二級數學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)設計
1.如何創(chuàng )新小學(xué)數學(xué)作業(yè)的設計
本學(xué)期我們六年級一共設計了四次創(chuàng )新作業(yè)，分別是自主設計分數除法應用題，分數乘除法應用題整理復習，圓形之百變和百分數的應用。
我們在進(jìn)行設計的時(shí)候遵循了以下三條原則：
1.加強實(shí)踐，跳出作業(yè)的“紙上談兵”
新課標指出：數學(xué)課程應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。為此我們設計了百分數的應用這一創(chuàng )新作業(yè)，讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中的百分數信息，然后說(shuō)出這些百分數的具體含義，在讓學(xué)生思考討論：為什么在生活中人們喜歡使用百分數？這樣既可提高學(xué)生自主探究學(xué)習的欲望，有利于學(xué)生深入理解百分數的意義、感受百分數在生活中的應用價(jià)值。
2.立體整合，步入作業(yè)的“你中有我”
新課標注重前后知識之間的聯(lián)系，強調數學(xué)的整體知識結構，強調知識點(diǎn)之間的整合。因此，數學(xué)作業(yè)的設計也應該顧及整合性。為此我們在學(xué)習了分數乘法和分數除法之后，設計了一次分數乘除法應用題整理復習的創(chuàng )新作業(yè)。
本次創(chuàng )新作業(yè)學(xué)生可以有多種選擇：（1）練習尋找題目中的關(guān)鍵句和單位一；（2）學(xué)生自己出題，自己嘗試解決，寫(xiě)出分析過(guò)程和解題思路以及解題過(guò)程；由于究竟是運用乘法還是除法來(lái)解決問(wèn)題是分數乘除法應用題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以學(xué)生在完成這次創(chuàng )新作業(yè)時(shí)，可以使這個(gè)問(wèn)題得到鞏固和提高。
3.發(fā)散學(xué)生思維，走向數學(xué)的真、實(shí)、美
在學(xué)習了圓這一單元后，我們設計了一次創(chuàng )新作業(yè)，讓學(xué)生在會(huì )用圓規畫(huà)圓的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新設計，利用圓規、旋轉、軸對稱(chēng)等知識畫(huà)圓或半圓組成的圖形，由固定的角度旋轉擴展為任意角度的旋轉，創(chuàng )意出百變圓形，體會(huì )到用色彩美化生活，感受到生活是豐富多彩的。
不足之處：
我們的不足之處是：六年級學(xué)生兩極分化比較嚴重，好學(xué)生喜愛(ài)做數學(xué)創(chuàng )新作業(yè)，他們也能夠從完成創(chuàng )新作業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中得到滿(mǎn)足和提高，但是仍有少部分學(xué)生普通作業(yè)完成起來(lái)尚很困難，創(chuàng )新作業(yè)這種提高性的作業(yè)完成起來(lái)更是難上加難了。如何對創(chuàng )新作業(yè)也進(jìn)行分層布置是我們將要探索的一個(gè)問(wèn)題。
2.2010
為貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，根據“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃。
現制定如下實(shí)施辦法：一、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )實(shí)踐等創(chuàng )新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養，培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力。二、立項原則1. 注重過(guò)程參與。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃的實(shí)施更加注重實(shí)踐創(chuàng )新研究過(guò)程。引導學(xué)生在導師的指導下，自主選題、自主設計實(shí)驗實(shí)訓、組建實(shí)驗實(shí)訓設備、實(shí)施實(shí)驗實(shí)訓、進(jìn)行數據分析處理和撰寫(xiě)總結報告等工作，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習能力、團結協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。
2. 注重實(shí)踐創(chuàng )新。鼓勵學(xué)生結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從自身所長(cháng)與興趣出發(fā)，積極參與實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)，在探索、研究、創(chuàng )新的實(shí)踐訓練過(guò)程中，提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解。
3. 注重切實(shí)可行。訓練計劃重點(diǎn)資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術(shù)路線(xiàn)可行、實(shí)施條件可靠的項目。
三、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學(xué)校的本、專(zhuān)科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng )新團隊，項目主持人不超過(guò)2人。訓練項目不限學(xué)科專(zhuān)業(yè)，根據學(xué)生興趣在一定范圍選題。
四、選題范圍1. 有關(guān)教師科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目；2. 開(kāi)放實(shí)驗室、實(shí)訓或實(shí)習基地中的綜合性、設計性、創(chuàng )新性實(shí)驗與訓練項目；3. 發(fā)明、創(chuàng )作、設計等制作項目；4. 專(zhuān)業(yè)性研究及創(chuàng )新項目，創(chuàng )業(yè)計劃與職業(yè)規劃創(chuàng )新項目；5. 社會(huì )調查項目；6. 其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項目。五、立項數量建設三級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃實(shí)施體系，省級項目從校級項目中遴選產(chǎn)生，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。
從2007年至2010年，每年組織一次遴選。以項目管理的形式，資助在校大學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和創(chuàng )新性實(shí)驗實(shí)訓，共資助5000個(gè)項目（包括個(gè)人項目和團隊項目），其中本科3000項，高職高專(zhuān)2000項。
六、申報基本條件1. 申請人品學(xué)兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng )新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力。2. 指導教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，具有副高以上職稱(chēng)，負責全程指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新訓練。
鼓勵行業(yè)、企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家擔任指導教師。3. 學(xué)校能免費提供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練所需的實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地和儀器設備，支持學(xué)生完成訓練項目。
4. 學(xué)校有專(zhuān)人負責組織協(xié)調大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練活動(dòng)，匹配經(jīng)費到位，配套扶持政策完善，能夠為學(xué)生實(shí)施訓練項目創(chuàng )造良好的環(huán)境。5. 優(yōu)先考慮跨學(xué)校、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級組建創(chuàng )新團隊申報的項目。
6. 同一學(xué)生五年內不能重復申報同一題目的項目。七、組織管理1.項目申報：以學(xué)校為單位，從校級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。
2.評審立項：省教育廳在學(xué)校申報、專(zhuān)家評審、公示監督的基礎上，正式確立省立項項目，同時(shí)從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學(xué)生創(chuàng )新訓練項目。3.過(guò)程管理：訓練項目由學(xué)校具體負責組織管理，項目建設周期為1~2年，個(gè)別綜合性團隊項目建設周期可適當延長(cháng)1年。
省教育廳建立“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃網(wǎng)上交流平臺”，適時(shí)監督項目實(shí)施情況，加強學(xué)生間的學(xué)習交流。4.驗收考核：訓練項目結束后，由學(xué)校組織項目驗收，并將驗收結果和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練項目成果精粹（每個(gè)項目3000字左右）報省教育廳。
省教育廳將擇優(yōu)匯總，推廣宣傳。
