創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)不受以下哪些方面限制
1.自主創(chuàng )業(yè)有什么制約因素?
隨著(zhù)近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數的激增，讓越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)現就業(yè)，成為緩解就業(yè)難的一種有效形勢。
但調查分析發(fā)現，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)目前仍然面臨部分瓶頸因素制約，急需政府部門(mén)、高校、社會(huì )合力求解，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )環(huán)境和育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的開(kāi)展。 一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)迎來(lái)第二次高峰 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)潮發(fā)端于上世紀末，迄今為止經(jīng)歷了兩次高峰。
第一次高峰出現在2000年之前。1998年5月，清華大學(xué)學(xué)生社團“學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )”發(fā)起舉辦了首屆清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃競賽，有上百個(gè)創(chuàng )業(yè)團隊參加了比賽，中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽由此起步。
隨著(zhù)創(chuàng )業(yè)計劃競賽迅速在各地高校升溫，吸引了大批學(xué)生和風(fēng)險投資商的興趣，掀起了一股學(xué)生創(chuàng )業(yè)風(fēng)潮。但是，2000年下半年以后，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟泡沫的破滅，學(xué)生創(chuàng )業(yè)公司紛紛經(jīng)歷了寒冰期。
2003年以來(lái)，隨著(zhù)擴招后畢業(yè)人數的激增，大學(xué)生普遍面臨嚴峻的就業(yè)形勢。為了減輕就業(yè)壓力，社會(huì )啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)激勵機制，學(xué)校和政府鼓勵、幫助大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)與靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺；同時(shí)各高校紛紛開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提高他們的創(chuàng )業(yè)技能。
在這樣的外部環(huán)境下，大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)給予了濃厚興趣，許多大學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)毅然走上了創(chuàng )業(yè)之路。據廈門(mén)大學(xué)《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查》顯示，選擇愿意嘗試創(chuàng )業(yè)的比例達86%左右。
廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導中心和華南師范大學(xué)心理應用研究中心發(fā)布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調查報告》也顯示，認為“創(chuàng )業(yè)可以嘗試”的大學(xué)生比率高達62%，說(shuō)明大部分學(xué)生接受了創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。 二、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨三大瓶頸制約因素 但是，目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還多是停留在敢想不敢做階段。
據教育部統計數字，2004年自主創(chuàng )業(yè)的高校本科畢業(yè)生有0.87萬(wàn)人，占畢業(yè)生總數的0.31%;2005年自主創(chuàng )業(yè)的高校本科畢業(yè)生就增加到1.35萬(wàn)人，占畢業(yè)生總數的0.4%。在新一輪的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱潮中，盡管大部分學(xué)生都愿意嘗試或認可自主創(chuàng )業(yè)，而且選擇自主創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生人數增長(cháng)率很高，但是真正走上創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生畢竟還是少數。
第一，大學(xué)在人才培養方面，缺乏創(chuàng )業(yè)教育，大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力缺乏。目前，大學(xué)教育存在重理論，輕實(shí)踐；重基礎，輕應用；重復多，創(chuàng )新少等問(wèn)題。
對比中美兩國高等教育可以發(fā)現，美國的教育是服務(wù)型的、開(kāi)放的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠學(xué)分即可拿到文憑，在校時(shí)間可不受限制，因而學(xué)生創(chuàng )新能力較強，具備了較強的獨立性格和競爭意識。
而我國的教學(xué)是管理型的、封閉的，實(shí)行的是不完全“學(xué)分制”，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習，接觸社會(huì )的機會(huì )不多。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng )新意識不足，普遍缺乏一種創(chuàng )新精神和冒險精神。
加上過(guò)于注重學(xué)習的過(guò)程和形式，而忽略了學(xué)習的目的，因而走出校園創(chuàng )業(yè)的學(xué)生不多。美國大學(xué)生一般從事高智力、高科技領(lǐng)域的創(chuàng )業(yè)，而中國只有部分大學(xué)生涉足IT、生物工程等高科技領(lǐng)域，有相當一部分是從事家教、辦書(shū)店等創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
第二，在投資方式上，大學(xué)生沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎，資金有限，唯有利用專(zhuān)利、專(zhuān)業(yè)技術(shù)或高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數創(chuàng )業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉化的。美國是世界上創(chuàng )業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場(chǎng)，風(fēng)險投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達，各種咨詢(xún)服務(wù)機構齊全，因而美國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)計劃多數都具有可執行性，市場(chǎng)前景好，容易得到風(fēng)險投資，公司發(fā)展速度較快。
而目前，我國的資本市場(chǎng)落后，創(chuàng )業(yè)投資處于起步階段，二級市場(chǎng)尚在醞釀之中，融資相當困難。大學(xué)生們由于缺乏資金和時(shí)間，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)計劃難以付諸實(shí)踐。
為了解決大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金缺乏的問(wèn)題，不少地方政府紛紛出臺了相關(guān)政策為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)提供融資支持。例如，2005年4月，上海市政府啟動(dòng)了資金規模達到1.5億元的上海市大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金。
該基金主要用于資助高校畢業(yè)生以其科研成果或專(zhuān)利來(lái)創(chuàng )辦兼顧創(chuàng )意類(lèi)和科技類(lèi)企業(yè)。它是上海市政府用于扶持上海高校畢業(yè)生科技創(chuàng )業(yè)的政府資助型“天使基金”，也是培養高科技企業(yè)的“種子基金”。
由市政府相關(guān)部門(mén)共同組成創(chuàng )業(yè)基金的管理委員會(huì )和項目評估專(zhuān)家委員會(huì )，接受學(xué)生創(chuàng )業(yè)資助申請。每個(gè)項目的資助額在30萬(wàn)元以?xún)取?/p>
第三，師資力量缺乏，制約創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展。創(chuàng )業(yè)教育能否落到實(shí)處，關(guān)鍵在老師。
教育教學(xué)關(guān)鍵在老師，創(chuàng )業(yè)課程的開(kāi)設也要靠老師，而老師對這件事的積極性并不是很高。其原因有三：一是這門(mén)課還處于摸著(zhù)石頭過(guò)河階段，沒(méi)有現成的教材，沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗，怎么開(kāi)，講什么，心里無(wú)數；二是這門(mén)課程即使開(kāi)起來(lái)了，學(xué)時(shí)不多。
而很多高校教師的獎酬金分配是與學(xué)時(shí)掛鉤的，這就牽涉到老師的切身利益問(wèn)題；三是講課的難度大，因為創(chuàng )業(yè)方面的課程實(shí)踐性很強，而大多數老師沒(méi)有創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，他們只能紙上談兵。因此，盡快培養一批能承擔創(chuàng )業(yè)教學(xué)任務(wù)的高素質(zhì)教師是目前我省各高校進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)教育的當務(wù)之急。
三、四管齊下構建有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的社會(huì )環(huán)境和育人環(huán)境 第一，政府。
2.創(chuàng )新基金項目
軟件企業(yè)認定申報表二份（網(wǎng)上審核通過(guò)后請打印并蓋章）；企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執照副本復印件二份（申報時(shí)請攜帶原件）；上一年度12月份資產(chǎn)負債表、損益表、現金流量表各二份，加蓋財務(wù)章或公章；本企業(yè)開(kāi)發(fā)或擁有知識。
軟件企業(yè)認定申報表二份（網(wǎng)上審核通過(guò)后請打印并蓋章）； 企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執照副本復印件二份（申報時(shí)請攜帶原件）； 上一年度12月份資產(chǎn)負債表、損益表、現金流量表各二份，加蓋財務(wù)章或公章； 本企業(yè)開(kāi)發(fā)或擁有知識產(chǎn)權的軟件產(chǎn)品的證明材料。 指軟件產(chǎn)品登記證書(shū)、軟件著(zhù)作權登記證書(shū)或專(zhuān)利證書(shū)等復印件各二份（擁有其中一種即可申報）； 系統集成企業(yè)須提交由信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)的資質(zhì)等級證明材料復印件二份； 提供占全年總收入35%以上的軟件銷(xiāo)售發(fā)票清單二份（列出的清單中自產(chǎn)軟件銷(xiāo)售金額要占到軟件銷(xiāo)售總金額的50%以上），并根據網(wǎng)上回復信息提供指定的自產(chǎn)軟件發(fā)票復印件及相關(guān)資料二份，加蓋財務(wù)章； 上一年度12月份科研開(kāi)發(fā)成本明細帳帳頁(yè)最后一頁(yè)復印件二份，加蓋財務(wù)章； 大專(zhuān)以上人員的名單二份，加蓋人事章或公章； 信息產(chǎn)業(yè)部要求出具的其他材料。
第十條 高新技術(shù)企業(yè)認定須同時(shí)滿(mǎn)足以下條件： （一）在中國境內（不含港、澳、臺地區）注冊的企業(yè)，近三年內通過(guò)自主研發(fā)、受讓、受 贈、并購等方式，或通過(guò)5年以上的獨占許可方式，對其主要產(chǎn)品（服務(wù)）的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權； （二）產(chǎn)品（服務(wù)）屬于《國家重點(diǎn)支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規定的范圍； （三）具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷的科技人員占企業(yè)當年職工總數的30%以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當年職工總數的10%以上； （四）企業(yè)為獲得科學(xué)技術(shù)（不包括人文、社會(huì )科學(xué)）新知識，創(chuàng )造性運用科學(xué)技術(shù)新知識 ，或實(shí)質(zhì)性改進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品（服務(wù)）而持續進(jìn)行了研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)，且近三個(gè)會(huì )計年度的研究開(kāi)發(fā)費用總額占銷(xiāo)售收入總額的比例符合如下要求： 1。 最近一年銷(xiāo)售收入小于5,000萬(wàn)元的企業(yè)，比例不低于6%; 2。
最近一年銷(xiāo)售收入在5,000萬(wàn)元至20,000萬(wàn)元的企業(yè)，比例不低于4%; 3。 最近一年銷(xiāo)售收入在20,000萬(wàn)元以上的企業(yè)，比例不低于3%。
其中，企業(yè)在中國境內發(fā)生的研究開(kāi)發(fā)費用總額占全部研究開(kāi)發(fā)費用總額的比例不低于60%。 企業(yè)注冊成立時(shí)間不足三年的，按實(shí)際經(jīng)營(yíng)年限計算； （五）高新技術(shù)產(chǎn)品（服務(wù)）收入占企業(yè)當年總收入的60%以上； （六）企業(yè)研究開(kāi)發(fā)組織管理水平、科技成果轉化能力、自主知識產(chǎn)權數量、銷(xiāo)售與總資產(chǎn) 成長(cháng)性等指標符合《高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作指引》（另行制定）的要求。
第十一條 高新技術(shù)企業(yè)認定的程序如下： （一）企業(yè)自我評價(jià)及申請 企業(yè)登錄“高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作網(wǎng)”，對照本辦法第十條規定條件，進(jìn)行自我評價(jià)。 認為符合認定條件的，企業(yè)可向認定機構提出認定申請。
（二）提交下列申請材料 1。 高新技術(shù)企業(yè)認定申請書(shū)； 2。
企業(yè)營(yíng)業(yè)執照副本、稅務(wù)登記證（復印件）； 3。 知識產(chǎn)權證書(shū)（獨占許可合同）、生產(chǎn)批文，新產(chǎn)品或新技術(shù)證明（查新）材料、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗報告、省級以上科技計劃立項證明，以及其他相關(guān)證明材料； 4。
企業(yè)職工人數、學(xué)歷結構以及研發(fā)人員占企業(yè)職工的比例說(shuō)明； 5。 經(jīng)具有資質(zhì)的中介機構鑒證的企業(yè)近三個(gè)會(huì )計年度研究開(kāi)發(fā)費用情況表（實(shí)際年限不足三年的按實(shí)際經(jīng)營(yíng)年限），并附研究開(kāi)發(fā)活動(dòng)說(shuō)明材料； 6。
經(jīng)具有資質(zhì)的中介機構鑒證的企業(yè)近三個(gè)會(huì )計年度的財務(wù)報表（含資產(chǎn)負債表、損益表、現金流量表，實(shí)際年限不足三年的按實(shí)際經(jīng)營(yíng)年限）以及技術(shù)性收入的情況表。 （三）合規性審查 認定機構應建立高新技術(shù)企業(yè)認定評審專(zhuān)家庫；依據企業(yè)的申請材料，抽取專(zhuān)家庫內專(zhuān)家對 申報企業(yè)進(jìn)行審查，提出認定意見(jiàn)。
（四）認定、公示與備案 認定機構對企業(yè)進(jìn)行認定。經(jīng)認定的高新技術(shù)企業(yè)在“高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作網(wǎng)”上公 示15個(gè)工作日，沒(méi)有異議的，報送領(lǐng)導小組辦公室備案，在“高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作網(wǎng)”上公告認定結果，并向企業(yè)頒發(fā)統一印制的“高新技術(shù)企業(yè)證書(shū)”。
創(chuàng )新基金 企業(yè)申辦條件 一、在北京地區注冊，具有獨立企業(yè)法人資格，且由中方控股（具有外國身份的留學(xué)人員個(gè)人控股的企業(yè)除外，須提供留學(xué)身份證明。僅申請海淀區創(chuàng )新資金的企業(yè)可不受中方控股條件限制，留學(xué)人員創(chuàng )辦的企業(yè)須提供留學(xué)身份證明）。
二、企業(yè)應從事高新技術(shù)產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)或服務(wù)業(yè)務(wù)，其中：向中關(guān)村科技園申報的企業(yè)應當為“中關(guān)村科技園高新技術(shù)企業(yè)”，向海淀園管委會(huì )申報的企業(yè)應當為“中關(guān)村科技園海淀園高新技術(shù)企業(yè)”，申請支持的項目必須在您營(yíng)業(yè)執照規定的經(jīng)營(yíng)范圍內。同時(shí)，企業(yè)管理層應有較高的經(jīng)營(yíng)管理水平、較強的市場(chǎng)開(kāi)拓能力、持續創(chuàng )新的意識。
三、企業(yè)規模（職工人數）不得超過(guò)500人，其中具有大專(zhuān)以上學(xué)歷科技人員應占員工總數的30%，直接從事研究的科技人員不能低于總職工人數的10%。 除了以上幾點(diǎn)外，須證明企業(yè)具有良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，有健全的財務(wù)管理機構，嚴格的財務(wù)管理制度和合格的財務(wù)管理人員。
資產(chǎn)負債率合理，同時(shí)每年用于研究的經(jīng)費不得低。
3.中國創(chuàng )業(yè)板的制約因素有哪些
具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng )業(yè)板的上市條件和制約因素可以從以下幾方面進(jìn)行設置：（1）首先須有一定自主創(chuàng )新能力針對創(chuàng )業(yè)板的特性，對企業(yè)的創(chuàng )新能力作出規定最近兩年內發(fā)行人主 營(yíng)業(yè)務(wù)突出，發(fā)行人主營(yíng)業(yè)務(wù)收入占其總收人的比例不得低于50%，同時(shí) 要求發(fā)行人具有較高的成長(cháng)性和較強的核心競爭力，具有一定的自主創(chuàng )新 能力，在科技創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、管理創(chuàng )新等方面具有較強的競爭優(yōu)勢。
（2）取消無(wú)形資產(chǎn)比例要求原討論稿中曾要求：發(fā)行人必須符合最近兩個(gè)會(huì )計年度凈利潤均為正 數且累計不低于1000萬(wàn)元、最近一期末凈資產(chǎn)不少于2000萬(wàn)元、最近一 期末無(wú)形資產(chǎn)占凈資產(chǎn)的比例不高于30%；在深交所正式頒布的《創(chuàng )業(yè)板 股票上市規則》中取消了對發(fā)行人無(wú)形資產(chǎn)占比例的要求，發(fā)行人在招股 說(shuō)明書(shū)里一定要說(shuō)清楚自己的核心競爭優(yōu)勢在哪里，成長(cháng)性在哪里，自主 創(chuàng )新能力何在。 （3）嚴格盈利預測準確性加強創(chuàng )業(yè)板企業(yè)的盈利預測準確性要求，規定發(fā)行人披露盈利預測的 利潤實(shí)現數如未達到盈利預測的80%，除因不可抗力外，其法定代表人、盈利預測審核報告簽字注冊會(huì )計師應當在股東大會(huì )及中國證監會(huì )指定報刊 上公開(kāi)作出解釋并道歉；中國證監會(huì )可以對法定代表人處以警告。
利潤實(shí) 現數未達到盈利預測的50%的，除因不可抗力外，中國證監會(huì )在36個(gè)月 內不受理該公司的公開(kāi)發(fā)行證券申請。此外，還要對創(chuàng )業(yè)板企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量、負債結構、持續盈利能力、現 金流和董事、高級管理人員與實(shí)際控制人及信息指定披露等情形進(jìn)行強制 規定。
對創(chuàng )業(yè)板首發(fā)上市辦法作問(wèn)題說(shuō)明時(shí)稱(chēng)，證監會(huì )將設置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )業(yè)板發(fā)行審核委員會(huì )，創(chuàng )業(yè)板發(fā)審委人數將比主板發(fā)審委有所增加，由35人組 成，7人一組，主要是吸收行業(yè)專(zhuān)家。創(chuàng )業(yè)板發(fā)審委員不兼任主板發(fā)審委 員，此外，發(fā)行審核過(guò)程中將強化保薦人作用。
由于創(chuàng )業(yè)型公司既有自主創(chuàng )新能力強、業(yè)務(wù)模式新等優(yōu)點(diǎn)，也存在規 模較小、業(yè)績(jì)不確定因素多、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險高等特點(diǎn)。 為避免業(yè)績(jì)過(guò)快“變 臉”，監管部門(mén)要制定立符合創(chuàng )業(yè)板特點(diǎn)的監管制度，督促保薦人履行持 續督導義務(wù)。
通過(guò)強化信息披露，強化保薦人的管理制度等履行督導 責任。
4.限制創(chuàng )新思維的主要因素有哪些
限制創(chuàng )新思維的主要因素有：
1、傳統觀(guān)念和固定觀(guān)念
傳統觀(guān)念是思維創(chuàng )新的重要障礙，它頑強地維護著(zhù)它賴(lài)以存在的實(shí)踐和社會(huì )基礎，反對思維對現存事物進(jìn)行超越。除了傳統觀(guān)念之外，還有一種固定觀(guān)念。它指的是人們在特定的實(shí)踐領(lǐng)域和學(xué)科領(lǐng)域內形成的觀(guān)念。
2、思維和思維定勢。
你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來(lái)了，那你的創(chuàng )新思維就不可能展現出來(lái)。
3、膽怯心理。
破除傳統、習慣，克服唯上唯書(shū)的傾向，是需要有勇氣的。一個(gè)人擁有如果膽怯的心理，就處處怕犯錯誤，害怕失敗，就會(huì )陷于保守，就不敢突破原有的界限，不敢創(chuàng )新。
擴展資料：
提升創(chuàng )新思維的途徑
1、善于學(xué)習。
學(xué)習的一個(gè)重要目的就是培育創(chuàng )造性思維、掌握創(chuàng )新性方法。創(chuàng )新需要我們常思能力不足、常懷本領(lǐng)恐慌、常找學(xué)習差距，始終保持強烈的求知欲望和積極的進(jìn)取精神，持之以恒地學(xué)習、一絲不茍地鉆研，使自己變得更加充實(shí)、更加睿智。
只有通過(guò)長(cháng)期、主動(dòng)的思維訓練，跳出思維定式、拓展思維邊界，才能不斷提升創(chuàng )新能力。要大膽跳出一般化思維的圈子，遇到問(wèn)題善于從多角度、多維度尋找解決方案。
2、永不滿(mǎn)足。
創(chuàng )新是一個(gè)持續動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要敢于打破常規和現狀，不斷挑戰自我、追求卓越。不能因過(guò)去取得的成績(jì)而驕傲自滿(mǎn)，更不能陶醉于已有的成果而停滯不前，而要更多地看到不足、找出差距，把創(chuàng )新熱情和科學(xué)態(tài)度結合起來(lái)，以“沒(méi)有最好，只求更好”為目標，富有創(chuàng )造性地做好本職工作。
3、自我革新。
創(chuàng )新是對簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)及其思維方式的否定，是用新的理念去替換舊的習慣。在競爭日益激烈的時(shí)代條件下，為了不被淘汰，只能淘汰自己不合時(shí)宜的舊習慣。
參考資料來(lái)源：
搜狗百科-創(chuàng )新思維
人民網(wǎng)-人民日報思想縱橫：養成創(chuàng )新習慣
5.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的制約因素
《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主客觀(guān)制約因素》 我國大學(xué)生中，想創(chuàng )業(yè)的人達到80%，但是真正創(chuàng )業(yè)的只有0.01%。
我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)際人數不多，占大學(xué)生總數的比例不大，自主創(chuàng )業(yè)步伐緩慢。 大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)何以不能？ 在客觀(guān)上說(shuō)，主要制約因素有兩個(gè)： 一是缺乏創(chuàng )業(yè)資金。
可謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。調查顯示，有四成大學(xué)生認為“資金是他們創(chuàng )業(yè)的最大困難”。
大學(xué)生在策劃創(chuàng )業(yè)方案時(shí)很難找到融資對象。如廣州包括四大銀行在內的各銀行對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款的業(yè)務(wù)并不呼應，沒(méi)有推出針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的貸款業(yè)務(wù)。
大學(xué)畢業(yè)生從學(xué)校步入社會(huì )之初，一般是“身無(wú)分文”，傳統的創(chuàng )業(yè)資金來(lái)源于創(chuàng )業(yè)者自身的積累，現在靠這種方法籌集資金辦企業(yè)已不適合當今的時(shí)代。更何況新時(shí)代需要畢業(yè)生跨出校門(mén)就進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，根本沒(méi)有去進(jìn)行資金積累的客觀(guān)條件。
而且各地幾乎還沒(méi)有給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)提供專(zhuān)項貸款，即使有個(gè)別地方出臺了有關(guān)政策，但也只是“紙上談兵”，未能有效落到實(shí)處。大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng )業(yè)幾乎成了“被遺忘的角落”。
據有關(guān)媒體報道，在一些地方，由于政府對大學(xué)畢業(yè)生申請小額擔保貸款支持力度不大，條件限制過(guò)多，審批環(huán)節過(guò)多，可操作性不強，造成小額擔保貸款申請門(mén)檻過(guò)高，創(chuàng )業(yè)資金難以籌集，從而束縛和制約了畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的手腳。 二是保守世俗觀(guān)念的壓力。
我國傳統的社會(huì )觀(guān)念認為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應當去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者去大公司做“白領(lǐng)”。大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)，尤其是在大學(xué)生創(chuàng )辦餐飲、咨詢(xún)等傳統行業(yè)時(shí)，認為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的，“讀書(shū)無(wú)用論”就會(huì )流言四起，致使許多大學(xué)生不敢創(chuàng )業(yè)、不愿創(chuàng )業(yè)、害怕見(jiàn)到世人怪異的眼光。
由于大學(xué)生的光環(huán)效應，社會(huì )各界常常對他們抱有太高的期望值，假如創(chuàng )業(yè)失敗而重回求職者行列的大學(xué)生，不得不承受來(lái)自家庭和社會(huì )沉重的壓力。據中國人民大學(xué)就業(yè)問(wèn)題研究所的一個(gè)課題組對中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)2000屆畢業(yè)生的抽樣調查，對“您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大”，回答“社會(huì )輿論”、“家庭”、“學(xué)校”和“地區”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%。
可見(jiàn)社會(huì )輿論對大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的影響是巨大的。 在主觀(guān)上說(shuō)，關(guān)鍵因素是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)還有待提高。
大學(xué)生能否成功創(chuàng )業(yè)與其個(gè)人本身的各方面素質(zhì)、知識和能力條件等分不開(kāi)。創(chuàng )業(yè)沒(méi)有資金固然是個(gè)難題，是否擁有一定的資金就能成功創(chuàng )業(yè)？事實(shí)并非如此。
創(chuàng )業(yè)對創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)要求很高，不僅要有較好的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有包括管理能力、創(chuàng )新能力、人際交往能力和合作精神等在內的較高的綜合素質(zhì)和能力。長(cháng)期以來(lái)，由于大學(xué)生僅注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，在創(chuàng )業(yè)工作中的適應性不強，即使擁有一定的創(chuàng )業(yè)基金和享受創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，也不一定能克服自身的局限性，主要表現在： 一是社會(huì )經(jīng)驗不足，這也是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要原因。
一位大學(xué)生說(shuō)，周?chē)芏嗤瑢W(xué)都有創(chuàng )業(yè)的想法，但真正付諸實(shí)踐的幾乎沒(méi)有。大學(xué)生長(cháng)期“呆”在校園里，對社會(huì )缺乏了解，對商場(chǎng)上的待人接物、為人處事方式不太習慣，缺乏必要的經(jīng)驗和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會(huì )遇上意想不到的困難。
二是市場(chǎng)開(kāi)拓能力不強。大學(xué)生盡管有理想和抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，缺乏具體的市場(chǎng)開(kāi)拓經(jīng)驗與相關(guān)的知識，也缺乏從職業(yè)的角度整合資源、實(shí)行管理的能力。
他們大多數人缺乏原創(chuàng )能力，常常是模仿別人的成功模式，缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新能力。在知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，創(chuàng )新是每個(gè)大學(xué)生立業(yè)之本，然而更多的大學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新方法及創(chuàng )新能力。
他們不敢打破“常規”“標新立異”，害怕失敗。他們在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，對具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識，一些計劃書(shū)雖有很好的創(chuàng )業(yè)思路，但缺乏可操作性而難以實(shí)施。
三是缺乏吃苦耐勞精神及心理承受力脆弱。創(chuàng )業(yè)是一項極具挑戰性的社會(huì )活動(dòng)，是對創(chuàng )業(yè)者自身智慧能力、氣魄膽識的全方位考驗。
它對創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有特定的要求，只有那些有膽量、有謀略不怕創(chuàng )業(yè)失敗的大學(xué)生才適合創(chuàng )業(yè)。 注：節選自盤(pán)意文撰寫(xiě)的《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)何以可能》。
6.如何解決制約大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的五大問(wèn)題
近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，2005年338萬(wàn)畢業(yè)大學(xué)生中約80萬(wàn)人畢業(yè)即失業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)形勢極為嚴峻的情況下，創(chuàng )業(yè)不失為一種較好的解決就業(yè)的途徑，而且大學(xué)生創(chuàng )業(yè)利于促進(jìn)科技創(chuàng )新與有效提高科學(xué)技術(shù)水平，在繁榮經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中不斷擴大就業(yè)。近年來(lái)政府與高校為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)做出了積極的努力，也取得了一定的效果。但是受多種因素的限制，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)總體狀況并不容樂(lè )觀(guān)，有必要通過(guò)社會(huì )、政府、高校與大學(xué)生等群體的共同努力，積極改善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，許多高校通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng )業(yè)指導中心與高科技創(chuàng )業(yè)園區等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng )業(yè)措施，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng )立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng )業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。復旦大學(xué)在設立創(chuàng )業(yè)學(xué)課程的基礎上，成立了創(chuàng )業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)揮了積極的作用。中山大學(xué)通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場(chǎng)地的支持。其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，有效提高了科技創(chuàng )新水平。
但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。
就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
第四，技術(shù)限制。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數。而對于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競爭中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)將遭遇較多的困難。
第五，資金問(wèn)題。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng )業(yè)資金，從社會(huì )上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當的讓步。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
除了大學(xué)生自身決定創(chuàng )業(yè)不足的內因外，社會(huì )上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現有政策有待落實(shí)，而且需要進(jìn)一步健全完善，高校在創(chuàng )業(yè)培訓教育與創(chuàng )業(yè)促進(jìn)方面有待進(jìn)一步加強。雖然這些因素并非決定大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)水平，也對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。
為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng )新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手，通過(guò)社會(huì )、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的良好環(huán)境，通過(guò)加強創(chuàng )業(yè)培訓與創(chuàng )業(yè)指導等措施，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)知識，進(jìn)一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
首先，在努力落實(shí)現有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)支持政策的基礎上，有待根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐出臺符合當地的創(chuàng )業(yè)政策，努力從開(kāi)辦創(chuàng )業(yè)園區、政策場(chǎng)地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實(shí)，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定良好的政策基矗其次，高校有必要在創(chuàng )業(yè)課程設置與創(chuàng )業(yè)指導等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)水平，尤其是加大對文科類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)指導，以期尋找文科類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的有效途徑。
再次，社會(huì )有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng )業(yè)的良好氛圍，努力促進(jìn)就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定良好的環(huán)境基矗在具備良好創(chuàng )業(yè)環(huán)境的基礎上，大學(xué)生自身創(chuàng )業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng )業(yè)成功與否的最重要環(huán)節。
