的社會(huì )關(guān)系和資源。
總之，合作伙伴是一種合作過(guò)程中能力的互補，通過(guò)能力的互補達到成功或發(fā)展壯大的目的。當然，既然是合作伙伴，就要做到共同投資，有福共享，風(fēng)險共擔。
所以，創(chuàng )業(yè)并不一定非要合伙人不可，當你自己的能力和實(shí)力能夠做到的事情就無(wú)需合伙人。 有幾個(gè)方面要注意： 1、要有一個(gè)保障制度 確保每一個(gè)股東的合法權益 2、幾個(gè)合伙人中要有一個(gè)大股東，可以左右局面的。
3、建立企業(yè)的組織架圖。明確第一個(gè)崗位的責 權 利 4、面向社會(huì ) 招聘優(yōu)秀人才 不能股東完全代替公司的運作。
5、定期召開(kāi)董事會(huì )。 6、建立監督制度。
7、逐步創(chuàng )建企業(yè)文化。
4.創(chuàng )業(yè)培訓目的有哪些
創(chuàng )業(yè)培訓目的 （1）通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，培養、提高“創(chuàng )業(yè)者”的心理、管理、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)，增強其駕馭市場(chǎng)的應變能力。
對下崗職工和失業(yè)人員中的“創(chuàng )業(yè)者”實(shí)施心理、管理、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的培訓，幫助下崗職工、失業(yè)人員轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)的自信心。同時(shí)，對他們實(shí)施市場(chǎng)分析能力、市場(chǎng)競爭意識、組織管理能力的培訓，增強他們駕馭市場(chǎng)的應變能力，造就一批成功的小老板。
（2）通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，實(shí)現就業(yè)倍增效應。部分下崗失業(yè)人員通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓成為小老板，開(kāi)辦了新企業(yè)或實(shí)體，在解決創(chuàng )業(yè)者本人就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，也為社會(huì )創(chuàng )造了一批就業(yè)崗位，能幫助更多的下崗失業(yè)人員實(shí)現再就業(yè)，實(shí)現就業(yè)倍增效應。
（3）通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，推動(dòng)非公有制經(jīng)濟進(jìn)一步健康發(fā)展。 對創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行培訓，使這支新生的創(chuàng )業(yè)者隊伍了解、掌握國家的有關(guān)經(jīng)濟法規，學(xué)習工商、稅務(wù)、金融、科技、管理、勞動(dòng)等方面的專(zhuān)業(yè)知識，幫助他們選準經(jīng)營(yíng)方向，減少經(jīng)營(yíng)投資的盲目性，從而提高創(chuàng )業(yè)的成功率，促進(jìn)我國非公有制經(jīng)濟的健康發(fā)展。
5.大學(xué)生科技創(chuàng )新對個(gè)人、學(xué)校、國家有什么意義
對大學(xué)生科技創(chuàng )新能力評價(jià)體系中評價(jià)因子的導向性意義分析 來(lái)源：中國論文下載中心 [ 07-01-18 13:58:00 ] 作者：王東方 編輯：studa0109 摘 要 大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養對于增強民族自主創(chuàng )新能力有著(zhù)深遠的社會(huì )意義。
現有的大學(xué)生科技創(chuàng )新能力評價(jià)標準和實(shí)施辦法對于培養和提高大學(xué)生科技創(chuàng )新意識和能力都發(fā)揮了較好的作用，但還存在一定缺陷。通過(guò)設置帶有導向性的評價(jià)因子，建立科學(xué)合理的大學(xué)生科技創(chuàng )新能力評價(jià)體系，是推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)不斷向規范有序方向發(fā)展的必然要求。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 科技創(chuàng )新能力 導向性 評價(jià)因子 1 建立大學(xué)生科技創(chuàng )新能力評價(jià)體系的意義 高校擁有豐富的青年人才資源，學(xué)術(shù)思想活躍，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，成為知識傳承、創(chuàng )新和應用的主要基地。在這里，大學(xué)生不但是知識傳承的載體，還是崇尚和實(shí)現創(chuàng )新的活躍群體。
大學(xué)生在積極參與校園科技創(chuàng )新活動(dòng)，借助一個(gè)建立在廣泛支持和參與基礎上的能力評價(jià)體系，通過(guò)多元化的評價(jià)主體對評價(jià)對象進(jìn)行全方位、多角度的考察和評價(jià)，不但可以幫助大學(xué)生加深對課堂知識的理解和把握，而且更有助于培養大學(xué)生思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、作風(fēng)意志等。借助一個(gè)完整的能力評價(jià)體系，將過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)融為一體，既能保證現有評價(jià)辦法下，創(chuàng )新人才和成果的脫穎而出，又更強調了對培養和普及創(chuàng )新意識和能力的過(guò)程實(shí)施監控。
通過(guò)參與和實(shí)現科技創(chuàng )新，大學(xué)生甚至可以在校園里就開(kāi)始逐步實(shí)現成為社會(huì )財富創(chuàng )造者的夢(mèng)想。 因此，打破單一的評價(jià)指標和實(shí)施辦法，建立一個(gè)適用于不同類(lèi)別的科技創(chuàng )新活動(dòng)，適用于不同年級、專(zhuān)業(yè)的評價(jià)體系，特別是通過(guò)設置帶導向性的評價(jià)因子，以培養具有創(chuàng )新精神、競爭能力和高尚品德的人才，是推進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)不斷向規范有序方向發(fā)展的必然要求。
2 現有的評價(jià)辦法在作用發(fā)揮中的缺陷 在今天的大學(xué)校園，廣大青年學(xué)生對科技創(chuàng )新的熱情很高，這對于建立深入地學(xué)習、積極地創(chuàng )新、廣泛地應用這三個(gè)環(huán)節的互動(dòng)相長(cháng)機制非常有利。這一局面的取得，得益于高校對于青年學(xué)生在科技創(chuàng )新中的重要地位已經(jīng)有了比較充分的認識。
現在，各高校都不同程度地提出了一些評價(jià)標準和實(shí)施辦法。通過(guò)設立一系列行之有效的激勵機制和完善的制度保障，在政策導向上予以鼓勵，解除制約和束縛青年大學(xué)生科技創(chuàng )新活力發(fā)揮的因素，促進(jìn)大學(xué)生人才智力資源與社會(huì )需求的整合，同時(shí)，也體現高等教育改革中人才培養的目標，那就是合格的建設者和可靠的接班人。
但同時(shí)我們也可以發(fā)現，現有的評價(jià)辦法在作用的發(fā)揮上還存在一定缺陷。 2.1 評價(jià)指標過(guò)于單一和功利化 現有的評價(jià)辦法是以量化為基礎的定量評價(jià)體系，社會(huì )、學(xué)校通過(guò)給予各種獎勵或學(xué)分，鼓勵少數突出者冒尖。
這種定量化的評價(jià)體系從表面上看比較準確合理，而且也能起到較好的示范帶頭作用，在一定程度上有利于創(chuàng )新思想的普及。但這種旨在選優(yōu)拔尖的評價(jià)指標辦法，又不可避免地使得絕大多數大學(xué)生無(wú)緣于此，使得這項本需要極大時(shí)間和精力投入才可能有所收效的活動(dòng)，參與面越來(lái)越窄，不利于在大學(xué)生中實(shí)現創(chuàng )新活動(dòng)的普及深入。
而且，對于參與的學(xué)生而言，容易出現為避免選題失敗而回避風(fēng)險的行為，使得原始性創(chuàng )新思想受到扼制；甚至可能導致某些青年在人格自律方面出現缺失，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現象發(fā)生。 2.2 學(xué)生知行存在較大反差 現有的人才培養模式是告訴學(xué)生，他們只需要按照學(xué)校設計好的規定動(dòng)作來(lái)逐個(gè)完成，就能順利地完成學(xué)業(yè)。
而很多現有的評價(jià)辦法又沒(méi)有明確地保證，如果學(xué)生完成了某些科技創(chuàng )新的自選動(dòng)作，將直接有助于他們學(xué)業(yè)的完成和提高。這在一定程度上制約了創(chuàng )新人才的培養。
所以，在創(chuàng )新人才的培養方面，現有的科技創(chuàng )新能力評價(jià)辦法又沒(méi)能有效地彌補現有人才培養模式上的不足，所以出現了大學(xué)生對科學(xué)的崇尚意識和在自身實(shí)踐上表現出很大的知行反差。一方面積極崇尚科技創(chuàng )新，一方面又缺乏投身實(shí)踐的勇氣和能力，使得大學(xué)生科技創(chuàng )新的主體意識和主體作用不能得到充分有效地發(fā)揮。
2.3 不同的創(chuàng )新類(lèi)別受到的重視程度不同 創(chuàng )新成果只有盡可能地轉化到現實(shí)的生產(chǎn)活動(dòng)中去，才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。科技創(chuàng )新和文化創(chuàng )新的互動(dòng)共進(jìn)，是現代人類(lèi)文明演進(jìn)的顯著(zhù)特征。
但是按照現有的評價(jià)辦法，技術(shù)創(chuàng )新因其更容易實(shí)現向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化而受到偏重，而那些具有間接、長(cháng)遠、隱性?xún)r(jià)值的文化創(chuàng )新、管理創(chuàng )新、機制創(chuàng )新等人文科學(xué)方面的創(chuàng )新卻被不同程度地忽視或弱化。所以，現有的評價(jià)辦法不僅存在評價(jià)指標單一、標準不盡合理，對不同性質(zhì)的科技創(chuàng )新活動(dòng)的指導性和規范性不強等問(wèn)題，還直接導致了人文科學(xué)方面的創(chuàng )新沒(méi)有得到應有的提升。
3 評價(jià)體系中評價(jià)因子的設置必須堅持的指導思想 評價(jià)體系的建立是一個(gè)系統工程，它涉及多方面的人員、部門(mén)，涉及學(xué)校育人氛圍的營(yíng)造。不同單位結合自身實(shí)際，會(huì )提出不同的獎勵措施、管理辦法等，這些都成為評價(jià)體系中重要的組成部分。
盡管不同的辦法措施涉及不同的內容，但作為評價(jià)體系中的一部分，其評價(jià)因子的設計都必須堅持共同的指導思想。
6.通過(guò)學(xué)習創(chuàng )業(yè)課程學(xué)到了什么
學(xué)習創(chuàng )業(yè)課是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。
它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng )造新的東西；第三，改變。我認為，創(chuàng )新就是根據人們的需求，然后你去做了去完成了，那就是一種創(chuàng )新。
通過(guò)學(xué)習創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一課，令我對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有了不一樣的看法。我們要在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)提高自己的動(dòng)手和實(shí)戰能力！ 提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)的道路是充滿(mǎn)艱難和挑戰的。在創(chuàng )業(yè)和就業(yè)過(guò)程中要敢于競爭，面對失敗，總結經(jīng)驗，逐漸成熟。
陸向謙的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課使人受益匪淺，我們應該通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養自己的創(chuàng )業(yè)能力。大學(xué)生可以在參加活動(dòng)中來(lái)了解社會(huì )、了解市場(chǎng)，并鍛煉自己的能力。
如果沒(méi)有實(shí)踐，那就是紙上談兵，并不能學(xué)到真正的東西體現價(jià)值。上了這節課之后讓我明白，創(chuàng )業(yè)是艱辛的，并沒(méi)有自己想的那樣簡(jiǎn)單，要有思想準備，目標不能太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。
只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。 通過(guò)創(chuàng )業(yè)課的培訓，我學(xué)到了很多。
懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養成良好的習慣：積極主動(dòng)，以終為始，要是第一，雙贏(yíng)思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規劃，并執行。
通過(guò)這次創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習，我們掌握了一定的創(chuàng )業(yè)知識和技能。對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)的路是艱難的，是曲折的。
創(chuàng )業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著(zhù)巨大的風(fēng)險。為此，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題： 一、確立好目標，必須在不耽誤學(xué)習的情況下鍛煉自己 因為大學(xué)是進(jìn)入社會(huì )的搖籃，和以前的學(xué)習環(huán)境相比較，大學(xué)有很多鍛煉自己的機會(huì )。
大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì )，在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。
所以鍛煉自己的途徑還是很多的。 二、心態(tài)問(wèn)題 擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
三、經(jīng)驗限制 由于剛步入社會(huì )，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。 四、知識限制 創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣。
